第7課救援車我做主說課稿-2023-2024學年小學信息技術（信息科技）六年級上冊青島版（六三制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第7課《救援車我做主》是青島版六年級上冊信息技術（信息科技）教材中的一課。本節(jié)課以“救援車我做主”為主題，引導學生通過制作救援車模型，了解救援車的基本功能和使用方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生在信息技術學習中，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過制作救援車模型，學生將學習如何將信息技術應用于解決實際問題，提升信息獲取、加工和表達的能力。同時，學生將鍛煉動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，增強對信息技術與生活緊密聯(lián)系的認識，從而形成良好的數(shù)字化學習習慣。重點難點及解決辦法重點：1.救援車模型的制作方法；2.利用信息技術設計救援車功能。

難點：1.如何將救援車模型與信息技術有效結(jié)合；2.設計出具有實際應用價值的救援車功能。

解決辦法：

1.通過示范操作和步驟分解，幫助學生掌握救援車模型的制作方法；

2.引導學生從實際需求出發(fā)，結(jié)合信息技術，進行救援車功能的設計；

3.組織小組討論，鼓勵學生互相學習，共同解決設計過程中遇到的問題；

4.結(jié)合案例教學，展示成功案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印設備、救援車模型制作材料（如塑料板、橡皮筋、電機等）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：救援車設計相關視頻教程、救援車功能介紹資料、在線協(xié)作工具。

4.教學手段：PPT演示、現(xiàn)場操作演示、小組討論、案例分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示真實的救援車圖片或視頻，提問學生關于救援車的功能和使用場景，激發(fā)學生對救援車制作的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的信息技術知識，如編程基礎、電子元件等，為制作救援車打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解救援車模型的基本構(gòu)造、工作原理和制作步驟，包括電子元件的選擇、電路連接方法等。

-舉例說明：展示幾個簡單的救援車模型案例，分析其功能和設計特點，幫助學生理解救援車制作的核心知識。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，設計一個具有特定功能的救援車，并討論如何實現(xiàn)該功能。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，開始動手制作救援車模型，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成救援車制作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)救援車制作的關鍵步驟和注意事項。

-鼓勵學生分享自己的作品，展示救援車的功能和特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，設計并制作一個具有實際應用價值的救援車模型，下節(jié)課進行展示和交流。

-提醒學生注意安全，合理使用電子元件，培養(yǎng)良好的動手實踐習慣。

6.教學過程詳細步驟

1.導入環(huán)節(jié)

-展示救援車圖片或視頻，提問學生關于救援車的功能和使用場景。

-回顧上節(jié)課學習的信息技術知識，如編程基礎、電子元件等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解救援車模型的基本構(gòu)造、工作原理和制作步驟。

-展示救援車模型案例，分析其功能和設計特點。

-分組討論，讓學生設計具有特定功能的救援車。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-學生動手制作救援車模型，教師巡回指導。

-針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)救援車制作的關鍵步驟和注意事項。

-鼓勵學生分享自己的作品，展示救援車的功能和特點。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，要求學生設計并制作一個具有實際應用價值的救援車模型。

-提醒學生注意安全，合理使用電子元件。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠了解救援車的基本構(gòu)造和工作原理，掌握電子元件的選擇和電路連接方法。

-學生能夠運用編程知識，實現(xiàn)對救援車模型的簡單控制。

-學生能夠識別和運用常見的電子元件，如電機、電池、開關等。

2.技能提升：

-學生在救援車制作過程中，提高了動手實踐能力，學會了使用各種工具和材料。

-學生通過小組合作，學會了溝通、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作的能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究救援車功能的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生在分析救援車案例時，學會了從實際需求出發(fā)，設計具有實際應用價值的救援車功能。

-學生在分享和展示作品時，提高了表達能力和自信心。

4.情感態(tài)度：

-學生對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科技探索的熱情。

-學生在制作救援車過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在信息技術學習中，提高了信息獲取、加工和表達的能力。

-學生在救援車制作過程中，培養(yǎng)了良好的安全意識和環(huán)保意識。

-學生在解決問題的過程中，學會了自我管理，提高了自我學習能力。內(nèi)容邏輯關系①救援車的基本構(gòu)造

-救援車的主要組成部分：車身、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、傳感器等。

-各部分的功能和相互關系。

②工作原理

-電子元件的作用：電池提供動力，電機驅(qū)動車輪，傳感器收集信息，控制系統(tǒng)處理信息。

-救援車的工作流程：傳感器感知環(huán)境信息，控制系統(tǒng)根據(jù)信息做出決策，驅(qū)動系統(tǒng)執(zhí)行命令。

③制作步驟

-設計階段：確定救援車的功能和外觀設計。

-制作階段：選擇合適的材料，組裝電子元件，搭建電路。

-測試階段：調(diào)試救援車，確保其功能正常。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《救援車我做主》，通過制作救援車模型，讓學生們體驗了信息技術在現(xiàn)實生活中的應用。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示救援車圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當學生對一個主題感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講解新知時，盡量將抽象的知識點具體化。比如，在講解救援車模型的基本構(gòu)造時，我使用了實物和圖片相結(jié)合的方式，讓學生直觀地理解各個部分的功能和相互關系。這樣做的好處是，學生更容易理解和記憶知識點。同時，我也注意到了學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生們在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方式不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。在小組討論和制作過程中，學生們積極分享自己的想法，互相幫助解決問題，這種合作學習的氛圍讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在動手制作救援車模型時，遇到了一些困難，我沒有及時給予他們足夠的指導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在設計救援車功能時，缺乏創(chuàng)新思維。這可能與他們的知識儲備和思維方式有關。因此，在今后的