廣東省高明實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文第四單元18鄭伯克段于鄢說(shuō)課稿粵教版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省高明實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析古代文學(xué)作品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史背景知識(shí)解讀文本的能力。

3.提升學(xué)生審美鑒賞，感受古代文學(xué)的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鄭伯克段于鄢的故事情節(jié)分析，理解其歷史背景和人物關(guān)系。

2.文章中修辭手法和語(yǔ)言特色的把握。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代歷史背景的理解，幫助學(xué)生建立對(duì)故事情境的認(rèn)識(shí)。

2.文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，理解歷史背景。

2.運(yùn)用多媒體展示相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史情境。

3.通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地感受人物情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“歷史背景知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史背景的興趣。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感，深化對(duì)人物關(guān)系的理解。

4.利用多媒體展示鄭伯克段于鄢的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

5.設(shè)定小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究文本中的修辭手法和語(yǔ)言特色，培養(yǎng)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代文學(xué)作品，它講述了一個(gè)關(guān)于兄弟相爭(zhēng)的故事，這個(gè)故事發(fā)生在春秋時(shí)期，名叫《鄭伯克段于鄢》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與權(quán)謀的世界。

二、整體感知

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。讀完之后，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的第一印象。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)文章有了初步的了解。接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)深入探究這篇文章。

三、故事情節(jié)分析

（教師）首先，我們來(lái)分析一下故事的主要情節(jié)。請(qǐng)大家結(jié)合課文，梳理出故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，我們已經(jīng)梳理出了故事的發(fā)展脈絡(luò)。接下來(lái)，我們要分析一下故事中的人物關(guān)系。

四、人物關(guān)系分析

（教師）在故事中，主要人物有鄭伯、段于鄢、共叔段等。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下這些人物之間的關(guān)系。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析出了人物之間的關(guān)系。接下來(lái)，我們要探討一下這些人物的性格特點(diǎn)。

五、人物性格特點(diǎn)分析

（教師）在故事中，鄭伯是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有謀略的君主，而段于鄢則是一個(gè)貪婪、自私的弟弟。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下這些人物的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析出了人物的性格特點(diǎn)。接下來(lái)，我們要探討一下這個(gè)故事給我們的啟示。

六、故事啟示

（教師）這個(gè)故事告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)家人，同時(shí)也要有遠(yuǎn)見(jiàn)和謀略。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給我們的啟示。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)談出了自己的看法。接下來(lái)，我們要探討一下這篇文章的語(yǔ)言特色。

七、語(yǔ)言特色分析

（教師）在文章中，作者運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、排比等。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下這些修辭手法在文章中的作用。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析出了修辭手法的作用。接下來(lái)，我們要探討一下這篇文章的歷史背景。

八、歷史背景分析

（教師）這個(gè)故事發(fā)生在春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣是怎樣的呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。接下來(lái)，我們要探討一下這篇文章的寫(xiě)作手法。

九、寫(xiě)作手法分析

（教師）在文章中，作者運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論等寫(xiě)作手法。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下這些寫(xiě)作手法在文章中的作用。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析出了寫(xiě)作手法的作用。接下來(lái)，我們要進(jìn)行課堂小結(jié)。

十、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《鄭伯克段于鄢》這篇文章，通過(guò)分析故事情節(jié)、人物關(guān)系、人物性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特色、歷史背景和寫(xiě)作手法，我們了解了這篇文章的主要內(nèi)容。希望大家能夠從中汲取智慧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文本理解能力提升**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握《鄭伯克段于鄢》的故事情節(jié)，理解其中的歷史背景和人物關(guān)系，提高了閱讀理解能力。

2.**歷史知識(shí)拓展**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、政治格局有了更深入的認(rèn)識(shí)，拓寬了歷史知識(shí)面。

3.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在分析文本中的人物性格、語(yǔ)言特色和寫(xiě)作手法時(shí)，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同角度欣賞古代文學(xué)作品。

4.**批判性思維發(fā)展**：在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出了自己的見(jiàn)解。

5.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)**：通過(guò)小組合作項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：學(xué)生對(duì)故事中的人物行為和情感有了更深刻的體驗(yàn)，有助于塑造正確的價(jià)值觀和道德觀。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)，如何利用教材和相關(guān)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.**寫(xiě)作能力提高**：通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法和修辭手法，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高了寫(xiě)作水平。

9.**口語(yǔ)表達(dá)能力加強(qiáng)**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

10.**跨學(xué)科知識(shí)整合**：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，將歷史、文學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了整合，培養(yǎng)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**故事情節(jié)發(fā)展**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

-重點(diǎn)詞句：鄭伯克段于鄢、共叔段、鄭莊公、成王、武姜

②**人物關(guān)系分析**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鄭伯與共叔段的關(guān)系、鄭莊公與武姜的關(guān)系、鄭伯與成王的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：鄭伯克段于鄢、母子情、兄弟情、君臣義

③**歷史背景與時(shí)代特點(diǎn)**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春秋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、政治格局、禮儀制度

-重點(diǎn)詞句：春秋爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞、諸侯割據(jù)

④**修辭手法與語(yǔ)言特色**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞句：如鯁在喉、如履薄冰、鄭伯克段于鄢

⑤**人物性格特點(diǎn)**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鄭伯的謀略與智慧、共叔段的貪婪與自私、鄭莊公的仁義與無(wú)奈

-重點(diǎn)詞句：鄭伯克段于鄢、共叔段、鄭莊公

⑥**道德倫理與價(jià)值觀**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：忠誠(chéng)、孝道、仁愛(ài)、正義等倫理道德觀念

-重點(diǎn)詞句：鄭伯克段于鄢、禮義廉恥、君為臣綱

⑦**文章結(jié)構(gòu)布局**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總分總結(jié)構(gòu)、敘述與議論相結(jié)合

-重點(diǎn)詞句：起承轉(zhuǎn)合、敘述詳略得當(dāng)、議論點(diǎn)睛之筆

⑧**寫(xiě)作手法與技巧**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：記敘、描寫(xiě)、議論等寫(xiě)