2023七年級(jí)英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第1課時(shí)說課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023七年級(jí)英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第1課時(shí)》。本節(jié)課主要圍繞“童話故事”展開，通過學(xué)習(xí)《TheMagicPencil》一文，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，掌握生詞和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的童話故事有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以鞏固已有的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)童話故事，理解不同文化背景下的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和復(fù)述故事，提升口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行評價(jià)和分析。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語學(xué)習(xí)，正處于從小學(xué)英語到初中英語的過渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)感到陌生和困難。

知識(shí)方面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的了解，但詞匯量有限，對語法結(jié)構(gòu)的掌握也較為初步。在閱讀理解方面，學(xué)生對簡單的英語故事有一定的閱讀興趣，但面對較長的文章，理解能力有限，容易受到生詞和復(fù)雜句型的阻礙。

能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，往往缺乏自信，不敢開口。寫作能力也處于基礎(chǔ)階段，能寫出簡單的句子，但缺乏連貫性和邏輯性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)探究的精神。在課堂上，學(xué)生的參與度不高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再次，課堂活動(dòng)要設(shè)計(jì)得有趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語和寫作能力。最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)童話故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生詞和句型。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)口語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅童話故事書的封面，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己小時(shí)候喜歡的童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Doyoulikefairytales?Canyoutellmeafairytaleyouknow?”（你們喜歡童話故事嗎？你能告訴我一個(gè)你知道的童話故事嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語復(fù)述故事的開頭，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)新課文《TheMagicPencil》，帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀，講解生詞和句型。

-通過PPT展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義。

-進(jìn)行語法講解，如一般過去時(shí)態(tài)和條件狀語從句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞匯練習(xí)，通過卡片游戲或小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生詞。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，自己構(gòu)造句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-總結(jié)故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提升自己的英語閱讀能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇英語童話故事，并寫下自己的讀后感。

-布置口語作業(yè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-布置書面作業(yè)，讓學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生詞，如“magic”、“pencil”、“wishes”等，并能正確理解其在句子中的含義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述故事中的事件，如“Iwished”或“Shehadamagicpencil”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用條件狀語從句，如“IfIhadamagicpencil,Iwould…”。

2.語音與語調(diào)方面：

-學(xué)生在朗讀故事時(shí)，能夠正確發(fā)出單詞的音素，特別是故事中的特殊音節(jié)。

-學(xué)生在模仿故事中的對話時(shí)，能夠較好地模仿角色的語調(diào)和語氣，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.閱讀理解方面：

-學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，如故事中的人物、事件和道德教育意義。

-學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行推斷和預(yù)測，提高閱讀的預(yù)測能力。

4.寫作能力方面：

-學(xué)生能夠模仿故事中的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作簡短的童話故事。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，在寫作中表達(dá)自己的想法和情感。

-學(xué)生能夠注意故事的結(jié)構(gòu)，使所寫故事具有邏輯性和連貫性。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠通過故事了解不同的文化背景，如童話故事中的魔法元素和道德教育。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到童話故事在各個(gè)文化中的普遍性和差異性。

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到不同文化的價(jià)值觀和人生觀。

6.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的英語學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法，如卡片記憶、角色扮演等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于嘗試和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠從故事中感受到快樂和正能量，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。例如，在講解《TheMagicPencil》時(shí)，可以布置教室成一個(gè)童話世界，讓學(xué)生在裝飾過的教室里學(xué)習(xí)，增強(qiáng)代入感。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在講解故事時(shí)，穿插動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受，更直觀地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對于一些基本的語法知識(shí)和詞匯掌握不夠牢固。

3.課堂管理方面，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過課后輔導(dǎo)、布置額外的練習(xí)等方式，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。此外，我會(huì)利用課堂時(shí)間，適時(shí)進(jìn)行紀(jì)律教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)：usedto，would，could，pastsimpleforms

-條件狀語從句：if，unless，evenif，onlyif

-祈使句：Please，Youshould，Youmust

②重點(diǎn)詞匯：

-magic：神奇的

-pencil：鉛筆

-wish：愿望

-wishfor：希望得到

-had：有

-make：做

-cometrue：實(shí)現(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-Ihadamagicpencil.

-Iwishedforamagicpencil.

-IfIhadamagicpencil,Iwou