一年級體育下冊第二十六課紙球游戲說課稿（圖片版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過紙球游戲的開展，旨在提高一年級學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)其團隊合作精神。通過簡單的紙球游戲，讓學生在游戲中鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，同時增進同學間的友誼，符合一年級學生的認知水平和身體發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對體育活動的熱愛，增強體質(zhì)，發(fā)展基本運動技能。通過紙球游戲，提升學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)積極向上的體育精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生在之前的體育課程中已經(jīng)接觸過簡單的球類游戲，對球類活動有一定的興趣和基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學會了基本的投擲動作，但對紙球游戲的規(guī)則和技巧了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對體育活動有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速模仿和掌握簡單的動作。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，喜歡在團隊中合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能因為力量不足或協(xié)調(diào)性較差，在投擲紙球時準確性不高。此外，一年級學生在遵守游戲規(guī)則方面可能存在困難，需要教師耐心引導和示范。在團隊合作中，可能存在溝通不暢或協(xié)作不佳的問題，需要教師通過游戲規(guī)則和團隊建設(shè)活動來幫助學生克服。四、教學方法與策略

1.采用游戲教學法，通過“紙球接力”等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

2.結(jié)合示范與模仿，教師示范正確的投擲動作，學生跟隨模仿，逐步掌握技巧。

3.利用多媒體教學，展示紙球游戲的視頻，幫助學生直觀理解游戲規(guī)則和技巧。

4.設(shè)計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于紙球游戲的基本規(guī)則和投擲技巧的PPT，要求學生了解游戲規(guī)則和觀察不同投擲動作。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何提高紙球投擲的準確性？”設(shè)計問題，引導學生思考投擲技巧和身體協(xié)調(diào)性。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和學生提交的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解紙球游戲的基本規(guī)則和投擲動作。

-思考預習問題：學生思考如何通過練習提高投擲的準確性，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解紙球游戲的基本知識和投擲技巧。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示紙球游戲的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解紙球投擲的基本技巧，如站位、握球、投擲動作等。

-組織課堂活動：進行“紙球接力”游戲，讓學生在游戲中練習投擲。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考投擲技巧的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與接力游戲，練習投擲技巧。

-提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，積極提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解紙球投擲的知識點。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握投擲技巧。

-合作學習法：通過接力游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紙球投擲的基本技巧，提高投擲的準確性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置紙球投擲的練習任務(wù)，要求學生在家練習并記錄自己的進步。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于體育游戲和運動技巧的書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家練習紙球投擲，并記錄自己的練習情況。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的練習過程，總結(jié)經(jīng)驗并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展資源，引導學生自主學習和實踐。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學生提高自我意識和學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的紙球投擲技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在一年級體育下冊第二十六課紙球游戲的課程結(jié)束后，學生方面取得了以下顯著的效果：

1.技能提升：

-投擲準確性：學生在經(jīng)過課程學習和游戲?qū)嵺`后，投擲紙球的準確性得到了顯著提高。從最初隨意投擲到能夠控制方向和力量，學生的技能水平有了質(zhì)的飛躍。

-協(xié)調(diào)性：通過紙球游戲，學生的身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉和提升。他們在投擲、接球、躲避等動作中，手腳配合更加默契。

-運動能力：學生的運動能力在游戲過程中得到了全面鍛煉，包括速度、力量、靈敏性和耐力等方面。

2.知識掌握：

-游戲規(guī)則：學生通過課程學習，掌握了紙球游戲的基本規(guī)則，包括投擲、接球、得分等，能夠按照規(guī)則進行游戲。

-技巧理解：學生對投擲技巧有了更深入的理解，如站位、握球、投擲動作等，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實際游戲中。

-安全意識：學生在游戲中學會了如何安全地參與，避免發(fā)生意外傷害。

3.團隊合作：

-溝通協(xié)作：學生在團隊合作中學會了溝通和協(xié)作，通過討論和分工，共同完成任務(wù)。

-責任感：學生在游戲中體會到了責任的重要性，明白了每個人都對團隊的表現(xiàn)負有責任。

-領(lǐng)導能力：部分學生在游戲中表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導能力，能夠帶領(lǐng)團隊取得勝利。

4.學習興趣：

-對體育活動的興趣：紙球游戲作為一種有趣的活動，激發(fā)了學生對體育活動的興趣，提高了他們參與體育活動的積極性。

-學習動力：通過游戲和競賽，學生產(chǎn)生了學習的動力，愿意努力提高自己的技能，爭取在游戲中取得好成績。

5.心理素質(zhì)：

-抗壓能力：學生在面對游戲中的壓力和挑戰(zhàn)時，學會了調(diào)整心態(tài)，增強了自己的抗壓能力。

-心理韌性：在失敗和挫折面前，學生表現(xiàn)出了堅韌不拔的精神，學會了從失敗中汲取教訓，不斷進步。

6.身心健康發(fā)展：

-身體素質(zhì)：通過紙球游戲，學生的身體素質(zhì)得到了提高，有助于健康成長。

-心理健康：游戲中的合作與競爭，有助于學生建立良好的心理狀態(tài)，提高心理健康水平。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。咱們用了游戲教學法，孩子們挺喜歡這種形式的。你看，他們玩得那么開心，其實也在無形中學習了投擲技巧和團隊合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，就是有些孩子可能因為過于興奮，注意力不太集中。我打算在今后的教學中，適當增加一些注意力訓練的小游戲，幫助孩子們集中注意力。

其次，我在教學策略上也有點心得。比如，我在講解投擲技巧時，不是直接告訴他們怎么做，而是先讓他們觀察示范，然后自己嘗試，最后我再點評和指導。這樣，孩子們學得更快，也更記得住。不過，我也意識到，有些孩子可能因為害怕做錯而不敢嘗試，我在接下來的教學中，會更多地鼓勵他們，讓他們在安全的環(huán)境中大膽嘗試。

管理方面，我覺得咱們班的孩子還是挺自覺的，但也有一些小插曲。比如，在游戲過程中，個別孩子因為爭奪球而發(fā)生了小爭執(zhí)。我及時介入，引導他們學會禮貌地表達自己的意見，同時也教育他們要尊重他人。這讓我意識到，在教學過程中，不僅要關(guān)注技能的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。他們在投擲技巧上有了明顯的提高，團隊協(xié)作能力也有所增強。而且，孩子們在游戲中表現(xiàn)出的積極性和參與度都很高，這說明我們的教學方法是符合他們年齡