一、課程基本信息*課程名稱：建筑設(shè)計創(chuàng)新——思維、方法與實踐*課程代碼：（此處根據(jù)實際情況填寫）*所屬專業(yè)：建筑學*課程性質(zhì)：專業(yè)選修課/專業(yè)核心課（根據(jù)培養(yǎng)方案確定）*學分/學時：（例如：3學分/48學時，其中理論XX學時，實踐XX學時）*授課對象：建筑學專業(yè)高年級本科生/研究生*先修課程：建筑設(shè)計原理、建筑史、建筑技術(shù)概論等二、課程目標本課程旨在超越傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程的技能傳授，聚焦于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維模式、掌握系統(tǒng)的創(chuàng)新方法，并將其應(yīng)用于建筑設(shè)計實踐的全過程。通過理論研習、案例剖析、跨界借鑒與設(shè)計實踐，引導(dǎo)學生打破思維定勢，探索建筑設(shè)計在功能、形式、技術(shù)、材料、生態(tài)、人文等多維度的創(chuàng)新可能性，最終產(chǎn)出具有原創(chuàng)性和一定深度的設(shè)計方案。*知識目標：*理解創(chuàng)新思維的基本概念、特征及在建筑領(lǐng)域的重要性。*掌握至少3-5種核心創(chuàng)新方法（如批判性思維、類比遷移、系統(tǒng)思維、參數(shù)化設(shè)計思維等）及其在建筑設(shè)計中的應(yīng)用路徑。*了解當代建筑創(chuàng)新的前沿趨勢、理論流派與代表性實踐案例。*認識建筑創(chuàng)新所涉及的技術(shù)、經(jīng)濟、社會、文化、環(huán)境等多方面制約與機遇。*能力目標：*培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并創(chuàng)造性解決問題的能力。*提升學生運用跨學科知識進行建筑設(shè)計創(chuàng)新的整合能力。*鍛煉學生通過草圖、模型、數(shù)字媒介等多種手段表達和迭代創(chuàng)新設(shè)計概念的能力。*增強學生在設(shè)計團隊中有效溝通、協(xié)作與批判性反思的能力。*發(fā)展學生對設(shè)計過程進行自我驅(qū)動、自我管理和持續(xù)優(yōu)化的能力。*素質(zhì)目標：*激發(fā)學生的設(shè)計熱情、好奇心與探索精神。*培養(yǎng)學生的批判性思維、獨立思考與勇于挑戰(zhàn)常規(guī)的勇氣。*樹立學生的社會責任感，使創(chuàng)新設(shè)計服務(wù)于更廣泛的人文關(guān)懷與可持續(xù)發(fā)展目標。三、課程內(nèi)容與學時分配（以下為示例，可根據(jù)總學時和實際側(cè)重點調(diào)整模塊劃分與學時）模塊編號模塊名稱主要教學內(nèi)容要點學時教學方式:-------:-------------------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:---:-----------模塊一創(chuàng)新思維啟蒙1.建筑的本質(zhì)與創(chuàng)新的必要性；2.創(chuàng)新思維的障礙與突破（定勢思維、聯(lián)想思維、逆向思維等）；3.設(shè)計思維（DesignThinking）在建筑中的應(yīng)用；4.經(jīng)典創(chuàng)新案例的思維解碼。6講授、研討、案例分析模塊二創(chuàng)新方法探索1.問題定義與需求洞察方法；2.頭腦風暴、思維導(dǎo)圖、六頂思考帽等激發(fā)創(chuàng)意方法；3.形態(tài)構(gòu)成與類型學創(chuàng)新；4.參數(shù)化與算法輔助設(shè)計入門（概念與應(yīng)用潛力）；5.跨界借鑒（藝術(shù)、科技、自然等）。12講授、工作坊、練習模塊三專項創(chuàng)新維度探討1.功能組織的創(chuàng)新（空間敘事、彈性適應(yīng)性）；2.材料與構(gòu)造的創(chuàng)新（新型材料、建構(gòu)邏輯）；3.技術(shù)集成的創(chuàng)新（綠色技術(shù)、智能技術(shù)）；4.場地回應(yīng)與在地性創(chuàng)新；5.文化傳承與當代轉(zhuǎn)譯的創(chuàng)新。10講授、小組匯報、案例研討模塊四創(chuàng)新實踐深化（上）1.設(shè)計選題與創(chuàng)新方向確立（結(jié)合實際項目或虛擬命題）；2.文獻研究與案例借鑒；3.概念生成與多方案比較；4.中期進展匯報與評圖。8輔導(dǎo)、小組討論、設(shè)計實踐模塊五創(chuàng)新實踐深化（下）1.方案深化與細節(jié)設(shè)計；2.創(chuàng)新點的強化與論證；3.成果表達與可視化（模型、圖紙、數(shù)字漫游等）；4.設(shè)計說明撰寫與邏輯梳理。8輔導(dǎo)、設(shè)計實踐模塊六成果展示與綜合評價1.最終設(shè)計成果匯報與答辯；2.同學互評與公眾交流（可選）；3.課程總結(jié)與反思。4匯報、答辯、總結(jié)**總計****48**四、教學方法與手段本課程強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，采用多元化的教學方法，激發(fā)學生主動學習和探索的積極性：*案例教學法：精選國內(nèi)外具有代表性的創(chuàng)新建筑作品，進行深度剖析，解讀其創(chuàng)新內(nèi)核、實現(xiàn)路徑與啟示。強調(diào)案例的多樣性，不僅包括成功案例，也適當引入有爭議或未竟的探索。*項目式學習（PBL）：將課程設(shè)計實踐作為核心載體，學生在教師指導(dǎo)下，圍繞真實或模擬的設(shè)計命題，經(jīng)歷完整的創(chuàng)新設(shè)計流程。*工作坊（Workshop）：針對特定創(chuàng)新方法或技術(shù)工具，組織集中、高強度的互動式學習與實踐，如參數(shù)化設(shè)計工作坊、材料創(chuàng)新工作坊等。*小組研討與辯論：鼓勵學生就特定議題展開討論甚至辯論，碰撞思想火花，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。*導(dǎo)師制輔導(dǎo)：針對學生的設(shè)計項目，進行個體化或小組化的定期輔導(dǎo)，關(guān)注概念發(fā)展與方案深化。*邀請行業(yè)導(dǎo)師/學者講座：邀請具有豐富創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的建筑師或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者進行專題講座，分享前沿動態(tài)與實戰(zhàn)經(jīng)驗。*數(shù)字工具輔助：鼓勵學生學習和運用有助于創(chuàng)新設(shè)計的數(shù)字工具，如參數(shù)化建模軟件、性能模擬分析工具、VR/AR等可視化技術(shù)。*成果展示與評價：通過階段性評圖和最終成果答辯，營造公開、透明的學術(shù)交流氛圍，促進學生相互學習。五、考核方式與標準課程考核注重過程性評價與能力導(dǎo)向，綜合衡量學生的學習投入、創(chuàng)新思維發(fā)展和設(shè)計實踐成果。*平時表現(xiàn)（20%）：包括課堂出勤、參與討論、小組協(xié)作、工作坊表現(xiàn)等。*階段性作業(yè)/匯報（30%）：包括創(chuàng)新方法練習、專項議題研究報告/小組匯報、設(shè)計中期進展等。*最終設(shè)計成果（40%）：包括設(shè)計方案的創(chuàng)新性、概念深度、邏輯完整性、設(shè)計表達（圖紙、模型、數(shù)字成果等）、技術(shù)可行性（初步）、設(shè)計說明質(zhì)量等。*學習反思/總結(jié)（10%）：課程學習心得、創(chuàng)新實踐過程中的感悟與反思。設(shè)計成果評價標準側(cè)重：*創(chuàng)新性（40%）：概念的獨特性、思路的新穎性、對問題的突破性解決。*概念深度與邏輯（25%）：設(shè)計概念的清晰度、論證的充分性、方案發(fā)展的內(nèi)在邏輯。*設(shè)計表達與呈現(xiàn)（25%）：圖紙規(guī)范、模型精度、成果展示的吸引力與說服力。*過程投入與進步（10%）：從概念到成果的演進過程、對反饋的吸收與改進。六、課程資源*推薦教材：*（可選用或自編講義）如《建筑的復(fù)雜性與矛盾性》（文丘里）、《設(shè)計中的設(shè)計》（原研哉）、《建筑概念：從構(gòu)思到建成》（赫曼·赫茲伯格）等相關(guān)章節(jié)。*主要參考資料：*國內(nèi)外重要建筑期刊（如《建筑學報》、《世界建筑》、《ArchitecturalReview》、《ElCroquis》等）。*建筑設(shè)計理論與方法相關(guān)專著（如關(guān)于參數(shù)化設(shè)計、可持續(xù)設(shè)計、現(xiàn)象學建筑等）。*知名建筑師作品集與訪談。*在線開放課程（MOOCs）資源（如Coursera,edX上相關(guān)設(shè)計思維、創(chuàng)新方法課程）。*建筑設(shè)計類網(wǎng)站與博客。*教學設(shè)備與場地：多媒體教室、設(shè)計studio、模型制作室、計算機房（配備相關(guān)設(shè)計軟件）、圖書館、展覽空間。七、課程實施建議*師資要求：授課教師應(yīng)具備扎實的建筑理論功底、豐富的設(shè)計實踐經(jīng)驗，并對建筑創(chuàng)新有持續(xù)的關(guān)注和研究熱情，能夠引導(dǎo)學生進行開放性思考?？煽紤]組建教學團隊，吸納不同專長的教師參與。*小班化教學：為保證教學質(zhì)量，特別是設(shè)計輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的效果，建議控制班級規(guī)?；虿捎梅纸M輔導(dǎo)模式。*跨學科協(xié)作：鼓勵與其他相關(guān)專業(yè)（如景觀、規(guī)劃、藝術(shù)、工程技術(shù)、計算機等）開展有限度的合作教學或聯(lián)合工作坊。*動態(tài)調(diào)整：課程內(nèi)容應(yīng)保持一定的靈活性，根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展趨勢、學生反饋和教學資源情況，適時更新案例和教學模塊。*成果推廣：優(yōu)秀的課程設(shè)計成果可考慮在校內(nèi)或校外進行小型展覽，或推薦參加相關(guān)設(shè)計競賽，增強學生的成就感和社會認可度。八、預(yù)期效果通過本課程的學習，期望學生能夠：*系統(tǒng)理解并初步掌握建筑設(shè)計創(chuàng)新的思維方式與常用方法。