登高教案設(shè)計（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《登高》是高中語文課程中詩歌鑒賞部分的重要篇章。本課內(nèi)容旨在幫助學生深入理解古典詩歌的意境美和藝術(shù)特色，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課要求學生能夠理解詩歌的基本意象，感受作者的情感表達，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能夠進行詩歌的鑒賞和創(chuàng)作。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有重要的地位和作用。它不僅是對詩歌鑒賞方法的深入學習，也是對學生文學素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與《江城子·密州出獵》等課文的對比閱讀，有助于學生更全面地理解古典詩歌的特點。2.學情分析高中學生對古典詩歌有一定的認知基礎(chǔ)，但理解深度和鑒賞能力參差不齊。他們具備一定的生活經(jīng)驗，能夠從詩歌中感受到作者的情感，但分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法時可能存在困難。本節(jié)課需關(guān)注學生的認知特點和興趣傾向，針對可能存在的學習困難，如易錯點和混淆點，進行有針對性的教學設(shè)計。3.教學目標與策略本節(jié)課的教學目標是：理解詩歌的基本意象和情感表達；分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法；提高詩歌鑒賞能力和文學素養(yǎng)。針對學情分析，教學策略包括：通過詩歌朗誦和講解，引導學生感受詩歌的意境和情感；運用多媒體手段，展示詩歌背景和相關(guān)資料，幫助學生更好地理解詩歌；設(shè)計課堂討論和寫作練習，提高學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。二、教學目標1.知識目標說出《登高》一詩的作者及其創(chuàng)作背景。列舉《登高》中的主要意象及其象征意義。解釋詩歌中運用到的修辭手法及其作用。2.能力目標分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合。設(shè)計一段對《登高》的個性化解讀，體現(xiàn)批判性思維。評價詩歌的藝術(shù)成就，比較其與作者其他作品的異同。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會詩人對人生、社會和自然的感悟。樹立對古典文學作品的尊重和欣賞態(tài)度。培養(yǎng)對自然和人生的深刻思考能力。4.科學思維目標運用歸納、演繹等邏輯方法分析詩歌內(nèi)容。培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。提升對復雜問題的分析解決能力。5.科學評價目標評價詩歌的語言美、意境美和思想美。評價詩歌在文學史上的地位和影響。評價學生對詩歌的解讀是否合理、有深度。6.達標水平學生能夠準確說出詩歌的作者和創(chuàng)作背景。學生能夠列舉并解釋詩歌中的主要意象和修辭手法。學生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，設(shè)計個性化的解讀，并評價詩歌的藝術(shù)成就。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解《登高》的意象和情感，掌握詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。教學難點在于分析詩歌中抽象的意象和復雜的情感表達，以及如何將個人情感與詩歌意境相結(jié)合進行個性化解讀。難點形成的原因在于詩歌的意境和情感表達具有高度的主觀性，且學生缺乏足夠的文學鑒賞經(jīng)驗。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括《登高》詩歌的多媒體課件、詩歌背景資料、修辭手法解析圖、詩歌朗讀音頻等。學生需預習課文內(nèi)容，并準備筆記和筆記本。此外，教學環(huán)境設(shè)計上，將采用小組合作學習模式，安排合適的座位布局，并設(shè)計黑板板書框架，以便清晰地展示教學流程和重點內(nèi)容。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設(shè)計：播放與《登高》主題相關(guān)的古典音樂或風景視頻，營造詩歌氛圍。2.教師引導：同學們，今天我們將一起走進唐代詩人杜甫的《登高》這首詩，感受詩人在登高望遠時的所思所感。3.學生活動：靜心聆聽，感受音樂和畫面帶來的情感體驗。（二）新授（25分鐘）1.詩歌背景介紹（5分鐘）活動設(shè)計：展示《登高》的創(chuàng)作背景，包括杜甫的生平和當時的社會環(huán)境。教師引導：同學們，了解詩歌的創(chuàng)作背景有助于我們更好地理解詩人的情感和思想。學生活動：認真聆聽，記錄相關(guān)背景信息。2.詩歌朗讀與解析（10分鐘）活動設(shè)計：教師范讀《登高》，學生跟讀，然后逐句解析詩歌內(nèi)容。教師引導：同學們，注意詩歌中的意象和修辭手法，以及它們在表達情感中的作用。學生活動：跟讀詩歌，思考詩歌中的意象和修辭手法。3.詩歌意象分析（10分鐘）活動設(shè)計：學生分組討論，分析詩歌中的主要意象及其象征意義。教師引導：同學們，結(jié)合詩歌背景和意象，思考詩人想要表達的情感。學生活動：分組討論，分享對詩歌意象的理解。4.詩歌情感體驗（5分鐘）活動設(shè)計：學生分享對詩歌情感的理解，教師進行點評和總結(jié)。教師引導：同學們，結(jié)合自己的情感體驗，談?wù)勀銓@首詩的感受。學生活動：分享個人情感體驗，表達對詩歌的理解。（三）鞏固（15分鐘）1.詩歌背誦（5分鐘）活動設(shè)計：學生分組背誦《登高》，教師巡視指導。學生活動：分組背誦，鞏固對詩歌的記憶。2.詩歌仿寫（5分鐘）活動設(shè)計：學生根據(jù)詩歌的意象和情感，仿寫一首小詩。教師引導：同學們，嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。學生活動：仿寫詩歌，鍛煉詩歌創(chuàng)作能力。3.詩歌評價（5分鐘）活動設(shè)計：學生分組討論，評價《登高》的藝術(shù)成就。教師引導：同學們，結(jié)合詩歌的特點，談?wù)勀銓@首詩的評價。學生活動：分組討論，分享對詩歌的評價。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的方法。2.教師引導：同學們，今天我們學習了《登高》這首詩，了解了詩歌的意象、情感和藝術(shù)成就。在今后的學習中，我們要學會運用詩歌鑒賞的方法，提高自己的文學素養(yǎng)。3.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，包括背誦《登高》、仿寫詩歌和撰寫詩歌鑒賞文章。2.教師引導：同學們，課后請認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的內(nèi)容。3.學生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后學習。（六）教學反思1.活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗。2.教師引導：通過本節(jié)課的教學，我意識到在詩歌鑒賞教學中，要注重培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)。在今后的教學中，我將進一步探索有效的教學方法，提高學生的詩歌鑒賞水平。3.學生活動：學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲。（七）教學評價1.活動設(shè)計：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績進行評價。2.教師引導：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)對《登高》這首詩有了更深入的理解。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，提高自己的文學素養(yǎng)。3.學生活動：學生回顧自己的學習過程，反思自己的不足，制定改進措施。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學生背誦《登高》一詩，并嘗試用自己的語言概述詩歌的主題和情感。完成形式：學生需將背誦的詩歌和概述書面提交。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固對詩歌的記憶，提高學生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《登高》風格相近的古詩，進行對比閱讀，分析兩首詩在意象、情感和表達手法上的異同。完成形式：學生需撰寫一篇對比分析的文章，不少于300字。提交時限：下周五。預期目標：培養(yǎng)學生獨立閱讀和分析文學作品的能力，提升學生的文學鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生以《登高》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，題目自擬，形式不限。完成形式：學生需提交原創(chuàng)詩歌的電子版和打印版，并附上創(chuàng)作心得。提交時限：下月第一周。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，同時提升學生的審美和情感體驗。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在詩歌背誦、意象分析、情感體驗等方面有了明顯的進步。然而，對于詩歌創(chuàng)作技巧的講解和練習，部分學生的參與度不高，說明在激發(fā)學生創(chuàng)作興趣和提供創(chuàng)作指導方面還有待加強。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進在詩歌背景介紹環(huán)節(jié)，通過多媒體展示，學生能夠更好地理解詩歌的寫作背景。但在詩歌朗讀與解析環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開對詩歌意象的深入探討。未來教學中，可以適當增加時間，讓學生更深入地參與討論。3.學情分析與資源運用學情分析方面，發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的鑒賞能力參差不齊，部分學生缺乏對詩歌情感的理解。在資源運用上，多媒體課件的使用較為有效，但缺乏與學生的互動，導致課堂氛圍不夠活躍。今后，將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度和課堂互動性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《登高》詩歌背景：介紹了唐代詩人杜甫的生平及其創(chuàng)作背景，包括詩歌產(chǎn)生的時代背景和社會環(huán)境。2.詩歌意象分析：詳細解析了《登高》中的主要意象，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，并探討了這些意象的象征意義。3.詩歌情感表達：分析了詩人在《登高》中表達的情感，包括對自然景物的感慨和對人生境遇的反思。4.詩歌結(jié)構(gòu)特點：講解了《登高》的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合的布局，以及如何通過結(jié)構(gòu)來增強詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。5.修辭手法運用：分析了《登高》中使用的修辭手法，如對偶、夸張、擬人等，并討論了這些手法在詩歌中的具體作用。6.詩歌朗誦技巧：介紹了詩歌朗誦的基本技巧，如語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，以及如何通過朗誦來傳達詩歌的情感。7.詩歌鑒賞方法：分