2026屆高三9、10月份各地?？己妙}精選（新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷）（語言文字運(yùn)用篇）（2026屆安徽省“江南十校”新高三第一次綜合素質(zhì)檢測(cè)試題）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)漢字被多次抄寫或者一個(gè)英文單詞被反復(fù)背誦后，本該熟練掌握的字詞卻在某個(gè)瞬間變得越看越陌生、越讀越陌生……這種現(xiàn)象叫作“語義飽和”。其實(shí)，語義飽和是大腦對(duì)于同一刺激或情景重復(fù)加工的倦怠。我們可以簡(jiǎn)單地理解為，大腦因重復(fù)機(jī)械性勞動(dòng)而爆發(fā)了一場(chǎng)短暫“罷工”。研究發(fā)現(xiàn)，在使用母語時(shí)會(huì)經(jīng)常體驗(yàn)到語義飽和，所以在使用第二語言時(shí)較為少見。例如：中國(guó)人讀寫中文，容易體驗(yàn)到語義飽和；讀寫英文，就不容易出現(xiàn)語義飽和。文字所包含的情緒對(duì)出現(xiàn)語義飽和也有一定影響，中性詞往往最先出現(xiàn)語義飽和，積極詞其次，而消極詞卻不易出現(xiàn)語義飽和。這是因?yàn)橄麡O詞攜帶表示危險(xiǎn)的信息，具有警示作用。此外，漢字的字形結(jié)構(gòu)和偏旁部首也會(huì)對(duì)漢字的語義飽和產(chǎn)生影響。像“明”這樣的左右合體字，達(dá)到語義飽和最快；像“日”這樣的獨(dú)體字，達(dá)到語義飽和最慢；像“旨”這樣的上下合體字和像“圈”這樣的包覆字居中。包含高組字頻次部首的漢字，會(huì)比包含低組字頻次部首的漢字更快達(dá)到飽和。例如：包含常見的提手旁的字，就比包含不常見的鹿字旁的字更容易達(dá)到語義飽和。重復(fù)書寫固然是語言學(xué)習(xí)中最為常見且有效的方法，但是重復(fù)次數(shù)過多也可能會(huì)誘發(fā)語義飽和。為避免產(chǎn)生（

）的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于同一生字的連續(xù)重復(fù)抄寫不宜超過20次，同時(shí)進(jìn)行多個(gè)字詞的交替練習(xí)是效率更高的方法。18、下列各項(xiàng)中，最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象的一組漢字是（

）A、愛

但

乙

B、丁

黠

苦

C、圍

喜

水

D、環(huán)

呂

善【參考答案】B【解析】根據(jù)材料，消極詞、獨(dú)體字、包含不常見部首的漢字最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象。B、“丁”為獨(dú)體字，“黠”包含不常見的黑字旁，“苦”為消極詞，最不容易發(fā)生語義飽和現(xiàn)象。19、文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)??！緟⒖即鸢浮垦芯堪l(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑褂媚刚Z時(shí)會(huì)經(jīng)常體驗(yàn)到語義飽和，但是在使用第二語言時(shí)較為少見。

【解析】主語殘缺：“在使用母語時(shí)”前缺少動(dòng)作主體；不合邏輯：“使用母語時(shí)會(huì)經(jīng)常體驗(yàn)到語義飽和”與“使用第二語言時(shí)較為少見”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果。20、下列填入括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、事倍功半

B、舍本逐末

C、舉措不當(dāng)

D、緣木求魚【參考答案】A【解析】根據(jù)句意，括號(hào)內(nèi)的成語應(yīng)表達(dá)效果不理想的意思。A、形容花費(fèi)的力氣大，收到的成效小。符合語境；B、比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問題上下功夫；C、指行動(dòng)措施不得當(dāng)；D、比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的。21、你的同桌將語文默寫中的錯(cuò)字每個(gè)抄寫了50遍，想以此加深印象，卻發(fā)現(xiàn)越寫越記不住，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容解釋原因，并提出學(xué)習(xí)建議。不超過75個(gè)字?！緟⒖即鸢浮恐貜?fù)抄寫次數(shù)過多會(huì)讓大腦產(chǎn)生倦怠，出現(xiàn)語義飽和現(xiàn)象，使熟悉的字詞變得陌生。所以同一錯(cuò)字的抄寫次數(shù)不要超過20次，或者可以多個(gè)錯(cuò)字交替抄寫。【解析】材料明確指出重復(fù)次數(shù)過多可能誘發(fā)語義飽和，且語義飽和是“大腦因重復(fù)機(jī)械性勞動(dòng)而爆發(fā)了一場(chǎng)短暫‘罷工’”；材料給出具體解決方案：“同一生字的連續(xù)重復(fù)抄寫不宜超過20次”“多個(gè)字詞的交替練習(xí)是效率更高的方法”。22、行文有序需要一個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的“問題鏈”，請(qǐng)寫出三個(gè)問句作為本文提綱?！緟⒖即鸢浮竣偈裁词钦Z義飽和；②語義飽和的影響因素有哪些；③在語言學(xué)習(xí)中如何避免語義飽和【解析】圍繞“語義飽和”這一核心概念，搭建“是什么—為什么—怎么辦”的遞進(jìn)式“問題鏈”。（2026屆黑龍江省九師聯(lián)盟高三9月質(zhì)檢）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。燈謎是我國(guó)獨(dú)創(chuàng)的民間藝術(shù)，它起源于春秋時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為“隱語”“廋辭”，到漢魏時(shí)被稱為“謎”。南宋時(shí)期，文人常在元宵花燈之夜，將謎條貼在紗燈上，

①

有了“燈謎”一稱，《武林舊事·燈品》中記載：“以絹燈剪寫詩(shī)詞，時(shí)寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。”燈謎一般由三部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面，也叫謎題，顧名思義就是燈謎題目的內(nèi)容；謎目用來提示、介定猜謎的范圍；謎底是燈謎的答案。猜制燈謎手法很多，大致分為增損離合、別解會(huì)意、狀物象形三大類。增損離合法一般使用增加或減少筆畫和字素的手法來使謎底與謎面相扣。如“一口吃掉牛尾巴（猜一字）”。把“牛”字下面代表牛尾巴的一豎去掉，然后加上“口”字，組成了“告”字。別解會(huì)意法，是要從謎面上的文字（包括字、詞或句）可能具有的含義去領(lǐng)會(huì)、聯(lián)想、推敲、探索謎底，使謎面、謎底按某種特定的含義相吻合。民國(guó)謎圣張起南有一佳作：“憑君傳語報(bào)平安（猜外國(guó)作家）”。謎底：托爾斯泰。原謎底本是音譯文字，無具體實(shí)際意義，經(jīng)過別解文字的意思后，解讀為“托”付“爾（你）”告訴我的家人，“斯（我）”是“（平安）泰”的。狀物象形是建立在形象思維基礎(chǔ)上，以字形或字的某個(gè)部件與實(shí)物形狀相似的描述使面底扣合。如“一勾新月伴三星”謎底為“心”。是將斜鉤象形為新月，三個(gè)點(diǎn)，象形為三顆星星。這些技法構(gòu)建了燈謎獨(dú)特的文化表達(dá)范式。（

）。燈謎具有獨(dú)特的語言藝術(shù)美，它將漢字的形、音、義的特性發(fā)揮到極致。燈謎具有包羅萬象的文化厚度，它是一本微形的百科全書，謎底深植于詩(shī)詞典故、民俗風(fēng)情之中。元宵節(jié)猜謎的習(xí)俗使雅趣與煙火氣交融，

②

成載著千年文脈，

③

傳遞著生活的溫度。燈謎是古老智慧的活化石，這份獨(dú)特的民間藝術(shù)值得我們繼續(xù)守護(hù)與傳承。18、下列語句中，最適合作為總起句填入文中括號(hào)內(nèi)的一項(xiàng)是（

）A、燈謎是漢字之美的集中體現(xiàn)B、燈謎有深刻多元的美學(xué)內(nèi)涵C、燈謎蘊(yùn)含著豐富的民俗文化D、燈謎的魅力源于其藝術(shù)手法【參考答案】B【解析】括號(hào)后提到“語言藝術(shù)美”“包羅萬象的文化厚度”，B項(xiàng)精準(zhǔn)地概括了后文所要詳細(xì)論述的核心觀點(diǎn)，適合作為段首的總起句。AC、都只涉及了部分內(nèi)容，不適合作為段首的總起句；D、側(cè)重于“手法”，但后文重點(diǎn)在闡述其內(nèi)涵和價(jià)值的“多元性”，而不僅僅是手法，概括得不夠準(zhǔn)確。19、下列燈謎中，不屬于增損離合法的一項(xiàng)是（

）A、卷尾猴（打一字）——電B、半部春秋（猜一字）——秦C、研猶有石，峴更無山。姜女既去，孟子不還。（猜一物）——硯蓋D、昨日之日不可留（猜一字）——乍【參考答案】A【解析】根據(jù)材料，增損離合法指通過增加或減少筆畫、字素使謎底與謎面相扣，核心是“字形的拆分與組合”。A項(xiàng)中的燈謎用了狀物象形法。在十二生肖中，與“猴”相配的是“申”，“申”中的“|”像猴子的尾巴，而猴子的尾巴是卷的，那么“|”就應(yīng)改成“乚”，“申”就成了“電”。20、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語?！緟⒖即鸢浮竣俨?/p>

②既

③又（或“也”）

【解析】21、文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正?！緟⒖即鸢浮俊敖槎ā备臑椤敖缍ā?“微形”改為“微型”;“成載”改為“承載”。

22、請(qǐng)根據(jù)文中對(duì)猜制燈謎手法的介紹，從下面兩個(gè)燈謎中任選一個(gè)，猜出謎底，說明其猜制手法并作出解釋。（1）一枝紅杏出墻來。（猜《紅樓夢(mèng)》中金陵十二釵之一）（2）階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。（猜一玩具）【參考答案】示例：（1）探春；用了別解會(huì)意法，“一枝紅杏出墻來”寫春日的紅杏探出墻外的景象，“出墻”，即“探”，是探出、探尋之意，“紅杏”即“春”，“紅杏”是園中“關(guān)不住”的“春色”；（2）風(fēng)箏；用了別解會(huì)意法；謎面描繪的內(nèi)容都與謎底“風(fēng)箏”相吻合：第一句描繪兒童仰頭看風(fēng)箏的情景，第二句點(diǎn)出清明時(shí)節(jié)適合放風(fēng)箏的習(xí)俗，三、四句寫風(fēng)箏線斷后飄落的狀態(tài)。（2026屆Z20名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在2025年江蘇省城市足球聯(lián)賽（“蘇超”）的賽場(chǎng)上，13支以城市命名的球隊(duì)展開激烈角逐，賽場(chǎng)內(nèi)外口號(hào)橫飛，趣味互動(dòng)不斷，為球迷獻(xiàn)上了一場(chǎng)場(chǎng)充滿煙火氣的足球盛宴，也將江蘇“十三太保”的競(jìng)爭(zhēng)基因與地域文化特色展現(xiàn)得淋漓盡致?！氨荣惖谝?，友誼第十四”的口號(hào)精準(zhǔn)戳中江蘇“十三太保”的競(jìng)爭(zhēng)基因，南京與無錫的比賽海報(bào)上演“全糖沖鴨”（南京鹽水鴨與無錫水蜜桃的“甜蜜對(duì)決”）的互懟，無錫球迷調(diào)侃“輸了水蜜桃加鹽，贏了鹽水鴨加糖”。徐州（劉邦故里）與宿遷（項(xiàng)羽故里）的“楚漢之爭(zhēng)”補(bǔ)時(shí)追平，淮安網(wǎng)友神補(bǔ)刀：“沒有韓信幫忙，劉邦能贏？”南通與南京的相互比試被冠以“南哥之戰(zhàn)”，泰州則與南通約戰(zhàn)“贏了吃早茶，輸了做試卷”。網(wǎng)友戲言“蘇超是唯一不可能有默契球的聯(lián)賽”。各城市也趁著這場(chǎng)吸人眼球的賽事，積極推廣城市的文化旅游名片。鹽城將黃海濕地觀鳥與賽事觀賽打包“推銷”，2萬份“觀鳥+觀賽”套餐瞬間售罄，將自然生態(tài)與賽事熱潮融為一體；在無錫隊(duì)賽后直播帶觀眾云游宜興紫砂藝術(shù)博物館的同時(shí)，揚(yáng)州隊(duì)則把中場(chǎng)休息變成揚(yáng)州漆藝的“非遺展”，將傳統(tǒng)文化與綠茵賽場(chǎng)巧妙結(jié)合。①這一場(chǎng)場(chǎng)戲稱為“沒有假球，全是世仇”的足球比賽，②點(diǎn)燃的不僅是江蘇球迷的足球熱情，③更以地域文化為紐帶，④將13座城市緊密聯(lián)結(jié)，⑤讓“蘇超”成為一場(chǎng)全民參與的文化盛宴。18、文中畫波浪線的“楚漢之爭(zhēng)”指什么？為什么要加引號(hào)？（4分）【參考答案】第一問：“楚漢之爭(zhēng)”指徐州和宿遷兩地之間的一場(chǎng)足球聯(lián)賽。第二問：加引號(hào)表示特殊含義，是為了表明此處“楚漢之爭(zhēng)”不是指歷史上劉邦和項(xiàng)羽之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是現(xiàn)代的徐州和宿遷的足球比賽。

19、文中第二段運(yùn)用了大量網(wǎng)絡(luò)詞匯，比如“互懟”“神補(bǔ)刀”等，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)詞的表達(dá)效果。（6分）【參考答案】①增強(qiáng)畫面感：“互懟”體現(xiàn)了言語交鋒的激烈，“神補(bǔ)刀”突出了補(bǔ)充話語的關(guān)鍵性和沖擊力，形象地描繪出相關(guān)場(chǎng)景，增強(qiáng)了語言的畫面感；②增添幽默感：“互懟”“神補(bǔ)刀”等詞匯活潑、俏皮，打破常規(guī)表達(dá)，使表達(dá)更幽默；③貼近讀者：使用流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞，拉近與當(dāng)下讀者的距離，使表達(dá)更具時(shí)代感。

20、“輸了水蜜桃加鹽，贏了鹽水鴨加糖”這句調(diào)侃使用了多種修辭手法，請(qǐng)選擇其中一種賞析。（2分）【參考答案】示例一：①運(yùn)用了借代的手法；②無錫特產(chǎn)水蜜桃與南京特產(chǎn)鹽水鴨分別指代兩個(gè)城市使口號(hào)具有強(qiáng)烈的地域標(biāo)識(shí)性，鮮活生動(dòng)。示例二：①運(yùn)用了對(duì)比的手法；②將“輸了水蜜桃加鹽”和“贏了鹽水鴨加糖”進(jìn)行對(duì)比，用輕松的方式消解了輸贏的功利性，表達(dá)出對(duì)待輸與贏的不同情緒。

21、文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻＃?分）【參考答案】語句①

修改為：這場(chǎng)被戲稱為“沒有假球，全是世仇”的足球賽事。（成分殘缺）語句②

修改為：不僅點(diǎn)燃了江蘇球迷的足球熱情。（語序不當(dāng)）

22、請(qǐng)給這則新聞材料擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。（2分）【參考答案】蘇超綻放江蘇文化魅力

\蘇超聯(lián)賽：一場(chǎng)足球與文化的盛宴（2026屆浙江省天域全國(guó)名校協(xié)作體高三一模）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。留白，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特創(chuàng)造，以“無”的形態(tài)承載“有”的深意。這種“不著一字，盡得風(fēng)流”的智慧，并非簡(jiǎn)單省略，而是創(chuàng)作者與觀者的默契對(duì)話——用虛空喚醒想象，讓有限載體生長(zhǎng)出無限意境。其看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需創(chuàng)作者精準(zhǔn)把握整體意境：既不能讓空白突兀成無意義的空缺，也不能因過度填充阻塞氣脈，破壞作品應(yīng)有的呼吸感。在繪畫中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鳥圖堪稱典范，他以極簡(jiǎn)墨線勾勒鳥的側(cè)影，鳥眼斜睨如豆，其余大片宣紙皆為空白。水面以空白呈現(xiàn)，觀者透過這“計(jì)白當(dāng)黑”的留白，能想見魚游之自在、水之清澈：空白處或許是晨霧漫葦塘，或許是寒江映孤月，讓禽鳥的孤傲有了安放的背景。這種“以虛寫實(shí)”的技巧，讓畫面在有限空間中生出無限遐想，_________。①書法中的留白關(guān)乎氣韻。②一幅傳世佳作，③其筆畫的濃淡、墨色的枯濕、疏密的結(jié)構(gòu)，④與行間的留白形成有機(jī)整體。⑤王羲之《蘭亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重復(fù)卻各具姿態(tài)，⑦字里行間空白隨筆勢(shì)流轉(zhuǎn)，⑧疏如朗月當(dāng)空，⑨密似星子綴天。既區(qū)分語義單元，又讓作品氣韻貫通，仿佛筆墨在紙上的行走有了節(jié)奏，帶著觀者體會(huì)曲水流觴的雅趣。文學(xué)創(chuàng)作中，留白是情感的深化。杜甫“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”不直言離別之愁，卻以“孤帆”“遠(yuǎn)影”“碧空”層層鋪展，讓讀者在空白處體會(huì)到（

）的悵惘——那是未說出口的不舍與牽掛，恰如海明威“冰山理論”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而動(dòng)人。留白的智慧亦滲透于日常。與人交談，不逞口舌之快，留些許余韻供對(duì)方回味，方顯從容；居室布置，器物不求盈滿，留幾分空處透氣，才見疏朗；即便是一餐一飯，盤盞間稍作留白，不使佳肴堆砌，亦能添幾分賞味的意趣。生活中的這些留白，皆是在“滿”與“空”之間尋得平衡，為日常留一份舒展的余地。18、文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻＃?分）【參考答案】③處，改為“其筆畫的濃淡、墨色的枯濕、結(jié)構(gòu)的疏密”；（語序不當(dāng)）⑤處，“章法之妙便藏留白”改為“章法之妙便藏于留白”。（介詞殘缺）

19、下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）A、清代畫家笪重光曾說：“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”B、正如清代畫家笪重光所言：“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”C、虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境，是清代畫家笪重光的觀點(diǎn)D、清代畫家笪重光的“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”是極好的詮釋【參考答案】B【解析】以“正如…所言”這一比喻性銜接，自然承接前文，既呼應(yīng)前文“以虛寫實(shí)”，又引出理論佐證，強(qiáng)調(diào)留白技巧與笪重光觀點(diǎn)的契合，銜接流暢。