上海電力大學(xué)繼續(xù)教育(國(guó)際教育)學(xué)院01探索實(shí)踐0202實(shí)施方案0303推進(jìn)路徑0404建設(shè)成效0505反思展望新質(zhì)生產(chǎn)力理念的提出新質(zhì)生產(chǎn)力理念的提出uu2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提出了u2024年1月31日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。工作任務(wù)時(shí)提出，大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？如何培養(yǎng)新質(zhì)人才？如何發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？如何培養(yǎng)新質(zhì)人才？政府工作報(bào)告對(duì)加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作出具體部署，主要為三大方向：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈優(yōu)化升級(jí)；積極培育新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)；深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。1、升級(jí)改造傳統(tǒng)能源。例如依托數(shù)字化技術(shù)降低煤耗和提升機(jī)組發(fā)電效率、加強(qiáng)靈活性改造、深度參與調(diào)峰調(diào)頻輔助服務(wù)、保障系統(tǒng)平衡，推動(dòng)傳統(tǒng)能源智能化、綠色化、低碳化、高效化地轉(zhuǎn)型；2、積極培育新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)和儲(chǔ)能、氫能等未來(lái)產(chǎn)業(yè)，壯大清潔能源的開發(fā)和利用。如加快發(fā)展新型風(fēng)電、先進(jìn)光伏、氫能、新型儲(chǔ)能等人才培養(yǎng)和技術(shù)進(jìn)步；3、推進(jìn)各行業(yè)數(shù)智化，開展“人工智能+”行動(dòng)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。新型電力系統(tǒng)與新質(zhì)生產(chǎn)力的底層邏輯新型電力系統(tǒng)與新質(zhì)生產(chǎn)力的底層邏輯新型電力系統(tǒng)與新質(zhì)生產(chǎn)力具有相同的底層邏輯兩者都強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的引領(lǐng)性。新型電力系統(tǒng)與新質(zhì)生產(chǎn)力具有相同的底層邏輯兩者都強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的引領(lǐng)性。新型電力系統(tǒng)聚焦數(shù)字技術(shù)、綠色技術(shù)等原創(chuàng)性引領(lǐng)性技術(shù)突破，以技術(shù)變革為牽引，推動(dòng)傳統(tǒng)電力系統(tǒng)向新型電力系統(tǒng)形態(tài)轉(zhuǎn)變。兩者都注重生產(chǎn)要素優(yōu)化配置。新型電力系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，伴隨著人才、資金、技術(shù)、設(shè)備、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置，促進(jìn)全要素生產(chǎn)率提升。兩者都聚焦產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。相較于傳統(tǒng)電力系統(tǒng)，除保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這一基礎(chǔ)功能外，新型電力系統(tǒng)的另一功能定位是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)變，不僅帶動(dòng)新能源、儲(chǔ)能、氫能等能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)工業(yè)、建筑等其他行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。兩者都厚植綠色發(fā)展底色。新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力，新型電力系統(tǒng)建設(shè)以構(gòu)建高比例新能源消納體系為主線，推動(dòng)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命，是能源電力領(lǐng)域綠色發(fā)展的集中體現(xiàn)。針對(duì)的核心問(wèn)題--新質(zhì)人才培養(yǎng)依據(jù)的理念與理論復(fù)合型人才短缺電力、新能源、AI、核能儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)需“懂技術(shù)+善實(shí)踐+能創(chuàng)新”人才，上海及長(zhǎng)三角地區(qū)緊缺。傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)局限針對(duì)性不足、實(shí)踐與工學(xué)矛盾、學(xué)歷技能脫節(jié)、校企資源割裂，難滿足企業(yè)技術(shù)升級(jí)與人才發(fā)展需求。核心理念核心理念構(gòu)建校企協(xié)同、工學(xué)互促的人才培養(yǎng)生態(tài)，打破教學(xué)科依托依托上海電力大學(xué)電力、新能源等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“學(xué)歷+技能+創(chuàng)新”三維培養(yǎng)體系，確保培訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求契合。政策支撐契合上海市人社局政策，享受專項(xiàng)政策與最高100%培訓(xùn)補(bǔ)貼，為項(xiàng)目提供政策紅利。導(dǎo)言：學(xué)思悟行德國(guó)雙元制思想層面“德國(guó)雙元制”，與其稱它為一種教育體系，不如稱它為一種思想，即是一種注重實(shí)踐（技能而為未來(lái)就業(yè)的，而教育和教學(xué)的思想。機(jī)制層面學(xué)機(jī)制。職業(yè)教育（培訓(xùn)）是一種具有強(qiáng)烈模式層面總體上講旨在培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。其課程設(shè)置、課導(dǎo)言：學(xué)思悟行中國(guó)特色雙元制思想層面上海政策十四五期間，市教委終教處將大力推進(jìn)“雙元制”職工繼續(xù)教育工作，為高校和行業(yè)企業(yè)強(qiáng)化校企合作、暢通繼續(xù)教育與產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)人才需求的雙向?qū)哟罱ㄆ脚_(tái)做好頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)高校發(fā)揮各自學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，“雙元制”指高等院校與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企共同育人，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能技術(shù)型人才的教育方式，具有同生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合、企業(yè)深度參與的鮮明特征，是校企合作人才培養(yǎng)的重要模式，對(duì)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義理念層面教育部原副部長(zhǎng)魯昕提出產(chǎn)教融合是中國(guó)特色的“新雙元”為服務(wù)上海市三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、六大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)提供高品質(zhì)的繼續(xù)教育項(xiàng)目。上海市也明確提出探索上海特色“雙元制”職工繼續(xù)教育模式，由市教委、市人力資源社會(huì)保障局、市總工會(huì)、市財(cái)政局、市國(guó)資委、市經(jīng)濟(jì)信息化委、市商務(wù)委等部門多方協(xié)同的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成市、區(qū)兩級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作推進(jìn)機(jī)制，在各重點(diǎn)領(lǐng)域制定職工繼續(xù)教育具體辦法，推進(jìn)新時(shí)代職工繼續(xù)教育模式的普遍建立。重點(diǎn)聚焦“五個(gè)新城”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及上海新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新產(chǎn)業(yè)的崗位學(xué)歷和技能需求，整合各區(qū)、企、校等優(yōu)勢(shì)資源，共建“雙元制”繼續(xù)教育專業(yè)，量身訂制各產(chǎn)業(yè)需要的高技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目，建立崗位技能人才共育機(jī)制。加快構(gòu)建適合職工需求的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程體系，強(qiáng)化校企共建訂單式課程，根據(jù)工種和崗位要求靈活設(shè)置實(shí)踐課程和理論課程配比。廣泛推行“5+2”學(xué)習(xí)模式，采用工學(xué)交替教學(xué)模式進(jìn)行授課，支持工作日在崗實(shí)踐學(xué)習(xí)、雙休日線上線下專業(yè)學(xué)習(xí)，導(dǎo)言：學(xué)習(xí)政府各級(jí)部門政策文件體會(huì)黨的二十大報(bào)告明確要求“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”；《上海市教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》也提出，要進(jìn)一步完善服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系，率先建成以城市學(xué)習(xí)力為驅(qū)動(dòng)的更高水平、更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)型社會(huì)。2014年至2020年，國(guó)家有關(guān)部門陸續(xù)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》等一系列政策文件，已經(jīng)形成和創(chuàng)造了產(chǎn)教融合的中國(guó)理念。對(duì)比德國(guó)雙元是行業(yè)指導(dǎo)下的校企合作，中國(guó)雙元是政府引領(lǐng)下的多元合作，包括政府、企業(yè)、行業(yè)、院校、教師、學(xué)生“六元”主體。同時(shí)，中國(guó)雙元充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)，是建成師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍的重要保障。>導(dǎo)言：學(xué)習(xí)政府各級(jí)部門政策文件體會(huì)上海繼續(xù)教育總體情況是資源豐富，包括大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院、開放大學(xué)，各區(qū)的業(yè)余大學(xué)、社區(qū)學(xué)院，還有老年大學(xué)等。2021年上海市教育工作年報(bào)顯示，上海共有64所高校、12所獨(dú)立設(shè)置成人高校、548家成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2021年成人高校在校生規(guī)模13.63萬(wàn)，成人網(wǎng)絡(luò)本專科在校生14.6萬(wàn)，接受各類成人職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)生84.89萬(wàn)人次。但是還是面臨進(jìn)一步暢通職工提升學(xué)歷和技術(shù)技能的成長(zhǎng)通道，滿足每一位職工追求美好生活的多元需求以及提高主要就業(yè)年齡段受教育年限。教委是希望通過(guò)推進(jìn)第一批22個(gè)“雙元制”職工繼續(xù)教育試點(diǎn)基地的總結(jié)凝練后推廣，充分結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科加強(qiáng)“雙元制”繼續(xù)教育中課程改造、企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)等方面的規(guī)劃落實(shí)，協(xié)助打造“雙元制”職工繼續(xù)教育特色品牌。推進(jìn)“雙元制”職工繼續(xù)教育的內(nèi)容供給、師資培訓(xùn)、方法研討和服務(wù)協(xié)調(diào)，積極創(chuàng)造條件，推動(dòng)校企合作，強(qiáng)化全市高校繼續(xù)教育專業(yè)與行業(yè)企業(yè)人才需求的雙向?qū)?，助力滿足上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的各層次人才需求。作為全球?qū)W習(xí)型城市，上海在全國(guó)率先提出建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的高水平教育體系。將加快推進(jìn)“雙元制”職工繼續(xù)教育試點(diǎn)推廣，充分結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)“雙元制”繼續(xù)教育中課程改造、企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)等方面的規(guī)劃落實(shí)，協(xié)助打造“雙元制”職工繼續(xù)教育特色品牌。按上海十四五教育規(guī)劃，2025年，上海特色“雙元制”職工繼續(xù)教育模式基本形成。這一模式，以職工能力和學(xué)歷“雙提升”為導(dǎo)向，以學(xué)校教育和工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的“雙空間”為載體，以現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的線上線下“雙途徑”為支撐，以高校教師和行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師組成“雙師資”為特色，以技能評(píng)價(jià)證書和學(xué)歷文憑“雙證書”為學(xué)習(xí)成果。-以培養(yǎng)國(guó)家緊缺人才，辦人民滿意繼續(xù)教育為目標(biāo)-主校區(qū)入住臨港后，服務(wù)臨港等重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)2018年學(xué)校主校區(qū)入住臨港后，明確提出服務(wù)浦東、服務(wù)臨港、服務(wù)重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接浦東臨港新興產(chǎn)業(yè)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求-為臨港新城特斯拉、寧德時(shí)代等企業(yè)開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索在以繼續(xù)教育為平臺(tái)高質(zhì)量破解企業(yè)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性難題的良好成效基礎(chǔ)上，積極為新質(zhì)生產(chǎn)力企業(yè)代表特斯拉、寧德時(shí)代等知名企業(yè)開展校企深度產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。一、探索實(shí)踐：三“融”理念與機(jī)制職普融通科教融匯-職普融通科教融匯-“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”指導(dǎo)-“共商、共建、共享、共贏”機(jī)制-推進(jìn)多種合作，打造特色“雙元制”模式產(chǎn)教融合以“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”三“融”理念指導(dǎo)“共商、共建、共享、共贏”為機(jī)制，推進(jìn)校企、校校、校政等合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同創(chuàng)新，打造特色的“雙元制”人才培養(yǎng)模式。一、探索實(shí)踐：非學(xué)歷教育培訓(xùn)切入與能力模型設(shè)計(jì)-以教材、教師、科研為抓手-促進(jìn)理論與技能雙螺旋循環(huán)-以能力模型為導(dǎo)向設(shè)計(jì)培育路徑以教材、教師、科研為培訓(xùn)抓手，促進(jìn)理通繼續(xù)教育的教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、-雙空間、雙途徑、雙師資、雙證書特色論知識(shí)與技術(shù)技能的雙螺旋循環(huán)互促；打創(chuàng)新鏈相互轉(zhuǎn)化的最后一公里。一、探索實(shí)踐：一體化人才培養(yǎng)模式依托優(yōu)質(zhì)資源-構(gòu)建“雙融合”“雙通道”“雙空間”模式建立“5+2”學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)監(jiān)管模式匯聚高校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)課程、“雙師型”師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)資源為依托，以構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙融合、“線上+線下”雙通道、“學(xué)校+企業(yè)”雙空間的一體化人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，建立“5+2”的學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)和監(jiān)管模式，持續(xù)推進(jìn)“雙元制”職工繼續(xù)教育基地創(chuàng)新探索建設(shè)。二、實(shí)施方案：政產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制與教育模式-縱向貫通，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制-橫向融通，形成集團(tuán)化辦學(xué)格局-探索具有上電特色的“雙元制”教育模式-構(gòu)建“企業(yè)需求-政府資助-學(xué)校服務(wù)”的政產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制，探索特斯拉緊缺專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，構(gòu)建具有上電特色的“雙元制”教育模式，搭建校企合作長(zhǎng)效平臺(tái)；探索“未來(lái)菁英人才招聘培養(yǎng)一體化新模式”，助推學(xué)校高水平專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，緩解企業(yè)人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性難題，助力企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展二、實(shí)施方案：上電—特斯拉合作案例情況特斯拉（上海）有限公司與上電同屬上海市臨港自貿(mào)新片區(qū)產(chǎn)教融合示范區(qū)核心區(qū)，特斯拉新能源汽車、儲(chǔ)能、人工智能等發(fā)展需求與我校學(xué)科特色契合度高。在雙碳目標(biāo)下，雙方結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展及特斯拉人才需求，以產(chǎn)學(xué)研用、工學(xué)互促為途徑，探索產(chǎn)教融合新范式。二、實(shí)施方案：上電—特斯拉合作案例情況特斯拉首個(gè)與中國(guó)本科院校合作建立的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院臨港新片區(qū)首批產(chǎn)教融合基地1t243特斯拉在中國(guó)唯一校企聯(lián)合共建的未來(lái)能源創(chuàng)享中心全球首個(gè)官方ModelY整車3D全結(jié)構(gòu)解剖爆炸圖臨港政、校、企緊密協(xié)作，以高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高定位為建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)技術(shù)展示、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的功能，打造臨港新片區(qū)產(chǎn)教融合的一張響亮的名片！二、實(shí)施方案：總結(jié)上電特色現(xiàn)代學(xué)徒制+雙元制的新模式構(gòu)建了“企業(yè)需求-政府資助-學(xué)校服務(wù)”的政產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制，探索特斯拉緊缺專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，初步構(gòu)建了上電特色的現(xiàn)代學(xué)徒制+“雙元制”融合教育模式。二、實(shí)施方案：第一期現(xiàn)代學(xué)徒制開展情況2021年5月，在臨港管委會(huì)和浦東人社局的大力支持下，特斯拉與上電（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）聯(lián)合申報(bào)獲批企業(yè)現(xiàn)代新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目，審批通過(guò)正式列入資助項(xiàng)目。2020年12月啟動(dòng)，持續(xù)兩年多克服疫情與生產(chǎn)安排沖突等等困難，人社開班注冊(cè)學(xué)習(xí)是592人，堅(jiān)持全程完成519人，目前第一批現(xiàn)代新型學(xué)徒制已經(jīng)順利通過(guò)人社局組織的評(píng)審驗(yàn)收。產(chǎn)教融合創(chuàng)新合作模式獲得了臨港新片區(qū)管委會(huì)、浦東人社局、上海市教委等相關(guān)部門的支持與肯定。其中通過(guò)“雙元制”培訓(xùn)與學(xué)分互認(rèn)開展學(xué)歷提升服務(wù)，第一批已錄取我校學(xué)歷繼續(xù)教育149人，其中專升本62人、高起本67人、?？?0人。二、實(shí)施方案：第二批現(xiàn)代學(xué)徒制開展情況2022年1月18日，浦東新區(qū)高技能人才表彰大會(huì)在國(guó)際人才港舉辦。鑒于我校與特斯拉（上海）有限公司的企業(yè)新型學(xué)徒制項(xiàng)目的扎實(shí)合作與創(chuàng)新開展，區(qū)人社特邀校企雙方代表出席，進(jìn)行了校企合作項(xiàng)目簽約。本次簽約也正式宣告雙方將繼續(xù)開展第二輪的人才培養(yǎng)合作，深入擴(kuò)大產(chǎn)教融合規(guī)模。2023年6月第二期首批參加人數(shù)530人開班學(xué)習(xí)，并根據(jù)第一期培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)方案和合作模式。2024年12月順利通過(guò)人社局驗(yàn)收。第三期150人的學(xué)徒制培訓(xùn)正在進(jìn)行中。我?！峨p碳背景下上海電力大學(xué)與特斯拉（上海）公司合力打造產(chǎn)教融合新范式》榮獲典型優(yōu)秀案例，入選“中國(guó)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫(kù)”。作為產(chǎn)教融合優(yōu)秀案例，臨港管委會(huì)首批推薦到教育部并獲批?？偨Y(jié)凝練申報(bào)獲批上海市教委首批上海市“雙元制”職工繼續(xù)教育高校試點(diǎn)基地（培育通過(guò)上海市學(xué)分銀行將學(xué)歷與培訓(xùn)課程相融通，打造具有上電特色的現(xiàn)代學(xué)徒制+“雙元制”教育模式。目前已簽約，將此模式正在復(fù)制推廣至臨港寧德時(shí)代上海公司等。二、實(shí)施方案：校企合作成效我?！峨p碳背景下上海電力大學(xué)與特斯拉（上海）公司合力打造產(chǎn)教融合新范式》榮獲典型優(yōu)秀案例，入選“中國(guó)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫(kù)”。作為產(chǎn)教融合優(yōu)秀案例，臨港管委會(huì)首批推薦到教育部并獲批。此創(chuàng)新模式得到教育部門、政府機(jī)構(gòu)等上級(jí)部門的積極肯定，并獲新華社、光明日?qǐng)?bào)、解放日?qǐng)?bào)、上海電視臺(tái)等十余家媒體深度報(bào)導(dǎo)。聚焦緊缺人才培養(yǎng)困難校企聯(lián)合制定課程計(jì)劃多方支持實(shí)現(xiàn)共贏解決方案：“學(xué)分銀行+培訓(xùn)模塊+學(xué)歷提項(xiàng)目啟動(dòng)困難，持續(xù)建設(shè)困難企業(yè)-升+技能訓(xùn)練”-我校繼承優(yōu)秀辦學(xué)理念和傳統(tǒng)，聚焦產(chǎn)教融合，更好地與電力、新能源以及上下游新興企業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)需求相貼合，積極適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)日益增強(qiáng)的重大需求，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)人才鏈、學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，不斷提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力。高等學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育三、推進(jìn)全周期項(xiàng)目落地、分階段推進(jìn)目標(biāo)落地在職提升項(xiàng)目短期目標(biāo)擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，新增企業(yè)定制課程，完成人工智能訓(xùn)練師培訓(xùn)，確保核能儲(chǔ)能培訓(xùn)考核高通過(guò)率。響應(yīng)特斯拉、寧德時(shí)代等企業(yè)需求短期目標(biāo)擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，新增企業(yè)定制課程，完成人工智能訓(xùn)練師培訓(xùn)，確保核能儲(chǔ)能培訓(xùn)考核高通過(guò)率。校企共育項(xiàng)目面向在校生開設(shè)新能源、人工智能實(shí)化企業(yè)合作，拓展技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)員工3000人次以中期目標(biāo)行業(yè)認(rèn)證項(xiàng)目長(zhǎng)期目標(biāo)打造國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)品牌，建立人才培養(yǎng)-評(píng)價(jià)-輸送體系，引領(lǐng)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)期目標(biāo)打造國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)品牌，建立人才培養(yǎng)-評(píng)價(jià)-輸送體系，引領(lǐng)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。四、探索成效-人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量雙提升人才培養(yǎng)成效行業(yè)認(rèn)證合格率特斯拉三批次培訓(xùn)，1550名員工參與，260名進(jìn)入高等學(xué)歷教育，寧德時(shí)代學(xué)徒制項(xiàng)目獲認(rèn)可。人工智能訓(xùn)練師鑒定合格率82.07%，模型運(yùn)用專項(xiàng)職業(yè)能力鑒定合格率校企合作案例校企合作案例與特斯拉等企業(yè)合作，入選教育部典型案例，成熟師資與課程資源20余名雙師型教師，開發(fā)30余門職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建成多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成理論到實(shí)四、探索成效-新制度-對(duì)照落實(shí)市教委公布的首批上海市“雙元制”職工繼續(xù)教育高校試點(diǎn)基地（培育）文件精神，目前學(xué)院全面啟動(dòng)對(duì)雙元制學(xué)分互認(rèn)后，對(duì)納入雙元制學(xué)員減免不超過(guò)25%的學(xué)費(fèi)，已修學(xué)分可申請(qǐng)免修的政策修訂，逐步開展起來(lái)了。四、探索成效-新辦法-對(duì)照文件精神，修訂課程免修政策-雙元制學(xué)分互認(rèn)，免費(fèi)又免時(shí)等-校企商定，優(yōu)化課程設(shè)置-結(jié)合企業(yè)新型學(xué)徒制課程與拓展課程-開展雙元制培養(yǎng)模式，探索非學(xué)歷+學(xué)歷繼續(xù)教育+人社職業(yè)證書融合四、探索成效-新平臺(tái)校企合作成果豐富2023年6月9日，全球純電動(dòng)首臺(tái)特斯拉官方授權(quán)的ModelY3D解構(gòu)示教平臺(tái)落地上海電力大學(xué)臨港校區(qū)，上電特斯拉現(xiàn)代新能源產(chǎn)教融合基地“未來(lái)能源創(chuàng)享中心”正式揭牌啟用。四、探索成效：未來(lái)能源創(chuàng)享中心總體功能：整車200多個(gè)部件突出三電原理EV動(dòng)力流演示LED大屏顯示二維碼信息化人工智能自動(dòng)化技術(shù)電氣化原理機(jī)械化解構(gòu)特斯拉已提供整車部件，專業(yè)公司制作安裝四、探索成效：未來(lái)能源創(chuàng)享中心創(chuàng)新教坊創(chuàng)享中心創(chuàng)新教坊（100m）創(chuàng)新教坊四、探索成效-新模式校企合作成果豐富培養(yǎng)校企“雙師資”20余人，校企雙方構(gòu)建育人共同體，教學(xué)相長(zhǎng)，在促進(jìn)高校更好地服務(wù)本地產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，幫助特斯拉實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新和升級(jí)，滿足政府、企業(yè)、高校三方的需求。四、探索成效-新學(xué)院n共建上電-特斯拉現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建未來(lái)能源創(chuàng)享中心校企合作員工培訓(xùn)政校企三方聯(lián)合共建未來(lái)能源創(chuàng)享中心，演繹人類對(duì)于能源利用的科技、共建未來(lái)能源創(chuàng)享中心校企合作員工培訓(xùn)政校企三方聯(lián)合共建未來(lái)能源創(chuàng)享中心，演繹人類對(duì)于能源利用的科技、雙碳時(shí)代變革及挑戰(zhàn)，主要承擔(dān)社會(huì)服務(wù)、科學(xué)普及、人才培養(yǎng)、文化交流，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能聯(lián)合共建新能源實(shí)驗(yàn)室探索產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式校企聯(lián)合共建面向新能源尖端產(chǎn)業(yè)的一系列專業(yè)實(shí)驗(yàn)室群，助力雙碳戰(zhàn)略下面向新能源產(chǎn)業(yè)的復(fù)合交叉型人才培養(yǎng)。構(gòu)建了“企業(yè)需求-政府資助-學(xué)校服務(wù)”的政產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制，探索特斯拉緊缺專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，構(gòu)建了上電特色的“雙元制”教育模式。探索“未來(lái)菁英人才招聘培養(yǎng)一體化新模式”，助推學(xué)校高水平專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，助力企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。四、探索成效-新學(xué)院面向臨港新片區(qū)以及上海全域中小面向臨港五所高校開放全部產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企共建課程及實(shí)驗(yàn)室資源建課程及實(shí)驗(yàn)室資源01源汽車領(lǐng)域科普教育面向臨港地區(qū)新能源領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)開放技能人才培養(yǎng)體系及培訓(xùn)課程面向臨港地區(qū)新能源領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)開放技能人才培養(yǎng)體系及培訓(xùn)課程不定期舉辦系列科普活動(dòng)五、反思與展望產(chǎn)教融合示范產(chǎn)教融合示范以繼續(xù)教育學(xué)院為核心以繼續(xù)教育學(xué)院為核心，破解學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)資源聚合，企業(yè)深度參與，打造產(chǎn)教融合新典范。模式復(fù)制性“三三制”師資建設(shè)，企業(yè)難題轉(zhuǎn)教學(xué)案例，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型，優(yōu)化高等教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，尤其利好行業(yè)特色高校。教育生態(tài)優(yōu)化適配領(lǐng)域廣泛五、反思與展望?可復(fù)制路徑推廣以企業(yè)在職人員培養(yǎng)為“破冰”之舉延至校企產(chǎn)教融合全面合作的上電特斯拉合作模式，創(chuàng)新場(chǎng)所學(xué)習(xí)納入課程體系，推進(jìn)繼續(xù)教育課程體系多元化發(fā)展，聚焦電氣工程及自動(dòng)化等專業(yè)進(jìn)行深度探索，延伸全日制微專業(yè)，并已成功復(fù)制到新能源汽車上游知名電池制造寧德時(shí)代上海公司--瑞庭時(shí)代(上海)新能源科技有限公司，也在和上汽、比亞迪等新能源汽車企業(yè)對(duì)接，辦學(xué)模式也推廣到施耐德電氣（中國(guó)）公司、華潤(rùn)蘇南公司、淮河能源、晶科科技、四川能投等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)五、反思與展望電力企業(yè)人工智能能力專項(xiàng)提升培養(yǎng)方案五、反思與展望電力企業(yè)智能化能力專項(xiàng)提升培養(yǎng)方案五、反思與展望電力企業(yè)智能化能力專項(xiàng)提升培養(yǎng)方案五、反思與展望電力企業(yè)智能化能力專項(xiàng)提升培養(yǎng)方案五、反思與展望儲(chǔ)能運(yùn)維人才的培養(yǎng)1.儲(chǔ)能運(yùn)維人才急需一專多能，與安全、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，無(wú)現(xiàn)有成熟培養(yǎng)模式。2.高校儲(chǔ)能專業(yè)設(shè)置有滯后性3.培訓(xùn)課程內(nèi)容：配電運(yùn)維專題、儲(chǔ)能系統(tǒng)原理與電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、電站運(yùn)維安全與管理、儲(chǔ)能系統(tǒng)前沿技術(shù)、儲(chǔ)能數(shù)智化運(yùn)維等。4.校企合作訂制儲(chǔ)能運(yùn)維培訓(xùn)教材編寫五、反思與展望儲(chǔ)能運(yùn)維工程師培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃五、反思與展望五、反思與展望新能源人才培養(yǎng)情況介紹國(guó)際&國(guó)內(nèi)新能源電力人才培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)介紹組織、指導(dǎo)單位尼泊爾太陽(yáng)能培訓(xùn)班尼泊爾財(cái)政部、能源部、電力局等20名政府官員，新能源（太陽(yáng)能）能力建設(shè)培訓(xùn)，包括政策、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、項(xiàng)目管理，質(zhì)量控制，運(yùn)行維護(hù)等。亞行資助上海市（楊浦區(qū)）分布式光伏培訓(xùn)楊浦區(qū)科技園區(qū)、文化創(chuàng)意園區(qū)等園區(qū)管理公司分管副總或負(fù)責(zé)人；楊浦區(qū)區(qū)機(jī)管局、區(qū)商務(wù)委、區(qū)建管委、區(qū)科委、區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)計(jì)委、區(qū)文化局等。上海市楊浦區(qū)節(jié)能辦新能源與智慧城市高級(jí)研修班80多位來(lái)自軍委后勤保障部軍需能源局和省(市、自治區(qū))能源系統(tǒng)的管理和技術(shù)人員參加培訓(xùn)，接受系統(tǒng)的新能源及應(yīng)用技術(shù)、智慧城市建設(shè)的規(guī)劃、理論和實(shí)踐探索的培訓(xùn)。時(shí)任國(guó)家能源局新能源司副司長(zhǎng)梁志鵬作為首講專家。國(guó)家能源局、軍委軍需能源局五、反思與展望新能源人才培養(yǎng)情況介紹國(guó)際&國(guó)內(nèi)新能源電力人才培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)介紹組織、指導(dǎo)單位軍民融合新能源與微電網(wǎng)高級(jí)研修班來(lái)自軍委軍需能源局和部隊(duì)各大單位軍事能源系統(tǒng)官兵學(xué)員、全國(guó)十九個(gè)省市發(fā)改委、能源局能源管理干部、大型新能源企業(yè)負(fù)責(zé)人共75名學(xué)員參加了學(xué)習(xí)。國(guó)家能源局、軍委軍需能源局、上海市人社局新能源與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合利用專業(yè)技術(shù)人員研修班上海市、長(zhǎng)三角有關(guān)新能源企業(yè)主要負(fù)責(zé)人等，培訓(xùn)新能源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與綜合利用，促進(jìn)新能源與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的規(guī)模化創(chuàng)新發(fā)展。上海市人社局微電網(wǎng)培訓(xùn)研討班圍繞微電網(wǎng)的發(fā)展及政策解讀、微電網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式及經(jīng)濟(jì)型分析以及微電網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)案例分析等主題深入探討，并選擇新能源微電網(wǎng)示范項(xiàng)目-我校臨港校區(qū)作為本次培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地。上海電力大學(xué)五、反思與展望新能源人才培養(yǎng)情況介紹國(guó)際&國(guó)內(nèi)新能源電力人才培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)介紹組織、指導(dǎo)單位國(guó)網(wǎng)湖州泰倫集團(tuán)光伏項(xiàng)目全員培訓(xùn)國(guó)網(wǎng)湖州泰倫集團(tuán)中層干部、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、營(yíng)銷人員。國(guó)網(wǎng)湖州電力公司海上風(fēng)電前沿技術(shù)高級(jí)研修培訓(xùn)海上風(fēng)電前沿技術(shù)研修培訓(xùn)。推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以及相關(guān)政策的落實(shí)。上海電力大學(xué)聯(lián)合北極星電力網(wǎng)共同泰國(guó)清邁大學(xué)學(xué)者新能源、智能電網(wǎng)技術(shù)專題交流+培訓(xùn)新能源、智能電網(wǎng)技術(shù)專題交流+培訓(xùn)泰國(guó)清邁大學(xué)五、反思與展望新能源人才培養(yǎng)情況介紹國(guó)際&國(guó)內(nèi)新能源電力人才培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)介紹組織、指導(dǎo)單位華電上海分公司新能源工程管理培訓(xùn)班新能源光伏項(xiàng)目工程管理，包括開發(fā)、建設(shè)、運(yùn)維等高級(jí)項(xiàng)目管理人才培訓(xùn)。分公司樂(lè)創(chuàng)儲(chǔ)能電站運(yùn)樂(lè)創(chuàng)新能源公司全國(guó)主要骨干技術(shù)人員，培訓(xùn)配維專題培訓(xùn)電運(yùn)維專題、儲(chǔ)能系統(tǒng)原理與電力系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、電站運(yùn)維安全與管理、儲(chǔ)能系統(tǒng)前沿技術(shù)等。司華潤(rùn)電力華東大區(qū)海上風(fēng)電建設(shè)人才專項(xiàng)提升培訓(xùn)班涵蓋風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)機(jī)設(shè)備、海上交通、海商法等多方面的理論課程教學(xué)，實(shí)踐課程，拓展活動(dòng)等內(nèi)容，共有110位學(xué)員通過(guò)線上+線下相結(jié)合。華潤(rùn)電力海上風(fēng)電公司華潤(rùn)電力蘇南公司新能源、電氣及儲(chǔ)能電站運(yùn)維能力提升培訓(xùn)華潤(rùn)電力蘇南公司新員工，集中培訓(xùn)新能源電站運(yùn)維所需的電氣專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及儲(chǔ)能電站運(yùn)維能力提升等培訓(xùn)內(nèi)容。華潤(rùn)電力蘇南公司五、反思與展望新能源人才培養(yǎng)情況介紹國(guó)際&國(guó)