1/12017-2021北京重點校高一（上）期中語文匯編詞語一、選擇題1．（2021·北京四中高一期中）下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他寫年終總結時四處尋章摘句，找往年總結，翻近期報紙，引用領導講話，完全脫離了工作實際。B．1965年5月下旬，毛澤東重回井岡山，看到這里舊貌換新顏，一片鶯歌燕舞，喜悅之情油然而生。C．這場有溫度、有力量、有智慧的講座讓我感覺有如櫛風沐雨，我不僅收獲了知識，還蕩滌了心靈。D．每一位先哲都用自己的生命扮演著洞悉人生、啟迪大眾的角色，他們的功業(yè)彪炳千秋，永垂史冊。2．（2021·北京·101中學高一期中）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①一如詩句“我仰望星空，它是那樣_______而深邃”所說，自然的神奇、宇宙的奧秘、太空的玄機，決定著我們有著太多的飛天難題需要攻克與破解。②如果說“夏”是一個水中搏擊風浪的年輕男子，_______風發(fā)、朝氣蓬勃，那么，“秋”就是一位捧著麥穗的勞動婦女，象征豐收。③文字雖然不是語言的_______記錄，但它必得拿語言做基礎。④象征主義經常用_______難解的語言和形象刺激感官，產生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。A．遼闊

義氣

真實

晦澀B．遼闊

意氣

如實

艱澀C．寥廓

意氣

如實

晦澀D．寥廓

義氣

真實

艱澀3．（2021·北京·101中學高一期中）下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（

）A．面對院長下達的創(chuàng)收指標的壓力，醫(yī)生們?yōu)榇私^不“摧眉折腰”的事例其實并不新鮮。B．林黛玉扮演者陳曉旭的病逝，讓眾多影迷不得不感嘆，人生如朝露，要好好珍惜生活。C．那位新媳婦還是那樣笑瞇瞇地抿著嘴，但她時不時地東張西望，好像在找什么。D．角色的個性鮮明，是電視劇《康熙王朝》最值得欣賞的地方甚至連配角都栩栩如生。4．（2019·北京四中高一期中）下列句子中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．讀書多年，與書相濡以沫，便覺得與書為友既是雅事，也是樂事。B．世上不乏妄人，編造《坐花》《志果》等書，汗牛充棟，幾可自成一庫，則亦聽之而已。C．如果因有人被火燒死而放棄用火，那人類現(xiàn)在可能還在過著茹毛飲血、樹棲穴居的原始生活。D．日本侵略者在南京屠殺30萬中國人，手段之殘酷，行為之惡劣，駭人聽聞。5．（2019·北京四中高一期中）下列句子中加點成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．令人討厭的廣告不斷插入，雖然制作得美輪美奐，但時時打斷人的興致，終究讓人不勝其煩。B．陶淵明早年幾度出仕，后因為不滿政治黑暗而走上歸隱之路，過上了瓜田李下的田園生活。C．辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。D．續(xù)作雖然演員陣容比前作更豪華，編導團隊也更強大，劇情卻一般，整體成績差強人意。6．（2019·北京八十中高一期中）下列句子中,加點的詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．反腐倡廉的活動一開展,全市上下激濁揚清,形成了弘揚正氣的政治局面。B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園,為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個風華正茂的少年兒童。C．他雖然在監(jiān)獄里度過了三年的崢嶸歲月,但出獄后仍然惡習不改,繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。D．這位名演員穿上唐裝后,立即成了追星族們心中的風云人物,人們紛紛效仿起來。7．（2019·北京八十中高一期中）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（

）①這幅圖畫湖岸汀渚，枯木棘竹，氣象蕭疏，江天__________，鴛鴦游宿其中，境界靜謐清幽。②歷時一年打造，一尊騎著駿馬、神采飛揚的朱元璋雕像，日前出現(xiàn)在明孝陵大金門前。這尊雕像“麻子馬臉”，奇骨貫頂，但難掩__________風發(fā)、指點江山的偉人風采。③在2017年的全國新能源推廣會上，專家們指出，逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是有效__________環(huán)境惡化的正確選擇。A．寥廓

義氣

遏制 B．寥廓

意氣

遏制C．遼闊

意氣

遏止 D．遼闊

義氣

遏止8．（2019·北京四中高一期中）下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫茿．講話和寫文章一般不宜把成語用得過多，否則就容易因詞語堆砌，給人帶來掉書袋、矯揉造作之感。B．在短短的幾十年內，我國在航天領域完成了一系列劃時代的偉大創(chuàng)造，由其帶動的其他發(fā)明更是罄竹難書，數(shù)不勝數(shù)。C．隨著西溪濕地的開發(fā)，杭州城西已經從城鄉(xiāng)接合部變成了風景優(yōu)美、設施便利的宜居之地，該區(qū)樓盤也變得炙手可熱。D．曾幾何時，孔子杏壇講學，不分貴賤。而今，就連幼兒園招生也要看“門第”靠“拼房”，無形中將一批資質優(yōu)秀的孩子拒之門外。9．（2018·北京·北師大實驗中學高一期中）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①我們對彼此的印象逐漸_______，而且從此也沒有再見面。②這些重復出現(xiàn)的美妙音樂，顯然并不是________性語言。③王三勝可是看出這老家伙有_________，腦門亮，眼睛亮——眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深地閃著黑光。A．淡薄

事物

工夫 B．淡泊

事務

工夫C．淡薄

事務

功夫 D．淡泊

事物

功夫10．（2018·北京·北師大實驗中學高一期中）下列句子中加點成語運用有誤的一項是（

）A．據說他的一生不置房產,沒有固定居所,有意讓自己身無長物,不被外物所累。B．為何開國皇帝總是喜歡殺幫自己打天下的功臣,鳥盡弓藏，兔死狗烹？C．這次“黑色星期五”，全球股市數(shù)千億財富蒸發(fā)，市場一時間哀鴻遍野。D．我軍長途奔襲,已是強弩之末，而匈奴軍隊養(yǎng)精蓄銳已久,對戰(zhàn)形勢十分嚴峻。11．（2018·北京·北師大實驗中學高一期中）下列句子中加點成語運用有誤的一項是（

）A．紅顏、淚光、煙雨、孤城……這些矯揉造作的意象堆砌，就是一些詞作家心目中的“中國風”歌曲。B．據博物館統(tǒng)計，前來參觀的游客大都走馬觀花,他們在一件藝術品前停留的平均時長約為10至20秒。C．人不可依草附木，要有不屈從于別人的獨立人格、有不盲從于大眾的看待世界的方法。D．冬天，貝加爾湖畔的層層莽林，雪泥鴻爪，與湛藍冰封的湖面一起，令人沉浸，引人遐想。12．（2018·北京·北師大實驗中學高一期中）孔子被后世尊稱為“至圣先師”“萬世師表”，他在教育對象上提倡，教育方法上提倡?？鬃又疄槿?，有關懷世人、的情懷；有修德進業(yè)、的志向；有安貧樂道、發(fā)憤好學的品格。A．有教無類

誨人不倦

兼善天下

因材施教B．因材施教

有教無類

兼善天下

誨人不倦C．因材施教

誨人不倦

有教無類

兼善天下D．有教無類

因材施教

兼善天下

誨人不倦13．（2018·北京八中高一期中）依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検洽匐u的翅膀逐漸______，不會在空中飛行了。②由于狠煞了公費吃喝風，這個公司一年就從嘴邊上______了萬元人民幣。③______他說得有點過分，但總是為咱自己好。A．退化

節(jié)余

盡管 B．蛻化

結余

不管C．蛻化

節(jié)余

不管 D．退化

結余

盡管14．（2018·北京八中高一期中）下列加粗成語中，使用恰當?shù)囊豁検茿．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情有糟糕透了。B．這次活動承蒙貴公司慷慨解囊，熱情相助，取得了圓滿成功。他日有托，本人定當投桃報李，鼎力相助。C．戊戌變化后，廢科舉，興學校，已成為歷史發(fā)展的必然，西方的教育體系也登堂入室，私塾成了布滿歷史塵蟗的老朽，科學成了新寵。D．古人之言固然有不少精妙之處，但如今到底是時代不同了，有些人一味執(zhí)著于古語古訓就是膠柱鼓瑟了。15．（2017·北京四中高一期中）下列短語歸類正確的一項是A．并列：魑魅魍魎接踵而來纏綿悱惻B．偏正：匆匆那年智取威虎山一步之遙C．動賓：行動起來降下幾滴雨推著擠著D．主謂：霸王別姬入不敷出陽光燦爛16．（2017·北京四中高一期中）下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿．他要辭職創(chuàng)業(yè)的消息在公司內部不脛而走，大家私下里都對此議論紛紛。B．加快試點和實施康居工程這一消息傳出后，老百姓奔走相告，額手稱慶。C．大學畢業(yè)后，身無長物的他，在招聘會上屢屢受挫，最后只好離開北京。D．我們班長不僅學習成績突出，而且樂于助人，她做的好事真是擢發(fā)難數(shù)。17．（2017·北京·北師大實驗中學高一期中）將下列詞語依次填入各橫線處，最恰當?shù)囊唤M是（1）這些生瘡長癤子的小______，是不好意思多收錢的，——那時還沒有掛號收費這一說。（2）在大湖的激浪中拖網打魚是一種______壯觀的打魚，只能在嚴寒的冬天進行。（3）只是在夜間，他把小院的門關好，______他的“五虎斷魂槍”。（4）他很喜歡這副對子，這點______的風雅，和一個不求聞達的寒士是非常配稱的。A．病癥

豪邁

熟習

淡泊B．病征

豪放

熟悉

淡泊C．病癥

豪放

熟悉

淡薄D．病征

豪邁

熟習

淡薄18．（2017·北京·北師大二附中高一期中）下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．生長在亞馬孫河流域的王蓮，叫片直徑最大達4米，在世界上可謂絕無僅有。B．國慶狂歡之夜，萬人空巷，天安門廣場上人如湖涌，形成了一片歡樂的海洋。C．學習別人的工作經驗，絕不能削足適履，要結合自身的具體情況，靈活運用。D．在課程改革的初始階段，教師必須嚴格按課程標準照本宣科，不能隨意改造。19．（2017·北京·北師大實驗中學高一期中）下列加點的成語使用不正確的一項是A．高一年級的公眾號面向全年級學生招賢納士，最終產生了一個強大的管理團隊。B．蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實不為過。C．班里出現(xiàn)了不良現(xiàn)象要及時制止，等到蔚然成風后再治理就困難多了。D．得知丟了寶貴的項鏈后，路瓦栽夫婦倆驚惶地面面相覷。二、選擇題組（2019·北京四中高一期中）北京城是大氣的。這種大氣首先體現(xiàn)在建筑上，不要說偌大的一個紫禁城只住皇帝“一家人”，便是最不起眼的四合院，也是疏落有致，頗多空間的。北京城的大氣更體現(xiàn)在文化上，北京從來就是漢胡①，五方雜處的地方，三教九流，五行八作，都在這里出入、匯集和發(fā)展，各種文化都在這里交流、碰撞和融合。一個外地人，只要他到了北京，保準不會感到別扭；如果他還很隨和，會說幾句普通話，那么，用不了幾天，他幾乎就會覺得自己是個北京人了。這就是北京：古老而又新鮮，博大而又精深，高遠而又親切，迷人而又難解。它是單純的，單純得你一眼就能認出這就是北京；它又是多彩的，多彩得你永遠無法一言以蔽之。而無論久遠深厚的歷史也好，生機勃發(fā)的現(xiàn)實也好；豪雄甲的王氣也好，醇厚平和的民風也好，只要你一走進北京，它們都會向你撲面而來，讓你②。你可能會驚異于現(xiàn)代都會的日新月異，也可能會流連于千年古都的乙深沉；可能會丙于文化名邑的清雅幽遠，也可能會迷戀于民眾舞臺的柳暗花明。所有這些，都會使一個初進北京的人感到無比的神奇，它會使你心旌搖蕩，神志癡迷，不知所以?？梢赃@么說，任何試圖讀懂北京的人，一開始，都會有一種不得其門而入的感覺。（取材于易中天《讀城記》，有刪改）20．文中加點字的讀音和填入①②處的詞語的字形全都正確的一組是（）A．偌（nuò）大

雜揉

五方雜處（chǔ）

目不瑕接B．偌（ruò）大

雜糅

五方雜處（chǔ）

目不暇接C．偌（nuò）大

雜揉

五方雜處（chù）

目不暇接D．偌（ruò）大

雜糅

五方雜處（chù）

目不瑕接21．依次填入文中甲、乙、丙處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）A．浩蕩

深厚

沉湎 B．浩瀚

雄厚

沉湎C．浩蕩

雄厚

沉醉 D．浩瀚

深厚

沉醉22．文中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一言以蔽之 B．生機勃發(fā) C．柳暗花明 D．不知所以（2018·北京·北師大實驗中學高一期中）閱讀下面一段文字，按要求完成小題。①成語是長期以來形成的形式甲（簡潔/簡捷）而意思精辟的固定詞組或短語。漢語歷史悠久，成語特別多，這也是漢語的一個特點。②成語一般都是四字格式，不是四字的較少。成語一般所以用四個字，這與漢語本身句法結構和古漢語一般以單音詞為主有乙（關系/聯(lián)系）。③成語的來源有五個方面：一是，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；二是，如刻舟求劍和狐假虎威；三是，如負荊請罪和破釜（fǔ）沉舟；四是，如老驥伏瀝和青出于藍；五是外來文化，如功德無量和火中取粟。④成語是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺（yán）語相近，但是也略有丙（區(qū)別/分別）。最主要的一點是習用語和諺語是口語性質的，成語大都出自書面，屬于文語性質的。其次在語言形式上，成語幾乎都是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換，而習用語和諺語總是松散一些，可多可少，不限于四個字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對馬嘴”、“一個唱紅臉，一個唱白臉”，這是常說的習用語；“百聞不如一見（xiàn）”、“真金不怕火練”、“有志者事竟成”、“人憑一張嘴，貨賣一張皮”，這是一些經驗之談，表示一個完整的意思，屬于諺語一類。成語跟習用語、諺語是不一樣的。23．文中加點字的注音和字形全都不正確的一項是（

）A．狐假（jiǎ）虎威

老驥伏瀝 B．破釜（fǔ）沉舟

火中取粟C．諺（yán）語

真金不怕火練 D．百聞不如一見（xiàn）

有志者事竟成24．依次填入文中甲、乙、丙處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．簡潔

關系

區(qū)別 B．簡捷

關系

分別C．簡潔

聯(lián)系

分別 D．簡捷

聯(lián)系

區(qū)別25．根據文意，填入第③段劃橫線處的詞語正確的一項是（

）A．神話傳說

寓言故事

歷史故事

文人作品B．寓言故事

神話傳說

文人作品

歷史故事C．神話傳說

歷史故事

文人作品

寓言故事D．寓言故事

文人作品

神話傳說

歷史故事（2018·北京·北師大二附中高一期中）閱讀下面文段，完成各題?！段饔斡洝吩谒囆g表現(xiàn)上的最大特色，就是以奇妙的想象、極度的夸張，突破時空，突破生死，突破神、人、物的界限創(chuàng)造了一個光怪陸離、神異奇幻的境界。在這里，環(huán)境是天上地下、龍宮冥府、仙地佛境、險山惡水；形象多身奇貌異，似人似怪，神通廣大，甲莫測；故事則上天入地，翻云覆雨，興妖除怪，祭寶斗法；作者將這些奇人、奇事、奇境融于一爐，構筑成了一個統(tǒng)一和諧的藝術整體，展現(xiàn)出一種奇幻美。這種奇幻美，看來“極幻”，卻又令人感到“極真”。因為那些驚心動魄的故事，或如現(xiàn)實的影子，或含生活的真理，表現(xiàn)得那么入情入理。那富麗堂皇的天宮，就像人間朝廷在天上的造影；那等級森嚴、昏庸無能的仙卿（qīng），使人想起當朝的百官；掃蕩橫（héng）行霸道、兇殘暴謔的妖魔，乙著鏟除社會惡勢力的愿望；歌頌升天入地、無拘無束的生活，也寄托著掙（zhēng）脫束縛、追求自由的理想。小說中的神魔都寫得有人情，通丙。像“三調芭蕉扇”寫鐵扇公主的失子之痛；牛魔王的喜新厭舊；鐵扇公主在假丈夫面前所表現(xiàn)的百般無奈，萬種風情；玉面公主在真丈夫面前的恃寵撒（sǎ）嬌，吃醋使?jié)姡媸欠植磺迨窃趯懷€是寫人，寫幻還是寫真。與小說在整體上“幻”與“真”相結合的精神一致，《西游記》塑造人物形象也自有其特色，即能做到物性、神性與人性的統(tǒng)一。所謂“物性”，就是作為某一動植物的精靈，保持其原有的形貌和習性，如①；就是他們的性格，也往往與之相稱，如②。這些動物、植物，一旦成妖成怪，就有神奇的本領，具有“神性”，③。然而，作者又將人的七情六欲賦予他們，將妖魔鬼怪人化，使他們具有“人性”，將“幻”與人間的、更深層次的“真”相融合，從而完成了獨特的藝術形象的創(chuàng)造。26．下列各組詞語中，字形和加點字的讀音全部正確的一項是A．仙卿（qīng）

龍宮冥府 B．橫（héng）行霸道

融于一爐C．掙（zhēng）脫束縛

人間朝廷 D．恃寵撒（sǎ）嬌

兇殘暴謔27．在文中甲、乙、丙處依次填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．變幻

隱喻

事故B．變幻

隱寓

世故C．變換

隱寓

事故D．變換

隱喻

世故28．文中四處加點成語使用有誤的一項是A．光怪陸離 B．翻云覆雨 C．驚心動魄 D．富麗堂皇29．在文中①②③處依次填入句子，恰當?shù)囊豁検茿．①：猴子機靈，老鼠膽小，松柏有詩人之風，杏樹呈輕佻之姿②：魚精習水，鳥精會飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲③：從“幻”轉化為“真”B．①：魚精習水，鳥精會飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲②：猴子機靈，老鼠膽小，松柏有詩人之風，杏樹呈輕佻之姿③：從“幻”轉化為“真”C．①：猴子機靈，老鼠膽小，松柏有詩人之風，杏樹呈輕佻之姿②：魚精習水，鳥精會飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲③：從“真”轉化為“幻”D．①：魚精習水，鳥精會飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲②：猴子機靈，老鼠膽小，松柏有詩人之風，杏樹呈輕佻之姿③：從“真”轉化為“幻”（2017·北京·北師大二附中高一期中）閱讀下面文段，回答各題。進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵，風仙一類脫不花錢，又不費事的①。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋寫的（木板刻印的）對子：“一（

）春雨瓢兒菜，滿（

）秋風扁豆花?！彼芟矚g這副對子。這點②的風雅，和一個不求聞達的寒士是非常配稱的。其實呢？何必一定是瓢兒菜，種什么別的菜也不是一樣嗎？王淡人花費心思去找了瓢菜的菜種來種，也可看出其③處。自從他種了瓢菜，他的一些窮朋友在來喝酒的時候，除了吃王淡人自己釣的魚，就還能嘗到這種清苦清苦的菜蔬了。30．文中對聯(lián)的括號中，依次填入的詞語應該是（

）A．場

地B．院

樹C．襲

目D．庭

架31．中橫線①②③處，依次填入的詞語最恰的一組是（

）A．①草花

②淡泊

③天真B．①花草

②淡薄

③單純C．①草花

②淡薄

③天真D．①花草

②淡泊

③單純三、語言表達（2018·北京八中高一期中）閱讀下面文字，完成下列小題。古代文人即有為商家寫春聯(lián)者，鼎鼎大名的明代才子唐伯虎便是其中一位。舊歷年底，香港天地圖書公司營業(yè)經理劉文良先生恭請我撰一春聯(lián)，“要有‘天地讀書’等字眼在內”，在下就為他擬了一副力求通俗的對聯(lián)：“每天讀好書，_________?！蔽业穆?lián)作本甚平庸，平仄亦不規(guī)范，之所以敢擬，不過拋磚引玉罷了。32．文中加畫線的詞語，使用不夠得體的一項是（

）A．鼎鼎大名 B．恭請 C．在下 D．拋磚引玉33．下列為“每天讀好書”所對下聯(lián)，最符合文中要求的一項是（

）A．天地稱一統(tǒng) B．囊括八方地 C．圖書富百域 D．此地有良朋

參考答案1．C【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A．尋章摘句：意思是舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。根據語境“找往年總結，翻近期報紙，引用領導講話，完全脫離了工作實際”，可知使用正確。B．鶯歌燕舞：意思是黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現(xiàn)常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。根據語境“毛澤東重回井岡山，看到這里舊貌換新顏”，可知使用正確。C．櫛風沐雨：風梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風雨。語境指的是講座給我的感覺，屬于望文生義。使用錯誤。D．彪炳千秋：意思是形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。和語境中“永垂史冊”相搭配，使用正確。故選C。2．C【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。第一組，遼闊：廣闊，寬廣。寥廓：高遠，空曠。此處形容星空，應該用“寥廓”。第二組，義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。意氣：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產生的情緒。根據“朝氣蓬勃”來看，應用“意氣”。第三組，真實：與客觀事實相符。如實：依照實際的情況。此處沒有“不虛假”之意，應用“如實”。第四組，晦澀：作品含義隱晦不易懂。艱澀：指文辭艱深、不流暢，不易了解。此處指含義難解，應用“晦澀”。故選C。3．D【詳解】本題考查學生正確理解并運用成語的能力。A.“摧眉折腰”，低眉彎腰。形容卑躬屈膝的媚態(tài)。語境中指醫(yī)生面對院長不合適的指標堅決抵制，正確。B.“人生如朝露”，比喻人生短促。句中意思是人生短暫，正確。C.“東張西望”，意思是向四處張望，形容心神不安地到處看。句中指找東西時四處看，正確。D.“栩栩如生”，形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。句中配角本身就是活人，不合語境。故選D。4．A【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。A項，相濡以沫，比喻同處困境，相互救助。此處用錯對象。B項，汗牛充棟，形容藏書很多。此處使用正確。C項，茹毛飲血，指處在沒有開化的狀態(tài)。言遠古時不知熟食，形容不開化，還處于野蠻階段。現(xiàn)形容事物或人處于野蠻狀態(tài)。使用正確。D項，駭人聽聞，使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。使用正確。故選A。5．D【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。成語是高考?？伎键c，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。A項，美輪美奐，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。此處用于廣告制作，使用對象錯誤。B項，瓜田李下，比喻容易引起嫌疑的場合。此處望文生義。C項，巧舌如簧，形容能說會道，善于狡辯。此處感情色彩誤用。D項，差強人意，指尚能使人滿意。使用正確。故選D。6．A【詳解】本題考查正確使用成語的能力。成語的考查是命題的一個常項。主要側重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c是測試那些常見但又容易用錯的成語。答題時首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。A項，

激濁揚清：比喻抨擊、清除壞的，表彰、發(fā)揚好的。反腐倡廉要反對腐敗，提倡廉潔。這里運用正確。B項，

風華正茂：風采和才華正在美好的時候。這里面王阿姨醫(yī)生摸摸的耕耘在幼兒園，幼兒時期不能叫風華正茂。C項，

崢嶸歲月：指不平凡的歲月。在監(jiān)獄里度過的歲月不能稱作不平凡的歲月。D項，

風云人物：指一個時期內在社會上非?；钴S，很有影響的人。風云人物用在這里大詞小用。用法錯誤。故選A7．B【詳解】本題考查學生結合語境辨析近義詞語的能力。辨析詞語運用得恰不恰當，可從多方面分析。解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義進行區(qū)別，必須結合具體的語言環(huán)境進行辨別篩選。①“寥廓”側重于立體范圍，“遼闊”側重于平面范圍，都有“廣闊”之意。語境中是說江天高遠空曠，顯然是之江天的立體范圍，所以選用“寥廓”。②“意氣”：側重于由于主觀和偏激而產生的情緒，也指意志和氣概，志趣和性格；“義氣”：側重于由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。語境是說偉人的志趣，所以選用“意氣”。③“遏制”的“制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”強調使停止，治理環(huán)境惡化是個逐步的過程，不能“遏止”，只能“遏制”。語境是說推廣使用清潔的可再生能源能有效控制環(huán)境惡化，并不是說就能是環(huán)境惡化停止。所以選用“遏制”。故選B?！军c睛】近義詞辨析的方法：1、牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽，“榮獲”的對象就相對普通。2、去除同類項，就區(qū)別項加以組詞區(qū)分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅?，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過組詞加以區(qū)分，對于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。3、尋找關鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個強調的是“真”，一個強調的是“精”，這個時候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環(huán)境自然也不一樣。4、將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目?！耙灰婄娗椤眱H指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段?？傊?，對于近義詞辨析題，務必找到真正能將兩個詞區(qū)分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能蒙混過關，使得本來區(qū)分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。8．A【詳解】試題分析：試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息A項，矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用正確。B項，罄竹難書：用盡竹子也難以寫完。后形容罪行多得寫不完。褒貶誤用。C項，炙手可熱：手一靠近就感覺很燙。比喻氣焰盛、權勢大。對象誤用，不能修飾“樓盤”。D項，曾幾何時：指才過了沒多少時間。望文生義，文中要表達的意思是很久之前。故選A?！军c睛】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。9．C【詳解】本題考查學生辨析現(xiàn)代漢語實詞的能力。解答此類題目，學生要把所給詞語帶入到具體語境中去考慮是否合適，重點要考慮詞意輕重，程度大小，適用范圍，感情色彩，有無固定搭配等?！暗　币馑际牵ㄓ∠螅┮虻：?，符合第一個句子的語境“彼此的印象逐漸_______”，“淡泊”是指對于名利冷淡，不看重，也指家道清貧，或者恬淡寡欲，不符合這個語境，故排除ＢＤ；“事物”是指客觀存在的一切事情和物體，是人的對象關系的一切，“事務”一般是指要做的或所做的事情，符合語境；“工夫”指作事所費的精力和時間，“功夫”指的是達到了一定的境界的某一項技能，結合語境“看出這老家伙有_________”非常契合，排除A。故選C。10．C【詳解】本題考查辨析成語的能力。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。身無長物：指除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮，使用正確。鳥盡弓藏：是指鳥沒有了，弓也就藏起來不用了。比喻事情成功之后，把曾經出過力的人一腳踢開，使用正確。強弩之末：釋義為強弩所發(fā)的弓箭已達射程的最遠處，比喻強大的力量已經衰竭，使用正確。選項C中“哀鴻遍野”形容流離失所的難民呻吟呼救的凄慘景象，比喻到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。語境說的是股市，很明顯適用范圍不對。故選Ｃ。11．D【詳解】本題考查辨析成語的能力。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。矯揉造作：比喻故意做作，不自然，使用正確。走馬觀花：是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察一下，使用正確。依草附木：原指鬼神有所依憑，擅作威福。后比喻憑借他人勢力，為非作歹。也比喻不能自立，依靠有權勢的人，使用正確。選項D中“雪泥鴻爪”是指鴻雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。語境說的是貝加爾湖畔的層層莽林的樣子，很明顯望文生義，使用錯誤。故選D?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。12．D【詳解】本題考查辨析成語的能力。辨析成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住詞語含義，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求“根據文意，填入段劃橫線處的詞語正確的一項”。題目中“有教無類”指不管什么人都可以受到教育，說的是教育對象，排除BC；“因材施教”因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，是一種教育方法，排除A；“兼善天下”是使天下人都得到好處，是一種情懷，一種理想，“誨人不倦”意思是指教導別人而不知疲倦。故選D。13．A【詳解】試題分析：本題主要考查詞語的正確運用。退化：功能減退，由優(yōu)變劣。如，“這種動物的耳朵已經退化了?！蓖懟?1)指由動物蛻皮引申為事物脫胎演化。如“由奴隸社會蛻化為封建社會。”(2)指人的品行變質、腐化墮落。如“蛻化變質”。節(jié)余：因節(jié)約而剩下，也指節(jié)余的錢或東西。簡言之就是由于節(jié)約而剩余。如：他省吃儉用節(jié)余的錢都捐給災區(qū)了。結余：結算后余下的活，結算后余下的錢。簡言之該詞不能指節(jié)約下來的東西，適用范圍僅限于財會中記帳。如：這個月賬上結余了兩萬多塊。“盡管”意同“雖然”，是轉折關系復句的關聯(lián)詞，和它搭配使用的關聯(lián)詞是“但是”、“可是”、“卻”等?！安还堋焙汀盁o論”相同，是條件關系復句的關聯(lián)詞，和它搭配的是“都”“總是”等詞。14．D【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯的意思。經常被誤解為“沒有成功”。望文生義。鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。結合“本人”，適用對象不當。登堂入室：比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。不合語境。膠柱鼓瑟：現(xiàn)含貶義色彩，指不能靈活變通。多用于書面語中。點睛：成語的錯誤類型主要有內涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內涵，看是否搭配恰當。如本題“登堂入室”，不合語境。15．D【詳解】試題分析：題干要求“下列短語歸類正確的一項”。本題考查短語類型的辨析能力。A項，“接踵而來”不是并列短語，而是偏正短語。B項，“智取威虎山”不是偏正短語，而是動賓短語。C項，“行動起來”不是動賓，而是動補短語。“推著擠著”不是動賓，而是并列短語。16．A【詳解】試題分析：題干要求“下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁棥?。本題考查成語的辨析能力。A項，正確，“不脛而走”：指沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。多用于消息等抽象事物的傳播。合乎語境中“他要辭職創(chuàng)業(yè)的消息”。B項，望文生義?！邦~手稱慶”：把手放在額上，表示慶幸。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài)。句中“加快試點和實施康居工程這一消息”不是憂困的事。C項，“身無長物”，指除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。常誤用來形容沒有特長，此句就是這樣的誤用。D項，不合語境。“擢發(fā)難數(shù)”，拔下全部頭發(fā)，難以數(shù)清。形容罪行多得數(shù)不清。貶義詞。而語境“我們班長不僅學習成績突出，而且樂于助人，她做的好事”是褒義。所以A項正確。點睛：如何正確使用成語：一要弄清成語來源，準確理解成語的意義，切忌望文生義。成語是在特定的語境中形成的，所以要弄清成語的來源，不能望文生義，例如“文不加點、屢試不爽、七月流火、明日黃花、三人成虎”等。二要辨清成語的感情色彩。成語作為一種固定短語，具有穩(wěn)定性，但也不是一層不變的，要注意其感情色彩，以便正確運用。如“明目張膽、趨之若鶩、明哲保身、好為人師、處心積慮”等。三要注意成語運用對象的范圍。在成語中有一些成語有運用的對象，如“炙手可熱”只能用于權勢，“美侖美奐”只形容建筑，“罄竹難書”只形容罪惡，“不瘟不火”只形容戲劇表演，“匪夷所思”只形容言談舉止，運用時要十分注意，否則就會出錯。這一類的成語還有“不脛而走”、“不翼而飛”、“巧奪天工”、“青梅竹馬”等。四要注意避免意思重復和矛盾。如“我們學校有許多莘莘學子。”“莘莘”含有“眾多”的意思，與“許多”重復。五要注意區(qū)分同義成語。有些成語意思大致相同，但在程度輕重，意義側重方面有所不同。如“慘無人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但后者指世上沒有過的慘事，手段之殘酷，情形之凄慘到了極點，程度比前者重。這一類的成語還有“另眼相看”與“刮目相看”、“光明磊落”、“光明正大”、“迫不及待”與“刻不容緩”“信口開河”與“信口雌黃”“朝三暮四”與“朝秦暮楚”等。六要注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。一些成語只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定句，“望其項背”和“同日而語”也只用于否定句。還要注意由此而成語是不及物動詞，后面不能跟賓語，如：“漠不關心”等。17．A【詳解】此題考核正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語的能力，主要考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，病癥：人類、動物、植物、微生物等生命形式出現(xiàn)異常狀態(tài)的外在表現(xiàn)特征；病征；具體疾病所表現(xiàn)出來的具體變現(xiàn)。豪放：氣魄大而無所拘束；豪邁：氣魄大；勇往直前。熟悉：指知道得清楚、詳細，與“陌生”相對，常指視覺、聽覺和其它方面的認知活動，對象是有形的、有聲的；熟習：了解的深透而熟練，多指記憶、運用、掌握等實際活動。對象是記憶、語言、學問、知識、業(yè)務、工作等。淡泊：對于名利淡漠，不看重；淡?。翰粷夂?。句中是“生瘡長癤子”“壯觀”“五虎斷魂槍”“不求聞達的寒士”。故選A。18．D【詳解】本題考查考生正確使用成語的能力。解答此類題目需要考生平時積累成語知識，并熟知成語題目設置的陷阱，比如成語色彩失當、對象誤用、不合語境、望文生義等毛病，本題A項，絕無僅有：形容人或物非常珍貴。形容王蓮珍貴正確；B項萬人空巷：家家戶戶的人都出來，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。形容國慶狂歡之夜的慶祝盛況正確；C項削足適履：比喻過分遷就現(xiàn)成條件或生搬硬套。形容學習別人的工作經驗不能生搬硬套正確；D項照本宣科:比喻不能靈活運用，是貶義詞，而本句是說教師必須嚴格遵循課程標準，不能隨意改造，用本成語不合語境，可改為中性詞“恪守不渝”。19．C【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，招賢納士：招收賢士，接納書生。指網羅人才。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。蔚然成風：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風氣（多指好的），句中是“不良現(xiàn)象”對象錯配。面面相覷：形容大家因驚懼或無可奈何互相望著，都不說話。故選C。20．B

21．C

22．C【解析】20．本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結合具體的語境分析正誤。本題中，A項，偌，應讀ruò；雜揉，應寫作“雜糅”；目不瑕接，應寫作“目不暇接”。C項，偌，應讀ruò；雜揉，應寫作“雜糅”；處，應讀chǔ。D項，處，應讀chǔ；目不瑕接，應寫作“目不暇接”。故選B。21．本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等.解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。再運用排除法排除不符合句意的選項。浩蕩，形容廣闊或壯大；浩瀚，形容廣大或繁多。此處形容王氣，應選“浩蕩”。深厚，（感情）濃厚；雄厚，（人力、物力等）充足。此處指歷史的厚重，應選“雄厚”。沉湎，沉溺，陷入不良的境地（多指生活習慣等方面），不能自拔；沉醉，大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。此處指陶醉其中，是褒義詞，應選“沉醉”。故選C。22．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。A項，一言以蔽之：用一句話來概括。使用正確。B項，生機勃發(fā)：指植物生長初期，長勢旺盛、茁壯的意思。引申為生命力旺盛。使用正確。C項，柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景。后多用來比喻在困境中出現(xiàn)轉機看到希望。此處指民眾舞臺豐富多彩，使用錯誤。D項，不知所以：不明白為什么是這樣，指不知道原因。使用正確。故選C?！军c睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。23．C

24．A

25．A【解析】23．本題考查常見的字音字形掌握能力。解答此類題目學生必須要有大量的字音字形等基礎知識的積累，然后在做題目時，仔細核對認真辨別，主要采用排除法和直選法。本題要求找出“文中加點字的注音和字形全都不正確的一項”。A項錯一處，應為“老驥伏櫪”；B項錯一處，應為“火中取栗”；C項“諺（yán）語”錯誤，應讀“yàn”，“真金不怕火練”應為“真金不怕火煉”，全錯。D項“百聞不如一見（xiàn）”應為“jiàn”，錯一處。故選C。24．本題考查學生辨析現(xiàn)代漢語實詞的能力。解答此類題目，學生要把所給詞語帶入到具體語境中去考慮是否合適，重點要考慮詞意輕重，程度大小，適用范圍，感情色彩，有無固定搭配等?！昂啙崱焙唵?、整潔，用來形容語言、文章，“簡捷”簡便、快捷，用來形容動作、過程。本語段說的是成語的有關內容，應選“簡潔”，故排除ＢＤ；“關系”是指指事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)或人和人或人和事物之間某種性質的聯(lián)系；“聯(lián)系”是指互相之間取得聯(lián)通關系，結合語境應該選用關系，故排除Ｃ；“區(qū)別”有區(qū)分辨別的意思，“分別”意為分界；離別；區(qū)別；分辨。結合語境應該選用區(qū)別。故選A。25．本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住詞語含義，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求“根據文意，填入第③段劃橫線處的詞語正確的一項”，閱讀第三段，發(fā)現(xiàn)所要填寫詞語與后文都構成解說關系，故由后文意思可以推知所填詞語，第一處后面的夸父逐日和精衛(wèi)填海都是神話傳說，排除BD；第二處后面的刻舟求劍和狐假虎威都是寓言故事，排除C。負荊請罪和破釜沉舟是歷史故事，老驥伏瀝和青出于藍是文人作品。故選A。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。26．A

27．B

28．B

29．D【解析】26．本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各組詞語中，字形和加點字的讀音全部正確的一項”，然后根據字形和字義辨析字音正誤，根據字義和字音辨析字形正誤。本題中，B項，“融于一爐”的“融”應為“熔”，“熔于一爐”是熔化在同一個爐內，比喻多種事物相互間結合緊密，渾然一體。C項，“掙脫束縛”的“掙”應讀zhèng，“掙脫”意思是“奮力擺脫”。D項，“侍寵撒嬌”的“撒”應讀sā；“兇殘暴謔”的“謔”應為“虐”，“暴虐”指兇惡殘酷。故選A項。27．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤?！白儞Q”，用同類之物交換或代替，事物的形式或內容由一種換成另一種；“變幻”，無規(guī)則可循、不易揣測的變化。甲處，是說《西游記》中塑造的形象，從“似人似怪，神通廣大”“莫測”可知，這里強調其變化，應使用“變幻”?！半[喻”，巧妙