2024-2025學(xué)年內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)七年級下學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)學(xué)校七年級開展“中華傳統(tǒng)美德”故事分享會。請閱讀下面經(jīng)典故事，在歷史的星河中采擷美德之花。黃香溫席“香九齡，能溫席”，東漢黃香溫席的故事家喻戶曉，婦rú皆知。寒冬夜里，家中無暖被，九歲的黃香擔(dān)心父親勞作一天后受寒，便鉆進(jìn)父親的被窩，用自己的體溫將冰冷的被褥捂熱，才請父親安睡；炎炎夏日，他擔(dān)心父親睡不安穩(wěn)，就用扇子扇走父親的枕席。黃香用最質(zhì)樸的行動詮釋孝道，這份純粹而熾熱的孝心穿越千年時光，成為中華傳統(tǒng)美德中“孝親敬長”的典范，至今仍溫暖著無數(shù)人的心靈。1．根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。2．用正楷準(zhǔn)確、規(guī)范抄寫語段中畫波浪線的句子。程門立雪北宋時期，楊時與游酢為求學(xué)問，前往拜見理學(xué)大師程頤。彼時程頤正在屋內(nèi)打盹，二人不忍打擾，甲（A端端正正/B.恭恭敬敬）立于門外等候。時值隆冬，鵝毛般的大雪漫天飛舞，凜冽寒風(fēng)中，他們靜立雪中，不曾離開。待程頤醒來，門外積雪已一尺多厚，而楊時與游酢依然乙（A肅立/B.佇立）。二人尊師重道、求學(xué)若渴的精神，化作“程門立雪”的佳話，傳承至今，成為中華民族尊師美德的生動寫照。3．從語段括號內(nèi)為甲、乙兩處選擇合適語境的詞語。4．請結(jié)合語段內(nèi)容，判斷下列說法正確的一項(xiàng)（）

A．語段中加點(diǎn)詞語“隆冬”“厚”“依然”“成為”，分別是名詞、形容詞、副詞和動詞。B．“炎炎夏日”“凜冽寒風(fēng)”“靜立雪中”“生動寫照”都是偏正短語。C．“二人尊師重道、求學(xué)若渴的精神”一句中，頓號使用錯誤，應(yīng)改為逗號。D．“鵝毛般的大雪漫天飛舞”使用了比喻和擬人的修辭手法。仲淹劃粥北宋名臣范仲淹幼時家境貧寒，求學(xué)時每日煮粟米粥，冷卻后切成四塊，早晚各取兩塊，搭配腌菜食用。即便日后身居高位，范仲淹仍保持節(jié)儉本色，所得俸祿多用來接濟(jì)親友、興辦義學(xué)，自己衣食卻極為樸素。他用一生踐行勤儉節(jié)約的美德，這種克己奉公、不慕奢華的品質(zhì)，不僅成就了個人高尚品格，更為后世樹立了勤儉修身、濟(jì)世為民。5．文中畫橫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．你還知道哪些中華傳統(tǒng)美德故事，請?jiān)俳榻B一個，寫出故事名稱，簡述故事內(nèi)容并闡明其精神品質(zhì)。結(jié)語同學(xué)們，今天我們在“黃香溫席”的孝行中感知血脈溫情，于“程門立雪”的尊師佳話里觸摸求學(xué)熱忱，從“仲淹劃粥”的堅(jiān)守里體悟勤儉風(fēng)骨。中華美德的星河浩渺無垠，①，豐年留客足雞豚”（陸游《游山西村》）的睦鄰之道，“落紅不是無情物，②”（龔自珍《己亥雜詩》）的奉獻(xiàn)精神，“③，自緣身在最高層”（王安石《登飛來峰》）的正直堅(jiān)守，皆在歷史長河中熠熠生輝；“④，⑤”（《陋窒銘》），劉禹錫即使簡居陋巷，仍可憑借高潔品格綻放精神光芒。愿我們以美德為舟、以經(jīng)典為帆，在傳承與踐行中，讓中華美德的薪火代代相傳，照亮你我前行之路！7．將語段中的古詩文補(bǔ)充完整。8．小語同學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)本次活動撰寫一副對聯(lián)，請你幫他完成。上聯(lián)：孝親敬長家風(fēng)正下聯(lián)：__________二、文言文閱讀(★★★)閱讀下面古詩文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）【乙】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。【注】唐玄宗開元二十四年，杜甫赴洛陽應(yīng)進(jìn)士試落第，北游齊趙，寫下此詩。此時他雖仕途失意，卻仍懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)。9．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞語。

提示解釋詞語“陶后鮮有聞”中的“鮮”與“鮮為人知”中的“鮮”詞義相近。（1）陶后鮮有聞____________“香遠(yuǎn)益清”中的“益”在《古漢語常用字字典》（第5版）中的義項(xiàng)有：①利益，好處；②更，更加；③增加；④漸漸地。（2）香遠(yuǎn)益清____________10．將下面選自【甲】文段的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。11．小文學(xué)學(xué)習(xí)《愛蓮說》后在朋友圈發(fā)了圖片，請你從【甲】文中選取一句話作為圖片的文案，并說明選擇的理由。12．古詩文寫景常常景中見人。分析【甲】【乙】文段中描繪的句子，說說你分別見到了怎樣的景中人。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成各題。理發(fā)師①在那座城市的3年里，幾乎每次理發(fā)，我都會去同一家店。這家理發(fā)店位于我所就讀的學(xué)校旁邊的村子里，來這里理發(fā)的人很多。店主30多歲，是店主也是員工，有時還會帶一兩個徒弟。②第一次來這里理發(fā)，是在我準(zhǔn)備考研的時候，是店主親自理的。她理發(fā)很仔細(xì)，每修剪一次，幾乎都要轉(zhuǎn)頭看看鏡子，似乎生怕哪一推子下去沒推好。洗頭也很仔細(xì)，洗完頭，會用毛巾輕輕拭去顧客眼睛周圍的水，防止站起來時水流入眼睛。當(dāng)然用時也長，40來分鐘，是我有生以來用時最長的一次理發(fā)。③我對店主的認(rèn)真產(chǎn)生了懷疑：是不是因?yàn)榈谝淮蝸?，才理得這么好?大約一個月后，便又去了這家店，想證實(shí)一下猜想是對是錯。店主依然很認(rèn)真很仔細(xì)，理完后一看表，還是40來分鐘。此后無論哪一次去，結(jié)果都一樣，這讓我很驚訝。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，理發(fā)師在沒有顧客等候的時候能按正常速度理發(fā)，一旦有人等候，就不由自主加快速度，匆匆忙完手上的活兒。然而這個女店主不是這樣，不管后面有沒有人等，有幾個人等，她始終專注于手上的活兒。④就這樣，我在這家店理了3年的頭發(fā)，哪怕后面搬到了5公里外的新校區(qū)，還是愿意來這里理發(fā)。每次寒暑假從老家回來，再來這家店的時候，店主總會說一句“好久沒來了”。理發(fā)的時候，有時我們會聊聊天，有時什么也不說，只在進(jìn)出店門時打個招呼。⑤后來，我要離開這座城市了，最后一次來理發(fā)。店主還是像以前一樣熱情地招呼我：“稍等一會兒，先看看報(bào)紙。”然后就專注于手上的活兒。我坐下來，拿起報(bào)紙卻無心去看。我開始環(huán)顧四周，3年來小店幾乎沒有變化，物品擺放仍是原樣，尤其是那個懸掛著的大電視機(jī)——第一次來時，我就注意到這個別致的布置，顯然是為了節(jié)約空間。⑥“該你了?！钡曛鞯脑挵盐覐乃季w中拉了回來。理發(fā)的時候，我突然開了口：“我覺得你很成功，把這個店經(jīng)營得這么好！”她有點(diǎn)驚訝?！澳阒滥愠晒Φ拿孛苁鞘裁磫?”我繼續(xù)說。她搖頭?！笆悄銓γ總€顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度。不管是新顧客還是老顧客，也不管是消費(fèi)5元還是50元，你都一視同仁。即使后面有顧客在等，等的顧客著急，你也很專注。時間久了，顧客都愿意等，因?yàn)榈葋淼氖莾?yōu)質(zhì)的服務(wù)?！雹摺拔移鋵?shí)沒想這么多，就覺得每個來店里的人都是我的顧客，都應(yīng)該同等地對待?！彼f。⑧“這是我最后一次來這兒理發(fā)了，我畢業(yè)了，要離開這座城市了，離開之前想跟你說一聲，感謝3年來一直這么認(rèn)真地給我理發(fā)?！崩硗臧l(fā)，站起來的那一瞬間我說道。⑨“啊！”她顯然沒有想到我說了這么多，竟然是在道別。來她店里理發(fā)的學(xué)生很多，畢業(yè)離開的也很多，但像我這樣鄭重道別的也許是頭一個。⑩“你以后還可以來我店里理發(fā)，不理發(fā)也可以過來看一看！”她略顯激動地說。?“以后過來了，我一定來你店里看看?！闭f完我轉(zhuǎn)身要走。?“等一下！”可能是哪兒有“瑕疵”，她叫住我，又給修了修。修好了，我起身再次告別，她送我到門外。?離開那座城市后，我就再也沒有回去過。20年過去了，始終未能兌現(xiàn)到她店里看看的承諾。不過，我想她的店應(yīng)該還開著，生意也一定很好，因?yàn)樗且晃怀晒Φ睦戆l(fā)師。（選自2025年6月9日《人民日報(bào)》，作者張從輝，有改動）13．文中作者為何稱女店主為“成功的理發(fā)師”？請結(jié)合文本簡要分析。14．賞析文中畫橫線語句的表達(dá)效果。15．梁啟超說：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。”請結(jié)合文本，談?wù)勀銖睦戆l(fā)師身上獲得的啟示。(★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂觀，下面是某中學(xué)對該校初中生名著閱讀情況所做的調(diào)查?！静牧隙竣傥覀冏x一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀、略讀和瀏覽的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，重在把書“讀透”。略讀和瀏覽則是一種快速閱讀技巧，是“檢閱式”的閱讀，只求多多收益，不求句句破解。略讀時集中精力、專心致志，可以讓我們在較短時間內(nèi)大致了解一本書的主要內(nèi)容；讀書時要以默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字。瀏覽重在了解全書基本面貌，以便迅速找到所需的內(nèi)容，因此可以先閱讀書的各個部件，如序言、目錄、后記等，對全書的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題有大致的把握；然后快速翻閱全書，應(yīng)盡量增加一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，做到不回視；要善于抓住書中的關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，可以暫時略過與閱讀目的無關(guān)、自己不感興趣或覺得不好理解的內(nèi)容，以最快的速度完成閱讀。②我們在日常閱讀中，不妨將精讀、略讀與瀏覽結(jié)合起來。比如閱讀《朝花夕拾》，可以先瀏覽目錄、小引和后記，了解本書的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷，再挑選自己感興趣的篇目精讀，略讀其他篇目。【材料三】①中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么?如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢?你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，而是你有沒有決心的問題。②關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色；第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法，使你可以依法炮制。（摘自朱光潛《談讀書》，有改動）16．材料一反映了初中生名著閱讀的哪些問題？請簡要概括。17．根據(jù)材料二，說一說快速閱讀需要掌握哪些技巧？18．根據(jù)材料二和材料三，結(jié)合你近期將要閱讀的一本書籍，談?wù)勀銓⑷绾芜\(yùn)用所學(xué)的閱讀方法來閱讀這本書。四、名著閱讀(★★★)19.班級辯論會上，甲方辯手認(rèn)為：苦難可以成就一個人；乙方辯手認(rèn)為：苦難可以毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請從以下備選人物中選擇其中一個，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。A.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.祥子（《駱駝祥子》）(★★★)20.小明在學(xué)習(xí)“圈點(diǎn)批注法”閱讀名著時發(fā)現(xiàn)可以借助反義詞批注表達(dá)閱讀感悟。請你參照示例，幫他完成《駱駝祥子》的批注。

示例：《西游記》（軟弱——堅(jiān)強(qiáng)）讀《西游記》，我看到了唐僧面對妖怪時屢次被擒，嚇得瑟瑟發(fā)抖的“軟弱”模樣，同時也看到了他在取經(jīng)路上的“堅(jiān)強(qiáng)”意志。即便歷經(jīng)八十一難，他