2025-2026年度上學(xué)期山東省平邑縣地方鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試題(90分鐘100分)識(shí)字與寫字（11分）1.總結(jié)是為了更好地前行。回顧本單元作者筆下的動(dòng)物（趣事），用下面一段話作為本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)小結(jié)，并根據(jù)句子中的拼音寫出漢字或者根據(jù)漢字寫出拼音。（7分）鄭振鐸為他筆下的貓而悵（）然，它們或活潑有趣，或懶惰憂郁，或撲去捉安xiáng（）地飛過的蝴蝶，或蜷（）伏在門口；陳忠實(shí)第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)使他急切的期盼它們蛻變和成長(zhǎng)（），當(dāng)四只白鴿在山原河川上空飛翔時(shí)，這一刻，世界對(duì)他來說就是白鴿；當(dāng)利奧波德看到一群大雁沖破3月暖流霧ǎi（）時(shí)，春天就來了,一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，繼續(xù)保持它在冬季的緘默（）。蒲松齡筆下的狼，兇狠貪婪、陰險(xiǎn)狡黠（）正是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)的生靈，地球才風(fēng)情萬(wàn)種，才姿態(tài)萬(wàn)千！2.“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人?！睓M平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈。請(qǐng)你用楷體簡(jiǎn)體完整、認(rèn)真抄寫在下面田字格內(nèi)（包含標(biāo)點(diǎn)）。（4分）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。梳理與探究（10分）3.在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在使用詞語(yǔ)，它們是組成句的最小單位。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列任務(wù)。（6分）任務(wù)一：量詞使用不當(dāng)是造成句子歧義的原因之一，請(qǐng)修改下面的句子。（2分）今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。修改意見：。任務(wù)二：指代不明是指句子中使用了代詞，但使人無(wú)法確定指代什么，造成意思模糊的一種病句。下列句子中表意明確的一項(xiàng)是（）（2分）曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你還是個(gè)十來歲的少年，純真無(wú)邪，充滿幻想。這支外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。超帥和小勝老師賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導(dǎo)。任務(wù)三：下列詞語(yǔ)按照詞性歸類正確的一組是（）（2分）A、人格敏捷想念昨天B、感覺平凡喜歡祖國(guó)C、勇敢矯健熟練樸實(shí)D、風(fēng)韻眺望沉淀慷慨4.我們每一個(gè)人都能夠在文學(xué)構(gòu)筑的審美世界里，尋找我們自己的人生之夢(mèng)，人生之理想。請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，補(bǔ)寫前兩句話，注意句式一致，語(yǔ)意連貫。（4分）有人把人生比喻為一部豐富多彩的作品：幼年像，充滿著天真的幻想；少年像，可以盡情地抒情；青年像一出快樂的喜劇，追求生活的情趣；中年像一部嚴(yán)肅的小說，經(jīng)歷著種種世態(tài)炎涼與人情冷暖；老年像一本沉甸甸的回憶錄，靜靜地品味那逝去的歲月。閱讀與鑒賞（39分）（一）閱讀蒲松齡的《狼》其二完成5——9題。（20分）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。5.文學(xué)文化常識(shí)填空。（4分）本文的作者是_____，字留仙，一字劍臣，別號(hào)：柳泉居士，世稱_______。是_____朝代著名文學(xué)家，本文選自文言短篇小說集________。郭沫若有這樣兩句詩(shī)評(píng)價(jià)本文“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！?.解釋下列加點(diǎn)的字。（6分）顧野有麥場(chǎng)（）（2）一狼徑去（）其一犬坐于前（）（4）一狼洞其中（）意暇甚（）（6）狼亦黠矣()7.下列加點(diǎn)虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()（3分）A.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐B.屠自后斷其股，亦斃之。禽獸之變?cè)p幾何哉？C.以刀劈狼首蓋以誘敵D.屠乃奔倚其下屠自后斷其股8.翻譯句子。（4分）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。9.文章最后一段在全文內(nèi)容上起什么作用？你讀完這篇文章受到什么啟發(fā)？（3分）（二）閱讀鄭振鐸《貓》選段，完成10--12題。（8分）我很憤怒，叫道:“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道:“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”張媽默默無(wú)言，不能有什么話來辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了。”它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道:“貓，貓!又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無(wú)改正我的過失的機(jī)會(huì)了!至此，我家永不養(yǎng)貓。10.概括選段中我情感的改變過程，完成以下填空（限填兩字詞語(yǔ)）。（2分）生氣——（）——無(wú)奈——（）11.品味文中畫線的語(yǔ)句，并說說其表達(dá)效果？（3分）12.從文段中我的身上，你獲得了哪些啟示？（至少寫三點(diǎn)）（3分）（三）閱讀下面短文文，回答13-15題。（共11分）對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。13.文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（3分）14.文章第③段中作者寫道“在書本之外，我讀到了春天最純潔最生動(dòng)的情節(jié)”，其中“最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)”指的是什么？（4分）15.讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（4分）

四、根據(jù)下列要求寫作（40分）同學(xué)們放學(xué)從學(xué)校往家走，是不是很開心呢？放學(xué)路上是不是有很多好玩段事，很多有趣段話題？你是否愿意跟大家來分享你的快樂或者感悟呢？是否愿意把你的經(jīng)歷寫下來呢？請(qǐng)以《放學(xué)路上》為題目，寫一篇不少于500字的作文。請(qǐng)你設(shè)置一條貫穿全文的線索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，能采用一些具體的方法、技巧來突出中心。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲：②文體不限，詩(shī)歌除外；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名（可用化名代替）。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.chàng詳quántuì靄jiānxiá（每空1分）2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：楷體書寫、筆畫正確、結(jié)構(gòu)合理、整體美觀各1分3.任務(wù)一：“個(gè)”改為“家”或“位”；任務(wù)二：A任務(wù)三：C（每個(gè)任務(wù)2分共分）4.一篇美麗的童話；一首浪漫的詩(shī)歌。每句2分5.蒲松齡聊齋先生清《聊齋志異》（每空1分，共4分）6.（1）看（2）離開（3）像狗一樣（4）打洞（5）神情、態(tài)度（6）狡猾（每空1分）7.D（3分）8.（1）骨頭已經(jīng)沒有了，然而兩只狼像原來一樣一起追趕。（2）這才明白，前面段那只狼假裝睡覺，原來是來誘惑敵人。（每句2分）9.起到點(diǎn)明主題的作用。（1分）啟示：面對(duì)像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才會(huì)取得勝利。（2分）10.懊悔悲傷（痛苦難受哀傷）（每空1分，意思對(duì)即可）11.比喻，將“我”的暴怒和虐待比喻為“刺我良心的針”，生動(dòng)形象段強(qiáng)調(diào)出“我”的悔恨和遺憾程度之深。（比喻1分，作用2分）12.對(duì)事物美妙的珍惜，對(duì)弱小生命的關(guān)愛，看待問題不能主觀臆斷；要實(shí)事求是，明辨是非；要知錯(cuò)即改，懲惡揚(yáng)善；嚴(yán)于律己，寬以待人；己所不欲，勿施于人。（每答對(duì)一點(diǎn)得1分，言之成理即可）13．用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建“遇難所“保護(hù)蝴蝶。（每條1分，意思對(duì)即可）14．指的是兩個(gè)孩子盡力用柳條營(yíng)救一直落入水中的花蝴蝶，并幫助蝴蝶曬太陽(yáng)汲取花蜜，并搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。（4分）15．示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與