高中語文人教版《中國小說欣賞》第四單元《官場現(xiàn)形記》兄弟鬩墻教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自高中語文人教版《中國小說欣賞》第四單元，是針對《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻情節(jié)的教案。這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古典小說的藝術(shù)魅力和社會批判精神，符合教學(xué)大綱對高中語文教學(xué)的要求。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了對小說情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等方面的鑒賞能力培養(yǎng)。考試要求中，此類題目常以閱讀理解的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對作品的理解和評價能力。本課的核心概念是兄弟關(guān)系在小說中的表現(xiàn)及其對社會現(xiàn)實(shí)的反映，技能上則要求學(xué)生具備分析人物心理和評價作品思想價值的能力。二、學(xué)情分析高中學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)和閱讀能力，對古典小說有一定了解。然而，由于《官場現(xiàn)形記》屬于較難讀的文學(xué)作品，部分學(xué)生可能存在理解困難。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對官場生態(tài)和社會階層有一定認(rèn)識，但與小說中的描述仍存在差距。技能水平上，學(xué)生對人物心理分析和作品評價的方法可能掌握不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對小說情節(jié)的解讀可能過于簡單化。興趣傾向上，部分學(xué)生對官場題材的小說可能存在興趣。易錯點(diǎn)包括對人物形象理解片面、對情節(jié)發(fā)展把握不準(zhǔn)等。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解兄弟鬩墻情節(jié)在小說中的作用；2.分析人物形象及其心理變化；3.評價小說對當(dāng)時社會的批判意義。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下策略：1.通過閱讀引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解情節(jié)發(fā)展；2.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理；3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生評價作品的社會意義。教學(xué)過程中，教師將注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻的具體情節(jié)和人物關(guān)系。列舉小說中兄弟之間的矛盾沖突及其背后的社會原因。解釋小說中兄弟關(guān)系變化對官場生態(tài)的反映。2.能力目標(biāo)分析兄弟鬩墻情節(jié)對小說整體結(jié)構(gòu)的作用。設(shè)計(jì)一種分析人物心理變化的方法，并應(yīng)用于具體案例。評價小說對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的批判意義，并說明其藝術(shù)價值。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)理解兄弟之間沖突的復(fù)雜性和社會現(xiàn)實(shí)的殘酷性。認(rèn)同小說中對社會不公的批判態(tài)度。樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會珍惜親情。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用批判性思維分析小說中的人物和情節(jié)。培養(yǎng)邏輯推理和辯證分析的能力。發(fā)展對文學(xué)作品深度解讀的思維能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)說出評價文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法。評價小說的藝術(shù)手法和人物塑造。形成對文學(xué)作品獨(dú)立、全面、客觀的評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻的情節(jié)及其社會背景，掌握分析人物心理和評價作品思想價值的方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將抽象的社會批判意識轉(zhuǎn)化為具體的文學(xué)鑒賞能力，以及如何準(zhǔn)確把握小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和心理變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)圖表、小說原著選段等教輔材料，以及相關(guān)音頻視頻資料，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集與官場文化和兄弟關(guān)系相關(guān)的資料。同時，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)和小組討論方案，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。此外，考慮教學(xué)環(huán)境，提前布置教室，確保教學(xué)工具和設(shè)備的正常運(yùn)行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：以一段關(guān)于官場文化的簡短視頻或動畫引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們對官場文化有什么了解？請分享你們的看法?！币龑?dǎo)學(xué)生思考官場文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。學(xué)生活動：觀看視頻或動畫，并思考官場文化的特點(diǎn)。積極參與討論，分享自己對官場文化的認(rèn)識。二、新授（15分鐘）教師活動：概述《官場現(xiàn)形記》的背景和主題。分析小說中兄弟鬩墻情節(jié)的起因、發(fā)展和結(jié)局。引導(dǎo)學(xué)生分析兄弟之間矛盾沖突的原因，如權(quán)力斗爭、地位爭奪等。講解小說中的人物形象和性格特點(diǎn)。學(xué)生活動：仔細(xì)閱讀小說選段，理解情節(jié)發(fā)展和人物形象。記錄關(guān)鍵信息，參與課堂討論。三、鞏固（10分鐘）教師活動：設(shè)計(jì)小組討論題，如“兄弟鬩墻情節(jié)對官場生態(tài)的影響”、“人物形象對主題表達(dá)的貢獻(xiàn)”等。組織學(xué)生分組討論，并邀請各小組代表分享討論成果。學(xué)生活動：小組內(nèi)分工合作，積極參與討論。匯報討論成果，并接受其他小組的提問和評價。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兄弟鬩墻情節(jié)在小說中的作用和意義。引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的人物形象和主題表達(dá)。學(xué)生活動：梳理本節(jié)課所學(xué)知識，加深對小說的理解。五、作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，如：1.撰寫一篇關(guān)于《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻情節(jié)的讀書筆記。2.收集關(guān)于官場文化的資料，并分析其與小說中兄弟關(guān)系的關(guān)系。學(xué)生活動：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思（課后）教師活動：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后類似的教學(xué)活動提供參考。七、教學(xué)評價（課后）教師活動：設(shè)計(jì)評價量表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。收集學(xué)生的作業(yè)和筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、拓展活動（課后）教師活動：組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場所，了解官場文化的歷史背景。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，幫助學(xué)生深入了解官場文化。學(xué)生活動：積極參與拓展活動，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。九、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過分析《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的主題和人物形象。在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。課后，布置相關(guān)作業(yè)和拓展活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻的章節(jié)，總結(jié)主要情節(jié)，分析兄弟之間矛盾沖突的原因，并回答以下問題：兄弟之間的矛盾沖突是如何發(fā)展的？這種矛盾沖突對官場生態(tài)產(chǎn)生了哪些影響？完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)500字左右。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對小說情節(jié)和人物關(guān)系的理解，提高學(xué)生的閱讀分析和總結(jié)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于中國近代官場文化的資料，如歷史文獻(xiàn)、新聞報道、小說作品等，撰寫一篇關(guān)于官場文化對小說人物塑造影響的報告。完成形式：研究報告，字?jǐn)?shù)1000字左右。提交時限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、研究能力和寫作能力，提高學(xué)生對社會文化背景的理解。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇《官場現(xiàn)形記》中一個你認(rèn)為最具代表性的人物，設(shè)計(jì)一個劇本，展示該人物在官場中的命運(yùn)和性格變化。完成形式：劇本創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后一個月。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的戲劇創(chuàng)作能力和對文學(xué)作品的理解深度。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在分析兄弟鬩墻情節(jié)和人物關(guān)系方面表現(xiàn)出較高的積極性，對小說的主題和人物塑造有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在探討小說對官場生態(tài)的批判意義時，表達(dá)不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在組織討論時，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)，確保討論方向與教學(xué)目標(biāo)一致。此外，多媒體課件的運(yùn)用增加了課堂的趣味性，但部分學(xué)生反映文字信息量過大，需要調(diào)整。三、學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析中，對學(xué)生已有知識儲備的估計(jì)過于樂觀，導(dǎo)致部分學(xué)生對小說情節(jié)的理解不夠深入。今后，教師應(yīng)更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)和拓展活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《官場現(xiàn)形記》背景介紹：了解《官場現(xiàn)形記》的作者李寶嘉及其創(chuàng)作背景，包括小說產(chǎn)生的歷史時期、社會環(huán)境以及作者的個人經(jīng)歷。2.兄弟鬩墻情節(jié)概述：梳理《官場現(xiàn)形記》中兄弟鬩墻情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)局，以及這一情節(jié)在小說整體結(jié)構(gòu)中的作用。3.人物關(guān)系分析：分析小說中兄弟之間的關(guān)系變化，探討其背后的社會原因和個人心理因素。4.官場文化特點(diǎn)：探討小說中反映的官場文化特點(diǎn)，如權(quán)力斗爭、地位爭奪、官場腐敗等。5.人物形象塑造：分析小說中主要人物的形象特點(diǎn)，如劉鶚、孫丙等，探討作者如何通過人物塑造來傳達(dá)社會批判。6.小說主題表達(dá)：探討《官場現(xiàn)形記》的主題，如對社會不公的批判、對人性陰暗面的揭示等。7.小說藝術(shù)手法：分析小說在情節(jié)安排、人物塑造、語言運(yùn)用等方面的藝術(shù)手法，如諷刺、夸張、對比等。8.官場文化與兄弟關(guān)系的關(guān)系：探討官場文化對兄弟關(guān)系的影響，以及兄弟關(guān)系在官場文化中的體現(xiàn)。9.小說的社會批判意義：分析小說對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的批判，如對官場腐敗、社會不公的揭露。10.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括分析人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)手法等。11.批判性思維培養(yǎng)：通過分析小說中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如對傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑、對社會現(xiàn)象的反思。12.跨學(xué)科知識應(yīng)用：探討小說中的官場文化與社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的知識視野。13.小說與歷史背景的關(guān)系：研究小說中的官場文化與社會歷史背景的關(guān)系，加深學(xué)生對歷史時期社會狀況的理解。14.小說中的倫理道德問題：探討小說中涉及的倫理道德問題，如忠誠、背叛、正義等，引導(dǎo)學(xué)生思考。15.小說與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)：分析小說中的官場文化現(xiàn)象在當(dāng)代社會中的反映，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題。16.文學(xué)作品