試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2021—2022學(xué)年河南省焦作市溫縣一中高三下學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。我們中華民族，幾千年來為什么總是離不開詩呢？那是因?yàn)樵姾臀覀兊奈幕兄o密的聯(lián)系，我們這個(gè)民族把詩意看作自己民族文化的本質(zhì)。說到底，西方人是用科學(xué)的方式來理解世界，而我們中國人則是用詩意的方式理解世界，這是我們特有的思維方式。蘇東坡的策論《刑賞忠厚之至論》提到了一個(gè)典故：堯統(tǒng)治天下時(shí)，手下的法官皋陶要?dú)⒎溉?，但堯反對了三次，主張不殺。主考官歐陽修特地問蘇東坡這個(gè)典故的出處，蘇東坡坦然回答：“何需出處！”他是根據(jù)策論的需要，自己編造出來的。還有個(gè)例子是《史記》?！妒酚洝肥撬抉R遷寫的史書，但魯迅對它有這樣的評價(jià)：“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這里魯迅非常含蓄地指出，《史記》其實(shí)不是真實(shí)的史書，它是散文、是詩。譬如“鴻門宴”，寫得如此精彩，所有的細(xì)節(jié)都栩栩如生，但鴻門宴在歷史上有沒有如此真切地出現(xiàn)過呢？其實(shí)司馬遷只是非常合理地寫了一段可能是真實(shí)的歷史。這就是我們中國人，那么重要的一位史學(xué)家，也是用一種詩意的方式，在為我們民族留下那樣一段可能存在的歷史。我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個(gè)非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個(gè)母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因?yàn)樵娍梢哉f是我們中華民族血脈里的東西?？v觀我們民族的文學(xué)史，應(yīng)該說它也是一部詩的歷史。大家可能很熟悉胡適先生關(guān)于文學(xué)史的觀點(diǎn)，那就是唐詩宋詞元曲明清小說，他認(rèn)為中國文學(xué)是這樣發(fā)展的。但你要知道，當(dāng)時(shí)胡適提倡白話文，他的意思是說文學(xué)是發(fā)展的、是進(jìn)化的，白話文代替文言文完全是有理由的。為此，他需要尋找一個(gè)根據(jù)、一個(gè)史實(shí)，所以提出了關(guān)于文學(xué)史的這個(gè)觀點(diǎn)。然而事實(shí)上，他的這個(gè)觀點(diǎn)把中國文學(xué)史中詩的重要地位給抹殺了。詩在我們中國文學(xué)里，實(shí)際上從來都是主導(dǎo)文學(xué)的，唐詩不談，宋也是以詩為主。稱蘇東坡為詩人他很開心，叫他詞人就未必，因?yàn)樵~是詩之余。元明也是如此。到了清代，晚清出現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的詩人，在文字獄的背景下，這批文人實(shí)際上保存了漢文化的經(jīng)典，清詩用了很多的文學(xué)典故，他們把詩寫得非常含蓄、非常精彩。即便是小說《紅樓夢》，它之所以精彩，也是因?yàn)樗脑娨?。整部《紅樓夢》，寫了許許多多的詩，但曹雪芹是根據(jù)小說中每個(gè)人的身份在寫詩，因此小說中的這些詩并不能代表曹雪芹本人的最高水準(zhǔn)。曹雪芹真正以自己的身份寫的詩，流傳下來的只有兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場?！边@兩句詩很明顯有“詩鬼”李賀的味道，這也說明曹雪芹本人其實(shí)是一個(gè)詩人，而且是個(gè)非常好的詩人。（摘選陳鵬舉《用詩意理解世界，是中國人特有的思維方式》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.從魯迅的評價(jià)“史家之絕唱，無韻之《離騷》”可以看出，魯迅認(rèn)為《史記》是散文，甚至可以說是詩，其實(shí)不是真正的史書。B.史學(xué)家可以通過一種詩意的方式，即合理的想象描寫一些歷史的細(xì)節(jié)來完成史書，為我們留下那段可能存在的歷史。C.根據(jù)文章的需要可以編造一些歷史事件，這屬于用詩意的方式理解世界的一種形式，是我們特有的思維方式。D.詩已經(jīng)融入中華民族的血脈，詩意或可稱為中國文化史的一個(gè)非常重要的因素，這就是前人為我們留下大量詩歌的原因。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從詩與中華文化的關(guān)系入手，提出中心觀點(diǎn)“用詩意理解世界是中國人特有的思維方式”。B.文章首段將西方人與中國人理解世界時(shí)的不同思維方式進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了我們思維的特別。C.文章列舉蘇軾策論典故和魯迅評價(jià)《史記》的例子，論述了中國人用詩意理解世界的獨(dú)特性。D.對于大家熟悉的胡適觀點(diǎn)，文章把重點(diǎn)放在清代來予以反駁，論證了中國文學(xué)史也是詩的歷史。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.從思維方式看，西方人理解世界偏于理性，而中國人理解世界則偏于感性。B.《紅樓夢》之所以精彩，原因是小說里寫了許多符合人物形象特征的詩歌。C.用“唐詩宋詞元曲明清小說”來概括中國唐以來的文學(xué)史，是值得商榷的。D.到了清代，受文字獄的影響，一批晚清詩人將詩歌寫得含蓄，多用文學(xué)典故?！敬鸢浮?.B2.D3.B【解析】1.本題考查考生篩選文中信息的能力。A.偷換概念，“魯迅認(rèn)為《史記》是散文，甚至可以說是詩，其實(shí)不是真正的史書”分析錯誤，原文說的是“這里魯迅非常含蓄地指出，《史記》其實(shí)不是真實(shí)的史書，它是散文、是詩”，魯迅強(qiáng)調(diào)的是《史記》不僅是史書，而且還是“散文”“詩”。C.曲解文意，“編造一些歷史事件”說法有誤，原文是“非常合理地寫了一段可能是真實(shí)的歷史”而不是“編造一些歷史事件”。D.無中生有，“這就是前人為我們留下大量詩歌的原因”于文無據(jù)。原文說的是“我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個(gè)非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個(gè)母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因?yàn)樵娍梢哉f是我們中華民族血脈里的東西”。故選B。2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.曲解文意，把可能性說成確定性。原文“大家可能很熟悉胡適先生關(guān)于文學(xué)史的觀點(diǎn)”，原句中只是說“可能”熟悉胡適先生的觀點(diǎn)，而不是“對于大家熟悉的胡適觀點(diǎn)”。故選D。3.本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)的能力。B.“原因是小說里寫了許多符合人物形象特征的詩歌”原文說“《紅樓夢》之所以精彩，也是因?yàn)樗脑娨狻薄霸娨狻辈煌凇霸姼琛薄９蔬xB。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。我不過就是一個(gè)吳孟超“他創(chuàng)造了中國醫(yī)學(xué)界乃至世界醫(yī)學(xué)肝膽外科領(lǐng)域的無數(shù)個(gè)第一，他翻譯了第一部中文版的肝臟外科入門專著；他制作了中國第一具肝臟血管的鑄形標(biāo)本；他創(chuàng)造了間歇性肝門阻斷切肝法和常溫下無血切肝法；他完成世界上第一例中肝葉切除手術(shù)；他也切除了迄今為止世界上最大的肝海綿狀血管瘤……他從醫(yī)75年，將超過15000名病人從死亡線上拉了回來，他就是朗讀者吳孟超?！彼蝗藗兎Q為“中國肝膽外科之父”，今年已經(jīng)96歲。他的右手，握過眾多的獎杯，但卻最契合止血鉗的形狀——筋脈虬結(jié)，右手食指指尖微微向內(nèi)側(cè)彎；但又超乎尋常的柔軟細(xì)膩，指甲整齊潤澤——食指畸變是因?yàn)檫^去的成千上萬臺肝臟手術(shù)，細(xì)膩靈活是為了未來能再多幫助一個(gè)生命。龐眉皓發(fā)的吳孟超說，自己愛惜手要遠(yuǎn)勝過臉。臉老了沒有所謂的，但是這雙能在手術(shù)臺上連續(xù)操作十個(gè)小時(shí)的手，是和死神博弈的利器，在肝臟的方寸之間渡人生死，接病人回到人間時(shí)，要穩(wěn)健而有力——在面對病人滿腹腔的充血時(shí)，所有人都只能看到滿眼的紅色，但吳孟超的手可以直接伸進(jìn)去，代替眼睛游刃有余地選中血管一掐，血當(dāng)即就會止住。吳孟超其實(shí)是馬來西亞的歸國華僑。他初中畢業(yè)時(shí)，祖國正遭受法西斯的侵略。按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，校方要出資讓畢業(yè)生聚餐?！胺瞰I(xiàn)自己”的種子，已經(jīng)在身為班長的吳孟超心中深種了——他當(dāng)即建議，把聚餐的錢捐給祖國正在浴血抗戰(zhàn)的前方將士。于是一份以“北婆羅洲薩拉瓦國第二省詩巫光華初級中學(xué)39屆全體畢業(yè)生”名義的抗日捐款，送往了抗日根據(jù)地延安。令所有人都沒有想到的是，在畢業(yè)典禮時(shí)，學(xué)校收到了八路軍總部以毛澤東、朱德的名義發(fā)來的感謝電。吳孟超下定決心，要回國參加抗日戰(zhàn)爭，即使一人之力不能救祖國于水火，也要和億萬同胞共赴湯蹈火。吳孟超走了一個(gè)月的水路、旱路，來到昆明，卻發(fā)現(xiàn)去延安的路只會更加漫長兇險(xiǎn)。同學(xué)勸他，與其送死，不如科學(xué)救國。于是，吳孟超暫時(shí)按下自己內(nèi)心的激憤，投入到了考取同濟(jì)高中的復(fù)習(xí)中。后來，吳孟超考入同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院，有幸聽到了“當(dāng)代中國外科之父”、在二戰(zhàn)中挽救無數(shù)生命的裘法祖教授的課，頓時(shí)被他的淵博知識、精湛醫(yī)術(shù)折服，用吳孟超自己的話說，“成了他的鐵桿粉絲”。后來吳孟超在醫(yī)院當(dāng)住院醫(yī)生，才得以近距離地跟裘法祖查房、看他手術(shù)，真正如愿以償?shù)爻蔀樗膶W(xué)生。到今天，中國肝膽外科的中堅(jiān)力量，百分之八十是吳孟超的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)生和第三代、第四代學(xué)生。吳孟超再次回到馬來西亞時(shí)，父親已經(jīng)因?yàn)槟懩医Y(jié)石膽管結(jié)石去世了。他為了救國，學(xué)了這一行，卻沒有機(jī)會給自己的父親醫(yī)治。他在父母的墓前，說：媽媽爸爸，我已經(jīng)為祖國做了一點(diǎn)事情。在2004年，82歲的吳孟超，不顧眾人的反對接下了一臺復(fù)雜的肝臟腫瘤切除手術(shù)。手術(shù)的對象是一個(gè)叫甜甜的女孩，她肝臟的腫瘤，比籃球還大，大到所有人都認(rèn)為只有肝移植一條路可以保命。同事偷偷勸吳孟超，說別人都不敢切，你切了，萬一出了事，你的名譽(yù)就沒有了！在旁人在乎“晚節(jié)”大過天的年紀(jì)，吳孟超只認(rèn)“人命關(guān)天”，他果斷地說：我不過就是個(gè)吳孟超，救治病人是我的天職——名譽(yù)算什么！2004年9月24日早上8點(diǎn)到晚上6點(diǎn)，吳孟超通過整整十個(gè)小時(shí)的手術(shù)，給女孩切掉了腫瘤。女孩說：“后來我選擇了9月24號——讓我獲得再生的日子，和我心愛的人攜手走上紅毯。今天我可以擁有完整的人生，謝謝您。”在吳孟超這里，所謂“人上人”的榮耀他盡管讓別人去享受，他只圖善盡“人中人”的天職。一生中聽到最多的話，就是別人感恩的話；聽到最多的字眼，就是“謝”這個(gè)字。但這對于像吳孟超這樣的醫(yī)生來說，足夠美好了。（選編自《朗讀者》第二季第9期2018年7月）【相關(guān)鏈接】①吳孟超榮獲2014感動中國十大人物獲獎名片：肝膽春秋頒獎詞：60年前，吳孟超搭建了第一張手術(shù)臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)，心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過河。相關(guān)事跡：從醫(yī)近70載，吳孟超始終認(rèn)為醫(yī)德比醫(yī)術(shù)重要，“德”是他挑選弟子的首要標(biāo)準(zhǔn)。吳孟超定下規(guī)矩：在確保診療效果的前提下，盡量用便宜的藥，盡量減少重復(fù)檢查。據(jù)說這樣做，每年能給病人節(jié)省7000多萬元。②對于自己越喜愛越器重的學(xué)生，吳孟超會越嚴(yán)厲。學(xué)生張紹庚說，導(dǎo)師常常告訴他們：“一定要趁年輕時(shí)好好學(xué)習(xí)，一個(gè)好的外科醫(yī)生，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和耐心的醫(yī)風(fēng)，否則將一事無成?！保ㄑ胍暰W(wǎng)《中國微故事》2018年07月26日第80期）③“一個(gè)醫(yī)學(xué)家應(yīng)該把國家和人民的需要作為終身追求?！薄半m然退休了，但只要組織需要，只要病人需要，我隨時(shí)可以進(jìn)入戰(zhàn)位，投入戰(zhàn)斗！”吳孟超說。（2019年1月15日《文匯報(bào)》）4.下列表述不能用來支撐吳孟超是“肝膽外科之父”的一項(xiàng)是（）A.他翻譯了第一部中文版的肝臟外科入門專著，制作了中國第一具肝臟血管的鑄形標(biāo)本。B.他創(chuàng)造了間歇性肝門阻斷切肝法和常溫下無血切肝法，完成世界第一例中肝葉切除手術(shù)。C.年歲已高的吳孟超不顧眾人的反對，接下了一臺復(fù)雜的肝臟腫瘤切除手術(shù)，并獲得成功。D.我國的肝膽外科中堅(jiān)人才，百分之八十是他的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)生和第三代、第四代學(xué)生。5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.長期在手術(shù)臺上與死神博弈，救人過萬，使吳孟超右手筋脈虬結(jié)，右手食指發(fā)生畸變。B.外人?？吹降氖菂敲铣瑐髌姘愕妮x煌業(yè)績，卻很難看到他真實(shí)、辛勞的日常工作狀態(tài)。C.吳孟超嚴(yán)格要求他用心培育的學(xué)生，以自己的人格魅力深深影響著他全力救治的女孩。D.棄“人上人”的榮耀，盡“人中人”的天職，是對“我不過就是一個(gè)吳孟超”的詮釋。6.吳孟超院士榮獲2014感動中國十大人物，獲獎名片為“肝膽春秋”。請結(jié)合文本，概括分析這樣評價(jià)的原因。【答案】4.C5.C6.（1）緣于吳孟超院士在醫(yī)學(xué)界的研究領(lǐng)域：即肝膽外科領(lǐng)域。他終其一生，在肝膽外科領(lǐng)域不斷創(chuàng)造，成就斐然，技術(shù)精湛，救人無數(shù)。（2）緣于吳孟超院士厚德懷仁、大醫(yī)精誠。真誠地為患者考慮，減輕看病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；培養(yǎng)弟子重視醫(yī)德，要求嚴(yán)格。（3）緣于吳孟超院士生命至上、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的精神。在工作中，不為個(gè)人榮譽(yù)，而為患者生命，敢于做別人不敢做的事；年歲已高仍然奮戰(zhàn)在手術(shù)臺上。（4）緣于吳孟超院士愛國救國的赤膽忠誠。倡議為抗日捐款，希望參加抗日；用醫(yī)學(xué)為國服務(wù)，把國家和人民的需要作為終身追求?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括文中信息的能力。C.所列的事例只能表明吳孟超敢于擔(dān)當(dāng)、技術(shù)精湛，不能支撐“肝膽外科之父”。故選C。5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“以自己的人格魅力深深影響著他全力救治的女孩”錯誤，無中生有，從原文看不出吳孟超的人格魅力對女孩的影響。故選C。6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。本題考查對吳孟超一生貢獻(xiàn)及品德的篩選概括能力。文章第一段有“從醫(yī)75年，將超過15000名病人從死亡線上拉了回來”，重點(diǎn)概括了吳孟超作為醫(yī)生所做出的貢獻(xiàn)。他終其一生，在肝膽外科領(lǐng)域不斷創(chuàng)造，成就斐然，技術(shù)精湛，救人無數(shù)。因此，可以認(rèn)為因?yàn)樗难芯款I(lǐng)域，因此他獲此名片。在后面鏈接內(nèi)容中有他的相關(guān)事跡，真誠地為患者考慮，減輕看病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；此外，他在培養(yǎng)弟子重視醫(yī)德，要求嚴(yán)格。由此可知，他懷有仁德之心，為病人著想；并且在醫(yī)術(shù)上，對自己對學(xué)生要求精益求精。這是第二個(gè)原因。第三段有：把聚餐的錢捐給祖國正在浴血抗戰(zhàn)的前方將士。于是一份以“北婆羅洲薩拉瓦國第二省詩巫光華初級中學(xué)39屆全體畢業(yè)生”名義的抗日捐款，送往了抗日根據(jù)地延安。第四段有：吳孟超下定決心，要回國參加抗日戰(zhàn)爭，即使一人之力不能救祖國于水火，也要和億萬同胞共赴湯蹈火。最后鏈接中有：③“一個(gè)醫(yī)學(xué)家應(yīng)該把國家和人民的需要作為終身追求。”“雖然退休了，但只要組織需要，只要病人需要，我隨時(shí)可以進(jìn)入戰(zhàn)位，投入戰(zhàn)斗！”吳孟超說。從中我們可以看出，他有愛國救國的赤膽忠誠。第六段有：同事偷偷勸吳孟超，說別人都不敢切，你切了，萬一出了事，你的名譽(yù)就沒有了！在旁人在乎“晚節(jié)”大過天的年紀(jì)，吳孟超只認(rèn)“人命關(guān)天”，他果斷地說：我不過就是個(gè)吳孟超，救治病人是我的天職——名譽(yù)算什么！從中我們可以看出，他生命至上、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的精神。歸納以上四點(diǎn)原因即可得出答案。三、文學(xué)類閱讀—單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。茉莉胡月第四天黃昏，我感覺好多了，腿斷掉的地方，肉芽正在嘩嘩地歌唱著歡樂生長，雖然有些癢癢的，但這種感覺十分美妙。我喃喃地呼喚著芳芳的名字，多么希望那些風(fēng)兒把我的呼喚帶到她身邊，就讓我長出潔白的翅膀回到故土吧。志愿軍首長很快安排汽車前來帶我們回家。汽車不多，我是屬于受傷較重又能治好的，被優(yōu)先考慮。那些傷勢更重的，怕是連半路都堅(jiān)持不了，也就不用送了。傷稍微輕些的，被安排在野戰(zhàn)醫(yī)院救治，救好了還要上戰(zhàn)場。我心里有點(diǎn)慚愧，不多不少，我這傷正好夠送回國，就好像我計(jì)算好了一樣。在無邊的黑夜里，我翻來覆去地在腦海中回放我和芳芳第一次相遇的情景。那時(shí)，我作為國立北平圖書館的管理員，正在靠近窗戶的書架旁，背對著陽光將書架上的書籍一一卸下，清理在書籍上安家的塵土。陽光像被水洗了般在窗臺上靜靜流淌，穿過兩排書架，落在她右臉上。她的眉宇間透著長年被知識滋養(yǎng)過的水潤，一條又粗又黑的麻花辮嬌羞地搭在淡藍(lán)色校服盤扣上。我忍不住想多看她一會兒，將碼書的動作放慢了一倍，也可能是兩倍，直到碼到即將填滿那排書架的最后一本時(shí)，她好像覺察到了空氣中飄動的眼神，向我這邊轉(zhuǎn)過頭來。我驚慌地用書迅速堵上了最后能窺到她的縫隙，任憑心臟以急行軍的速度在身體里橫沖直撞。我背過身去，靠在剛剛清理好的書架上，平復(fù)了很久。直到陽光緩緩照到我臉上，我才鼓起勇氣再次轉(zhuǎn)身，偷偷地將最后那本堵住視線的書移開，沒想到，她早已穿過書架，正好站在縫隙對面微笑地看著我。這次我沒有躲避，我深深注視著她的眼睛，書架上的書開始不懷好意地竊竊私語……后來，每天我們都會凝視對方，我聞到空氣中飄來了茉莉花的香氣，即使那是在沒有茉莉盛開的初冬。車輪在彈坑中彈跳著，顛簸帶來的全身疼痛反而讓我更加清醒，我又聞到了濃郁的茉莉花香，只是花香醉人的回憶總是被現(xiàn)實(shí)無處不在的硝煙與尸體的腥臭味侵入。我用手把這些黏稠的異味撥開后，看到了她的臉。她的臉離我越來越近，越來越近，就在這時(shí)，汽車猛地停了下來。一枚美軍的榴彈炮在不遠(yuǎn)處炸開，敵人發(fā)現(xiàn)了我們的車隊(duì)。車上所有人迅速擠成一團(tuán)，接著又像炸了鍋一樣散開，拼命跳下車，迅速低下身子，拖著傷胳膊斷腿，盡快尋找地點(diǎn)隱蔽，趁敵不備再想辦法脫身。好在，司機(jī)在距離汽車不遠(yuǎn)的地方，發(fā)現(xiàn)三堆志愿軍留下的石堆，它們可以指引我們轉(zhuǎn)移到最近的秘密坑道。這是志愿軍特有的暗號，以三堆碎石中最大的一堆為中心，其他兩堆為方向基點(diǎn)，順著八點(diǎn)鐘方向行走，就可以找到密道的入口。我們迅速定位方向，找到入口，一一鉆了進(jìn)去。坑道里，黏稠的悶澀感和發(fā)霉的氣味無處不在，我們弓著身子找到了一席之地，月光從斑駁的縫隙中偷偷潛入，灑在坑道邊緣。順著月光，我看見一片狼藉，撕得破爛的志愿軍軍裝血跡斑斑，枯萎的野菜根抱成一團(tuán)，如荒草般在凄冷的月光下相互取暖，還有被無數(shù)次蒸煮過、食物早已變形的美軍罐頭盒靠在土壁上，燃燒后的灰燼以及被熏黑的坑道壁加重了這里的鬼魅氣氛，看來在此隱蔽過的戰(zhàn)友并不比我們好到哪去，到處都彌漫著戰(zhàn)爭的疲憊與荒蕪。我的左腿又滲出了鮮血，再次有些意識不清，耳朵似乎開始有意地關(guān)閉聽覺功能，咫尺相隔的爆炸聲猶如逐漸微弱的燭火，穿過破網(wǎng)映在影影綽綽的耳膜上。我又聞到了熟悉的茉莉花香，花香帶來了芳芳。芳芳是北師大的學(xué)生，這是我們認(rèn)識后她告訴我的。而我說是北平圖書館的管理員，其實(shí)是寄宿在圖書館的難民。家人在數(shù)次戰(zhàn)爭中一個(gè)個(gè)消失得無影無蹤，而我陰差陽錯地跟著圖書館館長姜永博躲過了日軍的空襲。姜館長教我讀書識字學(xué)西語，就是在那里我讀完了博爾赫斯所有的書，我一直想把他的書翻譯出來，將來也當(dāng)一個(gè)作家。博爾赫斯出版第一本詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》的那年二十四歲，我現(xiàn)在也是二十四歲，要不是這場戰(zhàn)爭，我說不定現(xiàn)在也寫出了詩歌，也許是小說。書名叫什么呢？就叫《茉莉花香》吧。扉頁上必定得有個(gè)題記：獻(xiàn)給芳。我摸了摸左腿，鮮血已經(jīng)凝結(jié)了。我吃力地把手伸進(jìn)口袋，摸到了那件珍貴的禮物，用鐵絲串起子彈殼做成的手鏈，上面染滿我的血。我在手上吐口唾沫擦了擦，子彈殼上露出我用刺刀刻下的“芳”字。失血過多，我的腦袋像巨石一樣沉重，但我不能睡著了。很多傷員都是在睡夢中死去了。我們團(tuán)有個(gè)連，去年冬天在一個(gè)叫死鷹嶺的山頭阻擊敵人。戰(zhàn)后我們爬上死鷹嶺陣地，看到了一個(gè)個(gè)人形的雪堆。一百多人的連隊(duì)一個(gè)不少，他們?nèi)颗吭谀抢?，槍指向前方，但他們都被凍死了。團(tuán)長撲上去，抱著一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)士，放聲大哭。他們隱蔽在寒冷的雪夜里睡著了，就再也沒有醒過來。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說主人公“我”強(qiáng)烈思念著女友，又沉浸于因受傷不能重上戰(zhàn)場而產(chǎn)生的自責(zé)、痛心和慚愧的情緒中，文章通過心理描寫充分表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的掙扎與矛盾。B.小說插敘“我”和芳芳在圖書館的第一次相遇，通過刻畫節(jié)奏快慢變化的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出主人公在愛情萌動時(shí)微妙美好的心理狀態(tài)。C.小說采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法，既有生動細(xì)致的個(gè)體形象，也有志愿軍的群像，兼顧深度與廣度。D.小說以第一人稱為敘述視角，便于直接展現(xiàn)人物豐富立體的內(nèi)心世界，以真實(shí)的筆觸再現(xiàn)抗美援朝戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，給讀者以身臨其境之感。8.小說中三次寫到茉莉花香，請結(jié)合作品簡要說明其不同的意蘊(yùn)。9.請結(jié)合文本簡析小說雙線穿插安排情節(jié)的作用。【答案】7.A8.①甜美愛情的萌動；②與殘酷血腥的戰(zhàn)爭形成鮮明反差的和平溫馨的幸福生活，是“我”難忘的醉人回憶；③愛情憧憬和成為詩人、作家的美夢，是“我”的人生理想和精神寄托，是支撐“我”活下去的信念、力量。9.①抗美援朝期間，主人公“我”負(fù)傷轉(zhuǎn)移，在躲避戰(zhàn)火的間隙，回想著久別的戀人和往昔生活。小說將殘酷的戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)與溫情的舊日回憶雙線穿插，展現(xiàn)出一個(gè)志愿軍戰(zhàn)士在硝煙彌漫的死亡地帶夢幻式的回顧。②戰(zhàn)爭的殘酷與回憶的溫情形成鮮明的對比，死亡已近在咫尺，而幸福卻遙不可及，展現(xiàn)出“我”，一個(gè)參加抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士豐富立體的心靈世界，既贊美了志愿軍戰(zhàn)士的犧牲精神，又表現(xiàn)出他們對和平美好生活的向往追求，從中亦可見戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大身心創(chuàng)痛，寄寓了作者對戰(zhàn)爭和生命的思考，主題內(nèi)蘊(yùn)豐富深刻?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“自責(zé)、痛心和慚愧的情緒”“表現(xiàn)出‘我’內(nèi)心的掙扎與矛盾”錯，文章主要表現(xiàn)戰(zhàn)爭中的殘酷與回憶的溫馨、美好，寄寓了作者對戰(zhàn)爭和生命的思考。故選A。8.本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。結(jié)合“每天我們都會凝視對方，我聞到空氣中飄來了茉莉花的香氣，即使那是在沒有茉莉盛開的初冬”可知，這是小說主人公回憶與戀人第一次見面時(shí)的場景，第一處寫到茉莉花香，這花香象征了甜美愛情的萌動。結(jié)合“車輪在彈坑中彈跳著，顛簸帶來的全身疼痛反而讓我更加清醒，我又聞到了濃郁的茉莉花香，只是花香醉人的回憶總是被現(xiàn)實(shí)無處不在的硝煙與尸體的腥臭味侵入”可知，這是在殘酷戰(zhàn)爭的環(huán)境中，主人公在傷痛纏身時(shí)陷入對美好溫馨的回憶，“花香醉人的回憶”與“現(xiàn)實(shí)無處不在的硝煙與尸體的腥臭味”分別代表了和平溫馨的幸福生活和殘酷血腥的戰(zhàn)爭，這時(shí)“濃郁的茉莉花香”象征了“我”難忘的醉人回憶。結(jié)合“我又聞到了熟悉的茉莉花香，花香帶來了芳芳”“我現(xiàn)在也是二十四歲，要不是這場戰(zhàn)爭，我說不定現(xiàn)在也寫出了詩歌，也許是小說。書名叫什么呢？就叫《茉莉花香》吧。扉頁上必定得有個(gè)題記：獻(xiàn)給芳”可知，主人公回憶自己與芳芳的相戀，憧憬自己美好的夢想，這時(shí)的“茉莉花香”是“我”的人生理想和精神寄托。9.本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用的能力。結(jié)合“腿斷掉的地方，肉芽正在嘩嘩地歌唱著歡樂生長，雖然有些癢癢的”“志愿軍首長很快安排汽車前來帶我們回家。汽車不多，我是屬于受傷較重又能治好的，被優(yōu)先考慮”“車輪在彈坑中彈跳著，顛簸帶來的全身疼痛反而讓我更加清醒”“一枚美軍的榴彈炮在不遠(yuǎn)處炸開，敵人發(fā)現(xiàn)了我們的車隊(duì)”“坑道里，黏稠的悶澀感和發(fā)霉的氣味無處不在，我們弓著身子找到了一席之地”“我看見一片狼藉，撕得破爛的志愿軍軍裝血跡斑斑”“到處都彌漫著戰(zhàn)爭的疲憊與荒蕪”“我摸了摸左腿，鮮血已經(jīng)凝結(jié)了”“失血過多，我的腦袋像巨石一樣沉重，但我不能睡著了。很多傷員都是在睡夢中死去了”可知，這是現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭的一條線，小說以抗美援朝戰(zhàn)爭為故事的背景，主要寫“我”負(fù)傷轉(zhuǎn)移過程中躲避戰(zhàn)火的情節(jié)，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭殘酷的一面，也展現(xiàn)了作為志愿軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)斗爭精神與無畏的犧牲精神。結(jié)合“我喃喃地呼喚著芳芳的名字，多么希望那些風(fēng)兒把我的呼喚帶到她身邊”“我翻來覆去地在腦海中回放我和芳芳第一次相遇的情景……后來，每天我們都會凝視對方，我聞到空氣中飄來了茉莉花的香氣，即使那是在沒有茉莉盛開的初冬”“芳芳是北師大的學(xué)生，這是我們認(rèn)識后她告訴我的……”可知，這是小說浪漫溫馨的回憶線索，小說在現(xiàn)實(shí)的敘述之中，穿插了大段的與戀人相識、相戀、的回憶場景，展現(xiàn)了“我”對往昔生活的懷念，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士對和平美好生活的向往追求。小說這種雙線穿插安排情節(jié)的方式，使現(xiàn)實(shí)與回憶融合在一起，使人物形象更豐滿，主題更深刻，同時(shí)帶給讀者對戰(zhàn)爭和生命的深入思考，戰(zhàn)爭帶給人的傷痛是巨大的，而人對美好的追求是永恒的。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳若拙，字敏之，幼嗜學(xué)。嘗持書詣晉邸，太宗嘉其應(yīng)對詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。太平興國五年，進(jìn)士甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判鄂州，改太子右贊善大夫、知單州。以能政，就改太常丞，遷監(jiān)察御史，充鹽鐵判官。益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。淳化三年，就命為西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，未幾，改正使，召歸。會李至守洛都，表若拙佐治，改度支員外郎，通判西京留司。久之，柴禹錫鎮(zhèn)涇州，復(fù)奏為通判，遷司封員外郎，部送芻糧至塞外，優(yōu)詔獎之。入為鹽鐵判官轉(zhuǎn)工部郎中與三司使陳恕不協(xié)求徙他局改主判開拆司車駕北巡命李沆留守東京以若拙為判官河決鄆州，朝議徙城以避水患，命若拙與閻承翰往規(guī)度，尋命權(quán)京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，因發(fā)卒塞王陵口，又于齊州浚導(dǎo)水勢，設(shè)巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百萬，民甚便之。河平，真授轉(zhuǎn)運(yùn)使。召還，拜刑部郎中、知潭州。時(shí)三司使缺，若拙自謂得之。及是大失望，因請對，言父母年老，不愿遠(yuǎn)適，求納制命。上怒，謂宰相曰：“士子操修，必須名實(shí)相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也?！蹦俗啡糇舅诟骐?，黜知處州，徙溫州。代還，復(fù)授刑部郎中，再為鹽鐵判官，改兵部郎中、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，賜金紫。會親祀汾陰，若拙以所部緡帛、芻粟十萬，輸河中以助費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟言其干職，擢拜右諫議大夫，徙知永興軍府。時(shí)鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟(jì)。又移知鳳翔府，入拜給事中、知澶州?；群抵?，勤于政治，郡民列狀乞留。天禧二年，卒，年六十四。（選自《宋史·陳若拙傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／B.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆／司車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／C.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部郎中／與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／D.入為鹽鐵判官／轉(zhuǎn)工部／郎中與三司使陳恕不協(xié)／求徙他局／改主判開拆司／車駕北巡／命李沆留守東京／以若拙為判官／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士，古代科舉殿試及第者的統(tǒng)稱，一甲為“進(jìn)士及第”，二甲為“進(jìn)士出身”，三甲為“同進(jìn)士出身”。B.權(quán)，古代指暫代官職，其同義詞有“假”“攝”“署”“行”“守”“兼”“領(lǐng)”“判”等。C.宰相，古代君主之下最高行政長官的通稱或俗稱，并非具體官名，與丞相不是同一概念。D.郎中，古代屬于員外級，分掌各司事務(wù)，是職位僅次于丞相、尚書、侍郎的高級官員。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.陳若拙天資聰穎。他幼年就喜歡學(xué)習(xí)，受太宗賞識，但他謝絕了太宗的提拔，憑自己才學(xué)考中進(jìn)士后才開始做官。B.陳若拙善于工作。他無論是審判囚犯，還是塞外送糧，抑或是治理黃河，都能處理妥當(dāng)，受到皇上的信賴與嘉獎。C.陳若拙體恤百姓。先是在治理黃河時(shí)上奏免除六州百姓應(yīng)繳納的梢木，后是允許鬧饑荒的百姓到他轄區(qū)購買糧食。D.陳若拙自負(fù)任性。他擔(dān)任工部郎中時(shí)就看中三司使之職，與陳恕不和睦，結(jié)果三司使沒當(dāng)上反而被外放邊遠(yuǎn)地區(qū)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗持書詣晉邸，太宗嘉其應(yīng)對詳雅，將縻以軍職，若拙懇辭。（2）士子操修，必須名實(shí)相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進(jìn)擇祿如此?！敬鸢浮?0.C11.B12.D13.（1）（陳若拙）曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對得詳細(xì)且言談不俗，想要讓他擔(dān)任軍中的職務(wù)，若拙懇切地推辭了。（2）讀書人的品德修養(yǎng)，一定要名聲和實(shí)際相符，常聽說若拙很有才干，就特別升遷并委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。誰與“三司使陳恕不協(xié)”，根據(jù)文意可知，應(yīng)是傳主陳若拙與三司使陳恕相處不好，不是別的“郎中”跟陳恕不和睦，據(jù)此可先排除A、D.“車駕北巡”是不是一個(gè)完整的句子，“車駕”是皇帝所乘馬車，文中指皇上，而“開拆司”是衙門名稱，不可拆開，據(jù)此可排除B.句意：他入京做鹽鐵判官，轉(zhuǎn)任工部郎中，與三司使陳恕相處不和睦。請求調(diào)任到其他地方，于是改任開拆司主判?；实郾毖?，命令李沆留守東京，任命若拙為判官。故選C。11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。B.“暫代官職，其同義詞有……‘領(lǐng)’‘判’等”中的“‘兼’‘領(lǐng)’‘判’”錯誤?！凹妗薄邦I(lǐng)”“判”表示兼任官職的意思。故選B。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“擔(dān)任工部郎中時(shí)就看中三司使之職”于文無據(jù)。陳若拙與三司使陳恕不和睦的原因不清楚，但去別處任職是他自己主動提出的。結(jié)合“召還，拜刑部郎中、知潭州。時(shí)三司使缺，若拙自謂得之。及是大失望，因請對，言父母年老，不愿遠(yuǎn)適，求納制命”分析，后來他擔(dān)任刑部郎中時(shí)本以為自己可以當(dāng)上三司使，卻被派去潭州任職，他就以母親年老要照顧為由拒絕去上任，結(jié)果惹惱了皇上。故選D。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詣”，到……去，前往；“雅”，高雅，不俗；“縻”，牽制，束縛，此處意譯為擔(dān)任；“辭”，推辭。（2）“操修”，道德修養(yǎng)；“副”，符合，相稱；“委”，委任。參考譯文：陳若拙，字敏之，小時(shí)候就喜歡學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應(yīng)對得詳細(xì)且言談不俗，想要讓他擔(dān)任軍中的職務(wù)，若拙懇切地推辭了。太平興國五年，他考中進(jìn)士甲科，初入仕途出任將作監(jiān)丞、鄂州通判，改任太子右贊善大夫、管理知州。由于善于主持政事，又改任太常丞，升為監(jiān)察御史，兼鹽鐵判官。益州關(guān)押的囚犯很多，太宗看了奏章后對此感到驚訝，召見若拙當(dāng)面告知并把處理問題的任務(wù)委派給他。淳化三年，就地任命為西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使，沒過多久，升任正使，太宗下召讓他回京。適逢李至擔(dān)任洛都郡守，上表讓陳若拙輔佐他治理，改為度支員外郎、西京留司通判。不久，柴禹錫鎮(zhèn)守涇州，又上奏讓他擔(dān)任涇州通判，遷任司封員外郎，指揮運(yùn)送糧草至塞外，太宗特別頒發(fā)詔書嘉獎他。他入京做鹽鐵判官，轉(zhuǎn)任工部郎中，與三司使陳恕相處不和睦。請求調(diào)任到其他地方，于是改任開拆司主判?；实郾毖?，命令李沆留守東京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們商議遷移城中百姓來躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他暫時(shí)代理京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，于是他派遣士兵堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六個(gè)州的梢木五百萬，給老百姓帶來了好處。水患平定后，實(shí)授他轉(zhuǎn)運(yùn)使的官職。召還京城，被任命為刑部郎中、潭州知州。當(dāng)時(shí)三司使空缺，若拙自認(rèn)為能得到這個(gè)職位。到這時(shí)他感到很失望，于是上奏，說父母年老，不愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)去，請求收回成命。太宗大怒，對宰相說：“讀書人的品德修養(yǎng)，一定要名聲和實(shí)際相符，常聽說若拙很有才干，就特別升遷并委任他到地方任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。凡是用人，哪能親疏有別呢？如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業(yè)，哪里還用擔(dān)心不能獲得名聲和地位呢？”于是追回授予若拙的敕命，貶黜他去管理處州，又調(diào)任到溫州?；貋砗?，又被授為刑部郎中，第二次擔(dān)任鹽鐵判官，改任兵部郎中，又任河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，被賜子金印紫綬。正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢物等合計(jì)十萬錢，運(yùn)送到河中補(bǔ)充所需經(jīng)費(fèi)，經(jīng)度制置使陳堯叟上奏說若拙有才干貢獻(xiàn)，于是提升他為右諫議大夫，調(diào)他管理永興軍府。當(dāng)時(shí)鄰郡鬧饑荒，前任郡縣長官不允許鄰郡百姓來買糧食，若拙到任，就準(zhǔn)許買賣糧食，鄰郡百姓因此得以度過饑荒時(shí)期。又調(diào)任風(fēng)翔知府，入京擔(dān)任給事中，澶州知州。蝗災(zāi)、早災(zāi)之后，勤于政事，當(dāng)?shù)匕傩丈蠒埱笏羧?。天禧二年去世，享年六十四歲。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋思①陸游人生四十嘆頭顱，久矣心知負(fù)壯圖。未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫。風(fēng)凋木葉流年晚，秋入窗扉病骨蘇。信步出門湖萬頃，季鷹不用憶莼鱸②?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谠娙?1歲被免職回老家紹興時(shí)。②西晉張翰（字季鷹）辟齊王東曹掾，為避亂，見秋風(fēng)起，因思吳中莼菜羹、鱸魚膾，曰：“人生貴得適意爾，何能羈宦數(shù)千里以要名爵！”遂命駕便歸。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)直抒胸臆，慨嘆韶華易逝、青春不再，覺得辜負(fù)自己年輕時(shí)的雄心壯志已經(jīng)很久了。B.頸聯(lián)寓情于景，秋風(fēng)落葉而覺流年似水，寒流入室而感老病復(fù)發(fā)，詩人的內(nèi)心滿是悲涼。C.尾聯(lián)寫詩人陶醉于自己家鄉(xiāng)的湖光秋色，嘲笑西晉張翰因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)的美味而辭官回鄉(xiāng)。D.這首詩即事抒情，觸景傷情，融敘事、寫景、抒情、議論于一爐，感情真摯，動人肺腑。15.有人說本詩頷聯(lián)表達(dá)了不必為國事操勞的閑適情懷。你是否同意這種說法？請結(jié)合本詩，并聯(lián)系你學(xué)過的陸游詩歌，簡述你的理由?！敬鸢浮?4.C15.不同意。理由如下：①陸游一貫主張保家衛(wèi)國、收復(fù)河山，內(nèi)心里總有一種神圣的使命感，那就是北伐中原，收復(fù)失地，所以，他任何時(shí)候都不會放下國事的。②他曾寫詩說“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”，還曾囑咐家人道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，詩以言志，這些詩句可見陸游感人至深的家國情懷。③本詩頷聯(lián)所寫“未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫”，貌似安于現(xiàn)實(shí)的閑適生活，實(shí)則掩抑不住詩人骨子里的家國情懷，虛度光陰、借酒澆愁，這不是詩人真正想要的生活，他心心念念的是如何收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)自己的雄心壯志?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“陶醉”“嘲笑”錯。詩人并不甘心過著無所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下紛亂之際報(bào)效國家、收復(fù)失地。尾聯(lián)中反用西晉張季鷹的典故，說自己都不用找借口回家鄉(xiāng)了，給朝廷上書獻(xiàn)策卻被免職回鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿了憤懣和無奈。故選C。15.本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感、評價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首先聯(lián)系學(xué)過的陸游詩歌，考生可以從知人論世的角度，聯(lián)系陸游的生平、思想以及《病起書懷》《示兒》等詩歌理解本詩的情感。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。陸游上書朝廷，力主抗金，結(jié)果在41歲被免職回到老家紹興，本詩概作于此時(shí)。陸游大概知道，人到不惑之年，就像太陽過午，自己一生的抱負(fù)，恐怕終究會像頭頂?shù)陌装l(fā)一樣，一天比一天稀疏。那時(shí)的陸游，內(nèi)心總有一種天生的使命感，那就是：北伐中原，收復(fù)失地?！恫∑饡鴳选分小拔槐拔锤彝鼞n國，事定猶須待闔棺”，他在詩中說一個(gè)人蓋棺方能論定，表明詩人對前途仍然充滿著希望?！拔槐拔锤彝鼞n國”成了后世許多憂國憂民的寒素之士用以自警自勵的名言?！妒緝骸分小巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁”，詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，無奈自己已經(jīng)看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴父親，表達(dá)了詩人堅(jiān)定的信念和悲壯的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情。頷聯(lián)“未死皆為閑日月，無求盡有醉工夫”，整日里呼酒買醉，虛度光陰，年少時(shí)的雄心壯志無法實(shí)現(xiàn)，表達(dá)的是不甘心閑居的無奈。再從知人論世的角度思考，陸游是愛國詩人和民族英雄，句中“閑日月““醉工夫”，蘊(yùn)含著詩人此時(shí)此刻無可奈何的心情。六、情景默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中的“_________，_________”兩句，用反問句的形式表明詩人堅(jiān)持理想，即使遭受酷刑也不會改變的決心和意志。（2）荀子《勸學(xué)》中“_________”一句點(diǎn)明了君子跟一般人的天賦沒什么區(qū)別，但君子的學(xué)識和修養(yǎng)卻能超過普通人，這是因?yàn)榫幽堋癬________”。（3）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達(dá)詩人的報(bào)國情懷和人生追求的兩句是“_____，_______”。【答案】雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲君子生非異也善假于物也了卻君王天下事贏得生前身后名【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。容易寫錯的字有：“豈”“生”“善”“贏”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。古老的詩詞典籍中，祖先們對萬物色彩的感知，往往能讓現(xiàn)代人驚嘆：【甲】桑葉初生、荷葉色黃，都可被稱作“緗葉”；【乙】夕陽薄霧籠罩遠(yuǎn)山所現(xiàn)紫色，名為“暮山紫”；黎明時(shí)分高空天色，即“東方既白”；黃河水色金黃閃光，稱作“黃河琉璃”；甘黃古玉色，也叫作“蒸栗”……【丙】這些優(yōu)美的傳統(tǒng)色彩，來自天地萬物的，也來自古人心靈的＿，是中國人獨(dú)特的審美語言。它們是古人游覽山川日月、草木魚蟲記錄下的風(fēng)雅，也是綴連器物與文明的千年絲線，更是融于生活的詩意。每種中國傳統(tǒng)色，不僅有極盡詩意的名字，也有著屬于自己的獨(dú)特故事。讀懂了這些東方傳統(tǒng)色彩，才能讀懂古書詩句中的。在花木蓬勃的初夏里，正適合來一場視覺的郊游，悉心感受繽紛色彩帶來的觸動。唐人為松花色所傾倒，“輕如松花落金粉，濃似苔錦含碧滋”“自看和釀一依方，緣看松花色較黃”是唐代詩人李白和王建的名句。松花色的箋紙，可以說是大名鼎鼎的中國傳統(tǒng)色衍生品，所謂薛濤松花箋。玄色，黎明的太陽躍出地平線前的天色。玄不是的黑，而是黑中透紅，所以《說文解字》里說“玄，黑而有赤色者為玄”?！兜赖陆?jīng)》里有一句很著名的話：“玄之又玄，眾妙之門”?！径　啃仁翘煜蟮奶厥鈺r(shí)刻，黎明將至的天色，又是宇宙的開竅覺悟，大道將啟的原始。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.具象意象大千世界純粹B.意象具象大千世界純正C.具象意象蕓蕓眾生純粹D.意象具象蕓蕓眾生純正18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.它們是古人游覽山川日月、草木魚蟲記錄下的風(fēng)雅，也是融于生活的詩意，更是綴連器物與文明的千年絲線。B.它們是古人綴連器物與文明的千年絲線，也是融于生活的詩意，更是游覽山川日月、草木魚蟲記錄下的風(fēng)雅。C.它們是古人觀察山川日月、草木魚蟲記錄下的風(fēng)雅，也是融于生活的詩意，更是綴連器物與文明的千年絲線。D.它們是古人融于生活的詩意，也是綴連器物與文明的千年絲線，更是觀察山川日月、草木魚蟲記錄下的風(fēng)雅。19.文中標(biāo)注的四處標(biāo)點(diǎn)符號，使用有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】【答案】17.A18.C19.D【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。具象：具體的，不抽象的。意象：就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。第一空修飾“天地萬物”，應(yīng)選“具象”；第二空修飾“古人心靈”，應(yīng)選“意象”；大千世界：指廣大無邊的人世。蕓蕓眾生：指眾多的平常人。第三空是寫詩句中的世界，應(yīng)選“大千世界”；純粹：指不摻雜其它成分的；無攙合物的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑。純正：意思為純粹；不攙雜其他成分。這里在比較“玄”與“黑”兩種顏色，說“玄”“是黑中透紅”，說明其并非完全的“黑”，應(yīng)選“純粹”。故選A。18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“游覽……草木魚蟲”搭配不當(dāng)，可把“游覽”改為“觀察”；“也是……更是……”句子順序不恰當(dāng)，應(yīng)先說“融于生活的詩意”，再說“綴連器物與文明的千年絲線”。全部改對的是C項(xiàng)。故選C。19.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。D.“玄之又玄，眾妙之門”是直接引用，句號應(yīng)在引號之內(nèi)。故選D。八、語言表達(dá)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。目前，全國新冠病毒疫苗接種已超過4億劑次，隨著新冠病毒疫苗接種者的增多，大家對疫苗第二針的疑問也越來越多，為什么要打第二針？可以提前或者推后打第二針嗎？對于滅活疫苗，接種第一劑后，短時(shí)間內(nèi)人體可能會產(chǎn)生抗體，①___，無法產(chǎn)生較好的保護(hù)作用，持續(xù)時(shí)間也非常短。②_______，再次刺激人體免疫系統(tǒng)，由于有了首劑的免疫記憶的存在，產(chǎn)生的免疫應(yīng)答會比首次強(qiáng)烈很多，產(chǎn)生的抗體水平會大幅升高，持續(xù)時(shí)間也會大大延長。首劑的免疫記憶的形成是需要時(shí)間的，對新冠病毒滅活疫苗來說一般認(rèn)為是21天，所以③____，提前接種應(yīng)視為無效接種。和其他疫苗一樣，新冠病毒疫苗后續(xù)劑次沒能按時(shí)接種，建議盡早補(bǔ)種。免疫程序無需重新開始，補(bǔ)種完相應(yīng)劑次即可?！敬鸢浮康a(chǎn)生的抗體水平不高只有通過再次接種要間隔至少21天接種第二劑【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面說“接種第一劑后，短時(shí)間內(nèi)人體可能會產(chǎn)生抗體”，后面說“無法產(chǎn)生較好的保護(hù)作用，持續(xù)時(shí)間也非常短”，說明產(chǎn)生的抗體水平不高，可以寫“但產(chǎn)生的抗體水平不高”；第二空，后面說“再次刺激人體免疫系統(tǒng)，由于有了首劑的免疫記憶的存在，產(chǎn)生的免疫應(yīng)答會比首次強(qiáng)烈很多，產(chǎn)生的抗體水平會大幅升高，持續(xù)時(shí)間也會大大延長”，這是針對第二針的效果說的，因此可以寫“只有通過再次接種”；第三空，前面說“首劑的免疫記憶的形成是需要時(shí)間的，對新冠病毒滅活疫苗來說一般認(rèn)為是21天”，“所以”，說明這里應(yīng)該是說間隔時(shí)間不少于21天，再聯(lián)系后面“提前接種應(yīng)視為無效接種”，可以推測這里是寫“要間隔至少21天接種第二劑”。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個(gè)字。北京時(shí)間2021年5月15日7時(shí)28分，天問一號探測器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，我國首次火星探測任務(wù)著陸火星取得成功。天問一號探測器著陸火星，邁出了我國星際探測征程的重要一步，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，在火星上首次留下中國人的印跡，使我國成為第二個(gè)功著陸火星的國家，這是我國航天事業(yè)發(fā)展的又一具有里程碑意義的進(jìn)展。中國國家航天局與歐空局、阿根廷、法國、奧地利等國際航天組織和國家航天機(jī)構(gòu)開展了有關(guān)項(xiàng)目合作，將共同為探索宇宙奧秘、增進(jìn)對火星演化的認(rèn)知、了解生命起源等貢獻(xiàn)智慧和力量?！敬鸢浮竣?月15日，天問一號探測器著陸火星，完成首次火星探測任務(wù)。②實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越。③中國國家航天局與國際航天組織開展了有關(guān)項(xiàng)目合作?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生壓縮語段的能力。語段共有三句話，第一句介紹了主要事件：5月15日，天問一號探測器著陸火星，完成首次火星探測任務(wù)。第二、三句是事件的意義、作用，可概括為：1.實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越；2.讓中國國家航天局與國際航天組織開展了有關(guān)項(xiàng)目合作。最后將主要內(nèi)容進(jìn)行概括整理，注意字?jǐn)?shù)的限制。九、材料作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一首名詩寫道：“林子里有兩條路，我選擇了行人稀少的那一條，它改變了我的一生?！彼臼清\衣玉食的富家少爺，家里有“鴉飛不過的田產(chǎn)”，卻在國難當(dāng)頭之際拋家舍業(yè)，選擇走上了救國救民的道路。他說：“為了我們子子孫孫爭得幸福的生活，就是獻(xiàn)出了自己的生命也在所不惜?！彼信砼?，犧牲于1929年。他幼年受盡磨難，成年后被派往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)機(jī)械，由于國家核動力專業(yè)急需人才，他服從祖國需要選擇改行，硬是在一窮二白的情況下搞成了核潛艇，被譽(yù)為“中國核潛艇之父”。他叫彭士祿，彭湃烈士之子，去世于2021年。一百多年時(shí)光，兩代人的選擇，改變了他們自己，也改變了很多很多。讀了上面的材料，你有怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簾o悔自己的選擇無論歷經(jīng)多少蒼桑歲月，無論有沒有屬于自己的輝煌時(shí)刻，都希望我們都不