2025年哈爾濱市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試題解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.觀察模仿成人或同伴的行為舉止以獲得獎勵或避免懲罰的學(xué)習(xí)屬于（）。A.直接學(xué)習(xí)B.間接學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)2.根據(jù)耶克斯-多德森定律，當(dāng)任務(wù)難度較小時，提高學(xué)習(xí)動機水平通常會（）。A.降低學(xué)習(xí)效率B.對學(xué)習(xí)效率沒有影響C.提高學(xué)習(xí)效率D.使學(xué)習(xí)效率先提高后降低3.“人是教育的對象，又是教育的主體”這句話體現(xiàn)了教育心理學(xué)研究的（）原則。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則D.主觀能動性原則4.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，強化在學(xué)習(xí)和行為維持中起重要作用的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論5.學(xué)生能夠迅速記住并復(fù)述剛學(xué)過的無意義音節(jié)，說明其處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6.教師在課堂上使用清晰、準(zhǔn)確、簡潔的語言，并結(jié)合多種教學(xué)媒體，主要目的是為了（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機B.促進學(xué)生的知識理解C.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力D.提高學(xué)生的記憶力7.學(xué)生在解題時，會根據(jù)題目的要求和已有的知識經(jīng)驗，進行積極的思考、分析和判斷，這種心理活動屬于（）。A.記憶B.思維C.注意D.想象8.馬斯洛需要層次理論中，處于最低層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要9.教師通過展示優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)成果來激勵學(xué)生，這種強化方式屬于（）。A.正強化B.負(fù)強化C.懲罰D.消退10.教師在課堂上提出富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這種教學(xué)策略屬于（）。A.提問B.講授C.討論D.案例分析11.學(xué)生之間在興趣、能力、性格等方面存在的差異，要求教師必須（）。A.因材施教B.統(tǒng)一要求C.強調(diào)競爭D.簡化教學(xué)12.學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，這反映了其（）方面可能存在問題。A.情緒B.個性C.注意D.記憶13.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校情境中的大部分學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)，其依據(jù)是（）。A.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機水平D.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣14.個體在認(rèn)知活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定性特點，如觀察的精確性、思維的深刻性、記憶的持久性等，被稱為（）。A.智力B.能力C.性格D.興趣15.教師在課堂管理中，通過制定和執(zhí)行課堂規(guī)則，來維護正常的教學(xué)秩序，這屬于（）策略。A.建立積極的師生關(guān)系B.管理課堂物理環(huán)境C.運用課堂管理技術(shù)D.制定課堂規(guī)則16.根據(jù)維果茨基的社會文化理論，學(xué)生在與更有能力的他人（如教師、同伴）互動中獲得的經(jīng)驗，被稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.原有水平C.終極發(fā)展水平D.學(xué)習(xí)成果17.學(xué)生在完成一項任務(wù)后，會根據(jù)任務(wù)結(jié)果進行自我評價，并據(jù)此調(diào)整自己的行為，這種心理過程屬于（）。A.動機B.情感C.評價D.調(diào)節(jié)18.霍爾認(rèn)為，兒童的心理發(fā)展是由內(nèi)部“成熟力”決定的，這種觀點屬于（）。A.精神分析理論B.行為主義理論C.精神發(fā)展理論D.社會文化理論19.教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動、形象、具體的情境，幫助學(xué)生理解抽象的概念，這主要運用了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.循序漸進原則D.直觀性原則20.學(xué)生在考試前感到緊張、焦慮，影響了正常水平的發(fā)揮，這反映了其（）方面的問題。A.興趣B.情緒C.能力D.氣質(zhì)21.教師在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注其品德、能力、身心健康等方面的發(fā)展，這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.精神發(fā)展B.全面發(fā)展C.終身發(fā)展D.可持續(xù)發(fā)展22.教師通過組織學(xué)生進行小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，這屬于（）的德育途徑。A.課堂教學(xué)B.課外活動C.社會實踐D.家庭教育23.班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是人們獲得新行為的重要途徑，其核心是（）。A.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.觀察與模仿C.強化與懲罰D.認(rèn)知與加工24.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，這種能力被稱為（）。A.學(xué)習(xí)能力B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)監(jiān)控D.學(xué)習(xí)遷移25.青少年期是個體身心發(fā)展發(fā)生劇烈變化的時期，教師需要（）。A.嚴(yán)格要求B.寬松管理C.因材施教D.放任不管二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。26.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校教育情境中______及其規(guī)律的科學(xué)。27.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)______在學(xué)習(xí)中的作用。28.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，______是指學(xué)習(xí)者獲得解決特定問題的步驟、程序或操作技能。29.學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料的理解深度，可以分為______、______和______三種水平。30.馬斯洛認(rèn)為，人共有______種基本需要。31.教師通過語言、表情、動作等方式向?qū)W生傳遞信息，這種溝通方式稱為______。32.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用時間長短，可以分為______和______。33.維果茨基認(rèn)為，個體的發(fā)展水平包括______和______兩種水平。34.教師在課堂教學(xué)中，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終獲得知識，這種教學(xué)方法稱為______。35.學(xué)生在遇到挫折時，能夠積極調(diào)整自己的心態(tài)和行為，這種心理品質(zhì)稱為______。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。36.簡述學(xué)習(xí)理論的主要流派及其代表人物。37.簡述影響學(xué)生注意力的因素。38.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。39.簡述中學(xué)生常見的心理問題及其應(yīng)對方法。四、論述題（本大題共1小題，10分。40.結(jié)合實際，論述教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)如何遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。五、案例分析題（本大題共1小題，10分。41.小明是一名初二學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒不穩(wěn)定。請運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識，分析小明可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.B2.C3.D4.A5.B6.B7.B8.A9.A10.A11.A12.C13.B14.A15.D16.A17.C18.C19.D20.B21.B22.A23.B24.C25.C二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。）26.學(xué)生的學(xué)與教27.觀察學(xué)習(xí)28.技能29.符號表征理解、概念形成、規(guī)則運用30.七31.非言語溝通32.近期動機、遠(yuǎn)期動機33.原有水平、最近發(fā)展區(qū)34.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)35.心理韌性三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）36.①行為主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是桑代克、斯金納。②認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾。③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是維果茨基、布魯納（后期）、喬納森。④人本主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是羅杰斯、馬斯洛。（答對任意三點即可）37.①刺激的物理特性：強度、對比度、運動變化、新異性等。②學(xué)習(xí)者的主體因素：興趣、需要、動機、情緒狀態(tài)、疲勞程度、知識經(jīng)驗等。③任務(wù)的難度：難度過高或過低都不利于注意力集中。（答對任意三點即可）38.①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲。②滿足學(xué)生的合理需要，特別是歸屬和愛的需要、尊重的需要。③讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心。④積極評價，運用表揚和批評的技巧。⑤培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥營造良好的課堂氛圍。（答對任意四點即可）39.①常見的心理問題：學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系緊張、情緒波動、行為偏差等。②應(yīng)對方法：①建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心愛護學(xué)生。②開展心理健康教育，傳授心理調(diào)適方法。③創(chuàng)設(shè)支持性的班級環(huán)境。④與家長溝通合作，形成教育合力。⑤必要時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。（答對任意四點即可）四、論述題（本大題共1小題，10分。）40.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律是指個體在成長過程中，其生理、心理等方面的發(fā)展變化所遵循的規(guī)律性。教師在教育教學(xué)過程中遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，意味著教學(xué)活動要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、心理需求等。（2分）首先，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有一定的階段性和連續(xù)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的發(fā)展階段，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，對小學(xué)生主要采用直觀形象的教學(xué)方法，對中學(xué)生則可以逐步增加抽象邏輯思維訓(xùn)練。（3分）其次，學(xué)生的身心發(fā)展存在個體差異。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的幫助和鼓勵，對學(xué)有余力的學(xué)生可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3分）再次，學(xué)生的發(fā)展受到多種因素的影響，包括家庭、社會、文化等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。（2分）總之，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律是教育教學(xué)成功的重要保證。教師只有深入了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，才能制定有效的教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。（1分）五、案例分析題（本大題共1小題，10分。）41.小明可能存在的問題有：①學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)策略不當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣下降、可能存在學(xué)習(xí)困難等；②人際交往方面：