2025年甘肅事業(yè)單位招聘考試教育類專業(yè)知識試卷題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平B.人的主觀能動(dòng)性C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.社會(huì)實(shí)踐2.在教育起源學(xué)說中，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的是（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.神話起源說3.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德哪一方面的要求？（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積公式”后，再學(xué)習(xí)“球的體積公式”，這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移5.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡加快D.均衡減慢6.在課堂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，屬于哪種教學(xué)組織形式？（）A.個(gè)別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組合作學(xué)習(xí)D.遠(yuǎn)程教學(xué)7.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則8.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、思維遲緩、情緒波動(dòng)大，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，可能存在（）。A.學(xué)習(xí)障礙B.注意缺陷多動(dòng)障礙C.情緒障礙D.人格障礙9.我國義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.普及九年義務(wù)教育B.培養(yǎng)四有新人C.提高國民素質(zhì)D.促進(jìn)人的全面發(fā)展10.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這屬于哪種教學(xué)媒體？（）A.視聽媒體B.抽象媒體C.實(shí)物媒體D.言語媒體二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請將答案填寫在題中橫線上。）11.班級授課制是一種_的教學(xué)組織形式，有利于_。12.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可分為_記憶和_記憶。13.教師通過語言、文字向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)思想品德，這種教育方式稱為_教育。14.狹義的教育政策是指國家或地方政府在特定時(shí)期內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而制定的具有_和_的教育行動(dòng)準(zhǔn)則。15.“教育救國”是中國近代史上一種有影響的教育思潮，它反映了_對教育的期望。三、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。請根據(jù)題目要求作答。）16.簡述教育的個(gè)體功能。17.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。18.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。四、論述題（本大題共1小題，共12分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合自身理解進(jìn)行闡述。）19.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教育過程中如何踐行“教書育人”的道德規(guī)范。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分。請仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)題目要求進(jìn)行分析。）20.閱讀以下材料，并回答問題：材料：小明是某中學(xué)初二年級的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績明顯下滑，尤其數(shù)學(xué)成績很不理想。班主任王老師找到小明談話，了解到小明最近經(jīng)常和校外一些不三不四的人交往，晚上回家也常常玩游戲到深夜，上課經(jīng)常走神，對學(xué)習(xí)失去了興趣。王老師意識到小明的問題不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，可能涉及到心理健康和安全問題。于是，王老師一方面與小明進(jìn)行了多次深入溝通，了解他的想法和困惑，耐心引導(dǎo)他認(rèn)識到沉迷游戲和不良交友的危害，鼓勵(lì)他積極參加班級活動(dòng)；另一方面，王老師與小明的家長取得了聯(lián)系，共同商討教育對策，建議家長加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督和陪伴，營造良好的家庭氛圍；同時(shí)，王老師還聯(lián)系了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，為小明提供心理咨詢。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明逐漸戒掉了沉迷游戲的習(xí)慣，與同學(xué)的交往也變得正常起來，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，成績也逐漸提升。問題：(1)該案例中，王老師體現(xiàn)了哪些教育智慧？(2)結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析王老師的教育行為對小明產(chǎn)生積極影響的可能機(jī)制。(3)從該案例中，談?wù)勀銓處熽P(guān)愛學(xué)生道德規(guī)范的理解。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.D4.A5.A6.C7.B8.A9.D10.A二、填空題11.以班級為單位，教師有計(jì)劃、有步驟地對全班學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)；提高教學(xué)效率，有利于普及教育12.感覺記憶；短時(shí)記憶（或內(nèi)隱記憶/外顯記憶）13.言語14.強(qiáng)制性；指導(dǎo)性15.教育萬能論者（或維新派/洋務(wù)派等）三、簡答題16.答：教育的個(gè)體功能指教育對受教育者個(gè)體發(fā)展的影響和作用。主要包括：*促進(jìn)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)化的統(tǒng)一：教育幫助個(gè)體認(rèn)識自我、發(fā)展?jié)撃?，掌握社?huì)規(guī)范和價(jià)值觀，使個(gè)體成長為合格的社會(huì)成員。*提升個(gè)體智力水平：教育傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力（觀察力、記憶力、思維力、想象力等），提高個(gè)體的認(rèn)知能力和解決問題的能力。*陶冶個(gè)體情操，促進(jìn)人格完善：教育通過德育、美育、體育等，培養(yǎng)個(gè)體健康的心理品質(zhì)、高尚的道德情操、審美情趣和強(qiáng)健的體魄，促進(jìn)個(gè)體人格的全面發(fā)展。*影響個(gè)體職業(yè)選擇與生涯發(fā)展：教育為個(gè)體提供職業(yè)所需的知識和技能，提升個(gè)體的職業(yè)競爭力，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)順利的職業(yè)生涯發(fā)展。17.答：教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意和職業(yè)精神等方面不斷持續(xù)成長的過程。基本途徑包括：*師范教育階段：這是教師專業(yè)發(fā)展的奠基階段，通過職前培養(yǎng)，使準(zhǔn)教師掌握教育基礎(chǔ)知識、教學(xué)技能和職業(yè)道德。*入職初期：通過導(dǎo)師制、崗前培訓(xùn)等，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，熟悉學(xué)校環(huán)境，掌握基本的教學(xué)方法和班級管理技巧。*在職培訓(xùn)：通過參加各種形式的培訓(xùn)、教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，更新教育理念，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，提升專業(yè)能力。*自主研修：教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐探索，閱讀專業(yè)書籍，撰寫教學(xué)反思或論文，參與課題研究等，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)的發(fā)展。*同伴互助：通過集體備課、聽課評課、教學(xué)研討、組建學(xué)習(xí)共同體等，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。*反思實(shí)踐：教師對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的、批判性的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。18.答：一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)通常包括：*目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可測量，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。*內(nèi)容準(zhǔn)確：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、符合學(xué)生的認(rèn)知水平，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。*方法得當(dāng)：教學(xué)方法選擇合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，因材施教。*結(jié)構(gòu)合理：教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，過渡自然，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏張弛有度。*語言清晰：教師語言簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力，表達(dá)清楚，語速適中。*板書工整：板書設(shè)計(jì)合理，字跡工整清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。*師生互動(dòng)：師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)生參與。*效果良好：學(xué)生在課堂上能夠積極思考，有效參與，掌握所學(xué)知識和技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。四、論述題19.答：“教書育人”是教師的天職和根本任務(wù)，要求教師既傳授知識技能（教書），又培養(yǎng)品德發(fā)展（育人），并將兩者有機(jī)結(jié)合。教師在教育過程中踐行“教書育人”的道德規(guī)范，可以從以下幾個(gè)方面入手：*以德立身，言傳身教：教師自身要具備高尚的道德情操和人格魅力，用自己的言行舉止去影響和感染學(xué)生。教師的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、治學(xué)態(tài)度會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。例如，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠實(shí)守信，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。*寓德于教，滲透育人：教師要在傳授知識的過程中，有意識、有目的地挖掘和滲透德育內(nèi)容。不同學(xué)科都有其獨(dú)特的育人價(jià)值，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將思想品德教育、人生觀、價(jià)值觀教育自然地融入到課堂教學(xué)之中。例如，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的人文精神，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)精神。*關(guān)愛學(xué)生，尊重差異：教師要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解和包容學(xué)生的不足。通過真誠的溝通和有效的教育方法，幫助學(xué)生解決思想困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的耐心和鼓勵(lì)；對于有不良行為的學(xué)生，要分析原因，進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)。*因材施教，促進(jìn)發(fā)展：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和教育策略，滿足學(xué)生的不同需求。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭鷮W(xué)生揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，對于有特長的學(xué)生，要提供展示才華的平臺(tái)；對于有特殊需求的學(xué)生，要給予額外的幫助和支持。*學(xué)高為師，持續(xù)學(xué)習(xí)：教師要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地履行教書育人的職責(zé)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。*勇于反思，不斷改進(jìn)：教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高育人效果。通過自我反思和同行交流，不斷優(yōu)化教育教學(xué)行為，更好地踐行教書育人的道德規(guī)范。五、材料分析題20.答：(1)王老師的教育智慧主要體現(xiàn)在：*敏銳的觀察力和判斷力：王老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明學(xué)習(xí)成績下滑背后的深層原因，判斷出問題涉及到個(gè)人行為、人際交往和心理健康等多個(gè)方面。*全面的育人觀：王老師沒有僅僅將小明的問題視為學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而是從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注他的心理健康和人身安全，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的整體關(guān)懷。*科學(xué)的育人方法：王老師采取了多種教育手段，包括個(gè)別談心、家校溝通、尋求專業(yè)支持等，形成了教育合力，體現(xiàn)了因材施教和綜合運(yùn)用教育策略的能力。*良好的溝通協(xié)調(diào)能力：王老師能夠與小明、家長以及學(xué)校心理老師進(jìn)行有效溝通，協(xié)調(diào)各方資源，共同幫助小明解決問題。*關(guān)愛學(xué)生的道德情懷：王老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的困難，耐心引導(dǎo)，積極幫助，體現(xiàn)了對學(xué)生的真摯關(guān)愛。(2)王老師的教育行為對小明產(chǎn)生積極影響的可能機(jī)制分析：*心理疏導(dǎo)作用：個(gè)別談心和心理咨詢有助于小明宣泄情緒，認(rèn)識自身問題，獲得心理支持，緩解心理壓力。*行為矯正作用：通過溝通引導(dǎo)和家長的配合，有助于小明改變不良行為習(xí)慣（如沉迷游戲），建立更健康的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。*社會(huì)支持作用：家校溝通和老師的關(guān)注給小明營造了良好的外部支持環(huán)境，讓他感受到被關(guān)心和重視，增強(qiáng)改變的信心。*榜樣示范作用：王老師的耐心、關(guān)心和科學(xué)的教育方法，為小明樹立了良好的榜樣，可能影響他的價(jià)值觀和行為模式。*學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)：當(dāng)小明的心理問題得到緩解，行為習(xí)慣改善后，他的學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能隨之提升，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。*歸屬感增強(qiáng)：通過參與班級活動(dòng)和老師的幫助，小明可能重新獲得班級歸屬感，改善人際關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)其積極發(fā)展。(3)從該案例中，我對教師關(guān)愛學(xué)生道德規(guī)范的理解是：*關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求：教師對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)方面，包括思想品德、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康、生活困難等。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和成長。*關(guān)愛學(xué)生意味著尊重和信任：教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，信任學(xué)生的潛能，理解學(xué)生的需求，以平等、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生。*關(guān)愛學(xué)生需要付出愛心和耐心：教師要像父母一樣關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，耐