新西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)一：介紹我的幼兒園

借鑒使用，僅供參考新課導(dǎo)入開學(xué)了

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考新課探究用“數(shù)”說一說。我的幼兒園有2棟樓，每棟都有3層。你的幼兒園有幾棟樓呢？和同伴說一說。

借鑒使用，僅供參考我有5個(gè)好朋友。

借鑒使用，僅供參考說一說，圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？2張長(zhǎng)凳4個(gè)垃圾桶2人踢毽子7名學(xué)生1位老師

借鑒使用，僅供參考1面國(guó)旗9只白鴿3人跳繩8朵向日葵

借鑒使用，僅供參考用“形”說一說。足球和皮球是圓圓的

借鑒使用，僅供參考魔方和筆盒是方方正正的的幼兒園里還有什么？像這樣說一說吧！

借鑒使用，僅供參考?xì)馇颉⒒@球和皮球是圓圓的，椅子坐墊也是圓圓的。

借鑒使用，僅供參考積木和柜子是正正方方的，課桌桌面也是正正方方的。

借鑒使用，僅供參考隨堂演練1.數(shù)數(shù)身邊的事物。教室里有幾扇門？幾盞燈？幾塊玻璃？

借鑒使用，僅供參考2.觀察身邊哪些事物是圓圓的？哪些是正正方方的？

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲

借鑒使用，僅供參考新課導(dǎo)入你知道怎樣數(shù)物體的個(gè)數(shù)嗎？可以一邊用手指著物體，一邊數(shù)出相應(yīng)的個(gè)數(shù)。

借鑒使用，僅供參考新課探究比大?、佗冖偬?hào)書包比②號(hào)書包___②號(hào)書包比①號(hào)書包___大小

借鑒使用，僅供參考圖中物品真不少，兩兩一組比大小。請(qǐng)用眼睛比比看，誰大誰小就明了。紫色文具盒比藍(lán)色文具盒___藍(lán)色文具盒比紫色文具盒___大小

借鑒使用，僅供參考比高矮你比我矮。你比我高。想一想：怎樣比較身高高矮呢？要站在同一高度上比較！

借鑒使用，僅供參考比多少比較物體多少時(shí)，當(dāng)物體一一對(duì)應(yīng)后，哪種物體有剩余，就說明那種物體的數(shù)量多。鉛筆少鉛筆多

借鑒使用，僅供參考比長(zhǎng)短我的手臂比你的短。我的手臂比你的長(zhǎng)。比較物體長(zhǎng)短時(shí)，先把一端對(duì)齊，再比另一端，另一端長(zhǎng)的那個(gè)物體就長(zhǎng)，另一端短的那個(gè)物體就短。

借鑒使用，僅供參考紅色和藍(lán)色的繩子兩端都對(duì)齊了，是不是說明兩根繩子一樣長(zhǎng)呢？不是！要把藍(lán)色的繩子拉伸后再比較。紅色的繩子比藍(lán)色的短藍(lán)色的繩子比紅色的長(zhǎng)

借鑒使用，僅供參考隨堂演練1.大的畫“√”，小的畫“○”√○√○

借鑒使用，僅供參考2.高的畫“√”，矮的畫“○”√○

借鑒使用，僅供參考3.多的畫“√”，少的畫“○”√○

借鑒使用，僅供參考4.長(zhǎng)的畫“√”，短的畫“○”√○√○

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)三：玩游戲的竅門

借鑒使用，僅供參考新課導(dǎo)入你在幼兒園里和朋友們玩過哪些游戲，這些游戲有什么竅門嗎？丟手絹老鷹捉小雞跳房子

借鑒使用，僅供參考新課探究我會(huì)觀察你玩過“過山洞”游戲嗎？你知道它的規(guī)則是什么嗎？

借鑒使用，僅供參考“過山洞”的規(guī)則：將不同形狀的積木放進(jìn)對(duì)應(yīng)的“山洞”里山洞積木

借鑒使用，僅供參考你有什么竅門嗎？可以先觀察“山洞”有哪些形狀。

借鑒使用，僅供參考再觀察積木的形狀。

借鑒使用，僅供參考最后把積木放進(jìn)同樣形狀的“山洞”里。

借鑒使用，僅供參考我會(huì)思考接下來，我們來玩“猜棋子”的游戲。兩個(gè)杯子下面，只有一顆棋子。思考一下，棋子在哪里呢？

借鑒使用，僅供參考棋子不在紅色杯子下面。不在紅色杯子下面，就一定在白色杯子下面。棋子還可能在哪里呢？

借鑒使用，僅供參考棋子不在白色杯子下面。不在白色杯子下面，就一定在紅色杯子下面。

借鑒使用，僅供參考隨堂演練和同學(xué)交流一下你在幼兒園玩過的游戲，分享你的竅門。

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)四：交流養(yǎng)成的好習(xí)慣

借鑒使用，僅供參考新課導(dǎo)入在幼兒園里，你們養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？

借鑒使用，僅供參考新課探究坐姿要端正。目視前方。

借鑒使用，僅供參考發(fā)言要舉手。上課要認(rèn)真聽講。舉手發(fā)言用右手。

借鑒使用，僅供參考我會(huì)整理書桌。書本擺在左上角，筆袋擺在右上角。

借鑒使用，僅供參考我會(huì)整理書包。把學(xué)習(xí)要用到的課本和文具整齊放進(jìn)書包。

借鑒使用，僅供參考我學(xué)會(huì)了整理教室的物品架！我還學(xué)會(huì)了打掃教室的衛(wèi)生！

借鑒使用，僅供參考你還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？快和同學(xué)們交流一下吧！

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~9認(rèn)識(shí)1

借鑒使用，僅供參考新課探究1個(gè)球。1本書。認(rèn)識(shí)1。1

借鑒使用，僅供參考1個(gè)書包。1只鳥。像他們那樣找一找。

借鑒使用，僅供參考怎樣表示1呢？一根手指可以表示1一個(gè)圓可以表示1

借鑒使用，僅供參考1像什么？1的書寫1像鉛筆能寫字。

借鑒使用，僅供參考占田字格的左半格，從右上方起筆到左下方收筆。寫的時(shí)候略微傾斜，一筆寫成?！军c(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考2找找身邊的“1”。1箱牛奶。你還能在圖中找到什么？還能找到1張桌子。

借鑒使用，僅供參考1袋大米。把1袋大米看成一個(gè)整體。它們也可以用“1”表示。

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)想一想，說一說。1臺(tái)電視機(jī)。

借鑒使用，僅供參考1架鋼琴。

借鑒使用，僅供參考1個(gè)拳頭。

借鑒使用，僅供參考拍1下。

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~9認(rèn)識(shí)2~5

借鑒使用，僅供參考新課探究2個(gè)人。4盆花。認(rèn)識(shí)2~5。3找一找身邊還有哪些“2”“3”“4”“5”。

借鑒使用，僅供參考2顆糖果。2本書。

借鑒使用，僅供參考3棵樹。3個(gè)氣球。

借鑒使用，僅供參考4只小鳥。4個(gè)蘋果。

借鑒使用，僅供參考5只蝸牛。5個(gè)蛋糕。

借鑒使用，僅供參考2像什么？2的書寫2像鴨子水中游。

借鑒使用，僅供參考【點(diǎn)擊畫面播放視頻】1添上1是2

借鑒使用，僅供參考3的書寫3像什么？3像耳朵很聽話。

借鑒使用，僅供參考2添上1是3【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考4的書寫4像什么？4像紅旗迎風(fēng)飄。

借鑒使用，僅供參考3添上1是4【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考5的書寫5像什么？5像鉤子空中掛。

借鑒使用，僅供參考4添上1是5【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考隨堂練習(xí)1.照樣子，根據(jù)給出的數(shù)，將多出的物體用“\”畫掉。

借鑒使用，僅供參考2.空著的紙上應(yīng)該怎么畫？（想一想，畫一畫。）

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~95以內(nèi)數(shù)的分解與組成

借鑒使用，僅供參考新課探究擺一擺，說一說。4

借鑒使用，僅供參考合分5個(gè)1個(gè)4個(gè)5145145可以分成1和41和4組成5

借鑒使用，僅供參考合分5個(gè)2個(gè)3個(gè)5235235可以分成2和32和3組成5

借鑒使用，僅供參考合分5個(gè)3個(gè)2個(gè)5325325可以分成3和23和2組成5

借鑒使用，僅供參考合分5個(gè)4個(gè)1個(gè)5415415可以分成4和14和1組成5

借鑒使用，僅供參考?xì)w納合分514523532541514523532541

借鑒使用，僅供參考你知道2根小棒可以怎樣分嗎？將2根小棒分成兩堆。2112可以分成1和11和1組成2

借鑒使用，僅供參考將3根小棒分成兩堆又該怎樣分呢？3123213可以分成1和21和2組成33可以分成2和12和1組成3

借鑒使用，僅供參考4根小棒分成兩堆，有多少種分法呢？4134224314可以分成1和31和3組成44可以分成2和22和2組成44可以分成3和13和1組成4

借鑒使用，僅供參考小結(jié)數(shù)的分與合分就是“分解”，是指幾可以分成幾和幾。5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。分解的數(shù)分成的一部分分成的另一部分

借鑒使用，僅供參考合就是“組成”，是指幾和幾可以組成幾。1和4可以組成5、2和3可以組成5、3和2可以組成5、4和1可以組成5。組成的數(shù)一部分另一部分一個(gè)數(shù)能分成幾和幾，幾和幾就能組成這個(gè)數(shù)。

借鑒使用，僅供參考求一個(gè)數(shù)能分成幾和幾，可以將這個(gè)數(shù)先分成1和幾，再依次分成2和幾，依次類推，直到分成幾和1。

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)1.擺一擺，說一說。2可以分成1和1，1和1可以組成2。3可以分成1和2、2和1，1和2、2和1可以組成3。

借鑒使用，僅供參考2.分一分，填一填。2231

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~9認(rèn)識(shí)6~9

借鑒使用，僅供參考新課探究認(rèn)識(shí)6~9。5小動(dòng)物各有多少只？可以怎樣數(shù)？

借鑒使用，僅供參考有6只小鴨子。123456

借鑒使用，僅供參考123456有7只小雞。7

借鑒使用，僅供參考1234567有8只兔子。8

借鑒使用，僅供參考12345678有9只鵝。9

借鑒使用，僅供參考6像什么？6的書寫6像哨子吹得響。

借鑒使用，僅供參考5添上1是6【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考7的書寫7像什么？7像鐮刀割青草。

借鑒使用，僅供參考6添上1是7【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考8的書寫8像什么？8像葫蘆架上搖。

借鑒使用，僅供參考7添上1是8【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考9的書寫9像什么？9像勺子能盛飯。

借鑒使用，僅供參考8添上1是9【點(diǎn)擊畫面播放視頻】

借鑒使用，僅供參考撥一撥，說一說。6你知道怎樣撥出6、7、8、9嗎？

借鑒使用，僅供參考5顆添上1顆是6顆。6顆添上1顆是7顆。7顆添上1顆是8顆。8顆添上1顆是9顆。

借鑒使用，僅供參考隨堂練習(xí)1.想一想，說一說。一周有7天。我6歲了。這層樓一共有8間教室。從1數(shù)到9，要數(shù)9下。

借鑒使用，僅供參考2.擺一擺，數(shù)一數(shù)。1，2，3，4，5，6，7，一共有7個(gè)。

借鑒使用，僅供參考2.擺一擺，數(shù)一數(shù)。1，2，3，4，5，6，7，8，一共有8個(gè)。

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~96~9的分解與組成

借鑒使用，僅供參考新課探究擺一擺，說一說。7你知道6可以怎樣分嗎？

借鑒使用，僅供參考615651分解6156516可以分成1和5，1和5可以組成6。6可以分成5和1，5和1可以組成6。組成

借鑒使用，僅供參考6246426246426可以分成2和4，2和4可以組成6。6可以分成4和2，4和2可以組成6。分解組成

借鑒使用，僅供參考6336336可以分成3和3，3和3可以組成6。分解組成

借鑒使用，僅供參考分一分，填一填。8871817286286

借鑒使用，僅供參考888553344

借鑒使用，僅供參考12643275

借鑒使用，僅供參考126432753

借鑒使用，僅供參考1264327534

借鑒使用，僅供參考12643275345

借鑒使用，僅供參考1264327534561

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)1.擺一擺，說一說。9可以分成1和8，1和8可以組成9。918981918981

借鑒使用，僅供參考9可以分成2和7，2和7可以組成9。927972927972

借鑒使用，僅供參考9可以分成3和6，3和6可以組成9。936963936963

借鑒使用，僅供參考9可以分成4和5，4和5可以組成9。945954945954

借鑒使用，僅供參考2.看卡片，對(duì)口令。65添上1是6。我有6支鉛筆。學(xué)校門口有6棵樹。2和4組成6。

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)0~9認(rèn)識(shí)0

借鑒使用，僅供參考新課探究認(rèn)識(shí)0。9我手里有2個(gè)氣球。全飛走了！怎樣用數(shù)字表示現(xiàn)在手里氣球的數(shù)量。

借鑒使用，僅供參考手里一個(gè)氣球也沒有了，用“0”表示?！?”表示一個(gè)物體也沒有。20

借鑒使用，僅供參考01234567890還可以表示什么？0可以表示起點(diǎn)。

借鑒使用，僅供參考0像什么？0像雞蛋圓又圓。

借鑒使用，僅供參考讀一讀，寫一寫?！军c(diǎn)擊畫面播放視頻】0讀作：零（líng）“0”是一筆寫成的，起筆處和收筆處要連上。

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)找一找，說一說。電話機(jī)上有0。

借鑒使用，僅供參考計(jì)算器上有0。

借鑒使用，僅供參考溫度計(jì)上有0。

借鑒使用，僅供參考房間編號(hào)里有0。

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)一

借鑒使用，僅供參考1.數(shù)一數(shù)，連一連。12345

借鑒使用，僅供參考2.圈一圈，寫一寫。

借鑒使用，僅供參考3.填一填，說一說。322141223213345

借鑒使用，僅供參考4.數(shù)一數(shù)，連一連。6789

借鑒使用，僅供參考5.圈一圈，寫一寫。

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考6.看數(shù)添圖。6789

借鑒使用，僅供參考7.填一填，說一說。523633624772588269534363

借鑒使用，僅供參考8.數(shù)一數(shù)，填一填。54539462178

借鑒使用，僅供參考9.數(shù)一數(shù)，寫一寫。

借鑒使用，僅供參考10.按順序填數(shù)。04589

借鑒使用，僅供參考11.數(shù)方格填數(shù)。()()()345210看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)從左往右依次增加1個(gè)。

借鑒使用，僅供參考12.看圖填數(shù)。（1）5添上1是（），6添上1是（），7添上1是（），8添上1是（）。67890124567389

借鑒使用，僅供參考12.看圖填數(shù)。（2）0添上2是（），2添上2是（），4添上2是（），6添上2是（）。24680124567389

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)2.比較比較大小

借鑒使用，僅供參考新課探究數(shù)一數(shù)，比一比。1

借鑒使用，僅供參考數(shù)一數(shù)：（）只，（）只，

（）朵。343

借鑒使用，僅供參考比一比：………………和同樣多。

借鑒使用，僅供參考比一比：………………和同樣多。33=…等號(hào)讀作：3等于3。

借鑒使用，僅供參考比一比：………………比多。

借鑒使用，僅供參考比一比：………………比多。43＞…大于號(hào)讀作：4大于3。

借鑒使用，僅供參考比一比：………………比少。

借鑒使用，僅供參考比一比：………………比少。34＜…小于號(hào)讀作：3小于4。

借鑒使用，僅供參考隨堂練習(xí)（1）畫，與同樣多。

借鑒使用，僅供參考（2）畫，比少。（答案不唯一）

借鑒使用，僅供參考（3）畫√，比多?！獭獭獭獭蹋ù鸢覆晃ㄒ唬?/p>

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)2.比較“＞”“＜”“=”的理解及書寫

借鑒使用，僅供參考新課探究擺一擺，填一填。2………3＜553＞

借鑒使用，僅供參考寫一寫。3書寫在田字格的左邊，兩條線的長(zhǎng)度是相等的。等號(hào)

借鑒使用，僅供參考書寫在田字格的左邊，開口朝左，尖尖朝右。大于號(hào)

借鑒使用，僅供參考書寫在田字格的左邊，開口朝右，尖尖朝左。小于號(hào)

借鑒使用，僅供參考“＜”“＞”的使用方法大數(shù)小數(shù)小數(shù)大數(shù)＞＜5＞33＜4大嘴對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。

借鑒使用，僅供參考?xì)w納前面的數(shù)后面的數(shù)=…等號(hào)相同

借鑒使用，僅供參考前面的數(shù)后面的數(shù)…大于號(hào)多、大＞少、小

借鑒使用，僅供參考前面的數(shù)后面的數(shù)…小于號(hào)少、?。级?、大

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)你問我答。怎樣比較6和9的大小？對(duì)著擺一擺?！?/p>

借鑒使用，僅供參考你問我答。怎樣比較6和9的大??？因?yàn)?可以分成6和3，所以9比6大。963還有其他辦法嗎？

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)3.第幾

借鑒使用，僅供參考新課探究小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。1你能說說運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的情況嗎？

借鑒使用，僅供參考

在最前面，在最后面。排第1。

借鑒使用，僅供參考其他小動(dòng)物排第幾？該怎樣表示呢？從開始依次向后數(shù)，數(shù)到幾，那只小動(dòng)物就排第幾。

借鑒使用，僅供參考

第1，第2，第，第，第，345

借鑒使用，僅供參考第

是，第是，第

是，第是。6789

借鑒使用，僅供參考的前面有（）個(gè)運(yùn)動(dòng)員，的后面有（）個(gè)運(yùn)動(dòng)員。7112345671

借鑒使用，僅供參考場(chǎng)上共有（）個(gè)運(yùn)動(dòng)員。9123456789

借鑒使用，僅供參考區(qū)分“幾”和“第幾”排第9場(chǎng)上共有9個(gè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員的總數(shù)所在的順序和位置

借鑒使用，僅供參考確定第幾根據(jù)數(shù)數(shù)的方向不同從左往右、從右往左從上往下、從下往上從前往后、從后往前

借鑒使用，僅供參考0134578看圖填數(shù)。2269從小到大數(shù)，“0”排第1?！?”是第幾個(gè)數(shù)？第1第2第3第4第5第6“5”是第6個(gè)數(shù)。

借鑒使用，僅供參考0134578269你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？在0~9各數(shù)中，最小的數(shù)是0，最大的數(shù)是9。在0~9各數(shù)中，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少1。2在1和3的中間，6在5和7的中間……

借鑒使用，僅供參考課堂活動(dòng)1.我來說，你來找。從這邊起，第3個(gè)燈籠在哪兒？第1第2第3

借鑒使用，僅供參考2.我來擺，你來猜。461903528按從小到大的順序擺，前3個(gè)是哪些數(shù)？7

借鑒使用，僅供參考4619035287前3個(gè)是0，1，2。你知道還可以怎樣擺嗎？

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)二

借鑒使用，僅供參考1.比一比，填一填。（1）……………55=

借鑒使用，僅供參考1.比一比，填一填。（2）45＜54＞

借鑒使用，僅供參考20572.在○里填“＞”“＜”或“=”。89＜87＞52＜＞64＞24＞＜00=

借鑒使用，僅供參考3.數(shù)一數(shù)，填一填。我排第1。123456789第5人前面有（）人，后面有（）人，一共有（）人。449

借鑒使用，僅供參考4.涂一涂，說一說。（1）給第4個(gè)涂上紅色。第1

借鑒使用，僅供參考4.涂一涂，說一說。（2）給第4個(gè)和第5個(gè)涂上紅色。第1（3）觀察上面兩組圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

借鑒使用，僅供參考5.小明家樓下只有2戶人家，小明家住第（）層；小紅家樓上只有2戶人家，小紅家住第（）層。共有9層樓。每層住1戶人家。37

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)三

借鑒使用，僅供參考1.看圖填數(shù)。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）9876543210

借鑒使用，僅供參考2.在里填合適的數(shù)。0439876521（1）0，1，2，3，，，，，，。（2）0，

，4，

，8。（3）1，3，

，

，9。4567892657

借鑒使用，僅供參考3.涂一涂，圈一圈。第1（1）把第3條涂成黃色，并圈出3條。（2）把第5條涂成紅色，把第9條涂成藍(lán)色。（圈法不唯一）

借鑒使用，僅供參考4.想一想，填一填。523642734844927826954422615752

借鑒使用，僅供參考5.按順序填數(shù)。0438752169大于3的數(shù)有：_____________________；小于7的數(shù)有：_____________________；大于3小于7的數(shù)有：________________。4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、64、5、6

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考西南師大版·一年級(jí)上冊(cè)第一單元0~9的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)回顧本單元我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

借鑒使用，僅供參考認(rèn)識(shí)了0~9。

借鑒使用，僅供參考1.0~9的含義及書寫添上1添上1

借鑒使用，僅供參考①我們可以用0~9表示物體的數(shù)量。②0可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)。

借鑒使用，僅供參考2.0~9各數(shù)的排序（1）0~9各數(shù)按從小到大的順序排列是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。（2）0~9各數(shù)按從大到小的順序排列是9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。

借鑒使用，僅供參考3.數(shù)的分解與組成一個(gè)數(shù)可以分成幾和幾，幾和幾就可以組成這個(gè)數(shù)。2345111213221423

借鑒使用，僅供參考67891524331625341726351827364445

借鑒使用，僅供參考認(rèn)識(shí)了0~9。學(xué)習(xí)了比大小。

借鑒使用，僅供參考運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體數(shù)量的大小關(guān)系。根據(jù)數(shù)的順序：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，前面的數(shù)比后面的數(shù)小。兩個(gè)數(shù)一樣大，用“=”連接；前面的數(shù)比后面的數(shù)大，用“>”連接；前面的數(shù)比后面的數(shù)小，用“<”連接。比較

借鑒使用，僅供參考…………74＞47＜……………55=

借鑒使用，僅供參考認(rèn)識(shí)了0~9。學(xué)習(xí)了比大小。學(xué)習(xí)了“幾”和“第幾”。

借鑒使用，僅供參考“幾”表示物體數(shù)量；“第幾”表示物體的順序。確定事物的排列順序時(shí)，先確定數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。從不同的方向數(shù)，順序不同。“幾”和“第幾”

借鑒使用，僅供參考一共有（）只，是第（）只。74

借鑒使用，僅供參考（）（）（）單元復(fù)習(xí)1.看圖寫數(shù)。（）7958（）6

借鑒使用，僅供參考2.（1）給第6個(gè)蘋果涂上紅色。（2）圈出6個(gè)蘋果。第1（圈法不唯一）

借鑒使用，僅供參考3.比一比，填一填，畫一畫。66=69＜9＞3（答案不唯一）

借鑒使用，僅供參考課后作業(yè)完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。

借鑒使用，僅供參考21.認(rèn)識(shí)加法加法的含義西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、趣味導(dǎo)入

借鑒使用，僅供參考二、探索新知1一共有多少條船？12345

借鑒使用，僅供參考1一共有多少條船？345

借鑒使用，僅供參考1一共有多少條船？3452

借鑒使用，僅供參考算式表示32+=5…加號(hào)讀作：3加2等于5?！訑?shù)…加數(shù)…和

借鑒使用，僅供參考2現(xiàn)在有多少小朋友？3+2=123455一個(gè)一個(gè)數(shù)。(個(gè))

借鑒使用，僅供參考2現(xiàn)在有多少小朋友？45533,接著數(shù)。3+2=(個(gè))

借鑒使用，僅供參考三、課堂活動(dòng)1.數(shù)一數(shù)，填一填。(1)一共有多少只小象？2+1=□(只)讀作：□加□等于□。(2)大象運(yùn)木頭?，F(xiàn)在有多少根木頭？□+□=□(根)()與()是加數(shù)，()是和。3213325325

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)32+=5…加號(hào)讀作：3加2等于5?！訑?shù)…加數(shù)…和

借鑒使用，僅供參考21.認(rèn)識(shí)加法0~9的加法西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入32+=5…加號(hào)讀作：3加2等于5。…加數(shù)…加數(shù)…和

借鑒使用，僅供參考3一共有多少朵花？二、探索新知3+2=123455一個(gè)一個(gè)數(shù)。(朵)

借鑒使用，僅供參考3+2=45533,接著數(shù)。3一共有多少朵花？(朵)

借鑒使用，僅供參考3一共有多少朵花？3+2=5325根據(jù)數(shù)的組成。(朵)

借鑒使用，僅供參考3+2=52+3=53+2=2+3相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，結(jié)果不變。

借鑒使用，僅供參考試一試2+2=1+3=0+2=2+1=1+1=3+0=442323

借鑒使用，僅供參考4□+□=□(只)639

借鑒使用，僅供參考4639根據(jù)數(shù)的組成。□+□=□(只)639

借鑒使用，僅供參考試一試8+1=5+2=6+2=7+2=4+3=4+4=978978

借鑒使用，僅供參考三、課堂作業(yè)1.說一說，填一填。5+□=

□2+□=

□5+□=

2+□

275725

借鑒使用，僅供參考2+4○55+3○97○4+51+6○74+4○69○9+02.在○里填“＞”“＜”或“＝”3+3○5+12+5○2+3><<=>==>

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)21+=3…加號(hào)讀作：2加1等于3。3+2=2+3相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，結(jié)果不變。

借鑒使用，僅供參考21.認(rèn)識(shí)加法做張加法表西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、情境導(dǎo)入太亂了，怎么辦？有規(guī)律地排一排，做張加法表吧！

借鑒使用，僅供參考二、探索新知5你發(fā)現(xiàn)上面是怎么排的嗎？6+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=7有幾種不同的結(jié)果呢？把結(jié)果相同的放在一起。6+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=76+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=76+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=7+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

借鑒使用，僅供參考1+1=22+1=33+1=44+1=55+1=66+1=77+1=88+1=91+2=32+2=43+2=54+2=65+2=76+2=87+2=91+3=42+3=53+3=64+3=75+3=86+3=91+4=52+4=63+4=74+4=85+4=91+5=62+5=73+5=84+5=91+6=72+6=83+6=91+7=82+7=91+8=9幫我填完加法表吧！

借鑒使用，僅供參考6加法表的秘密。1+1=22+1=33+1=44+1=55+1=66+1=77+1=88+1=91+2=32+2=43+2=54+2=65+2=76+2=87+2=91+3=42+3=53+3=64+3=75+3=86+3=91+4=52+4=63+4=74+4=85+4=91+5=62+5=73+5=84+5=91+6=72+6=83+6=91+7=82+7=91+8=9

借鑒使用，僅供參考6加法表的秘密。1+1=22+1=33+1=44+1=55+1=66+1=77+1=88+1=91+2=32+2=43+2=54+2=65+2=76+2=87+2=91+3=42+3=53+3=64+3=75+3=86+3=91+4=52+4=63+4=74+4=85+4=91+5=62+5=73+5=84+5=91+6=72+6=83+6=91+7=82+7=91+8=96+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=71+3=42+3=53+3=64+3=75+3=86+3=92+1=32+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=9橫著看，第一個(gè)加數(shù)依次增加1，第二個(gè)加數(shù)依次減少1，所有算式的和不變；豎著看，第一個(gè)加數(shù)依次增加1，第二個(gè)加數(shù)不變，

所有算式的和依次增加1；斜著看，從下到上，第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)依次增加1，所有算式的和依次增加1。

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)與0相加仍得這個(gè)數(shù)。

借鑒使用，僅供參考2練習(xí)四

借鑒使用，僅供參考練習(xí)四1.說一說，填一填?！?□=□2+□=□3+□=□1+□=□3+□=1+□【選自教材P35練習(xí)四第1題】24154143413

借鑒使用，僅供參考2.畫一畫，算一算。2+1=□3+1=□2+3=□1+□=□1+□=□□+□=□【選自教材P35練習(xí)四第2題】4353423325

借鑒使用，僅供參考3.口算。1+2=1+0=

1+3=3+2=4+1=3+3=【選自教材P35練習(xí)四第3題】134556

借鑒使用，僅供參考4.說圖意，填算式?！?□=□(人)□+□=□(顆)【選自教材P35練習(xí)四第4題】549437

借鑒使用，僅供參考5.算一算，寫一寫。2+4=7+2=3+5=1+0=【選自教材P36練習(xí)四第5題】6981+=+=+=+=

借鑒使用，僅供參考6.照樣子，先連線，再填空。2+□=71+6=75+□=76+1=□□+□=7□+□=7【選自教材P36練習(xí)四第6題】5372443

借鑒使用，僅供參考7.找一找，說一說。哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是9？【選自教材P36練習(xí)四第7題】

借鑒使用，僅供參考8.說一說，填一填。637587935324893216864436（最后兩題答案不唯一）【選自教材P36練習(xí)四第8題】

借鑒使用，僅供參考9.找朋友。(連線)【選自教材P37練習(xí)四第9題】

借鑒使用，僅供參考10.分一分，填一填。91234567887654321□+□=9□+□=9□+□=9□+□=972275445（最后四題答案不唯一）【選自教材P37練習(xí)四第10題】

借鑒使用，僅供參考11.算一算，比一比。4+2○78○2+73+2○65+3○82○2+02+6○74+5○5+48+1○1+7【選自教材P37練習(xí)四第11題】<<==<>=>

借鑒使用，僅供參考+2=7=()1+=6+=9=()【選自教材P37練習(xí)四思考題】54思考題

借鑒使用，僅供參考22.認(rèn)識(shí)減法減法的含義西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、趣味導(dǎo)入1

借鑒使用，僅供參考1二、探索新知還剩多少個(gè)桃子？1234567812345678

借鑒使用，僅供參考1還剩多少個(gè)桃子？求“剩多少”可以用減法計(jì)算。

借鑒使用，僅供參考8算式表示-5=3…減號(hào)…被減數(shù)…減數(shù)…差讀作：8減5等于3。

借鑒使用，僅供參考1還剩多少個(gè)桃子？8–5=3(個(gè))

借鑒使用，僅供參考2狗比貓多多少只？123456789123456有9只。有6只?！?–6=3(只)求“多多少”可以用減法計(jì)算。

借鑒使用，僅供參考貓比狗少多少只？有9只。有6只?！?–6=3(只)這里的“6”表示什么？議一議

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)8-5=3…減號(hào)…被減數(shù)…減數(shù)…差讀作：8減5等于3。

借鑒使用，僅供參考20~9的減法西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入8-5=3…減號(hào)…被減數(shù)…減數(shù)…差讀作：8減5等于3。

借鑒使用，僅供參考3想一想，算一算。二、探索新知5-2=(支)5,倒著數(shù)。5433

借鑒使用，僅供參考5-2=(支)3根據(jù)數(shù)的分解。325

借鑒使用，僅供參考5-2=(支)3想加法算減法。2+3=5

借鑒使用，僅供參考試一試4-2=4-3=4-0=3-1=5-1=3-0=214243

借鑒使用，僅供參考說一說，算一算。4從圖中你知道了哪些信息？

借鑒使用，僅供參考1234551233+=8(人)53+=8(人)

借鑒使用，僅供參考451236788-5=3（人）8-=35（人）

借鑒使用，僅供參考835835已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。已知兩個(gè)部分，求總數(shù)是多少，用加法計(jì)算。

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)85-=3讀作：8減5等于3…減號(hào)已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。倒數(shù)法根據(jù)數(shù)的分解想加算減法

借鑒使用，僅供參考2做張減法表西南師大·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

借鑒使用，僅供參考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入加法表

借鑒使用，僅供參考2-1=13-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=83-2=14-2=25-2=36-2=47-2=58-2=69-2=74-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=65-4=16-4=27-4=38-4=49-4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=1我們一起來完成減法表吧！二、探索新知5

借鑒使用，僅供參考2-1=13-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=83-2=14-2=25-2=36-2=47-2=58-2=69-2=74-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=65-4=16-4=27-4=38-4=49-4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=14-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=6豎著看，從上往下，減數(shù)相同，被減數(shù)增加，差就增加。6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=1橫著看，從左往右，被減數(shù)相同，減數(shù)增加，差就減少。

借鑒使用，僅供參考2-1=13-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=83-2=14-2=25-2=36-2=47-2=58-2=69-2=74-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=65-4=16-4=27-4=38-4=49-4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=1議一議你還有什么發(fā)現(xiàn)？2-1=13-2=14-3=15-4=16-5=17-6=18-7=19-8=1斜著看，從上到下，被減數(shù)增加，減數(shù)也增加，差相同。

借鑒使用，僅供參考四、課堂小結(jié)2-1=13-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=83-2=14-2=25-2=36-2=47-2=58-2=69-2=74-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=65-4=16-4=27-4=38-4=49-4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=14-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=66-1=56-2=46-3=36-4=26-5=12-1=13-2=14-3=15-4=16-5=17-6=18-7=19-8=1減法表

借鑒使用，僅供參考2練習(xí)五

借鑒使用，僅供參考5-2=□(只)練習(xí)五1.看一看，算一算。【選自教材P42練習(xí)五第1題】5-4=□(只)31

借鑒使用，僅供參考2.看圖填算式。5-3=□【選自教材P42練習(xí)五第2題】24-1=□5-□=□350

借鑒使用，僅供參考3.說一說，填一填。8條4-3=□(個(gè))8-□=□(條)126【選自教材P42練習(xí)五第3題】

借鑒使用，僅供參考3+4=7□+□=□7-3=4□-□=□437743

借鑒使用，僅供參考4.看圖計(jì)算。6-□=□(個(gè))27-□=□(根)425【選自教材P43練習(xí)五第4題】

借鑒使用，僅供參考5.算一算，寫一寫。8-3=7-6=9-4=9-2=-=51-=5-=7-=【選自教材P43練習(xí)五第5題】

借鑒使用，僅供參考6.在□里填合適的數(shù)。5-□=32+□=6□+6=9□-3=5□-7=27-□=4423839【選自教材P43練習(xí)五第6題】

借鑒使用，僅供參考7.撥一撥，說一說。□+□=□□-□=□426752【選自教材P43練習(xí)五第7題】

借鑒使用，僅供參考8.讀算式，畫一畫。（答案不唯一）2+5=75-2=3【選自教材P44練習(xí)五第8題】

借鑒使用，僅供參考9.口算。4+9-530142953026974586046973【選自教材P44練習(xí)五第9題】

借鑒使用，僅供參考6-

=4=()+4=9=()【選自教材P44練習(xí)五思考題】27思考題-

=2

借鑒使用，僅供參考23.連加、連減與加減混合連加、連減

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesires