小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，將全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性。教學(xué)中，將注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技能，為學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙性和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語(yǔ)言文字的魅力，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。二、學(xué)生情況分析一年級(jí)新生剛從幼兒園邁入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，同時(shí)也面臨著適應(yīng)新環(huán)境、新規(guī)則的挑戰(zhàn)。他們天真活潑，模仿能力強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力不易持久，容易疲勞。在語(yǔ)言發(fā)展方面，學(xué)生們已具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但詞匯量有限，語(yǔ)言表達(dá)的條理性和準(zhǔn)確性有待提高。在認(rèn)知水平上，學(xué)生對(duì)具體、形象的事物更容易理解和接受。部分學(xué)生在入學(xué)前有過(guò)一定的識(shí)字、閱讀或拼音接觸，但水平參差不齊。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)過(guò)程中耐心引導(dǎo)和細(xì)致培養(yǎng)。三、教學(xué)總目標(biāo)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在以下方面達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：1.漢語(yǔ)拼音：能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的基本方法，能正確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲和聲調(diào)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2.識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約五百個(gè)，其中三百個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文若干篇（段）。課外閱讀總量不少于一定數(shù)量的字。4.口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、積極思考、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的習(xí)慣。四、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)（一）主要教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，主要包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、口語(yǔ)交際及語(yǔ)文園地等板塊。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，分散在各個(gè)單元及語(yǔ)文園地中。課文以童話、兒歌、故事為主，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?？谡Z(yǔ)交際安排在每個(gè)單元之后或語(yǔ)文園地中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.漢語(yǔ)拼音：準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，掌握聲調(diào)的標(biāo)法。2.識(shí)字寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)常用漢字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按要求正確書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.閱讀：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的初步意思。（三）教學(xué)難點(diǎn)1.漢語(yǔ)拼音：部分聲母、韻母的發(fā)音區(qū)別（如zh,ch,sh,r與z,c,s；前鼻韻母與后鼻韻母等），輕聲、兒化的準(zhǔn)確掌握，以及直呼音節(jié)的熟練程度。2.識(shí)字寫(xiě)字：漢字的識(shí)記與鞏固，特別是字形相近、字音相同或相近字的辨析；按筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，注意間架結(jié)構(gòu)的合理性。3.閱讀：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步培養(yǎng)閱讀的想象力和理解力。五、教學(xué)進(jìn)度安排（參考）*第一學(xué)期：*入學(xué)教育及漢語(yǔ)拼音單元（約持續(xù)若干周）*識(shí)字與課文單元（約若干單元，每單元分配若干教學(xué)周）*期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)*剩余識(shí)字與課文單元*期末總復(fù)習(xí)與檢測(cè)*第二學(xué)期：*復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)，特別是漢語(yǔ)拼音和生字*新課程識(shí)字與課文單元（約若干單元，每單元分配若干教學(xué)周）*期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)*剩余識(shí)字與課文單元及語(yǔ)文園地*期末總復(fù)習(xí)與檢測(cè)（注：具體進(jìn)度將根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、節(jié)假日及學(xué)校安排靈活調(diào)整，確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成。）六、主要教學(xué)措施與方法1.營(yíng)造愉悅課堂氛圍：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用故事、游戲、兒歌、多媒體等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)：注重直觀教學(xué)，利用圖片、實(shí)物、口型示范等幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)。將拼音教學(xué)融入兒歌、故事、圖片之中，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)趣味性。堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用拼音。3.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：*多種識(shí)字方法結(jié)合：象形識(shí)字、指事識(shí)字、會(huì)意識(shí)字、形聲字規(guī)律、熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁、字謎、編故事等，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。*重視寫(xiě)字指導(dǎo)：規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析間架結(jié)構(gòu)，教師范寫(xiě)到位，強(qiáng)調(diào)“一看二寫(xiě)三對(duì)照”，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4.閱讀教學(xué)：*加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練：范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、角色讀等多種形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。*引導(dǎo)學(xué)生理解詞句：結(jié)合上下文和生活實(shí)際，運(yùn)用聯(lián)系圖片、動(dòng)作演示等方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。*鼓勵(lì)課外閱讀：推薦優(yōu)秀繪本、兒歌、童話等，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5.口語(yǔ)交際教學(xué)：創(chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)普通話，說(shuō)完整話，培養(yǎng)傾聽(tīng)和表達(dá)能力。6.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：從坐姿、握筆姿勢(shì)、聽(tīng)課習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等方面入手，細(xì)化要求，常抓不懈，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。7.關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展延伸，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。8.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：重視日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、朗讀背誦、口語(yǔ)交際參與度等過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整。期末進(jìn)行綜合檢測(cè)，全面了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況。2.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，使評(píng)價(jià)更全面、客觀。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：除書(shū)面測(cè)試外，還可采用口頭提問(wèn)、朗讀表演、識(shí)字展示、講故事、辦手抄報(bào)等多種形式，激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。4.