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文檔簡介
新人教版七年級上冊生物全冊教學課件2024年新版教材
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!目錄第一單元生物和細胞
第一章認識生物
第二章認識細胞
第三章從細胞到生物體
綜合實踐項目制作細胞模型第二單元多種多樣的生物
第一章植物的類群
第二章動物的類群
第三章微生物
綜合實踐項目利用細菌或真菌制作發(fā)酵食品
第四章生物分類的方法
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第一節(jié)觀察周邊環(huán)境中的生物R·七年級生物學上冊第一章認識生物
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你認識圖中的動物和植物嗎?這兩種生物形態(tài)迥異,在結構上有沒有共同點呢?鎮(zhèn)海林蛙,銀杏,鎮(zhèn)海林蛙是我國特有的兩棲動物。銀杏被稱為“活化石”,是原產于我國的珍稀樹種。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你知道嗎?鎮(zhèn)海林蛙曾被認為是日本林蛙。后來,我國科學家在形態(tài)比較的基礎上,又研究了鎮(zhèn)海林蛙的細胞核,發(fā)現不論在蛙的外部形態(tài)上還是在細胞核內部物質的特征上,鎮(zhèn)海林蛙都與日本林蛙有較大的差別,從而確定它是不同于日本林蛙的新物種。日本林蛙,
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!新課導入“蟬把口器插進樹皮里吸食樹汁,身體卻一動也不動。太陽移動,樹蔭的位置也隨著移動,蟬會繞著樹枝微微側移,以保證自己一直處于陽光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹汁,那歌聲都不會停止?!?/p>
這是法布爾在《昆蟲記》中描寫蟬的一段話。他是怎樣了解蟬的生活的呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!如何認識生物?——觀察。法布爾曾經說過:“在對某個事物說‘是’以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒完沒了,直到沒有任何懷疑為止?!狈ú紶?,法國昆蟲學家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!圖中為幼苗時期的韭菜和小麥。你能區(qū)分哪個是韭菜,哪個是小麥嗎?你是依據什么特征區(qū)分的?如果僅憑肉
眼觀察不能完全
將它們區(qū)分開,你
還可以采取哪些措施來分辨?
如果追蹤觀察它們的生長發(fā)育過程,
你還可以依據什么特征來區(qū)分它們?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:怎樣進行觀察?怎樣觀察生物?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你注意過身邊的生物嗎?你能說出它們的名稱嗎?認識身邊的植物和動物,應當從觀察開始。推進新課觀察是學習生物學的基本方法。下面我們就來一起觀察校園、公園或林地中的生物。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察校園、公園或林地中的生物確定觀察目的——以下觀察目的供你參考:觀察某種生物的形態(tài)、結構等特征;觀察某種生物的生活環(huán)境;觀察某種生物的生活習性;觀察并比較不同生物,說出它們的共同點和不同點;等等。觀察不是隨便看看,而是“仔細察看”。在生物學研究中,觀察時要有目的、有計劃。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!明確觀察對象楊樹的花,鉆天柳的花,垂柳的花,光葉子花,白頭鵯(bēi),
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!做好觀察記錄客觀真實的記錄,并從觀察的結果中找尋規(guī)律。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!調查記錄表觀察人_________班級_________觀察時間_________天氣情況_________觀察地點____________________________生物名稱特征生活環(huán)境
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!交流觀察結果將觀察的結果在班內進行交流。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!討論:你所觀察的生物,如楊樹和柳樹,它們有哪些共同點和不同點?對相同的觀察對象,不同的同學可能會得到不同的觀察結果。請舉例說出哪些因素影響了觀察結果。請舉例說明,如果需要進一步觀察某種生物,你打算如何進行。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察的基本要求:1.要有明確的目的。2.要有序進行,客觀真實地記錄。3.有計劃、有耐心。4.積極思考,進行討論。觀察是科學探究的一種基本方法??茖W方法觀察
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!我們所觀察的生物大多是植物和動物。除這兩類生物外,還有真菌、細菌、病毒等生物。細菌、病毒和許多真菌的個體比較微小,結構比較簡單,它們在自然界中的分布十分廣泛。山羚,紅翅椋(liáng)鳥,石芮(ruì)花,皰疹病毒,顫藻,簇生鬼傘,植物和動物真菌、細菌、病毒
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現什么問題嗎?思維訓練發(fā)現問題,提出問題愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!?/p>
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課后思考
植物、動物、真菌、細菌、病毒都是生物,你能說出生物共同的特征嗎?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用1.下列有關觀察的敘述,正確的是()A.用眼睛隨便看看也是觀察
B.觀察需要依據觀察目的進行C.觀察對象相同,觀察結果一定相同
D.應該在觀察之后憑回憶記錄觀察內容B一、概念檢測
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。”從百草園到三味書屋
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!這是魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物?又提到哪些動物?這些動物棲息的環(huán)境有什么不同?(“桑椹”現在多寫作“桑葚”。)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物:皂莢樹、桑椹、菜、樹、菜花、草動物及其棲息環(huán)境:蟬(樹上)、黃蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墻根處)、蟋蟀(泥墻根處)、叫天子(云雀)(草叢中)“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴?!?/p>
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.選1~2種不認識的生物,觀察記錄它們的特征。在老師的幫助下查找資料,設法認識它們。二、拓展應用
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.觀察下圖中植物葉的排列方式,描述你觀察到的現象,想一想葉這樣排列的意義。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結觀察是學習生物學的基本方法。觀察時要有目的,有計劃。觀察生物時,可以觀察其形態(tài)、結構等特征,也可以觀察其生活環(huán)境、生活習性等。觀察時要進行真實客觀的記錄,并從觀察的結果中找尋規(guī)律。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第二節(jié)生物的特征R·七年級生物學上冊第一章認識生物
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!右圖中的機器人能用樂器演奏出優(yōu)美動聽的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球,甚至與人交流。為什么說機器人不是生物?請說出你的理由。新課導入想一想議一議
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:什么是生物?生物具有哪些共同的特征?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!看圖說出以下哪些是生物,哪些是非生物?生石花能開出黃色的花朵
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!討論:生石花的肉質葉看起來像石頭,為什么說它是生物?巖洞里的鐘乳石能慢慢長大,為什么說它不是生物?怎樣判斷一個物體是否有生命?生物有哪些共同特征?觀察·思考生物和非生物
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!下面我們通過具體實例來了解生物的共同特征。關于生物的這些特征,你還能舉出其他實例來說明嗎?1.生物是由細胞構成的除病毒外,生物都是由細胞構成的。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物是由細胞構成的。圖中的洋蔥根尖細胞按一定的規(guī)律排列,形成了根尖。人和動物也是由細胞構成的。圖中的肌細胞和其他細胞一起構成了手臂肌肉。洋蔥與洋蔥根尖細胞手臂肌肉與肌細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.生物的生活需要營養(yǎng)思考:(1)植物怎樣獲得營養(yǎng)物質?(2)動物怎樣獲得營養(yǎng)物質?生物需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳,通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物和植物不同,不能將無機物制造為有機物,它們以其他生物為食,從中獲得營養(yǎng)物質,維持生存。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!3.生物能進行呼吸絕大多數生物需要獲取氧氣,排出二氧化碳。鯨呼氣時產生霧狀水柱思考:植物是如何呼吸的?鯨需要時常浮出水面換氣。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!5.生物能生長、發(fā)育和繁殖生物體能夠由小長大。生物體發(fā)育到一定階段,就開始繁殖下一代。
許多植物產生種子,種子萌發(fā)、長成幼苗,幼苗能不斷長大。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物的繁殖方式多種多樣。例如,鱷類通過產卵繁殖下一代,虎、狼等動物通過產崽繁殖下一代。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!6.生物體都有遺傳和變異的特性狗的一家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!6.生物體都有遺傳和變異的特性同一株碧桃上的花
生物的親代與子代之間在很多方面表現出相似的特征,親子間及子代個體間又存在差異,這些就是生物的遺傳和變異現象。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!種瓜得瓜,瓜瓜有異。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!生物還有其他特征。例如,生物能夠排出體內產生的廢物等。你自己是否也有這些特征?任舉一種你熟悉的生物,想一想:它也有這些特征嗎?現在,假如有人問你:“什么是生物?”你該怎么回答呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!生物的特征1.生物是由細胞構成的(除病毒外)2.生物的生活需要營養(yǎng)3.生物能進行呼吸4.生物能對外界刺激作出反應5.生物能生長、發(fā)育和繁殖6.生物都有遺傳和變異的特性7.生物可以排出體內產生的廢物......
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用1.生物具有哪些共同的特征呢?我們可以用圖解的方法表示出來。請根據所學的知識進行整理和總結,并聯想課本以外的實例完成下列圖解。一、概念檢測
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!生物由需要能能能具有例如:例如:例如:例如:例如:例如:細胞構成(除病毒外)牡丹是由細胞構成的營養(yǎng)進行呼吸對外界刺激作出反應生長、發(fā)育和繁殖遺傳和變異的特性蜜蜂吃花粉、花蜜狗喘氣含羞草受到碰觸時葉片會合攏蝌蚪能發(fā)育成成蛙,成蛙能產卵繁殖下一代一只雌鴿孵出多只小鴿,小鴿羽色各不相同
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.下列俗語或詩句描寫了生物的哪些特征?(1)朵朵葵花向太陽(2)野火燒不盡,春風吹又生(3)種瓜得瓜,種豆得豆(4)一母生九子,九子各不同——生物能對外界刺激作出反應——生物能生長、發(fā)育和繁殖——生物都有遺傳的特性——生物都有變異的特性
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!二、拓展應用請你閱讀下面關于珊瑚蟲的介紹,然后回答問題。珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起,這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應當保護珊瑚。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起,這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應當保護珊瑚。(1)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?請說明理由。答:珊瑚不是生物,因為珊瑚是由珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。珊瑚蟲是生物,因為珊瑚蟲需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能繁殖,具有生物的特征。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻堆積在一起,慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起,這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應當保護珊瑚。(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的近海區(qū),這是為什么?答:近海區(qū)可獲得較多的陽光,且溫度適宜,有利于藻類的生長,從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此,珊瑚蟲一般生長在溫暖的近海區(qū)。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結今天我們學習了什么?生物的特征:1.生物是由細胞構成的(除病毒外);2.生物的生活需要營養(yǎng);3.生物能進行呼吸;4.生物能對外界刺激作出反應;5.生物能生長、發(fā)育和繁殖;6.生物都有遺傳和變異的特性;7.生物可以排出體內產生的廢物……
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課后作業(yè)1.從課后習題中選??;2.完成練習冊本課時的習題。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!英國科學家胡克(R.Hooke)喜歡用自制的顯微鏡觀察各種昆蟲,如蚤、虱和蚊等。他還觀察了頭發(fā)、針尖、紡織品、霉菌和地衣等。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1665年,胡克出版了自己的觀察成果《顯微圖譜》。在這本書中,他記錄了在觀察軟木切片時所看到的一種中空的小室結構,并將“小室”結構稱為“細胞”。胡克看到的“細胞”
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!R·七年級生物學上冊第一節(jié)學習使用顯微鏡第二章認識細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!單目顯微鏡雙目顯微鏡數碼液晶顯微鏡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
使用放大鏡(凸透鏡)可以看到放大幾倍的物像,這對觀察微小的物體就不太夠用了。如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中,用它來觀察物體,你會發(fā)現能看到放大倍數更大的物像。凸透鏡組合可增加放大倍數,這是制作顯微鏡的一個基本原理。從顯微鏡的外形推測,這兩個放大鏡分別對應顯微鏡的什么結構?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:顯微鏡的結構是什么樣的?怎樣使用顯微鏡?有哪些注意事項?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!一、顯微鏡的結構1.顯微鏡各部件的名稱實驗室中常見的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡,這兩種顯微鏡的成像原理是一樣的,都以可見光為光源,屬于光學顯微鏡。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!單目顯微鏡目鏡鏡筒粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂反光鏡載物臺轉換器物鏡壓片夾遮光器通光孔目鏡(“10×”中的數字表示放大倍數)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!雙目顯微鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋轉換器物鏡壓片夾載物臺遮光器通光孔底光源開關及光源調節(jié)旋鈕移動手輪物鏡(“4×”“10×”“40×”中的數字表示放大倍數)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.顯微鏡各部件的功能普通光學顯微鏡的結構可分為機械部分、照明部分和光學部分。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!結構名稱功能機械部分鏡座鏡臂鏡筒轉換器穩(wěn)定和支持鏡身支持和固著其他部件,是手把持的地方連在鏡臂的前上方,鏡筒上端裝有目鏡,下端裝有物鏡轉換器可自由轉動,是安裝物鏡的部位。轉動轉換器,可以調換不同倍數的物鏡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!結構名稱功能機械部分載物臺調節(jié)器在鏡筒下方,用于放置玻片標本,中央有通光孔,兩旁各有一個壓片夾能升降鏡筒,調節(jié)焦距。轉動粗準焦螺旋時,鏡筒升降幅度較大,轉動細準焦螺旋時,鏡筒升降幅度較小
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!結構名稱功能照明部分反光鏡遮光器上面有大小不等的圓孔,叫光圈。用不同的光圈對準通光孔,可調節(jié)進入視野的光線強弱可以轉動,使光線經過通光孔反射上來。反光鏡有平、凹兩面,光線強時使用平面鏡,光線弱時使用凹面鏡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!結構名稱功能光學部分目鏡物鏡目鏡是用眼觀察的鏡頭,裝在鏡筒的上端,其上刻有“5×”“10×”等字樣,表示目鏡的放大倍數為5倍、10倍等物鏡是接近物體的鏡頭,裝在鏡筒下端的轉換器上,一般有3~4個,其上標有“10×”“40×”等字樣,表示物鏡的放大倍數為10倍、40倍等
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!二、顯微鏡的使用單目顯微鏡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!雙目顯微鏡的使用
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!仔細閱讀課本P14-16的實驗,回答下列問題。轉換高倍物鏡后,你觀察到的視野發(fā)生了什么變化?視野會變暗,視野范圍變小,觀察到的物像變大。討論
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!如果顯微鏡視野中出現了一個污點,在目鏡和物鏡都不調換的情況下,你用什么辦法判斷這個污點在何處?可以移動裝片,若視野中的污點移動了,則污點在裝片上;否則轉動目鏡,若污點移動了,則污點在目鏡上,反之在物鏡上。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是該顯微鏡的放大倍數。顯微鏡的放大倍數越大,觀察到的物像就越大,但觀察的視野范圍就越小。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數比較細胞數量物鏡與標本距離視野范圍視野明暗物像大小低倍鏡高倍鏡多少遠近大小明暗小大
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!歸納總結顯微鏡使用的四個“先后”:(1)先低后高:觀察時先使用低倍物鏡,再使用高倍物鏡。(2)先大后?。簩鈺r,先使用較大光圈,再使用小光圈。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件?。?)先降后升:觀察時,先使鏡筒緩緩下降,再緩緩上升。(4)先粗后細:觀察時先使用粗準焦螺旋,再使用細準焦螺旋。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結比較低倍鏡高倍鏡細胞數量多少物鏡與標本距離遠近視野范圍大小視野明暗明暗物像大小小大
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!隨堂練習1.讓顯微鏡鏡筒下降時,眼睛應注視()A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.準焦螺旋C
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.觀察同一材料的同一部位時,高倍物鏡與低倍物鏡相比,其()A.物像小、視野亮,看到的細胞數目多B.物像小、視野暗,看到的細胞數目少C.物像大、視野暗,看到的細胞數目少D.物像大、視野亮,看到的細胞數目多C
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!3.用顯微鏡觀察某標本時,已知目鏡的放大倍數10×,物鏡的放大倍數為40×,則物像的放大倍數為()A.長度、寬度均放大400×B.面積放大了400×C.長度或寬度放大40×D.標本的體積放大400×A
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!4.在使用顯微鏡觀察細胞的過程中,若視野里的物像不清晰,正確的操作是()A.轉動細準焦螺旋B.轉動轉換器換低倍鏡C.轉動粗準焦螺旋D.轉動反光鏡換平面鏡A
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.閱讀教材P17“科學·技術·社會”;2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!我們每天都能見到樹葉,你知道它們的細胞結構嗎?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!R·七年級生物學上冊第二節(jié)植物細胞第二章認識細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!康康學會使用顯微鏡之后,想看看真實的細胞是什么樣的。他直接把植物的葉片放到載物臺上,按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作,卻沒有觀察到細胞。他為什么沒有觀察到細胞?怎樣幫他解決這個問題呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:玻片標本有哪些類型?植物細胞臨時裝片是如何制作的?植物細胞的基本結構是怎樣的?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!要看清楚被觀察的物體,被觀察的材料應具備什么樣的條件?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!使用光學顯微鏡觀察物體時,必須讓可見光穿過被觀察物體,這樣才能看清物像。因此,被觀察的材料一定要薄而透明。
為了做到這一點,需要對材料進行處理,并制成玻片標本。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!玻片標本的分類玻片標本的制作,需要載玻片(托載標本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標本的玻璃片)等。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!常見的玻片標本有以下三種:類型制作方法舉例裝片切片涂片用從生物體材料上切取的薄片制成葉的橫切面切片用液體的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。個體微小的生物也可直接制成裝片洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!上述三種玻片都可以做成永久的或臨時的標本:(1)永久玻片標本:可長期保存。(2)臨時玻片標本:臨時使用,不能長期保存。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察植物細胞植物細胞的基本結構是怎樣的?不同植物細胞的形態(tài)有何差別?同一植物體不同部位細胞的形態(tài)、結構一樣嗎?通過制作植物細胞臨時裝片,觀察植物細胞的形態(tài)和結構,來尋找這些問題的答案。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片實驗·探究制作并觀察植物細胞臨時裝片
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!制作番茄果肉細胞臨時裝片嘗試制作其他植物細胞臨時裝片
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察臨時裝片在低倍鏡(目鏡與低倍物鏡的組合)下仔細觀察制成的植物細胞臨時裝片,可對照右圖辨認細胞的各種結構。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察臨時裝片洋蔥鱗片葉肉表皮細胞(染色,放大100倍)黑藻葉片細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習畫細胞結構簡圖依照在低倍鏡下觀察到的物像,選其中一個細胞,畫出觀察到的各部分結構,周圍的細胞勾出輪廓即可。閱讀教材P20:生物圖的畫法及注意事項
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!仔細閱讀課本P19~20的實驗,完成下列問題:為什么要對洋蔥鱗片葉內表皮細胞進行染色?洋蔥鱗片葉內表皮細胞幾乎是無色的。碘液可以使細胞核著色,以便觀察到細胞核。討論
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你所觀察的植物細胞具有哪些相同的結構?相同的結構主要有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!從植物的不同部位取材,都能觀察到細胞,這說明了什么?植物是由細胞構成的,細胞是植物體結構和功能的基本單位。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞的基本結構我們觀察的植物細胞雖然形態(tài)不同,但都有基本相同的結構,如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等。項目鏈接結合在顯微鏡下觀察到的多種植物細胞,想一想:它們的形態(tài)一樣嗎?都包括哪些主要結構?在制作植物細胞模型時,這些結構應該如何體現呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞模式圖細胞核葉綠體細胞質細胞膜細胞壁液泡線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞壁細胞最外面一層較薄的壁,能使細胞保持一定的形狀,起保護和支持細胞的作用。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞膜緊貼細胞壁內側的一層膜非常薄,在光學顯微鏡下不易看清楚,有保護細胞和控制物質進出的作用。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞核植物細胞的細胞核近似球形,內含有遺傳物質,其主要功能是儲存和傳遞遺傳信息,控制細胞的生長、發(fā)育和遺傳。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞質細胞膜以內、細胞核以外的部分,無色可流動膠狀物質,與外界進行物質交換,是進行生命活動的重要場所。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!液泡細胞質里有液泡,液泡內的液體稱為細胞液。細胞液中溶解著無機鹽、糖類、色素等多種物質。西瓜之所以甘甜可口,主要是因為西瓜的細胞液中含有較多的糖分。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!線粒體位于植物細胞的細胞質中,是進行呼吸作用的主要場所,能為植物細胞的生命活動提供能量。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!葉綠體在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體。葉綠體是植物進行光合作用的場所。植物細胞內的葉綠體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞的各種結構具有各自不同的功能,它們分工合作,共同完成細胞的生命活動。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!古話今議“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”其中的“碧”和“紅”分別與植物細胞的什么結構有關?“碧”——葉綠體“紅”——液泡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!科學方法建構模型模型是人們對認識對象所作的一種簡化的、概括性的描述。這種描述可以借助具體的實物或圖畫形式直觀地表現出來,如細胞模型等;也可以通過抽象的形式表現出來,如數學公式等。建構模型就是把認識的對象塑造成模型的過程。建構的模型要能夠反映認識對象的本質特征。學生制作的植物細胞模型
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用康康以番茄果實為實驗材料,制作玻片標本,并在顯微鏡下觀察。判斷下列說法是否正確。一、概念檢測
尊重教學規(guī)律,科學使用課件?。?)制作表皮細胞臨時裝片時,要使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴,再慢慢放下,是為了不壓壞材料。(2)觀察表皮細胞臨時裝片時,可以看到每個細胞都含有葉綠體。()()××
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來自細胞結構的哪一部分?液泡二、拓展應用
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.觀察周邊環(huán)境中的植物,你還想觀察哪種植物的細胞?請制作臨時裝片進行觀察。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結細胞核葉綠體細胞質細胞膜細胞壁液泡線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.從課后習題中選取;2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第三節(jié)動物細胞R·七年級生物學上冊第二章認識細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞結構模式圖細胞核葉綠體細胞質細胞膜細胞壁液泡線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!在觀察到植物細胞的結構之后,小慧很好奇:“顯微鏡下的動物細胞是什么樣的呢?”與觀察植物細胞一樣,被觀察的動物材料也需要薄而透明。想一想,她可以采用哪些材料來制作動物細胞臨時裝片?你已經知道植物細胞的基本形態(tài)和結構了,那么動物細胞是什么樣子的?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:動物細胞的基本結構是怎樣的?動物細胞與植物細胞在基本結構上有哪些相同點和不同點?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察動物細胞人體細胞和動物細胞的形態(tài)、結構基本一致。我們可以通過觀察人的口腔上皮細胞,來認識動物細胞的基本結構。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!實驗·探究觀察人的口腔上皮細胞和動物細胞一、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!二、觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!三、觀察動物細胞永久玻片標本豚鼠頸部皮下組織細胞放大10倍白鮭胚胎細胞放大250倍人腸系膜單層扁平上皮細胞放大250倍
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!四、繪圖人口腔上皮細胞放大250倍依據所觀察到的細胞,畫一個細胞結構簡圖,并嘗試標注各部分的名稱。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!五、進一步探究還有其他易得的材料可以用來制作臨時裝片觀察動物細胞嗎?如果有,請在老師的指導下嘗試制作并觀察。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀課本P23~24的實驗,完成下列討論。制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,為什么要用生理鹽水?用清水行不行?討論
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!不行,生理鹽水的滲透壓與人的血液、組織液相似,滴加生理鹽水可以維持細胞的正常形態(tài),不會使細胞吸水脹破或失水皺縮。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你所觀察的動物細胞的基本結構是怎樣的?動物細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質、細胞核等。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物細胞的基本結構動物細胞有許多類型,它們的形態(tài)、結構是一樣的嗎?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!下圖呈現的是哺乳動物一些細胞的模式圖。肌細胞神經細胞觀察·思考動物細胞的形態(tài)和結構上皮細胞軟骨細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.圖中的動物細胞在形態(tài)上有什么不同點?在結構上有什么相同點?討論形態(tài)上的不同點,如:神經細胞有許多突觸,肌細胞細長等。結構上的共同點:都有細胞膜、細胞質和細胞核。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物細胞結構模式圖細胞核細胞膜細胞質線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!一層極薄的膜,包裹在細胞的最外面,具有保護細胞和控制物質進出的作用。細胞膜
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!存在于細胞膜以內、細胞核以外的液態(tài)物質,可以緩慢流動,加速物質的交換,內含線粒體。細胞質
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!近似球形的結構,含有儲存著大量遺傳信息的遺傳物質,控制細胞的生長、發(fā)育和遺傳,是細胞的重要組成部分。細胞核
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!線粒體位于細胞質中,可為細胞的生命活動提供能量。線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.與植物細胞相比,動物細胞在結構上有什么不同?二者又有哪些共同之處?動物細胞沒有細胞壁、葉綠體,通常也沒有液泡。但二者都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體。討論
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質、細胞核三部分。與植物細胞一樣,動物細胞的細胞質中也含有線粒體,但是動物細胞沒有細胞壁、葉綠體,通常也沒有液泡。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現形式,注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容,依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。
本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨立運行,集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體,交互性強,信息量大,能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官,使課堂教育更加直觀、形象、生動,提高了學生學習的主動性與積極性,減輕了學習負擔,有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡,如有雷同,請聯系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉載!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!項目鏈接如果要制作動物細胞模型,你需要考慮它與植物細胞模型在結構上的相同點與不同點。學生制作的動物細胞模型
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!人們通過觀察發(fā)現,無論是植物、動物,還是細菌、真菌,它們都是由細胞構成的。因此,可以認為,細胞是構成生物體的基本單位。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!比較動物細胞和植物細胞基本結構的異同比較項目植物細胞動物細胞不同點細胞壁液泡葉綠體相同點有無有通常沒有綠色部分有無都有細胞膜、細胞質(內含線粒體)、細胞核
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!科學方法歸納歸納是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。歸納時,根據對某類事物的全部或部分對象的研究,發(fā)現它們具有某種屬性,從而判斷該類事物都具有這一屬性。例如,觀察發(fā)現很多細胞都有細胞膜、細胞質和細胞核,由此得出細胞都有細胞膜、細胞質和細胞核。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用
1.請用線將動物細胞和植物細胞與它們各自具有的結構連接起來。一、概念檢測動物細胞植物細胞細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體線粒體液泡
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.與松樹細胞相比,松鼠細胞不具有的結構是()A.細胞壁B.細胞膜
C.細胞質D.細胞核A
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.如果你得到一份生物樣品,但從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物,你會怎樣進行鑒定?二、拓展應用可將樣品制成細胞臨時裝片并用顯微鏡觀察,依照動植物細胞結構的不同加以鑒別。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.請通過專業(yè)書籍閱讀、網絡查詢、專家訪談等,收集有關細胞研究進展方面的資料,并進行交流和分享。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞動物細胞不同點細胞壁有無液泡有通常沒有葉綠體綠色部分有無相同點都有細胞膜、細胞質(內含線粒體)、細胞核課堂小結細胞核細胞膜細胞質線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.閱讀教材P27《科學家的故事》;2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第四節(jié)細胞的生活R·七年級生物學上冊第二章認識細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞核細胞質細胞膜細胞壁液泡線粒體葉綠體植物細胞結構模式圖
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞核細胞膜細胞質線粒體動物細胞結構模式圖
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!為解決大面積燒傷病人的植皮難題,科學家研制出人造皮膚,研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細胞活下去呢?應該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質?試試作出自己的推測吧!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你的身體是由很多細胞構成的。在你不知不覺之中,有些細胞在長大,有些細胞在衰老,有些細胞在死去,也有些新細胞在生成。細胞生活的每時每刻,都進行著各種各樣的生命活動。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:細胞怎樣從外界獲取物質和能量?在這個過程中,細胞膜、葉綠體和線粒體分別起什么作用?細胞核的主要作用是什么?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞的生活需要物質和能量1.物質的組成科學研究證明,水、氧氣、葡萄糖、蔗糖,以及其他許多物質,都是由分子構成的。分子是構成物質的一種基本微粒。蔗糖在水中溶解,其實就是一個個蔗糖分子在水分子的作用下分散開來。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.細胞中的物質細胞中的物質可以分為無機物和有機物兩大類。(1)無機物:如水和無機鹽等簡單的物質,這類物質一般不含碳元素。(2)有機物:如糖類、脂質、蛋白質和核酸等復雜的物質,都含有碳元素。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!試一試將一粒小麥種子放在火上燒。種子充分燃燒后,剩下的灰燼就是無機鹽,燒掉的物質就是有機物。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!3.細胞膜控制物質的進出物質進入細胞都要經過細胞的邊界——細胞膜。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞膜控制物質進出細胞
細胞膜將細胞的內部與外部環(huán)境分隔開來,使細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內部環(huán)境。但是,它并沒有將細胞完全封閉起來。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
細胞膜有控制物質進出的結構,能夠讓細胞生活需要的物質進入細胞,而把有些物質擋在細胞外面。細胞膜控制物質進出細胞示意圖
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
細胞生活過程中會產生一些不需要的物質,還可能產生一些分泌物,它們也需要通過細胞膜排出。細胞膜控制物質進出細胞示意圖可見,細胞膜能夠控制物質的進出。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞生活需要的能量是從哪里來的呢?4.細胞的生活需要能量
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!人的食物有的來自植物,有的來自動物,或者說,主要是來自構成這些生物的細胞,其中含有的糖類、脂質、蛋白質等有機物,能為細胞的生活提供能量。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!能量有不同的存在形式,如有機物中的能量屬于化學能,陽光中的能量屬于光能。能量可以由一種形式轉變成另一種形式。不同形式的能量可以相互轉換
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!蠟燭燃燒時,蠟燭中的化學能轉變成光能和熱能。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!太陽能熱水器可以把光能轉變成熱能。學科交叉能量既不會憑空消失,也不會憑空產生,它只會從一種形式轉化為其他形式,或者從一個物體轉移到其他物體,而在轉化和轉移的過程中,能量的總量保持不變。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞質中含有能量轉換器細胞也能進行能量的轉化。細胞中的能量儲存在糖類等有機物中,將有機物中儲存的能量釋放出來,需要線粒體的作用。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物細胞和動物細胞中都含有線粒體。線粒體可以使細胞中的一些有機物,通過復雜的變化,將儲存的化學能釋放出來,供細胞利用。這些有機物中能量的最終源頭是哪里呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物可以進行光合作用,它們的葉片細胞中含有葉綠體,葉綠體能夠吸收光能,并將光能轉化成化學能儲存在它制造的糖類等有機物中。葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉換器。葉綠體線粒體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!想象空間如果動物也能進行光合作用,是不是曬曬太陽就可以“不愁吃喝”了呢?葉羊Costasiellakuroshimae綠葉海天牛Elysiachlorotica白邊側足海天牛Elysialeucolegnote
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!我們的生命起點都是一個細胞——受精卵。一個受精卵能發(fā)育成一個完整的個體,是因為受精卵內有指導個體生長發(fā)育的全部信息,這些信息是代代相傳的,因而叫作遺傳信息。細胞核是細胞的控制中心小資料受精卵是一個精子和一個卵細胞結合而形成的。精子和卵細胞各提供一份遺傳信息,受精卵中含有指導生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!分析·討論小羊多莉的身世點擊圖片播放
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!供核母羊乳腺細胞融合細胞供卵細胞母羊有核卵細胞去核卵細胞胚胎代孕母羊克隆羊BAC體外培養(yǎng)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀課本P30~31,完成下列討論。
1.多莉長得不像生它的C羊,也不像A羊,而與B羊十分相像,這表明了什么?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!多莉是由一個特殊的細胞發(fā)育而來的,這個細胞由A羊的去核卵細胞和B羊的乳腺細胞融合而成,移入C羊子宮內的是由這個細胞分裂成的胚胎。多莉與B羊十分相像,表明控制生物生長、發(fā)育和遺傳的物質在細胞核中。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
2.讀了這個故事,你認為細胞核有什么功能?克隆羊的實例說明,細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞核中有一種非常神奇的遺傳物質,叫DNA,全稱為脫氧核糖核酸。DNA上有指導生物生長發(fā)育的全部信息,因此DNA是遺傳信息的載體。細胞核內的遺傳物質——DNA小資料細胞中的DNA主要存在于細胞核中,細胞質中的葉綠體和線粒體內也有少量的DNA。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞中物質、能量的變化非常復雜,這些都需要統(tǒng)一的指揮,而細胞的控制中心是細胞核。細胞核是遺傳信息庫,其中的DNA上有遺傳信息,這些遺傳信息包含了指揮、控制細胞中物質和能量變化的一系列指令。細胞是生物體結構和功能的基本單位
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用細胞的生活靠細胞各種結構的分工合作。請你將下列細胞的不同結構與其相應的功能用線連起來。一、概念檢測細胞膜葉綠體線粒體細胞核細胞的控制中心將有機物中儲存的能量釋放出來,供細胞利用控制物質進出將光能轉化成化學能
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.醫(yī)生常給危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。請你解釋醫(yī)生這樣做的原因。二、拓展應用
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!人體細胞中的線粒體進行能量轉換時,需要利用氧氣將細胞中的營養(yǎng)物質(主要是葡萄糖)分解,才能將營養(yǎng)物質中的化學能轉變成人體細胞能利用的能量,供人體細胞生命活動所需。危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱,因此危重病人通過呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧氣、營養(yǎng)物質減少。醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,就是在給病人補充氧和營養(yǎng)物質,以便細胞中的線粒體能釋放充足的能量,使病人盡快康復。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.莧菜是一種營養(yǎng)價值較高的蔬菜。我們在餐桌上見到的炒紅莧菜的湯汁是紅色的,請你結合所學的知識解釋湯汁變紅的原因。高溫烹飪過程中,莧菜細胞的細胞膜被破壞,失去控制物質進出的能力,液泡中的色素進入水中,湯汁變紅。炒紅莧菜
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結1.細胞的生活需要物質——無機物、有機物2.細胞的生活需要能量——葉綠體、線粒體3.細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳細胞是生物體結構和功能的基本單位:細胞膜控制物質的進出光能→化學能化學能→細胞需要的能量DNA上有遺傳信息
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準?,F行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現在已經十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現形式,注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容,依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。
本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨立運行,集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體,交互性強,信息量大,能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官,使課堂教育更加直觀、形象、生動,提高了學生學習的主動性與積極性,減輕了學習負擔,有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡,如有雷同,請聯系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉載!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.從課后習題中選??;2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第一節(jié)細胞通過分裂產生新細胞R·七年級生物學上冊第三章從細胞到生物體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!“中中”“華華”的發(fā)育始于一個人工融合細胞。我們人類的個體發(fā)育也始于一個細胞——受精卵,從受精卵到一個成熟的個體,細胞的數量從1個增加到大約1014個。想一想:這個過程是如何實現的呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!生物體由小長大,這與細胞的生長、分裂和分化是分不開的。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:生物體內的細胞數量是怎樣增加的?細胞分裂過程中染色體數目有什么變化?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!構成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質,并將其轉變成組成自身的物質,體積會由小變大,這就是細胞的生長。但是細胞不能無限制地長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂。觀察細胞的分裂
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察·思考洋蔥根尖細胞的分裂洋蔥根尖細胞的分裂(染色,放大600倍)使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂切片,或者觀察老師提供的植物、動物細胞分裂的圖片。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀課本P34,完成下列討論。
1.教材圖中的哪些細胞正在進行分裂?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.正在進行分裂的細胞,最為明顯的特征是什么?細胞核由一個分成兩個。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!染色體的概念通過顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂切片,可以看到處于不同分裂階段的細胞。細胞中那些被堿性染料染成深色的物質叫作染色體。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!染色體是由DNA和蛋白質構成的。DNA是遺傳物質,因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞的分裂的過程細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。它是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.細胞核由一個分成兩個。2.細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核。細胞分裂過程
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!3.動植物細胞的分裂過程有所不同。如果是動物細胞,細胞膜從細胞的中部向內凹陷,細胞縊裂為兩個。若是植物細胞,則在原來的細胞中央,形成新的細胞膜和新的細胞壁。于是,一個細胞就分裂成為兩個細胞。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!即將完成分裂的動物細胞(染色,放大400倍)蠶豆根尖細胞的分裂(染色,放大600倍)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞分裂過程中染色體的變化分裂過程中染色體會進行復制染色體均分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞分裂后1.分裂形成的兩個新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數目都相同;2.新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的準備
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!你能試著用圖表表示細胞、細胞核、染色體和DNA之間的層次關系嗎?細胞細胞核染色體DNA
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!全世界每年有數百萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國,各類癌癥已經成為導致死亡的主要疾病之一??茖W·技術·社會“脫韁之馬”——癌細胞
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!正常的細胞癌變后有兩個主要特點。1.分裂非???,并且可以不斷分裂,形成腫瘤。2.癌細胞還可侵入鄰近的正常組織,并通過血液、淋巴等進入其他組織和器官,這就是癌的轉移。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!預防癌癥應做到:1.不吸煙,少飲酒;2.少吃腌制或燒烤的食品及高脂肪食物;3.避免過度日光暴曬;4.多吃蔬菜、水果、粗糧;5.適量運動。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!練習與應用判斷下列有關細胞分裂和生長的說法是否正確。(1)細胞分裂過程中染色體均等分配到兩個新細胞中。(2)細胞在生長的過程中能夠不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質。(3)多細胞生物體內有很多體細胞,體細胞中的染色體數目各不相同。一、概念檢測(
)(
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尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.落地生根是多年生肉質草本植物,葉邊緣可長出許多不定芽(如右圖)。不定芽是指從植物的葉、根等不定位置長出的芽。在合適的環(huán)境下,不定芽落地即可長成新植株。下列說法錯誤的是()A.不定芽是由植物細胞構成的B.不定芽的形成主要是靠細胞的生長C.不定芽形成新植株離不開細胞的分裂D.新植株的遺傳物質與母體植株保持一致B
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.皮膚被劃破時,如果傷口不深,幾天后傷口便可以自動愈合。請結合本節(jié)所學內容進行解釋。二、拓展應用細胞會通過生長和分裂修補傷口,直至愈合。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!2.植物體能夠合成促進細胞分裂的物質。人工合成的促進細胞分裂的物質在農業(yè)生產上有著廣泛應用,請查閱相關資料,了解農業(yè)上如何通過調控植物細胞分裂來提高產量。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!植物體、動物體由小長大,離不開細胞的生長和分裂。那么,多種多樣的細胞是如何形成的呢?思考
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!課堂小結生物體由小長大細胞生長細胞分裂細胞分化細胞體積增大過程結果變異細胞數目增多癌細胞核裂質裂新膜壁染色體的變化復制↓均分
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!1.從課后習題中選取;2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!同學們,說說這節(jié)課你學到了什么呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!謝謝大家
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!第二節(jié)動物體的結構層次R·七年級生物學上冊第三章從細胞到生物體
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!動物和人體的發(fā)育一般都是從一個細胞開始的,這個細胞就是受精卵。以人為例,構成人體的細胞,來源相同,最終形態(tài)卻不完全一樣。這種差異是怎么形成的呢?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!通過本節(jié)學習,你將知道:多細胞生物體內多種多樣的細胞是怎樣形成的?人體有哪些基本組織?人體的結構層次是怎樣的?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞分化形成不同組織在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代細胞,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫作細胞分化。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!細胞分裂、分化、生長過程中細胞數目和形態(tài)結構的變化如下表:細胞分裂細胞分化細胞生長細胞數目的變化形態(tài)結構的變化增多不變不變形成不同組織不變變大
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
細胞分化產生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態(tài)相似、功能相同的細胞聯合在一起形成的,這樣的細胞群叫作組織。組織
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!多細胞生物體都是通過細胞分裂增加細胞數量,通過細胞生長和分化形成生物體內多種多樣的細胞。這些細胞進一步形成各種組織。受精卵兩個細胞四個細胞多個細胞細胞分化
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!消化道上皮(染色,放大450倍)上皮組織由上皮細胞構成,具有保護、分泌等功能,如皮膚上皮能保護體表,小腸腺上皮能分泌消化液。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!平滑?。ㄈ旧?,放大200倍)肌肉組織主要由肌細胞構成,具有收縮和舒張功能,能使機體產生運動。肌肉組織包括平滑肌、骨骼肌、心肌。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!軟骨(染色,放大200倍)結締組織的種類很多,骨組織、血液等都屬于結締組織。結締組織具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!神經組織(染色,放大100倍)神經組織主要由神經細胞構成,能夠感受刺激,產生并傳導神經沖動,在體內起著調節(jié)和控制作用。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀課本P40實驗·探究,完成下列討論。
1.人體的四種基本組織各有什么特點?上皮組織:上皮細胞形態(tài)、結構統(tǒng)一,排列緊密,細胞間質極少肌肉組織:有明顯的紋理,肌細胞呈長圓柱形神經組織:細胞形狀不規(guī)則,有突起,還有提供營養(yǎng)的膠質細胞結締組織:細胞間質多,細胞間隙大
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
2.結合本節(jié)所學內容,討論四種基本組織分別具有什么功能。上皮組織:保護(如表皮)和分泌(如腸腺上皮)肌肉組織:收縮和舒張,能使機體產生運動神經組織:感受刺激,傳導神經沖動結締組織:連接(成纖維細胞)、保護(巨噬細胞)、
支持(骨組織)、營養(yǎng)(血液)
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!3.舉例說明人體基本組織的結構是與其功能相適應的。上皮組織:腸道上皮細胞緊密排列,形成吸收營養(yǎng)和保護內壁的屏障。肌肉組織:骨骼由堅硬的結締組織構成,提供身體支撐和保護內臟。神經組織:心肌由交織的肌纖維組成,能夠協調收縮以泵送血液。結締組織:神經元具有長長的軸突,能夠快速傳遞電信號協調身體活動。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀教材P41,了解胃這一器官的組織構成及其功能。組織進一步形成器官人體有許多器官,器官是由組織構成的。那么,組織是怎樣構成器官的?
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!觀察·思考胃的組織構成與功能
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!閱讀課本P41觀察·思考,完成下列討論。
1.胃是由哪些組織構成的?上皮組織:胃壁粘膜層和胃壁漿膜層結締組織:胃壁粘膜下層和胃壁漿膜層肌肉組織:胃壁肌肉層神經組織:胃壁粘膜下層和胃壁漿膜層
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!
2.請根據胃的組織構成,推測胃的功能。胃由上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織構成,完成儲存和初步消化食物的功能。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!器官的概念
由不同的組織按照一定的次序組合在一起構成的行使一定功能的結構,叫作器官。人體具有大腦、心臟、胃、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺等器官。
尊重教學規(guī)律,科學使用課件!大腦:對全身起調控作用
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