小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練及范文寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力，并非一蹴而就，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練和科學(xué)的方法。本文旨在為小學(xué)語(yǔ)文教師及家長(zhǎng)提供一套行之有效的寫(xiě)作能力提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方案，并輔以精選范文與點(diǎn)評(píng)，以期幫助孩子們夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，逐步提升寫(xiě)作水平。一、寫(xiě)作基礎(chǔ)能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練寫(xiě)作基礎(chǔ)能力是構(gòu)建優(yōu)秀文章的基石，需常抓不懈。（一）觀察能力訓(xùn)練：擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂?xiě)作的源泉在于生活，觀察是獲取寫(xiě)作素材的首要途徑。*訓(xùn)練方法：1.定點(diǎn)觀察法：選擇一處景物（如校園一角、公園花壇）或一件物品（如心愛(ài)的玩具、一種水果），引導(dǎo)學(xué)生從不同角度（遠(yuǎn)觀、近看、整體、局部）、運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸）進(jìn)行細(xì)致觀察，并記錄觀察所得。2.時(shí)序觀察法：針對(duì)事物隨時(shí)間變化的特點(diǎn)（如一天的景色、植物的生長(zhǎng)過(guò)程、一次活動(dòng)的始末），指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序進(jìn)行觀察和記錄。3.比較觀察法：將同類(lèi)事物或同一事物的不同時(shí)期進(jìn)行對(duì)比觀察，找出其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和分析能力。*訓(xùn)練示例：觀察教室窗外的梧桐樹(shù)，春天、夏天、秋天、冬天各有什么不同？葉子的顏色、形狀、觸感如何？風(fēng)吹過(guò)時(shí)有什么聲音？（二）積累能力訓(xùn)練：豐富語(yǔ)言的寶庫(kù)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！必S富的語(yǔ)言積累是寫(xiě)好文章的前提。*訓(xùn)練方法：1.詞語(yǔ)分類(lèi)積累：鼓勵(lì)學(xué)生建立“詞語(yǔ)積累本”，按描寫(xiě)人物、景物、動(dòng)作、神態(tài)、心情等類(lèi)別摘抄四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)、優(yōu)美句段。2.生活素材積累：引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴小事、有趣見(jiàn)聞、真實(shí)感受，如“班級(jí)趣事”“我的發(fā)現(xiàn)”“心情日記”等。3.古詩(shī)文積累與運(yùn)用：背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并嘗試在寫(xiě)作中恰當(dāng)引用，增加文采。*訓(xùn)練示例：圍繞“雨”這個(gè)主題，積累描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)（淅淅瀝瀝、傾盆大雨、春雨如油）、句子（杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”）。（三）表達(dá)能力訓(xùn)練：通順連貫地說(shuō)與寫(xiě)*訓(xùn)練方法：1.句子訓(xùn)練：從寫(xiě)完整句（誰(shuí)干什么、什么怎么樣）到寫(xiě)具體句（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椩~、量詞），再到寫(xiě)生動(dòng)句（運(yùn)用比喻、擬人等修辭）。2.段落訓(xùn)練：學(xué)習(xí)“總-分-總”“按事情發(fā)展順序”“按不同方面”等常見(jiàn)的段落構(gòu)成方式，練習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。3.口語(yǔ)交際與寫(xiě)作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生先把要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，說(shuō)通順、說(shuō)具體，再落筆寫(xiě)下來(lái)。*訓(xùn)練示例：用“首先……然后……接著……最后……”的句式描述一次手工制作的過(guò)程。二、寫(xiě)作技巧提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練在基礎(chǔ)能力之上，掌握一定的寫(xiě)作技巧能讓文章更上一層樓。（一）審題立意訓(xùn)練：明確中心，突出重點(diǎn)*訓(xùn)練方法：1.審清題目：引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞、提示語(yǔ)，明確寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)。2.確定中心：思考通過(guò)這篇文章想表達(dá)什么（是贊美、是啟示、是快樂(lè)還是煩惱），確保文章中心明確。3.選材圍繞中心：選擇與中心意思相關(guān)的材料，避免內(nèi)容偏離。*訓(xùn)練示例：題目《一件令我感動(dòng)的事》，關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”，選材應(yīng)圍繞能體現(xiàn)“感動(dòng)”的具體事例。（二）選材構(gòu)思訓(xùn)練：選材典型，條理清晰*訓(xùn)練方法：1.選材指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活積累中選取新穎、真實(shí)、有代表性的材料，避免陳詞濫調(diào)和虛假編造。2.列提綱訓(xùn)練：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的提綱（如：開(kāi)頭-事情的起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果-結(jié)尾）規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，確保思路清晰，層次分明。*訓(xùn)練示例：寫(xiě)《我的好朋友》，可以先列出提綱：1.朋友的外貌特點(diǎn)；2.一件能體現(xiàn)他/她品質(zhì)的事；3.我對(duì)他/她的感情。（三）描寫(xiě)方法訓(xùn)練：生動(dòng)形象，栩栩如生*訓(xùn)練方法：1.人物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面刻畫(huà)人物形象。2.景物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫(xiě)景物的顏色、形態(tài)、聲音、氣味等。3.場(chǎng)面描寫(xiě)：學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的熱烈或有序。*訓(xùn)練示例：描寫(xiě)一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，重點(diǎn)刻畫(huà)他的神態(tài)（眉頭微蹙、目光專(zhuān)注）和動(dòng)作（握筆的姿勢(shì)、寫(xiě)字的速度）。（四）修改潤(rùn)色訓(xùn)練：精益求精，錦上添花*訓(xùn)練方法：1.自改：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后出聲朗讀，檢查是否有錯(cuò)別字、病句，句子是否通順，意思是否表達(dá)清楚。2.互改：同學(xué)間互相閱讀習(xí)作，提出修改建議。3.重點(diǎn)修改：指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)修改開(kāi)頭結(jié)尾是否吸引人、中心是否突出、描寫(xiě)是否生動(dòng)等。*訓(xùn)練示例：將“小明很高興”修改得更具體生動(dòng)，如“小明的眼睛一下子亮了起來(lái)，嘴角咧開(kāi)，露出了兩顆小虎牙，一蹦三尺高地喊道：‘太好了！’”三、范文及點(diǎn)評(píng)（一）寫(xiě)人篇范文：我的“書(shū)迷”同桌我的同桌叫李浩然，他有一個(gè)圓圓的腦袋，像個(gè)小西瓜，眼睛不大，但總是閃爍著智慧的光芒。最特別的是他的鼻梁上，總是架著一副黑框小眼鏡，看起來(lái)就像一個(gè)小博士。李浩然最大的特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，是我們班有名的“小書(shū)迷”。一下課，同學(xué)們都像小鳥(niǎo)一樣飛出教室，他卻總是雷打不動(dòng)地坐在座位上，捧著一本書(shū)津津有味地讀著，仿佛周?chē)男[聲都與他無(wú)關(guān)。有一次，上課鈴響了，他還沉浸在書(shū)的世界里，直到老師走到他身邊，輕輕敲了敲他的桌子，他才如夢(mèng)初醒，不好意思地笑了笑，趕緊把書(shū)收起來(lái)。他不僅愛(ài)看書(shū)，還經(jīng)常把書(shū)里的有趣故事講給我們聽(tīng)，什么《西游記》里孫悟空三打白骨精，什么《水滸傳》里武松打虎，他都講得繪聲繪色，我們都聽(tīng)得入了迷。因?yàn)閻?ài)看書(shū)，他懂得的知識(shí)特別多，每次回答老師的提問(wèn)，他都能說(shuō)得頭頭是道，讓我們佩服不已。我真喜歡我的“書(shū)迷”同桌，他不僅帶給我們很多樂(lè)趣，還讓我也愛(ài)上了閱讀。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作通過(guò)典型事例“下課看書(shū)入迷”和“給同學(xué)講故事”，生動(dòng)地展現(xiàn)了同桌“書(shū)迷”的特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)抓住了“圓腦袋”“小眼鏡”等特征，形象鮮明。動(dòng)作描寫(xiě)（“捧著”“津津有味地讀著”）和神態(tài)描寫(xiě)（“眼睛閃爍著智慧的光芒”“不好意思地笑了笑”）也很到位，使人物形象躍然紙上。語(yǔ)言樸實(shí)自然，充滿(mǎn)了童真童趣，結(jié)尾點(diǎn)明了從同桌身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)，升華了主題。（二）記事篇范文：第一次包餃子星期天的上午，媽媽說(shuō)要包餃子，我一聽(tīng)，立刻來(lái)了興致，纏著媽媽教我。媽媽先把面團(tuán)揉成一個(gè)長(zhǎng)條，再用刀切成一小塊一小塊的。我學(xué)著媽媽的樣子，拿起一小塊面團(tuán)，放在手心，使勁一壓，想把它壓成一個(gè)圓片?？墒?，面團(tuán)好像故意跟我作對(duì)，有的地方厚，有的地方薄，有的甚至還破了個(gè)洞。媽媽笑著說(shuō)：“別急，要用手掌的根部均勻用力?！痹趮寢尩闹笇?dǎo)下，我終于把餃子皮搟得像模像樣了。接下來(lái)是放餡和捏邊。我用勺子舀了一大勺肉餡放在餃子皮中間，然后學(xué)著媽媽的樣子，把兩邊的皮往中間捏。可是，肉餡太多了，剛捏好這邊，那邊的餡又“跑”了出來(lái)，弄得我滿(mǎn)手都是。媽媽讓我少放一點(diǎn)餡，我試了試，果然好多了。我小心翼翼地把餃子皮的邊緣捏出一個(gè)個(gè)小褶子，一個(gè)歪歪扭扭的餃子就誕生了。雖然它沒(méi)有媽媽包的那么漂亮，肚子扁扁的，像個(gè)沒(méi)吃飽的小胖子，但我還是很開(kāi)心。餃子下鍋了，一個(gè)個(gè)白胖胖的餃子在鍋里翻滾著。不一會(huì)兒，香噴噴的餃子就出鍋了。我吃著自己包的餃子，覺(jué)得格外香甜。這是我第一次包餃子，雖然過(guò)程有點(diǎn)手忙腳亂，但我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。我明白了，做任何事情都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷嘗試，才能成功。點(diǎn)評(píng)：這篇文章選材貼近生活，真實(shí)具體。小作者按照“搟皮-放餡捏邊-煮餃子-吃餃子”的順序，把第一次包餃子的過(guò)程寫(xiě)得清楚明白。文中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（“揉”“切”“壓”“搟”“捏”）和心理描寫(xiě)（“來(lái)了興致”“故意跟我作對(duì)”“很開(kāi)心”“格外香甜”），還加入了媽媽的語(yǔ)言和“我”的感悟，使文章內(nèi)容充實(shí)，中心突出。結(jié)尾點(diǎn)明了從中得到的啟示，升華了主題。（三）寫(xiě)景篇范文：校園的秋天秋天悄悄地來(lái)到了我們的校園，給校園披上了一件五彩的衣裳。一進(jìn)校門(mén)，最先映入眼簾的是教學(xué)樓前的那幾棵銀杏樹(shù)。夏天的時(shí)候，它們枝繁葉茂，像一把把巨大的綠傘?，F(xiàn)在，葉子慢慢變黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的小火焰。秋風(fēng)一吹，金黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像調(diào)皮的小精靈，在空中打著旋兒，然后輕輕地落在地上，給地面鋪上了一層金色的地毯。同學(xué)們喜歡在樹(shù)下?lián)煦y杏葉，把它們夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。操場(chǎng)邊的楓樹(shù)也不甘示弱，葉子紅得像一團(tuán)團(tuán)火，紅得那么鮮艷，那么熱烈。陽(yáng)光照在上面，閃閃發(fā)光，美麗極了。花壇里，五顏六色的菊花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的像一個(gè)個(gè)毛茸茸的小球，有的像美麗的卷發(fā)，有的花瓣層層疊疊，像貴婦人的裙擺。紅的似火，黃的賽金，白的像雪，散發(fā)出淡淡的清香，吸引了許多小蜜蜂前來(lái)采蜜。同學(xué)們也換上了輕便的秋裝，在操場(chǎng)上奔跑、跳躍，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。他們的笑聲和秋風(fēng)一起，在校園里回蕩。我愛(ài)校園的秋天，它不僅美麗，還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和無(wú)盡的歡樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)景作文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。小作者按照“總起-分述-總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，描繪了校園秋天的美景。重點(diǎn)寫(xiě)了銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的葉子變化，運(yùn)用了比喻（“燃燒的小火焰”“翩翩起舞的蝴蝶”“金色的地毯”）和擬人（“不甘示弱”）的修辭手法，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象。對(duì)菊花的描寫(xiě)也各具形態(tài)，色彩鮮明。結(jié)尾將景物與人物活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)校園秋天的喜愛(ài)之情。（四）想象篇范文：假如我是一只小鳥(niǎo)假如我是一只小鳥(niǎo)，我要擁有一對(duì)美麗的翅膀，飛向藍(lán)天，去看看這個(gè)廣闊的世界。我要飛到高高的山頂，看看白云是不是像棉花糖一樣柔軟，看看遠(yuǎn)處的城市是不是像積木一樣小巧。我要和雄鷹一起比賽飛翔，感受風(fēng)從耳邊呼嘯而過(guò)的快樂(lè)。我要飛到茂密的森林里，和小動(dòng)物們做朋友。我要和松鼠一起在樹(shù)枝間跳躍，聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱?jiǎng)勇?tīng)的歌，看小兔子在草地上蹦蹦跳跳。我還要向啄木鳥(niǎo)醫(yī)生學(xué)習(xí)，為大樹(shù)捉害蟲(chóng)，做一只勤勞的小鳥(niǎo)。我要飛到清澈的小河邊，看看小魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去。我要站在河邊的石頭上，梳理我漂亮的羽毛，對(duì)著河水照一照，看看自己是不是世界上最美麗的小鳥(niǎo)。傍晚的時(shí)候，我要飛回我溫暖的小窩。小窩建在高高的大樹(shù)上，里面鋪著柔軟的干草。我要和爸爸媽媽、兄弟姐妹們一起，分享一天的見(jiàn)聞，然后在月光下甜甜地睡去。假如我是一只小鳥(niǎo)，那該多好??！我可以自由地飛翔，去探索世界的奧秘，去幫助需要幫助的朋友。點(diǎn)評(píng)：這篇想象作文充滿(mǎn)了童真童趣。小作者以“假如我是一只小鳥(niǎo)”為線(xiàn)索，展開(kāi)了豐富的想象：飛到山頂、飛到森林、飛到小河邊，以及傍晚回窩的情景。每