2025年上海市事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試語文專業(yè)知識試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.潸然淚下（shān）諄諄教誨（zhūn）落寞（luò）B.紈绔子弟（wán）周道如砥（dǐ）紈绔（kuà）C.惟妙惟肖（xiāo）鍥而不舍（qiè）契合（qì）D.迥然不同（jiǒng）氣氛（fēn）糾葛（jiū）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.拾遺補缺相形見絀震耳欲聾按步就班B.鍥而不舍糾正謬誤氣宇軒昂咄咄逼人C.水波不興美中不足雨后春筍心安理得D.誠惶誠恐不可告人莫衷一是歷歷在目3.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他對這個問題提出了許多別出心裁的見解，令人耳目一新。B.面對突如其來的挑戰(zhàn)，他泰然自若，沒有一絲一毫的慌亂。C.這幅山水畫構圖疏密有致，色彩濃墨重彩，極具欣賞價值。D.小明學習雖然努力，但成績總是班上中不溜秋，與尖子生相比相形見絀。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.通過這次培訓，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。C.他的演講精彩極了，贏得了在場的所有人無邊的掌聲。D.是否堅持每天閱讀，是提高寫作水平的根本途徑。5.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，由孔子及其弟子編纂而成。B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷。C.唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士，被譽為“詩仙”。D.《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，作者曹雪芹。6.“學而時習之，不亦說乎？”這句話出自（）A.《詩經(jīng)》B.《孟子》C.《論語》D.《莊子》7.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪的是我國哪個地區(qū)的壯麗景象？（）A.長江中下游地區(qū)B.黃河中下游地區(qū)C.內(nèi)蒙古草原地區(qū)D.新疆地區(qū)8.下列作家與作品對應錯誤的一項是（）A.魯迅——《吶喊》B.老舍——《駱駝祥子》C.巴金——《家》D.沈從文——《子夜》9.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩出自（）A.文天祥B.岳飛C.陸游D.辛棄疾10.下列屬于散文體裁的一項是（）A.《阿Q正傳》B.《荷塘月色》C.《雷雨》D.《故鄉(xiāng)》二、填空題（本大題共5空，每空2分，共10分。請將答案填寫在題中橫線上。）11.“逝者如斯夫，不舍晝夜?！背鲎訽_________，體現(xiàn)了__________的思想。12.唐代詩歌流派主要有__________和__________。13.《論語》中提出“己所不欲，勿施于人”，體現(xiàn)了__________的原則。14.英國浪漫主義詩人__________的代表作有《__________》和《__________》。15.魯迅的散文詩集《__________》以簡潔冷峻的筆觸描繪了辛亥革命前后社會的種種現(xiàn)象。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請結合所學知識，回答下列問題。16.簡述《詩經(jīng)》的主要藝術特色。17.簡析陶淵明的詩歌風格及其代表作《桃花源記》所表達的思想感情。18.簡述教師在語文教學中進行閱讀指導應注意的幾個方面。四、論述題（本大題共1小題，20分。請結合所學知識和具體作品實例，進行論述。19.論述文學作品中人物形象的塑造及其在表現(xiàn)主題思想中的作用。五、作文（本大題共1小題，60分。請根據(jù)以下提示，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的的文章。20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！辈牧隙汗畔ＥD哲學家蘇格拉底說：“我唯一知道的就是我一無所知。”請結合上述材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，談談你對“學習”或“認識自我”的看法。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結構完整，語言流暢。試卷答案1.B2.C3.A4.C5.D6.C7.D8.D9.A10.B11.《論語》；天何曾日月逝乎12.現(xiàn)實主義；浪漫主義13.推己及人14.雪萊；《西風頌》；《解放了的普羅米修斯》15.《野草》16.①現(xiàn)實主義的源頭，關注民生，反映社會現(xiàn)實。②賦、比、興的表現(xiàn)手法。③語言上，既有四言為主體的雅言，也吸收了各地豐富多彩的方言，質(zhì)樸生動。④節(jié)奏感強，多用疊章、重章。17.①風格：沖淡自然，質(zhì)樸淳厚，富有哲理。語言清新，意境優(yōu)美。②《桃花源記》：通過描繪一個與世隔絕、和平寧靜的理想社會，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平、淳樸生活的向往，也隱含著對理想社會無法實現(xiàn)的憂慮。18.①激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。②指導學生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等。③引導學生深入理解文本，把握文章主旨、結構、語言特色等。④聯(lián)系學生生活實際，進行拓展延伸，提高學生的思維能力和鑒賞能力。⑤鼓勵學生閱讀不同類型的文本，豐富知識積累。19.①人物形象是作品內(nèi)容的有機組成部分，是作者思想情感和審美理想的載體。②成功的人物形象能夠鮮明地體現(xiàn)作品的主題思想，引發(fā)讀者的共鳴和思考。③通過人物的語言、行動、心理等描寫，可以揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。④人物之間的矛盾沖突，可以推動情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。⑤典型環(huán)境中的典型人物，更能體現(xiàn)時代特征和社會意義。20.（略）解析1.A項，“潸”應讀shān；“落寞”應讀luò。B項，“紈绔”應讀kuà。C項，“契”應讀qì。故選B。2.A項，“拾遺補缺”應為“拾遺補漏”。B項，“氣宇軒昂”應為“氣宇軒昂”。D項，“歷歷在目”應為“歷歷在目”。故選C。3.A項，“別出心裁”指想出的辦法或做出來的事情與眾不同。符合語境。B項，“泰然自若”形容在緊急或不順利的情況下態(tài)度鎮(zhèn)定，神色如常。此處應用“鎮(zhèn)定自若”。C項，“濃墨重彩”形容著力描寫，也比喻醒目標志。此處應用“濃墨重彩”。D項，“相形見絀”指和同類的事物相比較，顯出不足。此處應用“相形見絀”。故選A。4.A項，否定失當，“防止……不再發(fā)生”否定不當，應改為“防止這類交通事故發(fā)生”。B項，成分殘缺，缺少主語，應去掉“通過”或“使”。C項，成分贅余，“無邊的掌聲”中“無邊的”多余。故選D。5.D項，《紅樓夢》的作者是曹雪芹和高鶚。故選D。6.“學而時習之，不亦說乎？”出自《論語·學而》。故選C。7.“大漠孤煙直，長河落日圓”出自王維的《使至塞上》，描繪的是新疆地區(qū)的壯麗景象。故選D。8.D項，《子夜》的作者是茅盾。故選D。9.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》。故選A。10.A項，《阿Q正傳》是小說。B項，《荷塘月色》是散文。C項，《雷雨》是戲劇。D項，《故鄉(xiāng)》是小說。故選B。11.第一空，《論語》。第二空，句子出自《論語·子罕》，孔子感嘆時光流逝，引申為要珍惜時間，努力學習和實踐。故填天何曾日月逝乎，出自《論語·子罕》。12.唐代詩歌流派主要有現(xiàn)實主義和浪漫主義。13.“己所不欲，勿施于人”出自《論語·顏淵》，體現(xiàn)了推己及人的原則。14.第一空，雪萊。第二空，《西風頌》。第三空，《解放了的普羅米修斯》。雪萊是英國浪漫主義詩人，代表作有《西風頌》和《解放了的普羅米修斯》。15.《野草》。魯迅的散文詩集是《野草》，以簡潔冷峻的筆觸描繪了辛亥革命前后社會的種種現(xiàn)象。16.《詩經(jīng)》的主要藝術特色有：①現(xiàn)實主義的源頭，關注民生，反映社會現(xiàn)實。②賦、比、興的表現(xiàn)手法。“賦”是鋪陳直敘，“比”是比喻，“興”是起興。③語言上，既有四言為主體的雅言，也吸收了各地豐富多彩的方言，質(zhì)樸生動。④節(jié)奏感強，多用疊章、重章，形成回環(huán)往復、一唱三嘆的韻律。17.①風格：陶淵明的詩歌風格沖淡自然，質(zhì)樸淳厚，富有哲理。語言清新，意境優(yōu)美，被譽為“田園詩派之祖”。②《桃花源記》是陶淵明的代表作之一（雖然體裁是散文，但常與詩歌并提），通過描繪一個與世隔絕、和平寧靜的理想社會桃花源，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平、淳樸生活的向往，也隱含著對理想社會無法實現(xiàn)的憂慮和一絲失落。18.教師在語文教學中進行閱讀指導應注意：①激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓學生喜歡閱讀。②指導學生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。③引導學生深入理解文本，把握文章的主旨、結構、語言特色（如修辭手法、表現(xiàn)手法等），分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。④聯(lián)系學生生活實際，進行拓展延伸，將閱讀內(nèi)容與生活經(jīng)驗相結合，提高學生的思維能力和鑒賞能力，實現(xiàn)讀寫結合。⑤鼓勵學生閱讀不同類型、不同時代的文本，廣泛涉獵，豐富知識積累，提升綜合語文素養(yǎng)。19.人物形象是作品內(nèi)容的有機組成部分，是作者思想情感和審美理想的載體。成功的人物形象能夠鮮明地體現(xiàn)作品的主題思想，引發(fā)讀者的共鳴和思考。例如，《紅樓夢》中的林黛玉，她的才情、敏感、孤傲以及最終的悲劇命運，不僅塑造了一個鮮活的女性形象，也深刻揭示了封建社會的殘酷和悲劇性，體現(xiàn)了作品反封建的主題。通過人物的語言、行動、心理等描寫，可以揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。例如，通過祥林嫂在阿毛死后反復訴說悲慘遭遇的動作