2025年事業(yè)單位衛(wèi)生類預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識試卷復(fù)習(xí)資料考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是描述疾病分布的常用指標(biāo)？A.發(fā)病率B.患病率C.死亡率D.病原學(xué)陽性率2.在一項(xiàng)病例對照研究中，選擇病例時最好的方法是？A.隨機(jī)抽取B.選擇近期確診的病例C.選擇病情最重的病例D.選擇愿意配合調(diào)查的病例3.傳染病從傳染源排出后，經(jīng)過傳播途徑到達(dá)易感者所需的期限稱為？A.潛伏期B.前驅(qū)期C.病期D.病程4.環(huán)境污染對人體健康最直接的暴露途徑是？A.皮膚接觸B.呼吸道吸入C.消化道攝入D.以上都是，取決于具體污染物和環(huán)境條件5.下列哪種食物中毒由細(xì)菌毒素引起？A.肉毒中毒B.蠟樣芽孢桿菌食物中毒C.霉菌毒素中毒D.副溶血性弧菌食物中毒6.健康信念模式認(rèn)為，個體采取健康行為取決于？A.個體對疾病的認(rèn)知B.個體對健康行為的益處和障礙的認(rèn)知C.個體與他人比較的結(jié)果D.個體所處的文化環(huán)境7.在計(jì)劃健康教育活動時，首先需要進(jìn)行的步驟是？A.確定干預(yù)目標(biāo)B.選擇干預(yù)策略C.評估資源D.進(jìn)行行為診斷8.某地因飲用水被污染導(dǎo)致甲肝爆發(fā)，切斷傳播途徑最關(guān)鍵的措施是？A.對患者隔離治療B.疫苗接種C.加強(qiáng)飲用水消毒D.推廣使用一次性餐具9.評價一項(xiàng)篩檢試驗(yàn)準(zhǔn)確性常用的指標(biāo)是？A.敏感度B.特異度C.預(yù)測值D.標(biāo)準(zhǔn)誤10.職業(yè)性有害因素中，屬于物理因素的是？A.鉛B.噪聲C.苯D.甲醛11.能量代謝中，人體通過呼吸作用消耗氧氣的量稱為？A.基礎(chǔ)代謝率B.消化代謝率C.食物熱效應(yīng)D.總能量消耗12.食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)中，對食品添加劑的規(guī)定體現(xiàn)了？A.允許適量使用B.禁止使用C.以天然為主D.因地制宜原則13.流行病學(xué)研究的根本目的是？A.描述疾病分布B.探索疾病原因C.預(yù)防和控制疾病D.提高人群健康水平14.某病發(fā)病率低于1/10萬，其流行強(qiáng)度屬于？A.散發(fā)B.流行C.大流行D.暴發(fā)15.抽樣調(diào)查中，為了使樣本能較好地代表總體，應(yīng)采用？A.隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.整群抽樣D.便利抽樣16.統(tǒng)計(jì)學(xué)上，用樣本指標(biāo)估計(jì)總體指標(biāo)稱為？A.假設(shè)檢驗(yàn)B.參數(shù)估計(jì)C.相關(guān)分析D.方差分析17.某地為了了解吸煙對肺癌的影響，選擇吸煙者和非吸煙者作為研究對象，比較其肺癌發(fā)病率，這種研究設(shè)計(jì)屬于？A.病例對照研究B.隊(duì)列研究C.現(xiàn)場試驗(yàn)D.抽樣調(diào)查18.環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究的核心問題是？A.環(huán)境污染物的來源B.環(huán)境污染物對人體健康的影響C.環(huán)境監(jiān)測技術(shù)D.環(huán)境保護(hù)政策19.健康教育的核心是？A.傳播健康知識B.改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為C.提供健康服務(wù)D.進(jìn)行健康評估20.營養(yǎng)素按其化學(xué)性質(zhì)和生理功能分類，哪一項(xiàng)不屬于常量元素？A.鐵B.鈣C.硒D.氯二、填空題（每空1分，共10分）1.流行病學(xué)研究方法主要分為觀察性研究、______和______三種。2.環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的主要任務(wù)是識別、評價和控制環(huán)境因素對人群健康的______。3.食品衛(wèi)生學(xué)的基本要求包括食品的______、______、______和______。4.健康教育與健康促進(jìn)的區(qū)別在于，前者側(cè)重于______，后者側(cè)重于______。5.統(tǒng)計(jì)學(xué)中，用樣本的均數(shù)去估計(jì)總體均數(shù)，屬于______估計(jì)。三、名詞解釋（每題2分，共10分）1.發(fā)病率2.環(huán)境健康風(fēng)險評價3.營養(yǎng)素4.健康信念模式5.隊(duì)列研究四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述流行病學(xué)病因推斷的基本邏輯。2.簡述環(huán)境污染物進(jìn)入人體的主要途徑及其影響因素。3.簡述制定一項(xiàng)社區(qū)健康教育計(jì)劃的主要步驟。4.簡述實(shí)驗(yàn)性研究的四個基本要素。五、論述題（10分）試述預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究對象、主要內(nèi)容和基本原則。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.A4.D5.A6.B7.D8.C9.B10.B11.D12.A13.C14.A15.A16.B17.B18.B19.B20.A二、填空題1.實(shí)驗(yàn)性研究實(shí)驗(yàn)性研究2.影響及其控制3.安全衛(wèi)生營養(yǎng)合格4.改變個體行為整體健康水平的提高5.點(diǎn)三、名詞解釋1.發(fā)病率：一定人群中，在特定時間期內(nèi)，某病新發(fā)病例的頻率。*解析思路：考查核心概念。發(fā)病率是描述疾病發(fā)生危險程度的指標(biāo)，其計(jì)算分母為暴露人口數(shù)，分子為新發(fā)病例數(shù)。選項(xiàng)D“病原學(xué)陽性率”是檢測結(jié)果的陽性比例，不是發(fā)病率。2.環(huán)境健康風(fēng)險評價：評估暴露于特定環(huán)境有害因素的人群發(fā)生某種不良健康效應(yīng)的可能性及其嚴(yán)重程度的過程。*解析思路：考查專業(yè)術(shù)語定義。風(fēng)險評價通常包含暴露評估、健康風(fēng)險評估和風(fēng)險特征分析三個階段。核心是評估“可能性”和“嚴(yán)重程度”。3.營養(yǎng)素：食物中能夠維持人體生命活動、促進(jìn)生長發(fā)育和修復(fù)組織所必需的化學(xué)成分。*解析思路：考查基本概念。營養(yǎng)素是食物提供的、對人體有益的物質(zhì)。常量元素（如鈣、氯）是需求量較大的元素，微量元素（如鐵、硒）需求量小但必需。鐵屬于微量元素。4.健康信念模式：一種解釋個體如何感知健康相關(guān)問題的理論，認(rèn)為人們是否采取健康行為取決于其對疾病威脅、益處、障礙和個人能力的判斷。*解析思路：考查理論核心。該模式強(qiáng)調(diào)主觀感知（威脅感知、益處感知、障礙感知、自我效能）對行為的影響。選項(xiàng)A“個體對疾病的認(rèn)知”是其中一部分，但不全面。選項(xiàng)C“與他人比較的結(jié)果”是健康計(jì)劃理論的內(nèi)容。選項(xiàng)D“進(jìn)行健康評估”是干預(yù)活動。5.隊(duì)列研究：將研究人群按是否暴露于某可疑因素分為暴露組和非暴露組（或不同暴露水平組），追蹤觀察一段時間，比較兩組的結(jié)局（如發(fā)病率）差異，從而判斷暴露因素與結(jié)局之間是否存在因果聯(lián)系的研究方法。*解析思路：考查研究設(shè)計(jì)分類。隊(duì)列研究是觀察性研究的三大類型之一，其特點(diǎn)是“前瞻性”、“由因及果”。選項(xiàng)A“病例對照研究”是回顧性研究，“由果及因”。選項(xiàng)C“現(xiàn)場試驗(yàn)”是實(shí)驗(yàn)性研究。四、簡答題1.簡述流行病學(xué)病因推斷的基本邏輯。*解析思路：考查病因推斷原則?；具壿嫲ǎ孩訇P(guān)聯(lián)性證據(jù)（統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著、劑量反應(yīng)關(guān)系、時間順序、生物學(xué)合理性）；②因果推斷的邏輯推理（如孟德爾隨機(jī)化等）；③排除混雜因素和偏倚的干擾。需簡述各項(xiàng)內(nèi)容。2.簡述環(huán)境污染物進(jìn)入人體的主要途徑及其影響因素。*解析思路：考查環(huán)境健康學(xué)基本知識。主要途徑包括：吸入（最主要）、經(jīng)皮吸收、經(jīng)消化道攝入。影響因素包括：污染物的理化性質(zhì)（濃度、溶解度、脂溶性）、暴露濃度和接觸時間、個體因素（年齡、健康狀況、遺傳易感性）、環(huán)境因素（氣象條件）等。3.簡述制定一項(xiàng)社區(qū)健康教育計(jì)劃的主要步驟。*解析思路：考查健康教育規(guī)劃流程。主要步驟包括：①需求評估（確定目標(biāo)人群、健康問題、知識態(tài)度行為）；②確定目標(biāo)（知識、態(tài)度、行為、健康指標(biāo)）；③制定干預(yù)策略（教育策略、傳播策略）；④制定計(jì)劃（內(nèi)容、方法、時間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)）；⑤實(shí)施計(jì)劃；⑥評價效果。4.簡述實(shí)驗(yàn)性研究的四個基本要素。*解析思路：考查實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)核心。四個基本要素是：①隨機(jī)分配（將研究對象隨機(jī)分配到不同組別）；②設(shè)立對照（設(shè)置非干預(yù)組或安慰劑組等）；③設(shè)立干預(yù)措施（研究組接受干預(yù)，對照組不接受或接受安慰劑）；④盲法（單盲或雙