2025年蘇州市事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試語文學(xué)科專業(yè)知識試卷（中學(xué)語文教師）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代漢語規(guī)范，下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.他的演講慷慨激昂，聲淚俱下，贏得了全場觀眾的熱烈鼓掌和一致好評。B.這座古建筑群歷經(jīng)數(shù)百年風(fēng)雨，依然巍然聳立，令人嘆為觀止。C.他的解釋如此含糊其辭，以至于聽眾們莫衷一是，無法理解其真實意圖。D.每到夏季，這個城市的夜景五彩繽紛，令人目不暇接。2.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是A.《吶喊》是魯迅先生的一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品。B.塞萬提斯是西班牙文藝復(fù)興時期著名的小說家，其代表作《堂吉訶德》是世界文學(xué)史上的經(jīng)典之作。C.李清照是宋代杰出的女詞人，其詞作風(fēng)格婉約，善于通過細(xì)膩的描寫表達(dá)內(nèi)心情感，代表作有《聲聲慢·尋尋覓覓》、《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等。D.馬克·吐溫是美國作家，其作品以幽默諷刺見長，代表作有《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。3.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)了中國古代哪種教育思想？A.因材施教B.道德先于知識C.學(xué)思結(jié)合D.溫故而知新4.在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，理解文章主旨的有效方法是A.品味語言技巧B.分析文章結(jié)構(gòu)C.把握關(guān)鍵段落和語句D.以上都是5.下列選項中，不屬于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)基本環(huán)節(jié)的是A.導(dǎo)入B.研讀文本C.布置作業(yè)D.課堂討論與質(zhì)疑6.教師在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和組織材料，這主要涉及作文教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)？A.作文指導(dǎo)B.作文批改C.作文講評D.作文評價7.根據(jù)新課標(biāo)要求，中學(xué)語文核心素養(yǎng)主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面，其中“思維發(fā)展與提升”主要指向A.語言能力B.審美能力C.文化自信D.邏輯思維、形象思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展8.下列關(guān)于《論語》的說法不正確的一項是A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，主要記錄了孔子及其弟子的言行。B.“己所不欲，勿施于人”是孔子提出的重要道德原則。C.《論語》中的“仁”是其思想體系的核心理念。D.《論語》的體例主要是韻文。9.一位語文教師在教《背影》時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶自己與父親相處的感人瞬間，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的A.識記能力B.理解能力C.鑒賞能力D.情感態(tài)度與價值觀10.在進(jìn)行議論文教學(xué)時，教師重點講解論據(jù)的類型、選擇標(biāo)準(zhǔn)和運用方法，這屬于議論文教學(xué)中的A.論點教學(xué)B.論據(jù)教學(xué)C.論證方法教學(xué)D.文章結(jié)構(gòu)教學(xué)二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）11.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話出自__________，體現(xiàn)了__________的道理。12.古代漢語中的“的”字結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代漢語中通常表達(dá)__________關(guān)系。13.寫作中的“鳳頭、豬肚、豹尾”是指文章的開頭要像__________，主體要像__________，結(jié)尾要像__________。14.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生__________、__________和__________的能力。15.中學(xué)語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解中華民族__________，增強文化自信。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述現(xiàn)代漢語中詞類活用的常見類型及其特點。17.結(jié)合具體作品，簡述中學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞。18.簡述中學(xué)語文寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作的方法。19.簡述中學(xué)語文課堂教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí)的注意事項。四、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實際，論述如何將“整本書閱讀”理念融入日常語文教學(xué)之中。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，20分。）21.閱讀下面的文字，按要求作答。要求：請以“變化”為主題，設(shè)計一節(jié)中學(xué)語文閱讀課的教學(xué)方案。教學(xué)對象為七年級學(xué)生，課時不限。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)可自行設(shè)計，但須體現(xiàn)新課標(biāo)理念，并注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.C4.D5.C6.A7.D8.D9.D10.B二、填空題11.荀子謙虛謹(jǐn)慎、積少成多的12.動賓13.鳳凰尾巴14.閱讀理解分析鑒賞積極運用15.靈魂三、簡答題16.簡述現(xiàn)代漢語中詞類活用的常見類型及其特點。答：現(xiàn)代漢語中詞類活用常見的類型有：（1）名詞活用為動詞，特點是將名詞放入動詞的位置，表示動作或行為，如“吾欲之楚，則必先南，南，楚之北也”（“南”活用為動詞，往南走）；（2）動詞活用為名詞，特點是將動詞放入名詞的位置，表示動作執(zhí)行者或動作涉及的對象，如“吾愛吾師，吾更愛真理”（“愛”活用為名詞，指愛護(hù)、喜歡這種行為）；（3）形容詞活用為動詞，特點是將形容詞放入動詞的位置，表示變成某種狀態(tài)或具有某種性質(zhì)，如“項伯乃夜走，出王所”（“走”帶形容詞性，快跑）；（4）形容詞活用為名詞，特點是將形容詞放入名詞的位置，表示具有某種性質(zhì)的人或事物，如“富則天下莫之能害也”（“富”活用為名詞，指富貴的人）；（5）數(shù)詞活用為動詞，特點是將數(shù)詞放入動詞的位置，表示動作的次數(shù)或涉及的范圍，如“一車炭，千余斤”（“一”活用為動詞，用一車裝載）；（6）副詞活用為名詞，特點是將副詞放入名詞的位置，表示動作的方式、程度等，如“項莊舞劍，意在沛公”（“意”活用為名詞，指意圖、心思）。詞類活用特點在于離開了本來的詞性位置，但在句子中仍然保持其原來的詞性意義，使語言表達(dá)更加簡潔、生動。17.結(jié)合具體作品，簡述中學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞。答：中學(xué)語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)鑒賞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度入手：（1）理解作品內(nèi)容。把握作品的主題思想、故事情節(jié)、人物形象等基本信息，是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)。例如，閱讀《背影》，要理解父親為兒子買橘子的背景、過程和兒子當(dāng)時的心情。（2）分析藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的寫作技巧，如語言風(fēng)格（生動形象、簡潔明快等）、表現(xiàn)手法（象征、對比、烘托等）、結(jié)構(gòu)安排（開頭結(jié)尾、層次脈絡(luò)等）。例如，分析《背影》中父親攀爬月臺的動作描寫，體會其語言樸素而情感真摯的特點。（3）評價思想價值。引導(dǎo)學(xué)生思考作品所蘊含的作者觀點、情感態(tài)度、價值取向，以及作品對讀者思想情感產(chǎn)生的影響。例如，通過《背影》感受父子之間的深情，理解中華民族傳統(tǒng)家庭美德的內(nèi)涵。（4）聯(lián)系自身體驗。鼓勵學(xué)生將作品內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗、情感體驗相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，深化理解。例如，結(jié)合自己與父母相處的經(jīng)歷，體會《背影》中父子情深。通過這些步驟，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。18.簡述中學(xué)語文寫作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作的方法。答：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作的方法主要有：（1）明確寫作要求。教師應(yīng)清晰地向?qū)W生說明片段寫作的主題、范圍、重點（如描寫一個場景、刻畫一個人物、闡述一個觀點等）。（2）提供范例引導(dǎo)。展示優(yōu)秀的片段范文，讓學(xué)生直觀感受片段寫作的特點和要求，學(xué)習(xí)其遣詞造句、布局謀篇的方法。（3）聚焦單一目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在一個小的方面進(jìn)行深入刻畫，如一次對話、一個細(xì)節(jié)、一種氛圍等，避免面面俱到。（4）注重方法指導(dǎo)。教授相關(guān)的寫作技巧，如觀察方法（細(xì)致觀察人物、景物、場面）、描寫方法（動靜結(jié)合、虛實相生、多感官描寫）、修辭運用（比喻、擬人、排比等）。（5）加強點評反饋。對學(xué)生寫的片段進(jìn)行及時、具體的點評，指出優(yōu)點和不足，提出修改建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)。19.簡述中學(xué)語文課堂教學(xué)中，實施小組合作學(xué)習(xí)的注意事項。答：中學(xué)語文課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)需要注意：（1）科學(xué)分組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點、性別等因素，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，小組成員人數(shù)不宜過多，一般以4-6人為宜，確保每個小組都有不同層次的學(xué)生。（2）明確任務(wù)。設(shè)計明確、具體、有挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)難度要適中，既要能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，又要確保學(xué)生能夠通過合作完成。（3）合理分工。在合作過程中，明確每個成員的職責(zé)和角色，如記錄員、匯報員、資料員等，確保每個成員都有事可做，共同承擔(dān)責(zé)任。（4）加強指導(dǎo)。教師應(yīng)在小組合作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決合作中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通、相互協(xié)作、共同探究。（5）有效匯報。小組合作結(jié)束后，要安排充足的時間讓各小組進(jìn)行成果匯報，鼓勵學(xué)生展示合作成果，分享合作經(jīng)驗，教師進(jìn)行點評總結(jié)。（6）評價激勵。將小組合作學(xué)習(xí)的效果納入評價體系，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對小組和個體進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的合作積極性。四、論述題20.結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實際，論述如何將“整本書閱讀”理念融入日常語文教學(xué)之中。答：將“整本書閱讀”理念融入日常語文教學(xué)，是深化閱讀教學(xué)、提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效途徑。首先，教師應(yīng)在思想上充分認(rèn)識整本書閱讀的重要性，將其視為語文教學(xué)的重要組成部分，而不僅僅是一項課外活動。其次，在日常教學(xué)中，可以采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀：（1）課前推薦。在講授與整本書主題相關(guān)或可作為該書的引子的單篇課文時，可以向?qū)W生推薦相關(guān)的整本書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提供必要的閱讀指導(dǎo)。（2）課中延伸。將整本書的閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，例如，在講授某作者的作品時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀該作者的其它作品；或者，將整本書的精彩片段、核心思想融入課文教學(xué)，加深學(xué)生對作品的理解。（3）課后拓展。鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行整本書閱讀，并開展讀書交流活動，如讀書報告會、讀書分享會、角色扮演等，讓學(xué)生在交流中深化理解，提升表達(dá)能力。（4）資源支持。學(xué)校和教育部門應(yīng)為整本書閱讀提供必要的資源支持，如建立圖書角、購買相關(guān)書籍、開發(fā)閱讀指導(dǎo)資源等。（5）家校合作。與家長溝通合