幼兒科學(xué)啟蒙教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一、活動(dòng)概述與設(shè)計(jì)理念幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M了天然的好奇心與探索欲，科學(xué)啟蒙正是要呵護(hù)這份寶貴的本能，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法認(rèn)識(shí)世界。本次活動(dòng)“水的奇妙旅行”，以幼兒日常生活中最熟悉的物質(zhì)——水為核心，通過(guò)一系列觀察、操作、體驗(yàn)和思考環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知水的基本物理特性（流動(dòng)性、溶解性），并在探究過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力以及初步的科學(xué)思維?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循“做中學(xué)、玩中學(xué)”的原則，注重幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與，讓科學(xué)啟蒙自然融入趣味活動(dòng)之中。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體，初步了解水具有流動(dòng)性。2.通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)某些物質(zhì)（如鹽、糖）能溶解在水中，而有些物質(zhì)（如沙、小石子）不能溶解的現(xiàn)象。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官（眼、手、鼻）觀察水的特征及溶解現(xiàn)象。2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)水的特性和變化產(chǎn)生探究興趣，樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)和操作活動(dòng)。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.透明玻璃杯或塑料杯：若干（幼兒人手一個(gè)，教師演示用若干）。2.水：干凈的自來(lái)水或飲用水，裝在易于傾倒的容器中。3.輔助觀察材料：小勺子、滴管（若干）、白色托盤(pán)（每人一個(gè)，防止水灑出）。4.溶解實(shí)驗(yàn)材料：*可溶解物：食鹽、白砂糖、小塊冰糖、果珍粉（少量，注意食品安全）。*不可溶解物：細(xì)沙、小石子、小木塊、塑料小顆粒。5.攪拌工具：小木棒或塑料攪拌棒（每人一根）。6.故事道具：一個(gè)擬人化的“小水滴”手偶或圖片。7.記錄工具：大白紙、彩色筆（教師用，用于記錄幼兒發(fā)現(xiàn)）。8.抹布或紙巾：若干（用于擦拭桌面和小手）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已接觸過(guò)水，知道水可以用來(lái)喝、洗手、洗澡等。四、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小水滴的邀請(qǐng)（約5分鐘）教師手持“小水滴”手偶，用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，今天我們班來(lái)了一位特別的小客人，它就是——小水滴?。ǔ鍪臼峙迹┬∷握f(shuō)，它有很多神奇的秘密想和大家分享，還邀請(qǐng)我們一起去它的家——水的世界里旅行呢！你們?cè)敢鈫?？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)水的已有經(jīng)驗(yàn)：“你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)小水滴？它是什么樣子的呢？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，教師不做對(duì)錯(cuò)評(píng)判，旨在激發(fā)興趣，引出主題。（二）探索發(fā)現(xiàn)一：水是什么樣的？（約10分鐘）1.看一看，聞一聞，摸一摸：教師為每位幼兒分發(fā)一個(gè)裝有少量水的透明杯子和一個(gè)托盤(pán)。“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們像科學(xué)家一樣，仔細(xì)看看杯子里的水是什么顏色的？”（引導(dǎo)幼兒觀察水是無(wú)色透明的）“用小鼻子聞一聞，水有味道嗎？”（引導(dǎo)幼兒感知水是無(wú)味的）“再伸出小手輕輕摸一摸杯壁外側(cè)或杯中的水（提醒幼兒小心，不要弄灑），有什么感覺(jué)呢？”（涼涼的，濕濕的）2.自由探索與分享：鼓勵(lì)幼兒自由擺弄杯子，觀察水的狀態(tài)。教師巡回觀察，適時(shí)引導(dǎo)：“如果我們把杯子傾斜一下，水會(huì)怎么樣呢？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)）“水會(huì)一直待在杯子里嗎？如果我們把杯子倒過(guò)來(lái)呢？”（提醒幼兒注意，水會(huì)流出來(lái)，感受水的流動(dòng)性，并及時(shí)用抹布擦拭）。請(qǐng)幾名幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師用簡(jiǎn)單的圖示或文字記錄在大白紙上，如“沒(méi)有顏色”、“沒(méi)有味道”、“會(huì)流動(dòng)”。（三）探索發(fā)現(xiàn)二：水的魔法——溶解（約15分鐘）1.提出問(wèn)題，激發(fā)猜想：教師：“小水滴不僅會(huì)流動(dòng)，它還有一個(gè)神奇的魔法呢！我們來(lái)看看，哪些東西會(huì)被小水滴‘變不見(jiàn)’呢？”出示鹽、沙、糖等物品，“這些是什么？如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣呢？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。2.動(dòng)手操作，感知溶解：*教師演示操作方法：“今天我們用小勺子來(lái)取東西，每種東西取一點(diǎn)點(diǎn)放進(jìn)自己的水杯里，然后用小木棒輕輕攪拌，看看會(huì)發(fā)生什么變化。記住，一種一種地放，放完一種觀察完了再放下一種哦?！?幼兒分組或獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并提醒他們注意安全和衛(wèi)生，不要把實(shí)驗(yàn)材料放入口中。*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察鹽和糖放入水中攪拌后逐漸“消失”的過(guò)程，以及沙子放入水中攪拌后依然存在的現(xiàn)象。3.討論與小結(jié)：操作結(jié)束后，組織幼兒討論：“剛才我們把鹽放進(jìn)水里，攪拌后它去哪里了？”（不見(jiàn)了，化了）“糖呢？”“沙子放進(jìn)水里攪拌后，它還在嗎？”教師小結(jié)：像鹽和糖這樣，放進(jìn)水里攪拌后慢慢變得看不見(jiàn)了，我們就說(shuō)它們“溶解”在水里了。而沙子放進(jìn)水里，還是能看見(jiàn)，它沒(méi)有溶解。（四）討論與延伸：生活中的溶解現(xiàn)象（約5分鐘）“小朋友們想一想，我們生活中還有哪些東西也會(huì)像鹽和糖一樣，能溶解在水里呢？”（如沖果汁、泡奶粉等）“那有沒(méi)有像沙子一樣不能溶解在水里的東西呢？”教師引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，拓展幼兒的思維。（五）結(jié)束部分：小水滴的感謝（約5分鐘）教師再次拿起“小水滴”手偶：“今天小朋友們和小水滴一起旅行，發(fā)現(xiàn)了水的好多秘密，知道了水是無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的，還知道了有些東西能溶解在水里，有些不能。小水滴說(shuō)謝謝大家，它玩得很開(kāi)心！希望小朋友們以后繼續(xù)做個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的小小科學(xué)家，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘！”活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒將杯子里的水倒入指定容器，整理桌面和實(shí)驗(yàn)材料。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)設(shè)置“溶解實(shí)驗(yàn)室”，提供更多種類(lèi)的材料（如面粉、洗衣粉、植物油、各種豆子等），讓幼兒繼續(xù)探索哪些能溶解，哪些不能溶解，并嘗試用繪畫(huà)等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.生活聯(lián)系：在點(diǎn)心時(shí)間沖調(diào)飲品時(shí)，讓幼兒觀察溶解過(guò)程；在玩水區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索水的其他特性，如浮力、表面張力等。3.藝術(shù)活動(dòng)：開(kāi)展“水中畫(huà)”等活動(dòng)，感受水與色彩的融合。六、活動(dòng)反思與建議1.關(guān)注個(gè)體差異：在操作環(huán)節(jié)，要注意觀察不同幼兒的反應(yīng)和探索方式，對(duì)能力稍弱的幼兒給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更具挑戰(zhàn)性的材料或問(wèn)題。2.語(yǔ)言引導(dǎo)的藝術(shù)：教師的提問(wèn)應(yīng)具有啟發(fā)性，避免直接給出答案。多用“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么會(huì)這樣呢？”“你是怎么做到的？”等開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。3.安全與衛(wèi)生：活動(dòng)中涉及水和小物品，需時(shí)刻提醒幼兒注意安全，不將物品放入口中，活動(dòng)后及時(shí)洗手。4.記錄的重要性：教師的記錄不僅是對(duì)幼兒發(fā)現(xiàn)的梳理，也能讓幼兒感受到自己的發(fā)現(xiàn)被重視，增強(qiáng)其探究的自信心?？梢試L試引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒參與簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄。5.過(guò)程重于結(jié)果：幼兒科學(xué)啟蒙的重點(diǎn)在于體驗(yàn)探究的過(guò)程，而非掌握精確的科學(xué)概念。只要幼兒積極參與、主動(dòng)思考、樂(lè)于表達(dá)，就是成功的。七、結(jié)語(yǔ)“水的奇妙旅行”這一活動(dòng)，通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)和自主探究，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的感知經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，教