小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案與教案范本一、教學(xué)總目標(biāo)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們初步的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本階段教學(xué)將致力于：1.認(rèn)知與技能：初步感知并分辨音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（如四分音符、八分音符、二分音符及其組合），能跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)和模仿動(dòng)作。學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，吐字清晰，音準(zhǔn)基本正確，樂(lè)于參與集體歌唱和歌表演。認(rèn)識(shí)常見的打擊樂(lè)器（如碰鈴、響板、沙錘等），并學(xué)習(xí)用正確的方法演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、動(dòng)、奏、創(chuàng)等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)游戲、律動(dòng)、模仿和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)其音樂(lè)想象力和初步的合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)、熱愛生活的積極情感，通過(guò)音樂(lè)作品感受美、欣賞美，初步了解中外優(yōu)秀音樂(lè)文化，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣和音樂(lè)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡一般在7-8歲左右，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力和接受能力都比較快。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，他們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，能夠?qū)σ魳?lè)做出一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)，如隨音樂(lè)拍手、點(diǎn)頭等。他們喜歡唱歌、跳舞和做游戲，樂(lè)于在集體活動(dòng)中表現(xiàn)自己。然而，此年齡段學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，容易被新奇的事物所吸引。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)形式多樣、富有童趣，避免枯燥乏味的技能訓(xùn)練。同時(shí)，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解需要借助具體形象的事物和生動(dòng)的情境。在教學(xué)中，應(yīng)多采用直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)（一）主要教學(xué)內(nèi)容1.歌唱教學(xué)：學(xué)習(xí)演唱貼近學(xué)生生活、旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、歌詞簡(jiǎn)單易懂的兒童歌曲，如《兩只老虎》、《娃哈哈》、《小雨沙沙》等。注重培養(yǎng)學(xué)生用自然的聲音歌唱，做到姿勢(shì)正確、吐字清晰、音準(zhǔn)基本到位，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌唱表演形式（如齊唱、獨(dú)唱、對(duì)唱）。2.樂(lè)理知識(shí)與視唱練耳：初步認(rèn)識(shí)五線譜的高音譜號(hào)、低音譜號(hào)（可暫不深入），認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音符（四分音符、八分音符、二分音符、全音符）及時(shí)值。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（如XX|XX|、XXXX|X-|等），并進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。進(jìn)行簡(jiǎn)單的高低音聽辨、強(qiáng)弱聽辨練習(xí)。3.音樂(lè)欣賞：欣賞中外優(yōu)秀的兒童音樂(lè)作品、民族民間音樂(lè)片段及少量器樂(lè)曲片段，初步感受不同音樂(lè)作品的情緒（歡快、悲傷、活潑、雄壯等）和基本風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。4.節(jié)奏與律動(dòng)：學(xué)習(xí)基本的身體律動(dòng)，如走、跑、跳、拍手、拍腿等，并能按音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和集體舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍和韻律。5.樂(lè)器演奏：認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)演奏課堂常用的打擊樂(lè)器，如碰鈴、響板、三角鐵、沙錘、鈴鼓等，學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢(shì)和方法，并能為歌曲或簡(jiǎn)單的音樂(lè)片段進(jìn)行伴奏。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：*培養(yǎng)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音唱歌，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本正確。*初步掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。*引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。*難點(diǎn)：*歌唱時(shí)的音準(zhǔn)，特別是高音區(qū)和跳進(jìn)音程的把握。*節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，尤其是八分音符的均勻演奏。*引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的音樂(lè)感受用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、表情）表達(dá)出來(lái)。*培養(yǎng)學(xué)生在集體音樂(lè)活動(dòng)中的合作意識(shí)和傾聽習(xí)慣。四、教學(xué)方法與措施1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)情境，如故事、畫面、游戲場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。2.游戲教學(xué)法：將音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融入到生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲中，如“節(jié)奏接龍”、“聲音捉迷藏”、“樂(lè)器找朋友”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。3.示范法與模仿法：教師通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的范唱、范奏和動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的音樂(lè)概念和動(dòng)作表象。4.聽賞法：強(qiáng)調(diào)多聽、常聽，通過(guò)反復(fù)聆聽音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的要素（音高、節(jié)奏、力度、速度、音色等）和情感內(nèi)涵。5.鼓勵(lì)法與表?yè)P(yáng)法：對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和積極參與都給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。6.多媒體輔助教學(xué)法：適當(dāng)運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)進(jìn)度安排（示例：第一學(xué)期）*第一單元：走進(jìn)音樂(lè)樂(lè)園（約3課時(shí)）*常規(guī)訓(xùn)練：坐姿、站姿、呼吸；音樂(lè)課堂常規(guī)。*學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》、《音樂(lè)是好朋友》。*節(jié)奏游戲：認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手練習(xí)。*第二單元：聲音的魔術(shù)師（約4課時(shí)）*學(xué)習(xí)歌曲：《小動(dòng)物唱歌》、《我是小小音樂(lè)家》（片段）。*音的高低：通過(guò)柯爾文手勢(shì)或生活中的聲音初步感知。*認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板，學(xué)習(xí)演奏方法。*第三單元：快樂(lè)的節(jié)奏（約4課時(shí)）*學(xué)習(xí)歌曲：《兩只老虎》、《火車開啦》。*節(jié)奏學(xué)習(xí)：鞏固四分音符、八分音符，學(xué)習(xí)二分音符。*律動(dòng)：《拍手舞》。*第四單元：多彩的秋天（約3課時(shí)）*學(xué)習(xí)歌曲：《小雨沙沙》、《秋天多么美》（片段）。*音樂(lè)欣賞：《豐收鑼鼓》（片段）。*創(chuàng)編活動(dòng)：用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)雨聲、風(fēng)聲。*第五單元：我們多快樂(lè)（約3課時(shí)）*學(xué)習(xí)歌曲：《娃哈哈》、《幸福拍手歌》。*歌表演：《娃哈哈》。*打擊樂(lè)器合奏練習(xí)：為歌曲伴奏。*第六單元：音樂(lè)小舞臺(tái)（約2課時(shí)）*復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)歌曲和節(jié)奏。*組織小型音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生自愿參與展示。*期末測(cè)評(píng)（過(guò)程性評(píng)價(jià)為主）。*(后續(xù)學(xué)期以此類推，根據(jù)教材具體內(nèi)容調(diào)整)*六、教案撰寫示例課題名稱：《兩只老虎》課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知與技能：學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲《兩只老虎》，吐字清晰，音準(zhǔn)基本正確。初步感知歌曲中簡(jiǎn)單的節(jié)奏型（四分音符、八分音符），能跟著音樂(lè)做拍手或模仿老虎的動(dòng)作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、模唱、表演等多種形式，感受歌曲歡快活潑的情緒。積極參與音樂(lè)游戲和歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)于用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和喜愛，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《兩只老虎》，節(jié)奏準(zhǔn)確。*難點(diǎn)：歌曲中“跑得快”、“真奇怪”等處的音準(zhǔn)及吐字清晰度；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的老虎動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：*教師：多媒體課件（含歌曲音頻、老虎圖片或動(dòng)畫）、鋼琴、老虎頭飾（可選）。*學(xué)生：課本。教學(xué)過(guò)程：(一)組織教學(xué)，律動(dòng)熱身(約5分鐘)1.師生問(wèn)好：*師：“小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一位神秘的動(dòng)物朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？（想?。┱?qǐng)大家仔細(xì)聽，它來(lái)了！”（播放老虎叫聲音頻或模仿老虎叫聲）*生：“老虎！”*師：“對(duì)啦，是威風(fēng)凜凜的老虎！今天我們就來(lái)和老虎做朋友，一起走進(jìn)音樂(lè)課堂吧！同學(xué)們好！”*生：“老師好！”2.節(jié)奏律動(dòng)：*師：“老虎走路是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生模仿）我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎邁著有力的步伐走路吧！”*播放《兩只老虎》伴奏音樂(lè)（或教師用鋼琴?gòu)椬嗪?jiǎn)單的節(jié)奏），帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做拍手、拍腿或模仿老虎走路的動(dòng)作，初步感受歌曲的節(jié)拍和速度。(二)導(dǎo)入新課，感知歌曲(約10分鐘)1.故事導(dǎo)入：*師：“今天我們要認(rèn)識(shí)的這兩只老虎有點(diǎn)特別哦！它們沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有尾巴，但是它們依然很開心，還在森林里跑來(lái)跑去呢！想不想聽聽它們的故事？”2.初聽歌曲：*師：“請(qǐng)小朋友們靜靜地聽，歌曲里唱的這兩只老虎是什么樣的？它們?cè)谧鍪裁矗俊保úシ拧秲芍焕匣ⅰ犯枨纛l）*提問(wèn)：“歌曲里的老虎少了什么？它們?cè)谧鍪裁?？”（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，跑得快。）3.復(fù)聽歌曲：*師：“這兩只小老虎雖然有點(diǎn)奇怪，但它們跑得可快了，我們?cè)賮?lái)聽聽，感受一下它們歡快的心情，也可以跟著音樂(lè)小聲地拍手?！保ㄔ俅尾シ鸥枨?，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱或拍手。）(三)學(xué)習(xí)歌曲，掌握技能(約15分鐘)1.學(xué)唱歌曲旋律：*師：“這首歌的旋律真好聽，我們先來(lái)跟著老師的琴聲‘啦’一‘啦’?！保ń處煼志鋸椬嘈桑瑢W(xué)生用“啦”模唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。）*針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的樂(lè)句（如“跑得快”）進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，可以采用師生對(duì)唱、分組唱等形式。2.學(xué)唱歌詞：*師：“現(xiàn)在我們把有趣的歌詞填進(jìn)去，輕輕唱一唱?！保ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，再分句教唱歌詞。）*強(qiáng)調(diào)吐字清晰，如“睛”、“巴”、“怪”等字的發(fā)音。*完整跟唱歌曲2-3遍，教師及時(shí)糾正演唱中的問(wèn)題（如音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字）。*啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。可以提問(wèn)：“這兩只老虎雖然奇怪，但它們很快樂(lè)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？”3.歌曲處理：*師：“‘真奇怪’的時(shí)候，我們可以唱得稍微夸張一點(diǎn)，表現(xiàn)出驚訝的感覺，好不好？”（引導(dǎo)學(xué)生在“真奇怪”處做適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱處理或表情變化。）(四)鞏固練習(xí)，音樂(lè)游戲/表演(約8分鐘)1.“老虎模仿秀”：*師：“我們學(xué)會(huì)了唱《兩只老虎》，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小表演家，為這首歌加上有趣的動(dòng)作吧！”*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：*“兩只老虎，兩只老虎”：雙手在頭頂做老虎耳朵，左右晃動(dòng)。*“跑得快，跑得快”：雙手做跑步狀，身體前傾。*“一只沒(méi)有眼睛”：用手捂住一只眼睛。*“一只沒(méi)有尾巴”：雙手在身后做尾巴擺動(dòng)或沒(méi)有尾巴的樣子。*“真奇怪，真奇怪”：攤開雙手，做出驚訝的表情。*帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示?？梢哉?qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生拍手伴奏或合唱。2.節(jié)奏接龍（可選，視課堂情況）：*師：“歌曲里‘跑得快’的節(jié)奏是怎么樣的？（教師示范XXX|XXX|）我們來(lái)玩?zhèn)€節(jié)奏接龍游戲吧！”（教師打出前半句節(jié)奏，學(xué)生接后半句。）(五)課堂小結(jié)，拓展延伸(約2分鐘)1.總結(jié)：*師：“今天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛又特別的老虎，學(xué)會(huì)了唱歌曲《兩只老虎》，還為歌曲編了好看的動(dòng)作，你們開心嗎？（開心！）”*師：“音樂(lè)能帶給我們很多快樂(lè)，希望小朋友們以后也能多聽音樂(lè)、多唱歌曲，做一個(gè)熱愛音樂(lè)的孩子?！?.布置“作業(yè)”（趣味性）：*師：“回家后，可以把今天學(xué)的《兩只老虎》唱給爸爸媽媽聽，也可以和他們一起創(chuàng)編更多有趣的老虎動(dòng)作，好不好？”3.師生再見：*師：“今天的音樂(lè)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡　?生：“老師再見！”（播放《兩只老虎》音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)有序離開教室。）板書設(shè)計(jì)：*課題：兩只老虎*（貼老虎圖片）*節(jié)奏：跑得快|跑得快|（用簡(jiǎn)筆畫或節(jié)奏符號(hào)表示：XXX|XXX|）*動(dòng)作提示：（簡(jiǎn)單勾勒老虎耳朵、跑步、捂眼睛、摸尾巴的簡(jiǎn)筆畫）教學(xué)反思：（課后填寫）*學(xué)生對(duì)歌曲的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分學(xué)生是否能基本演唱歌曲？*教學(xué)難點(diǎn)的突破方法是否有效？學(xué)生在“音準(zhǔn)”或“節(jié)奏”方面還有哪些問(wèn)題？*音樂(lè)游戲和表演環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度如何？是否有更好的活動(dòng)形式可以設(shè)計(jì)？*課堂時(shí)間分配是否合理？*有哪些成功之處和需要改進(jìn)的地方？七、教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生的參與度和點(diǎn)滴進(jìn)步。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括：1.參與態(tài)度：學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)（歌唱、律動(dòng)、游戲、聽賞等），是否樂(lè)于嘗試和表現(xiàn)。2.音樂(lè)表現(xiàn)：歌唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字、情感表達(dá)；樂(lè)器演奏的姿勢(shì)和基本技能；律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.音樂(lè)感知與理解：能否初步分辨音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短；能否感知音樂(lè)的基