2019-2020年合肥2九年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀練習(xí)題及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。讀書(shū)是一種心靈修復(fù)吳黎宏

①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說(shuō)，讀一本早就想讀的書(shū)，就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且，讀書(shū)的愉悅是發(fā)自?xún)?nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。

④________，________。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行修正，十分重要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。

⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世亭的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)忍的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段的首句一致）。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過(guò)程。（4）文中第③段畫(huà)“________”的句子除了運(yùn)用道理論證以外，還運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（5）下面是對(duì)本文的理群和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.

第②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。B.

第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。C.

在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.

本文語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【答案】（1）讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。（2）讀書(shū)可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無(wú)聊），讓心靈寧?kù)o淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書(shū)的意義，即讀書(shū)能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。（4）比喻論證。作用：把“讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。（5）C【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點(diǎn)。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒(méi)救可找到“讀書(shū)可以增智廣才.......心靈修復(fù)方式”或者看標(biāo)題：“讀書(shū)是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點(diǎn)。（2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點(diǎn)的話”即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書(shū)”和“與內(nèi)心的安靜”來(lái)思考，擬寫(xiě)分論點(diǎn)。（3）議論文的論證過(guò)程一般分為：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論。根據(jù)文段概括出這三步。（4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動(dòng)形象地證明了…觀點(diǎn)。（5）本題考查考生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí)的了解。閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，分析其中知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語(yǔ)言特色是平實(shí)。故答案為：⑴讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。⑵讀書(shū)可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無(wú)聊），讓心靈寧?kù)o淡泊（澄澈）。⑶本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書(shū)的意義，即讀書(shū)能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。⑷比喻論證。作用：把“讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。⑵本題考查語(yǔ)言的組織能力，要注意前后語(yǔ)句的格式。⑶考生要掌握議論文的一般寫(xiě)作思路，仔細(xì)閱讀文本，看是否有特殊的結(jié)構(gòu)。⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。⑸考生要自由議論文知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對(duì)視

①她久久凝視著，凝視著。

②站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。

③幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。4歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o(wú)償捐助的一只眼角膜，才得以重見(jiàn)光明。

④那位老人，就是她的母親。

⑤她的母親，被社區(qū)追評(píng)為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒(méi)有想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。

⑥早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無(wú)償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記，一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“351、352、353“。這組溫暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有力。

⑦隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán)重下降，看東西都是模模糊糊的。她說(shuō)服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù)不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應(yīng)。老人說(shuō)，自己身上的器官都老化了，沒(méi)啥用了，只有這眼角膜還行，將來(lái)還能夠捐給別人，萬(wàn)一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒(méi)什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見(jiàn)。老人固執(zhí)己見(jiàn)。最后，還是眼科醫(yī)生說(shuō)服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。

⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無(wú)法再清晰地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時(shí)刻，也不忘她的心愿。

⑨一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長(zhǎng)逝。

⑩她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門(mén)。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O。5克的摯愛(ài)”。

?老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。

?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面的世界。說(shuō)不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛(ài)的目光。”這是老母親離開(kāi)之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個(gè)世界。

?她沒(méi)有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。

?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。

?兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，那是充滿(mǎn)柔情的愛(ài)的交匯，那是我們所見(jiàn)過(guò)的最美最親的對(duì)視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？（2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第⑦段有這樣一句話“老人固執(zhí)己見(jiàn)”，“固執(zhí)己見(jiàn)”一詞運(yùn)用是否恰當(dāng)？為什么？（4）賞析下面句子表達(dá)效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對(duì)視稱(chēng)為“最美的對(duì)視”？【答案】（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見(jiàn)”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含著人間的溫暖與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析理解記敘的順序的能力。常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。①順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。③插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿(mǎn)等。文章從她見(jiàn)到接受捐獻(xiàn)的男孩開(kāi)始，回憶母親捐獻(xiàn)眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“固執(zhí)己見(jiàn)”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?，?xiě)出了人物…的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對(duì)題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。最美的對(duì)視是因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含著人間的溫暖與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴。答案：（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見(jiàn)”是頑固的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的將男孩見(jiàn)到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛(ài)，包含著人間的溫暖與無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)記敘六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻(xiàn)給一個(gè)男孩，表現(xiàn)了作者對(duì)這位母親無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。此題中的第（3）題是重點(diǎn)題型。理解詞語(yǔ)含義的解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行張賀

①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國(guó)已經(jīng)走過(guò)20多年歷程。不久前發(fā)布的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告指出，題材多元化，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，年輕化也成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展重要趨勢(shì)，95后網(wǎng)文用戶(hù)規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內(nèi)生式的升級(jí)和變革。

②報(bào)告的這一結(jié)論與讀者的感受是一致的。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走向主流、走向成熟。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新。熱門(mén)作品不再集中在玄幻、言情等傳統(tǒng)題材上，現(xiàn)實(shí)主義、二次元等垂直細(xì)分題材越來(lái)越受歡迎。與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿(mǎn)正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴，相關(guān)作品的閱讀量和評(píng)論量都很可觀。

③今天，一些以往在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中很少見(jiàn)到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農(nóng)民、牧民等，都有作品在描寫(xiě)。即使是穿越等具有鮮明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特色的作品，其中的優(yōu)秀之作也不僅僅滿(mǎn)足于橫掃對(duì)手式的“爽文”，其思想性和藝術(shù)性都有了巨大提高。如果說(shuō)20年前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛誕生的時(shí)候，許多創(chuàng)作者只能稱(chēng)之為“寫(xiě)手”，那么今天的一些創(chuàng)作者已經(jīng)可以稱(chēng)之為“作家”了。

④文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生發(fā)展的20多年，正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國(guó)力顯著增強(qiáng)的20多年。這一時(shí)期，中國(guó)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，整個(gè)社會(huì)生機(jī)勃勃、精神狀態(tài)昂揚(yáng)向上。但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無(wú)縹緲的幻想世界，娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱，在許多作品中基本看不到生活與時(shí)代的痕跡。但是，正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開(kāi)地面，創(chuàng)作者也不可能永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，生活與時(shí)代所發(fā)生的轉(zhuǎn)變直接或間接都會(huì)對(duì)創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，人們對(duì)時(shí)代發(fā)展的自豪感、對(duì)民族文化的自信心、對(duì)美好生活的熱愛(ài)，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不再缺席，反而成為創(chuàng)作者創(chuàng)作的背景與出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變由此發(fā)生。

⑤正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間。從近5年的作品來(lái)看，那些閱讀量和評(píng)論量巨大的作品，有不少都是弘揚(yáng)家國(guó)情懷、彰顯奮斗精神、書(shū)寫(xiě)人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀都是正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不自覺(jué)走向自覺(jué)，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者。“大浪淘沙始見(jiàn)金”，時(shí)代潮流滾滾向前，那些與時(shí)代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無(wú)比廣闊的大海?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2019年03月18日)（1）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟。B.

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。C.

題材多元化和用戶(hù)年輕化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。D.

與時(shí)代同行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)展空間巨大。（2）本文的中心論點(diǎn)是什么？（3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結(jié)合第②段，談一談你的理解。（4）20多年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展歷程？通讀全文簡(jiǎn)要概括，并探究發(fā)展變化原因。【答案】（1）A（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。（3）向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。（4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來(lái)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A對(duì)文章的理解不正確?！拔覈?guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟”說(shuō)法錯(cuò)誤。第2段原文是“經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走向主流、走向成熟”。（2）標(biāo)題“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。（3）根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新”“與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿(mǎn)正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。（4）根據(jù)題干要求“發(fā)展歷程”：早期可提取第4段“娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱”；近年來(lái)的情況可提取第5段“正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進(jìn)行分析。變化原因：可提取第4段“但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無(wú)縹緲的幻想世界”，第5段“（近5年）有不少都是弘揚(yáng)家國(guó)情懷、彰顯奮斗精神、書(shū)寫(xiě)人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀都是正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不自覺(jué)走向自覺(jué)，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者”等句分析整理，即可得出正確答案。故答案為：⑴A；⑵網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。⑶向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品是有溫度、接地氣的作品。⑷發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來(lái)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。

變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和辨析?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，并且在文中逐項(xiàng)落實(shí)，進(jìn)行比照，從而判斷正誤。⑵本題考查考生中心論點(diǎn)的理解能力。中心論點(diǎn)常常在標(biāo)題、段首或結(jié)尾。考生要注意整體感知文章后進(jìn)行理解作答。⑶標(biāo)題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力?？忌Y(jié)合題干，在文中找到答題的區(qū)域，進(jìn)行分析。⑷標(biāo)題考查考生的概括能力。考生要結(jié)合文中的內(nèi)容，抓關(guān)鍵的句子，進(jìn)行分析整理。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心

①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌?！叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！?/p>

②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿(mǎn)同舟共濟(jì)的企盼。他問(wèn)，二子，你看呢?

③“簽就簽唄!”我漠然地說(shuō)。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說(shuō):“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧!”

④我想，既然沒(méi)有大禍臨頭的感覺(jué)，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫(xiě)下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿(mǎn)。父親原來(lái)是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書(shū)的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生。可那時(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來(lái)“頂替”。

⑥就這樣，我和大哥開(kāi)始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車(chē)，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒(méi)能把自已推銷(xiāo)出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見(jiàn)讓我“頂替”呢?既然父親把他的愛(ài)以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來(lái)承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說(shuō)要回家睡覺(jué)。

⑦“請(qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床。”醫(yī)生對(duì)我們說(shuō)。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無(wú)比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來(lái)，吃力地叮囑大哥:“假如我萬(wàn)一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫(xiě)上你的名字……”

⑧“為什么?”大哥吃驚地問(wèn)。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿(mǎn)。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎!

⑨“因?yàn)槎邮俏覔靵?lái)的孩子，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬(wàn)一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心....”父親說(shuō)著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒(méi)找：到工作，我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書(shū)，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯啊?！备赣H艱難地說(shuō)完這些，汗水已幾乎將他淹沒(méi)。他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛(ài)卻得不到回報(bào)，他要把寫(xiě)有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。

⑩我的身世讓我震驚。

?我的狹隘讓我羞愧。

?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光!

?我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來(lái)是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)。

?而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài)，走過(guò)今生。（1）作者以“良心”為題有什么用意?（2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。②他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。（3）選文第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序?請(qǐng)結(jié)合選文分析這兩段的作用。（4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。（5）結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出主題的。（不少于50字）【答案】（1）“良心”是厚道、樸實(shí)的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人，無(wú)視養(yǎng)育多年的孩子對(duì)自已的憎恨和不滿(mǎn)，把無(wú)限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí)，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿，表現(xiàn)我對(duì)父親的不滿(mǎn)。②“久久地”是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的意思，寫(xiě)出父親對(duì)“我”的疼愛(ài)、惦念和對(duì)自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運(yùn)用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛(ài)的崇高）。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛(ài);我卻因?yàn)闆](méi)找到工作，對(duì)父親心生憎恨。父親在生死之際，對(duì)我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺(jué)”。形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了父親的博愛(ài)與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。【解析】【分析】（1）文章題目“良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養(yǎng)撿來(lái)的孩子，把上學(xué)的機(jī)會(huì)留給“我”，雖然“我”對(duì)父親有很多的不滿(mǎn)，但父親不計(jì)較，還把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給別人；其次，通過(guò)文章結(jié)尾“而我，也學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，“我”最終也良心發(fā)現(xiàn)。所以這個(gè)題目凸顯了父親的形象，深化了主題。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯(lián)系上文“對(duì)父親有著深深的不滿(mǎn)”，“生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親”的語(yǔ)句可以發(fā)現(xiàn)我對(duì)父親有極大的不滿(mǎn)，由于這種不滿(mǎn)，我不愿意去照顧他，但面對(duì)醫(yī)生的要求又不好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。②句中“久久地”意思是時(shí)間長(zhǎng)。父親忍者病痛長(zhǎng)時(shí)間地凝視“我”，流露出來(lái)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的疼愛(ài)之情，再因?yàn)楦赣H一心希望“我”能過(guò)上好日子，卻沒(méi)有如愿，所以?xún)?nèi)心又充滿(mǎn)了極大的愧疚。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補(bǔ)充交代了了“我對(duì)父親有著深深的不滿(mǎn)”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以從記敘順序上來(lái)說(shuō)屬于插敘，而且這段內(nèi)容在后文父親的語(yǔ)言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質(zhì)。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，使用比喻會(huì)讓句子變得生動(dòng)形象，這個(gè)句子中將“我”內(nèi)心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見(jiàn)這個(gè)震撼很強(qiáng)烈，此時(shí)“我”感到了之前對(duì)父親的看法都是錯(cuò)的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。（5）文章所要表現(xiàn)的主題是：良心的回歸，為了突出這個(gè)主題，文段采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，人物的形象都在對(duì)比中凸顯出來(lái)。當(dāng)初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書(shū)形成了對(duì)比；“我”對(duì)父親的態(tài)度和父親對(duì)“我”的態(tài)度形成了對(duì)比。在這些對(duì)比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實(shí)的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人，無(wú)視養(yǎng)育多年的孩子對(duì)自已的憎恨和不滿(mǎn)，把無(wú)限的愧疚和自責(zé)留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí)，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿，表現(xiàn)我對(duì)父親的不滿(mǎn)。②“久久地”是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的意思，寫(xiě)出父親對(duì)“我”的疼愛(ài)、惦念和對(duì)自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運(yùn)用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛(ài)的崇高）。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛(ài);我卻因?yàn)闆](méi)找到工作，對(duì)父親心生憎恨。父親在生死之際，對(duì)我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺(jué)”。形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了父親的博愛(ài)與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來(lái)考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題。（2）

本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解分析能力。做題時(shí)先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。（3）本題考查對(duì)插敘作用的分析能力。

插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫(huà)人物……性格，突出其某個(gè)特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（5）本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通過(guò)比較，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。5．現(xiàn)代文閱讀（2017?煙臺(tái)）閱讀下文，回答問(wèn)題鎖王

①連日來(lái)，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產(chǎn)公司的老板紛紛打來(lái)電話，要求退掉已經(jīng)訂好的防盜門(mén)。往日門(mén)庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。

②這都是讓那小偷害的！近段時(shí)間以來(lái)，藍(lán)月、紫橋等多個(gè)小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現(xiàn)象，這些失主家有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都安裝了銅星牌防盜門(mén)鎖或保險(xiǎn)柜鎖。但是讓人無(wú)法理解的是，小偷破門(mén)而入竟然沒(méi)有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個(gè)鎖王來(lái)的嗎？小偷輕而易舉就打開(kāi)了鎖王設(shè)計(jì)的鎖，卞明如何能再擔(dān)得起鎖王的美譽(yù)？

③為了扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設(shè)計(jì)出技術(shù)指標(biāo)更過(guò)硬的防盜門(mén)鎖和保險(xiǎn)柜鎖。此后，卞明閉門(mén)謝客，專(zhuān)心研究，終于設(shè)計(jì)出了兩種新鎖。樣鎖做好后，卞明為了擴(kuò)大影響，挽回聲譽(yù)，別出心裁地策劃了一場(chǎng)名為“鎖王求敗”的擂臺(tái)賽，只要有人能在二十分鐘內(nèi)將卞明設(shè)計(jì)的兩把新鎖全部打開(kāi)，就獎(jiǎng)勵(lì)十萬(wàn)元。如果到最后，誰(shuí)都不能打開(kāi)卞明設(shè)計(jì)的新鎖，那么卞明還是鎖王。

④擺好了擂臺(tái)，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。早些年，卞明、古義和孔禮都曾是鎖廠的工人。后來(lái)鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。卞明憑借不斷改進(jìn)鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營(yíng)銷(xiāo)手段，擠掉了資金困難的大師兄古義。如今古義是公安局備案的開(kāi)鎖專(zhuān)家，而另一邊聽(tīng)說(shuō)孔禮以手中開(kāi)鎖的技術(shù)在社會(huì)上闖蕩，卻不小心走上了歪路，不知道現(xiàn)在身在何方。

⑤這個(gè)小偷，會(huì)是誰(shuí)呢？

⑥開(kāi)鎖擂臺(tái)賽正式開(kāi)始了。卞明在擂臺(tái)上貼出了一副橫批為“鎖王求敗”的對(duì)聯(lián)。卞明對(duì)臺(tái)下的人們說(shuō)：“有人稱(chēng)我為鎖王，是因?yàn)槲疑a(chǎn)的鎖小偷打不開(kāi)，如今我也來(lái)求敗，看看我還是不是鎖王！”

⑦一晃二十天過(guò)去了，各路英雄好漢都信心滿(mǎn)滿(mǎn)地登上擂臺(tái)，但一把鎖也沒(méi)打開(kāi)，然后又都心有不甘地離去。

⑧終于到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花前，如果今天下午五點(diǎn)之前還沒(méi)有人能打開(kāi)這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。

⑨擂臺(tái)上依舊風(fēng)平浪靜，期待的精彩沒(méi)有出現(xiàn)。快到下午五點(diǎn)了，主持人就要宣布結(jié)果，“我來(lái)試試?！币晃粌婶W斑白的老者不慌不忙地走上臺(tái)來(lái)。

⑩卞明一看，面露喜色，來(lái)人正是卞明的大師兄古義。他是在公安局里備案的鼎鼎有名的開(kāi)鎖專(zhuān)家，曾義務(wù)為市民開(kāi)鎖，分文不取。

?古義走到鎖前，從懷里掏出了一個(gè)小小的工具，然后將工具插入防盜門(mén)鎖孔中。圍觀的人們一下子安靜下來(lái)，偌大的擂臺(tái)場(chǎng)變得鴉雀無(wú)聲。

?幾分鐘過(guò)去了，古義面色凝重起來(lái)。

?突然，“咔嗒”一聲，防盜門(mén)鎖瞬間被打開(kāi)了！古義憑借手中細(xì)如發(fā)絲的工具，竟然把鎖王研制的新型防盜門(mén)鎖打開(kāi)了！

?卞明的心咯噔一下，毀他名聲的難道是大師兄古義？

?古義把打開(kāi)了的鎖舉起來(lái)，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門(mén)鎖，徑直去開(kāi)保險(xiǎn)柜鎖。臺(tái)上臺(tái)下都出奇地安靜。

?古義用細(xì)如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險(xiǎn)柜鎖的鎖孔。大師兄為人忠厚，當(dāng)年就是怕傷了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。結(jié)果這一退讓?zhuān)鴶∪缟降?，產(chǎn)品滯銷(xiāo)又遭資金鏈斷裂，他的鎖廠被迫倒閉了。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會(huì)不會(huì)是師弟孔禮？當(dāng)初，孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無(wú)處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。聽(tīng)說(shuō)古義一直沒(méi)有嫌棄他，在孔禮出獄后還經(jīng)常照顧他。

?“時(shí)間到！”場(chǎng)上忽然傳來(lái)主持人的喊聲。古義遺憾地拿出小工具，對(duì)圍觀的人們說(shuō)：“我沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)這把鎖。恭喜，它是新的鎖王?！?/p>

?卞明欣慰地說(shuō)：“我?guī)熜止帕x是開(kāi)鎖專(zhuān)家，他都不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部打開(kāi)我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖是——”

?“慢！我來(lái)試試！”只見(jiàn)一個(gè)人一閃而過(guò)，從容地走上臺(tái)來(lái)的。卞明噎住了。

?人群中有位原鎖廠的老職工，認(rèn)識(shí)此人：“他是我們?cè)i廠的工人孔禮，以前就沒(méi)有他開(kāi)不了的鎖?！?/p>

孔禮來(lái)到保險(xiǎn)柜鎖前，誰(shuí)也不看，他的手中忽地現(xiàn)出一物，金光閃閃，竟是一絲軟金。他不慌不忙地將軟金伸進(jìn)了鎖孔。

主持人看著手表，大聲地報(bào)時(shí)：“還有兩分鐘！”

孔禮的手指時(shí)而像柔軟的水波一樣起伏，時(shí)而又靜止不動(dòng)。開(kāi)鎖手法果然不同凡響。

“還有一分鐘！”主持人的聲音剛落，傳來(lái)一聲輕微的響聲——保險(xiǎn)柜鎖被打開(kāi)了。現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩！

新鎖都被打開(kāi)了，卞明這個(gè)鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說(shuō)：“這次開(kāi)鎖的獎(jiǎng)金歸孔禮了”

孔禮卻冷冷地對(duì)卞明說(shuō)：“這幾年，我專(zhuān)開(kāi)銅星牌鎖，就是恨你不講師門(mén)情義，逼垮了大師兄的鎖廠?！?/p>

卞明和古義都沒(méi)有想到孔禮會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)，一時(shí)間兩人無(wú)比震驚。

卞明真誠(chéng)地說(shuō)：“孔禮，我們之間一定有什么誤會(huì)。請(qǐng)相信，我是真心想研究出安全的鎖，為老百姓服務(wù)的。當(dāng)年的競(jìng)爭(zhēng)，我并沒(méi)有使什么見(jiàn)不得人的手段?！北迕鞯慕忉尶锥Y并不接受。

古義上前說(shuō)：“我的頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新點(diǎn)子不多，破產(chǎn)也是遲早的事，怨不得卞明。再說(shuō)，當(dāng)初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。倒是你，學(xué)開(kāi)鎖是為了能制造出更牢固的鎖，守護(hù)住人們的財(cái)產(chǎn)安全。你怎么能本末倒置，專(zhuān)門(mén)開(kāi)鎖了呢？師傅的教導(dǎo)你咋忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了?！?/p>

孔禮看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來(lái)一直都是古義在照顧和接濟(jì)他，良久，一行熱淚流了下來(lái)。

幾天后，孔禮又再次來(lái)到了公安局，不過(guò)不同的是，以前他是被警察抓來(lái)的，這次是他的兩位師兄陪他來(lái)的。

兩年后，卞明和古義、孔禮共同設(shè)計(jì)出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國(guó)鎖王大賽中一舉奪魁。（文章有刪改）（1）小說(shuō)中，“鎖王”指________。（2）速讀本文，概括人物的主要特點(diǎn)。人物共性個(gè)性古義①________為人忠厚、善良、樂(lè)于助人卞明頭腦靈活、勇于創(chuàng)新、愛(ài)惜榮譽(yù)孔禮②________（3）第④段在記敘順序上屬于________，其作用是________。（4）下面句中的劃線詞語(yǔ)，體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化？①（古義）然后將工具插入防盜門(mén)鎖孔中②古義用細(xì)如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險(xiǎn)柜鎖的鎖孔（5）下面對(duì)小說(shuō)理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

卞明策劃“鎖王求敗”擂臺(tái)賽，是為了挽回自己的聲譽(yù)，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生。

B.

第⑦段寫(xiě)各路英雄好漢開(kāi)鎖失敗，無(wú)功而返，從側(cè)面表現(xiàn)了新鎖質(zhì)量之高，開(kāi)鎖難度之大。C.

第24段“現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩”，屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)開(kāi)鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了開(kāi)鎖者的技藝高超。

D.

小說(shuō)結(jié)尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新精神，更需要團(tuán)隊(duì)的合作?！敬鸢浮浚?）古義（2）開(kāi)鎖的技藝高超；缺乏辨別是非能力，重情誼，行事沖動(dòng)（3）插敘；補(bǔ)充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運(yùn)，為下文擂臺(tái)賽上師兄弟分別上臺(tái)開(kāi)鎖的情節(jié)作鋪墊。（4）①“插入”表現(xiàn)古義動(dòng)作的嫻熟與自然，他此時(shí)心無(wú)旁騖，一心只想開(kāi)鎖，驗(yàn)證自己的開(kāi)鎖能力；②“慢慢地探入”表現(xiàn)古義動(dòng)作的猶豫不決，他在心里進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)，為自己該不該打開(kāi)這把鎖而感到矛盾。（5）C【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)三個(gè)人物的具體行為與精神品質(zhì)來(lái)分析。文中的原鎖王卞明，“憑借不斷改進(jìn)鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營(yíng)銷(xiāo)手段，擠掉了資金困難的大師兄古義”，并懷疑現(xiàn)在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是師弟孔禮，可見(jiàn)他在近期沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝精湛，因資金困難被迫關(guān)掉自己的鎖廠，現(xiàn)在“是公安局備案的開(kāi)鎖專(zhuān)家”，在擂臺(tái)賽上給師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責(zé)卞明時(shí)為卞明打圓場(chǎng)，而且?guī)煹芸锥Y“從監(jiān)獄里出來(lái)一直都是古義在照顧和接濟(jì)他”，可見(jiàn)他看重師兄弟情誼；師弟孔禮“在鎖廠破產(chǎn)后無(wú)處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑”，為了報(bào)答師兄古義的照顧之恩，他故意開(kāi)師卞明的鎖，來(lái)壞他的名聲，可見(jiàn)他是一個(gè)講義氣的人，但手段不對(duì)。根據(jù)三人的行為與精神品質(zhì)，可以看出古義開(kāi)鎖的手精湛，并且品德高尚，應(yīng)為真正的“鎖王”。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。結(jié)合第（1）題的分析，我們可以看出，這師兄三人的共同點(diǎn)是：開(kāi)鎖的手藝精湛；其中孔禮的個(gè)性最鮮明：他講義氣，愛(ài)打抱不平，但辨別是非能力不強(qiáng)，誤入歧途。（3）本題考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類(lèi)與作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。文章第四段在卞明擺好了擂臺(tái)后，插敘了師兄三人的不同命運(yùn)，為下文擂臺(tái)賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。（4）本題考查人物心理的揣摩。第①句的“插入”，表現(xiàn)古義的動(dòng)作自然、嫻熟，表現(xiàn)他此時(shí)內(nèi)心的坦蕩，只想一試自己的能力；第②句的“探向”，前面還用了一個(gè)詞“慢慢”來(lái)修飾它，可見(jiàn)古義此時(shí)動(dòng)作的猶豫，表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾，結(jié)合前后文內(nèi)容判定，他在思考自己到底該不該打開(kāi)這把鎖。（5）本題考查內(nèi)容的理解與信息的比對(duì)。這是一道選擇題，從文中找出與四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并仔細(xì)的分析比對(duì)即可作出正確的選擇。其中分析有誤的是C，第24段“現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩”，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾反應(yīng)的描寫(xiě)，不是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，以開(kāi)鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了開(kāi)鎖者的技藝高超?！军c(diǎn)評(píng)】本文分為三個(gè)部分：第一部分（1﹣3），寫(xiě)鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開(kāi)，為了證實(shí)自己鎖的質(zhì)量，他決定舉辦一場(chǎng)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽；第二部分（4﹣30），寫(xiě)開(kāi)鎖擂臺(tái)賽即將結(jié)束時(shí)，大師兄古義上臺(tái)，開(kāi)戶(hù)防盜門(mén)鎖，在他無(wú)法開(kāi)啟保險(xiǎn)柜鎖時(shí)，師弟孔禮登臺(tái)瞬間打開(kāi)，并說(shuō)出事情的原委；第三部分（31﹣32），寫(xiě)師兄三個(gè)盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。本閱讀第（3）題考查的是記敘的順序知識(shí)，所謂順序是記敘事件時(shí)安排材料的先后次序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，只有安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。記敘文寫(xiě)作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類(lèi)型。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補(bǔ)充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語(yǔ)段，回答后面小題暖李德霞

①大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！?/p>

②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

③馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。”

④整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……

⑤中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。

⑥麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿(mǎn)地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？”

⑦馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴(lài)咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。

⑧第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒?！?/p>

⑩馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税桑俊蹦腥艘涣掏?，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。

?日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過(guò)去。

?這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽?zhuān)怯形话⒁探o你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”

?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！?/p>

?馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?/p>

?馬蘭花讀著信，讀出滿(mǎn)眼的淚水……（1）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)正確、整地抄寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的方格中。安慰

犒勞（2）選文中馬蘭花的三次流淚表達(dá)了不同的情感，請(qǐng)根據(jù)提示填空。________——?dú)鈶嵉臏I——________（3）選文第④段畫(huà)線部分運(yùn)用了插敘，有什么作用？（4）馬蘭花是-一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）選文第⑦段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？有什么作用？（6）選文第?段詳細(xì)地?cái)⑹隽寺閶鹋畠簛?lái)信的內(nèi)容，有什么作用？（7）馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，但她們身上卻閃耀著人性的光輝，請(qǐng)你用抒情的筆調(diào)贊美她們，至少運(yùn)用一種修辭方法?！敬鸢浮浚?）安慰

犒勞（2）委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚（3）交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫(xiě)馬蘭花不提借錢(qián)的事作鋪墊。（4）大方善良，富有同情心。誠(chéng)懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。（5）神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒(méi)向麻嬸提借錢(qián)的事后憤怒生氣的心理。（6）小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。（7）馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！窘馕觥俊痉治觥竣懦瓕?xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如一空，語(yǔ)境是“男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼”，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。二空，語(yǔ)境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的信，所以此時(shí)流下的是高興的淚。這里面有對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再?lài)Z叨、埋怨的釋然。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。從內(nèi)容上看：補(bǔ)充交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼；從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫(xiě)馬蘭花不提借錢(qián)的事作鋪墊。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“麻嬸錢(qián)不夠時(shí)，她借錢(qián)給麻嬸”等情節(jié)中概括出其“樂(lè)于助人”的性格特征。從“去醫(yī)院探望但沒(méi)有討要借款”等情節(jié)中概括出其“善良博愛(ài)”的性格特征。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自己的做法”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。⑸此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從描寫(xiě)方法的角度分析作答。“男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)”是神態(tài)描寫(xiě)；“一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快”是動(dòng)作描寫(xiě)。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。⑹文章是以“出乎意料之外，卻在情理之中”“急轉(zhuǎn)直下”的方式結(jié)尾，作用“留下回味、想象的空間”“富有戲劇性”，更重要的是突出和深化了文章的中心。答此題，還要結(jié)合人物的塑造等進(jìn)一步分析。要答出人物的性格和文章的主旨。⑺閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝，然后用抒情性的語(yǔ)言進(jìn)行贊美即可。故答案為：⑴安慰

犒勞⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫(xiě)馬蘭花不提借錢(qián)的事作鋪墊。⑷大方善良，富有同情心。誠(chéng)懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。⑸神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒(méi)向麻嬸提借錢(qián)的事后憤怒生氣的心理。⑹小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。⑺馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，按照規(guī)范、端正、整潔的要求抄寫(xiě)，注意正楷字的筆畫(huà)筆順，筆筆獨(dú)立不能連寫(xiě)。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括馬蘭花的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。⑶本題考查分析插敘的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，概括插敘內(nèi)容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結(jié)構(gòu)上的作用為下文作鋪墊。⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。⑸本題考查分析人物描寫(xiě)的方法和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確判斷出神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合前后情節(jié)內(nèi)容，分析人物表現(xiàn)的原因和憤怒生氣的心理。⑹本題考查賞析文章結(jié)尾的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，14段臨近結(jié)尾運(yùn)用大段詳寫(xiě)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分析，作用是解開(kāi)前文的懸念。⑺本題考查理解內(nèi)容和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握人物的精神品質(zhì)，用常見(jiàn)的比喻排比等修辭，造句要緊扣要點(diǎn)，簡(jiǎn)明得體。7．現(xiàn)代文閱讀（2017·河北）閱讀下面的文字，回答下列各題至深至純師生情﹣﹣與周有光先生二三事

①在北京大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來(lái)，我和先生的來(lái)往增多。

②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過(guò)，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對(duì)周先生素來(lái)敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語(yǔ)文論集》，并由他自己擔(dān)任責(zé)編，不過(guò)要我大力協(xié)助。我把這件事報(bào)告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時(shí)，刪去了這句話。因?yàn)檫@些文章是周本文作者蘇培成先生的著作，我很愿意做一點(diǎn)編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時(shí)沒(méi)有具體署名由誰(shuí)主編，只在《出版說(shuō)明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志承擔(dān)”，這就足夠了。

③我和周先生很快就開(kāi)始了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過(guò)多次商討，最后取得一致意見(jiàn)：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進(jìn)展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書(shū)來(lái)京，我們一齊到周先生家。周先生專(zhuān)注地翻看樣書(shū)，表示滿(mǎn)意，至此，我終于了卻了這樁心事。

④2007年5月，吳玉章基金委員會(huì)開(kāi)展第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。我看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，按要求買(mǎi)了三部《周有光語(yǔ)文論集》，親自送到中國(guó)人民大學(xué)科研處申請(qǐng)參評(píng)。事有湊巧，過(guò)了不久，我收到吳玉章基金會(huì)的聘書(shū)，聘請(qǐng)我為這次評(píng)獎(jiǎng)的評(píng)委。我被分在語(yǔ)言學(xué)著作評(píng)選小組，組長(zhǎng)是胡明揚(yáng)先生。8月份，評(píng)選開(kāi)始。我所在的小組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)家座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。座談會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授郭錫良說(shuō)：“我認(rèn)為在語(yǔ)言學(xué)類(lèi)參評(píng)的圖書(shū)中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見(jiàn)得到了其他專(zhuān)家的響應(yīng)，這部書(shū)最后被評(píng)為特等獎(jiǎng)。

⑤在那次評(píng)選活動(dòng)中，有一部參評(píng)圖書(shū)是《圖畫(huà)文字說(shuō)與人類(lèi)文字的起源》．胡明揚(yáng)先生要我仔細(xì)看看這本書(shū)，提出初步的意見(jiàn)供各位評(píng)委參考。我認(rèn)真讀了這本書(shū)，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專(zhuān)家。我把書(shū)轉(zhuǎn)給周先生，沒(méi)幾天就收到了周先生寫(xiě)來(lái)的讀后意見(jiàn)。指出：“把漢字說(shuō)成是表意文字。不妥。這種舊說(shuō)法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字。”“書(shū)中胡亂混淆語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在邏輯分類(lèi)上屬于語(yǔ)言學(xué)，但是語(yǔ)言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)?！?/p>

⑥雖然這部作品最后未能獲獎(jiǎng)，但書(shū)中引用的美國(guó)學(xué)者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，很想讀一讀。他對(duì)我說(shuō)，你看看北大圖書(shū)館有沒(méi)有。我到北大圖書(shū)館一查，還真有，于是借出來(lái)給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書(shū)交給他。這是本很厚的英文書(shū)，但不到半個(gè)月，周先生就把書(shū)讀完了，這令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版。書(shū)中收入我們之間往來(lái)的信件118封?！墩Z(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版后，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響的專(zhuān)家給我發(fā)來(lái)郵件，談了他的讀后感。他說(shuō)：“昨天一口氣讀完了《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學(xué)問(wèn)的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?lì)，就寫(xiě)了這篇文章，用以自勉。（選文有改動(dòng)）（1）選文是按照怎樣的順序組織材料的？（2）選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？（3）從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？（4）選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專(zhuān)家的話，有哪些作用？（5）你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？【答案】（1）按照時(shí)間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。（2）要為周先生出版多卷本文集。（3）活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求知欲強(qiáng)。（4）點(diǎn)明中心（揭示主題）；照應(yīng)題目（點(diǎn)題）。（5）示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計(jì)名利。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例二：“我”看到征集評(píng)獎(jiǎng)作品公告后，購(gòu)買(mǎi)了三部周先生的文集，親自申請(qǐng)參評(píng)，最終被評(píng)為特等獎(jiǎng)。示例三：“我”擔(dān)任評(píng)委時(shí)，對(duì)一參評(píng)書(shū)有的地方拿不準(zhǔn)，請(qǐng)周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見(jiàn)。示例四：周先生和“我”的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版，書(shū)中收入我們之間往來(lái)信件118封。【解析】【分析】（1）本題考查記敘順序的判斷。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。從文中不同段落中出現(xiàn)的時(shí)間詞：“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”，可以看出這篇文章是按時(shí)間先后的順序來(lái)組織材料的。（2）本題考查代詞指代對(duì)象的理解。代詞的指代對(duì)象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合②③兩段的內(nèi)容來(lái)看，“我終于了卻了這樁心事”指的就是第②段首提到的“要為周先生出版多卷本文集”一事。（3）本題考查人物精神的提煉。解答此題要結(jié)合段落中的具體事件來(lái)分析。文章第⑥段主要寫(xiě)周先生在102歲高齡時(shí)，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書(shū)，用不到半個(gè)月的時(shí)間看完，可見(jiàn)周先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)渴求的人，他用實(shí)際行動(dòng)為我們?cè)忈屃耸裁词恰盎畹嚼希瑢W(xué)到老”。據(jù)此整理出答案。（4）本題考查文章末段的作用分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專(zhuān)家的話，表現(xiàn)了周先生對(duì)我的影響重大，而且他的信對(duì)別人也有重大的教育意義，以此來(lái)突出周先生的人格魅力，起到點(diǎn)明中心的作用；從結(jié)構(gòu)上看，這句話中的“師生情有多深、多純，多么珍貴”，正是本文的標(biāo)題，起到了篇末點(diǎn)題的作用。（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要理解事件內(nèi)容，分析其中透露出的師生情。本文標(biāo)題為：“至深至純師生情”，文章選取的事都能表現(xiàn)我與周先生的這種情感，解答時(shí)從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最能正面體現(xiàn)這種情感的事情，加以分析與闡述即可。如：我為周先生出版多卷本文集的過(guò)程中，不辭辛苦，周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”，但我就刪去了這句話，表現(xiàn)我為了老師不計(jì)名利，我們之間的真情是深厚且純真的?！军c(diǎn)評(píng)】本文主要回憶了我與周有光先生之間發(fā)生的一些事，表達(dá)我對(duì)先生的感激與贊美之情，全文可分為五個(gè)部分。第一部分（①），交代我成為周有光先生學(xué)生的機(jī)緣；第二部分（②～③），寫(xiě)我為周先生出版多卷本文集的過(guò)程；第三部分（④～⑤），寫(xiě)我在第五屆人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中遇到難題向周先生請(qǐng)教，他很快就給了我答復(fù)；第四部分（⑥），寫(xiě)周先生為了弄清一段話的意思，在病中讀完厚厚的一本英文書(shū)，令我敬佩；第五部分（⑦），交代我寫(xiě)這篇文章的緣由。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。水缸里的文學(xué)

①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時(shí)期自來(lái)水還沒(méi)有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因?yàn)榧壹覒?hù)戶(hù)都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿(mǎn)水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見(jiàn)水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來(lái)，清水吞沒(méi)了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸深處的一個(gè)河蚌。

③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過(guò)于天真的故事，故事說(shuō)一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來(lái)，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒(méi)下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了：我盼望看見(jiàn)河蚌在缸底打開(kāi)，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來(lái)，一開(kāi)始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡(jiǎn)單清掃一下，她開(kāi)始往來(lái)于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤(pán)盤(pán)美味佳肴，一盤(pán)雞，一盤(pán)鴨，一盤(pán)炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜肴中沒(méi)有魚(yú)，因?yàn)槲覐男【筒粣?ài)吃魚(yú)。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿(mǎn)詩(shī)意，另一方面充滿(mǎn)空虛，無(wú)論是對(duì)詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒(méi)有蚌殼，更不見(jiàn)仙女。偶爾地我母親從市場(chǎng)上買(mǎi)回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺(jué)得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過(guò)一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來(lái)扔了，說(shuō)，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來(lái)的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒(méi)有多少適合少年兒童的書(shū)，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫(xiě)照，今天反過(guò)來(lái)看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o(wú)所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚(yú)。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來(lái)一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來(lái)說(shuō)，好奇心是廣袤天空中可有可無(wú)的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無(wú)限好奇導(dǎo)致了無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無(wú)用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬(wàn)象，因?yàn)闆](méi)有使用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。

⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過(guò)度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹(shù)上賣(mài)弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來(lái)，我其實(shí)一直在寫(xiě)作生活中重復(fù)那個(gè)揭開(kāi)水缸的動(dòng)作，誰(shuí)知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一只水缸看不見(jiàn)人生，卻可以看見(jiàn)那只河蚌，從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒。（取材于蘇兒的同名散文）（1）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

我們家的水缸雄踞在廚房一角

雄踞：頗有氣勢(shì)地蹲坐。B.

一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了

熱烈：熱鬧，眼花繚亂C.

爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了

正規(guī)：與想象的標(biāo)準(zhǔn)吻合D.

賣(mài)弄泛濫的情感

泛濫：過(guò)度，不加節(jié)制（2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫(xiě)出了在孩子眼里水缸是家里一個(gè)了不起的重要角色。B.

文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫(xiě)出了大人對(duì)“我”行為的嗔怪，反映了成人對(duì)孩子純真心理的不理解。C.

第⑦段承接上文，從對(duì)童年生活和夢(mèng)想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。D.

作者很懷念過(guò)去一無(wú)所有的生活，因?yàn)楹?jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。（3）文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？（提示：請(qǐng)分別從內(nèi)容、手法、主旨和結(jié)構(gòu)上加以比較、歸納。）（4）本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意（請(qǐng)聯(lián)系全文，從多個(gè)角度、不同層面闡述“水缸”對(duì)“我”的文學(xué)夢(mèng)的影響。）？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？（即標(biāo)題的作用）（5）作者說(shuō)：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！睂?shí)際上，像這樣非書(shū)本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類(lèi)“閱讀”的體會(huì)。要求：寫(xiě)出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。（提示：閱讀什么，有何體驗(yàn)和感悟，要寫(xiě)出來(lái)。）（不少于150字）【答案】（1）B（2）D（3）內(nèi)容上：第三段中的仙女為報(bào)知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。手法上：①第四段增加了更多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過(guò)對(duì)比凸顯出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，共同承接上文回憶童時(shí)期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（4）寓意：①水缸與我童年密切相伴，是我認(rèn)識(shí)世界，體味人生的起點(diǎn)，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；②水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩(shī)意想象，是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；③因?yàn)樾r(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無(wú)法閱讀兒童書(shū)，水缸刺激作者想象、智力；④水缸是作者童年時(shí)期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)作活力。表達(dá)效果：①標(biāo)題是貫穿全文的線索，生動(dòng)形象；②激發(fā)讀者想象力，吸引讀者興趣；③由事及理，作者通過(guò)幼年與水缸的關(guān)系，以及對(duì)水缸的好奇和想象表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)造的看法；④揭示文章的主旨，保持好奇心，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索現(xiàn)實(shí)中的未知，體味人生，讓孩子找到寄托物，去創(chuàng)作奇跡。（5）略【解析】【分析】（1）ACD解說(shuō)正確。B

熱烈：具有強(qiáng)烈激情或熱情的。

（2）ABC理解正確。D“只有簡(jiǎn)陋貧窮生活才能刺激想象”理解太片面。（3）

內(nèi)容方面，認(rèn)真閱讀這兩個(gè)自然段，從寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作目的方面進(jìn)行概括。第三段中的仙女為報(bào)知遇