山西省公務(wù)員2025年考試行測(cè)言語理解專項(xiàng)模擬試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選詞填空1.這次文化交流活動(dòng)，不僅加深了兩國人民之間的了解，也促進(jìn)了雙方文化的______。A.交流B.融合C.發(fā)展D.啟迪2.面對(duì)突如其來的挑戰(zhàn)，他沉著冷靜，______地分析了問題，并迅速制定了應(yīng)對(duì)方案。A.條理B.系統(tǒng)C.深入D.細(xì)致3.這幅山水畫______了祖國壯麗的山河，展現(xiàn)了藝術(shù)家高超的繪畫技巧。A.刻畫B.繪制C.描繪D.繪制4.在信息爆炸的時(shí)代，如何______有效信息，過濾虛假信息，成為一項(xiàng)重要的能力。A.獲取B.篩選C.整理D.分析5.這項(xiàng)研究成果，不僅具有重要的理論價(jià)值，也具有廣闊的______前景。A.學(xué)術(shù)B.實(shí)踐C.科研D.應(yīng)用二、片段閱讀閱讀以下文字，回答問題：近年來，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。人工智能可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)管理、個(gè)性化教學(xué)、學(xué)情分析等工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，人工智能還可以為學(xué)生提供智能化的學(xué)習(xí)工具和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。然而，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也帶來了一些挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)安全、算法偏見、教育公平等問題。因此，在推動(dòng)人工智能教育應(yīng)用的過程中，需要加強(qiáng)相關(guān)的研究和規(guī)范，確保人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠真正促進(jìn)教育的公平、質(zhì)量和創(chuàng)新。6.文段主要說明了什么？A.人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀B.人工智能技術(shù)對(duì)教育帶來的挑戰(zhàn)C.人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景D.人工智能技術(shù)對(duì)教育帶來的機(jī)遇7.根據(jù)文段，人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在哪些方面？A.提高教學(xué)效率和質(zhì)量B.促進(jìn)教育的公平、質(zhì)量和創(chuàng)新C.提供智能化的學(xué)習(xí)工具和資源D.A和C8.文段中提到的“算法偏見”指的是什么？A.人工智能算法的錯(cuò)誤B.人工智能算法對(duì)某些群體存在歧視C.人工智能算法的復(fù)雜性D.人工智能算法的安全性9.文段最后一句表明了什么？A.人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是必然趨勢(shì)B.人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用需要謹(jǐn)慎對(duì)待C.人工智能技術(shù)可以解決教育領(lǐng)域的一切問題D.人工智能技術(shù)會(huì)取代教師三、語句排序?qū)⒁韵戮渥又匦屡判?，組成一個(gè)連貫的段落：1.這種現(xiàn)象提醒我們，要重視環(huán)境保護(hù)，保護(hù)生態(tài)平衡。2.隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)張，自然環(huán)境遭受了嚴(yán)重的破壞。3.森林砍伐、河流污染、空氣污染等問題日益嚴(yán)重。4.如果我們不采取有效措施，后果將不堪設(shè)想。5.生物多樣性減少，氣候異常，自然災(zāi)害頻發(fā)。四、語句表達(dá)10.下面這句話存在語病，請(qǐng)修改：“他通過努力，成功地完成了這項(xiàng)看似不可能完成的任務(wù)?！?1.下面這句話存在歧義，請(qǐng)修改：“他在書店買了一本關(guān)于歷史的書?！痹嚲泶鸢?.B2.A3.C4.B5.D6.A7.D8.B9.B10.他通過努力，成功地完成了這項(xiàng)任務(wù)。/他通過努力，成功地將這項(xiàng)任務(wù)完成了。11.他到書店買了一本關(guān)于歷史的書。/他在書店買了書，內(nèi)容是關(guān)于歷史的。解析1.選B?？崭裉帒?yīng)填入表示文化交流結(jié)果的詞語?！敖涣鳌币鉃橄嗷贤?，交流信息、思想等；“融合”意為幾種不同的事物互相滲透，合為一體，符合語境?！鞍l(fā)展”意為事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化；“啟迪”意為啟發(fā)。故選B。2.選A。空格處應(yīng)填入修飾“分析”的詞語?！皸l理”意為條理清晰；“系統(tǒng)”意為有系統(tǒng)性的；“深入”意為深刻、透徹；“細(xì)致”意為精細(xì)、仔細(xì)。根據(jù)“沉著冷靜”可知，應(yīng)選“條理”，表示他分析問題有條理清晰。故選A。3.選C。“刻畫”指用文字或藝術(shù)手段描寫、表現(xiàn)；“繪制”指畫，制作（圖表、圖畫等）；“描繪”指用語言文字生動(dòng)地描述；“繪制”與“描繪”意思相近，此處應(yīng)選“描繪”，表示用畫的方式表現(xiàn)了祖國壯麗的山河。故選C。4.選B。空格處應(yīng)填入表示從眾多信息中挑選出有效信息的詞語。“獲取”意為獲得，得到；“篩選”意為挑選、揀選；“整理”意為使整齊；分析”指分析推理。在眾多信息中挑選出有效信息，應(yīng)選“篩選”。故選B。5.選D。空格處應(yīng)填入表示研究成果應(yīng)用的詞語?！皩W(xué)術(shù)”指學(xué)問；“實(shí)踐”指實(shí)際應(yīng)用；“科研”指科學(xué)研究；“應(yīng)用”指使用、運(yùn)用。研究成果有理論價(jià)值，也要有實(shí)際應(yīng)用的廣闊前景，應(yīng)選“應(yīng)用”。故選D。6.選A。文段首先介紹了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后說明了人工智能技術(shù)對(duì)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最后強(qiáng)調(diào)在推動(dòng)人工智能教育應(yīng)用的過程中需要注意的問題。因此，文段主要說明了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。故選A。7.選D。根據(jù)文段“人工智能可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)管理、個(gè)性化教學(xué)、學(xué)情分析等工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，人工智能還可以為學(xué)生提供智能化的學(xué)習(xí)工具和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)?！笨芍斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在提高教學(xué)效率和質(zhì)量，以及提供智能化的學(xué)習(xí)工具和資源兩個(gè)方面，即A和C。故選D。8.選B。算法偏見是指算法在訓(xùn)練過程中由于數(shù)據(jù)偏差或者算法設(shè)計(jì)缺陷，導(dǎo)致對(duì)某些群體存在系統(tǒng)性的歧視。故選B。9.選B。文段最后一句“確保人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠真正促進(jìn)教育的公平、質(zhì)量和創(chuàng)新。”說明在推動(dòng)人工智能教育應(yīng)用的過程中，要確保其應(yīng)用能夠促進(jìn)教育的公平、質(zhì)量和創(chuàng)新，即需要謹(jǐn)慎對(duì)待。故選B。10.修改為“他通過努力，成功地完成了這項(xiàng)任務(wù)?！被颉八ㄟ^努力，成功地將這項(xiàng)任務(wù)完成了。”原句中“看似不可能完成的任務(wù)”與“成功完成”存在邏