教師實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃一、實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃概述

教師實(shí)習(xí)實(shí)踐是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，旨在通過真實(shí)的教學(xué)環(huán)境鍛煉，提升教學(xué)能力、班級(jí)管理能力和教育科研能力。本計(jì)劃旨在為實(shí)習(xí)教師提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)過程規(guī)范、高效、富有成效。

二、實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)

（一）教學(xué)能力提升

1.掌握課堂教學(xué)的基本流程和方法。

2.提高課堂組織和管理能力。

3.增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括教案撰寫和課件制作。

（二）班級(jí)管理能力培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)班級(jí)日常管理的基本技巧。

2.掌握與學(xué)生溝通的技巧，建立良好的師生關(guān)系。

3.參與班級(jí)活動(dòng)策劃與執(zhí)行。

（三）教育科研能力發(fā)展

1.學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，如觀察、訪談和問卷調(diào)查。

2.參與教研活動(dòng)，提升教育實(shí)踐反思能力。

3.嘗試撰寫教育案例或小論文。

三、實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容與安排

（一）教學(xué)實(shí)踐

1.觀摩指導(dǎo)教師的教學(xué)課堂（每周不少于3節(jié)）。

(1)記錄課堂流程和教學(xué)方法。

(2)分析教學(xué)效果和學(xué)生反饋。

2.承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)（如新授課、習(xí)題講解等）。

(1)按照教學(xué)大綱完成備課。

(2)課堂試講，接受指導(dǎo)教師反饋。

(3)逐步獨(dú)立授課，記錄教學(xué)心得。

3.參與教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋。

(1)批改作業(yè)，分析學(xué)生問題。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)試，總結(jié)教學(xué)效果。

（二）班級(jí)管理實(shí)踐

1.協(xié)助班主任進(jìn)行日常管理（如考勤、紀(jì)律等）。

(1)參與學(xué)生晨會(huì)、班會(huì)。

(2)記錄班級(jí)動(dòng)態(tài)，提出管理建議。

2.參與學(xué)生活動(dòng)策劃。

(1)協(xié)助組織課外活動(dòng)（如體育比賽、文藝表演等）。

(2)負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄與總結(jié)。

3.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生需求。

(1)學(xué)習(xí)傾聽技巧，建立信任關(guān)系。

(2)記錄談話要點(diǎn)，幫助班主任解決問題。

（三）教育科研實(shí)踐

1.參與教研組活動(dòng)。

(1)列席教研會(huì)議，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(2)提交教學(xué)反思或問題報(bào)告。

2.開展小型教育研究。

(1)選擇研究主題（如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查）。

(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或訪談提綱。

(3)分析數(shù)據(jù)，撰寫研究簡(jiǎn)報(bào)。

3.撰寫實(shí)習(xí)日志與總結(jié)報(bào)告。

(1)每日記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容與心得。

(2)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交完整的實(shí)習(xí)報(bào)告。

四、實(shí)習(xí)實(shí)踐考核與反饋

（一）考核方式

1.課堂觀察與評(píng)分（占總成績(jī)40%）。

(1)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)生反饋等。

2.班級(jí)管理表現(xiàn)（占總成績(jī)30%）。

(1)考核內(nèi)容為班級(jí)管理參與度與效果。

3.教育科研成果（占總成績(jī)20%）。

(1)評(píng)估研究過程與報(bào)告質(zhì)量。

4.實(shí)習(xí)日志與總結(jié)報(bào)告（占總成績(jī)10%）。

（二）反饋機(jī)制

1.指導(dǎo)教師每周提供書面反饋。

(1)指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)方向。

2.實(shí)習(xí)中期進(jìn)行述職匯報(bào)。

(1)實(shí)習(xí)教師展示實(shí)習(xí)成果。

(2)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)教師共同討論。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

(1)提交實(shí)習(xí)考核表，記錄整體表現(xiàn)。

五、注意事項(xiàng)

1.實(shí)習(xí)教師需遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從安排。

2.每日記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容，不得缺失關(guān)鍵信息。

3.與指導(dǎo)教師保持定期溝通，及時(shí)解決問題。

4.尊重學(xué)生，注重師德師風(fēng)建設(shè)。

一、實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃概述

教師實(shí)習(xí)實(shí)踐是師范生培養(yǎng)體系中連接理論與實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁，是檢驗(yàn)教學(xué)技能、錘煉教育情懷、積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)。其根本目的在于讓師范生在真實(shí)的教育環(huán)境中，通過系統(tǒng)的觀察、模仿、實(shí)踐與反思，逐步掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，提升專業(yè)素養(yǎng)，為未來順利走上講臺(tái)、成為一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本指導(dǎo)計(jì)劃旨在為參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的教師提供一套結(jié)構(gòu)化、具體化、操作性的指導(dǎo)框架，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、流程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)過程規(guī)范有序、目標(biāo)明確、效果顯著，促進(jìn)實(shí)習(xí)教師在教學(xué)技能、班級(jí)管理、教育科研及師德修養(yǎng)等各方面獲得全面成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)

（一）教學(xué)能力提升

1.掌握課堂教學(xué)的基本流程和方法：

(1)理解并熟悉備課、授課、作業(yè)批改與反饋、教學(xué)反思等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯與實(shí)施要求。

(2)學(xué)習(xí)并實(shí)踐多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇適宜方法。

(3)初步掌握課堂提問的設(shè)計(jì)技巧、師生互動(dòng)策略以及課堂突發(fā)狀況的應(yīng)急處理方法。

2.提高課堂組織和管理能力：

(1)學(xué)習(xí)課堂常規(guī)的建立與維護(hù)，如課堂禮儀、聽課要求、作業(yè)提交規(guī)范等。

(2)練習(xí)運(yùn)用有效的課堂管理策略，如時(shí)間管理、注意力引導(dǎo)、小組合作組織等，營(yíng)造積極有序的課堂氛圍。

(3)培養(yǎng)觀察和分析課堂動(dòng)態(tài)的能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生反應(yīng)。

3.增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括教案撰寫和課件制作：

(1)學(xué)習(xí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(2)掌握教案的基本結(jié)構(gòu)（如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等），并能獨(dú)立撰寫規(guī)范、詳實(shí)的教案。

(3)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)（如PPT、教學(xué)軟件等）制作符合教學(xué)需求的課件，注重圖文并茂、交互性及視覺吸引力。

（二）班級(jí)管理能力培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)班級(jí)日常管理的基本技巧：

(1)了解班級(jí)環(huán)境布置的意義與要求，參與或負(fù)責(zé)班級(jí)物理環(huán)境（如圖書角、展示區(qū)）和班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造。

(2)學(xué)習(xí)學(xué)生考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常事務(wù)的管理流程，理解管理的公平性與一致性原則。

(3)觀察并學(xué)習(xí)班主任如何進(jìn)行班會(huì)和晨會(huì)，嘗試協(xié)助組織小型班級(jí)活動(dòng)。

2.掌握與學(xué)生溝通的技巧，建立良好的師生關(guān)系：

(1)學(xué)習(xí)傾聽的藝術(shù)，耐心、專注地與學(xué)生交流，理解他們的想法與需求。

(2)練習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z和非言語溝通方式（如微笑、眼神交流、肢體語言），表達(dá)關(guān)心與尊重。

(3)了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)因材施教，建立信任、平等、和諧的師生關(guān)系。

3.參與班級(jí)活動(dòng)策劃與執(zhí)行：

(1)協(xié)助班主任或班干部策劃主題班會(huì)、節(jié)日慶祝、社會(huì)實(shí)踐等班級(jí)活動(dòng)。

(2)在活動(dòng)中承擔(dān)具體任務(wù)，如組織、協(xié)調(diào)、記錄、宣傳等，鍛煉實(shí)踐能力。

(3)活動(dòng)后參與總結(jié)反思，評(píng)估活動(dòng)效果，為下次活動(dòng)提供改進(jìn)建議。

（三）教育科研能力發(fā)展

1.學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，如觀察、訪談和問卷調(diào)查：

(1)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)觀察記錄表，對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生行為等進(jìn)行系統(tǒng)觀察與記錄。

(2)了解訪談的目的、準(zhǔn)備和實(shí)施要點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何與師生進(jìn)行有效訪談以獲取信息。

(3)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)原則（如問題清晰、選項(xiàng)互斥、語言中性），并了解問卷發(fā)放、回收與數(shù)據(jù)分析的基本過程。

2.參與教研活動(dòng)，提升教育實(shí)踐反思能力：

(1)列席學(xué)科教研組或備課組的活動(dòng)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、教學(xué)難點(diǎn)討論及集體備課流程。

(2)在教研活動(dòng)中積極發(fā)言，分享自己的教學(xué)實(shí)踐困惑與心得，參與同伴互助與專業(yè)對(duì)話。

(3)養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過寫反思日志、教學(xué)案例等方式，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

3.嘗試撰寫教育案例或小論文：

(1)選擇教學(xué)實(shí)踐中的某個(gè)具體事件或現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，運(yùn)用教育理論進(jìn)行分析與解讀，撰寫教育案例。

(2)如果對(duì)某個(gè)教育問題有深入思考，可以嘗試收集資料，進(jìn)行初步研究，撰寫小論文，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范。

三、實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容與安排

（一）教學(xué)實(shí)踐

1.觀摩指導(dǎo)教師的教學(xué)課堂（每周不少于3節(jié)）：

(1)觀摩前：與指導(dǎo)教師溝通，了解觀摩重點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

(2)觀摩中：認(rèn)真記錄課堂流程、教師教學(xué)行為、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)媒體使用情況等，可使用結(jié)構(gòu)化觀察量表輔助。

(3)觀摩后：及時(shí)與指導(dǎo)教師交流觀摩心得，提出自己的疑問與看法，對(duì)比分析不同課堂的特點(diǎn)。

2.承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)（如新授課、習(xí)題講解等）：

(1)承擔(dān)任務(wù)準(zhǔn)備階段：

-與指導(dǎo)教師共同確定授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。

-深入鉆研教材，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方案（包括教學(xué)流程、活動(dòng)設(shè)計(jì)、提問、板書等）。

-撰寫詳細(xì)教案，制作教學(xué)課件或其他輔助教具。

-進(jìn)行課堂試講，邀請(qǐng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師聽課，并根據(jù)反饋修改完善。

(2)承擔(dān)任務(wù)實(shí)施階段：

-勇于走上講臺(tái)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，注意與學(xué)生的互動(dòng)。

-實(shí)施過程中靈活調(diào)整，應(yīng)對(duì)課堂生成性情況。

-課后及時(shí)進(jìn)行自我反思，記錄成功之處與不足。

(3)承擔(dān)任務(wù)反饋階段：

-向指導(dǎo)教師匯報(bào)授課情況，主動(dòng)接受評(píng)價(jià)和建議。

-記錄并落實(shí)改進(jìn)措施，為下次授課做準(zhǔn)備。

3.參與教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

(1)批改作業(yè)：

-學(xué)習(xí)作業(yè)批改的基本要求，如批改符號(hào)規(guī)范、評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)性。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，分析共性問題和典型錯(cuò)誤。

-對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，了解其學(xué)習(xí)困難。

(2)組織學(xué)生測(cè)試：

-協(xié)助指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)或選用測(cè)試題目，確保測(cè)試內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)一致。

-組織測(cè)試過程，維持考場(chǎng)紀(jì)律。

-分析測(cè)試結(jié)果，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（二）班級(jí)管理實(shí)踐

1.協(xié)助班主任進(jìn)行日常管理（如考勤、紀(jì)律等）：

(1)考勤管理：

-每日準(zhǔn)時(shí)到校，參與早讀或晨會(huì)點(diǎn)名。

-學(xué)習(xí)記錄學(xué)生出勤情況，對(duì)遲到、早退等現(xiàn)象進(jìn)行初步處理或及時(shí)上報(bào)。

(2)紀(jì)律維護(hù)：

-在課堂上或課間巡視，觀察學(xué)生行為，提醒學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和校園規(guī)定。

-學(xué)習(xí)處理簡(jiǎn)單的學(xué)生矛盾或不當(dāng)行為，必要時(shí)及時(shí)向班主任匯報(bào)。

(3)衛(wèi)生管理：

-協(xié)助檢查班級(jí)衛(wèi)生情況，督促學(xué)生做好值日工作。

-參與班級(jí)或年級(jí)的衛(wèi)生大掃除。

2.參與學(xué)生活動(dòng)策劃：

(1)活動(dòng)前期：

-參與討論活動(dòng)主題、形式、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-協(xié)助制定活動(dòng)方案，明確分工。

-準(zhǔn)備活動(dòng)所需物品或材料。

(2)活動(dòng)期間：

-承擔(dān)具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織、協(xié)調(diào)或執(zhí)行工作。

-注意安全管理，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

-活動(dòng)中與學(xué)生積極互動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。

(3)活動(dòng)后期：

-協(xié)助進(jìn)行場(chǎng)地清理、物品整理。

-參與活動(dòng)總結(jié)，收集學(xué)生反饋，為今后活動(dòng)提供參考。

3.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生需求：

(1)談話準(zhǔn)備：

-選擇合適的時(shí)間和環(huán)境，確保談話私密性。

-思考談話目的，準(zhǔn)備談話提綱，避免談話流于形式。

(2)談話過程：

-態(tài)度真誠(chéng)、友善，表達(dá)關(guān)心和尊重。

-多傾聽，少評(píng)判，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。

-針對(duì)學(xué)生提出的具體問題（如學(xué)習(xí)困難、人際交往困惑等），提供力所能及的幫助或建議。

-談話后做好記錄，特別是需要班主任跟進(jìn)的問題。

(3)談話反思：

-思考談話效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升溝通能力。

（三）教育科研實(shí)踐

1.參與教研組活動(dòng)：

(1)按時(shí)參加教研組例會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)積極參與討論，分享自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

(3)觀摩教研組組織的教學(xué)研討、集體備課或?qū)＜抑v座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

2.開展小型教育研究：

(1)選題階段：

-從日常教學(xué)或班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題或感興趣的教育現(xiàn)象入手，確定研究主題（如“某學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略研究”、“課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性調(diào)查”等）。

(2)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索方法，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，避免重復(fù)研究。

(3)設(shè)計(jì)階段：

-根據(jù)研究主題，選擇合適的研究方法（如觀察法、訪談法、問卷法、案例研究法等）。

-設(shè)計(jì)研究工具，如觀察記錄表、訪談提綱、調(diào)查問卷等，注意工具的信度和效度。

(4)實(shí)施階段：

-在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，收集數(shù)據(jù)，如進(jìn)行課堂觀察、訪談師生、發(fā)放和回收問卷等。

(5)分析階段：

-對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，得出初步結(jié)論。

-撰寫研究報(bào)告或小論文，注意結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、語言規(guī)范。

3.撰寫實(shí)習(xí)日志與總結(jié)報(bào)告：

(1)實(shí)習(xí)日志：

-每日記錄實(shí)習(xí)的主要活動(dòng)內(nèi)容、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)踐中的心得體會(huì)、遇到的問題及解決方法。

-日志應(yīng)真實(shí)、具體，體現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中的成長(zhǎng)與反思。

-按時(shí)提交給指導(dǎo)教師審閱。

(2)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告：

-實(shí)習(xí)結(jié)束前，系統(tǒng)梳理實(shí)習(xí)期間的教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理、教育科研等方面的經(jīng)歷與收獲。

-總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確未來努力的方向。

-報(bào)告應(yīng)包含實(shí)習(xí)概述、主要工作內(nèi)容、實(shí)踐體會(huì)、問題反思、未來展望等部分，內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。

四、實(shí)習(xí)實(shí)踐考核與反饋

（一）考核方式

1.課堂觀察與評(píng)分（占總成績(jī)40%）：

(1)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

-教學(xué)設(shè)計(jì)（目標(biāo)明確、內(nèi)容恰當(dāng)、方法得當(dāng)、環(huán)節(jié)清晰）。

-課堂實(shí)施（語言表達(dá)、教態(tài)、互動(dòng)、節(jié)奏控制、應(yīng)變能力）。

-教學(xué)效果（學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)興趣、目標(biāo)達(dá)成度）。

-課堂管理（秩序維護(hù)、氛圍營(yíng)造）。

(2)評(píng)價(jià)主體：指導(dǎo)教師為主，可邀請(qǐng)其他教師參與評(píng)價(jià)。

2.班級(jí)管理表現(xiàn)（占總成績(jī)30%）：

(1)考核內(nèi)容：

-日常管理參與度與主動(dòng)性。

-與學(xué)生溝通能力與效果。

-協(xié)助組織活動(dòng)的投入與成效。

-處理班級(jí)事務(wù)的能力與態(tài)度。

(2)評(píng)價(jià)主體：班主任、指導(dǎo)教師綜合評(píng)價(jià)。

3.教育科研成果（占總成績(jī)20%）：

(1)評(píng)估內(nèi)容：

-研究選題的適切性。

-研究方法的科學(xué)性。

-研究過程的規(guī)范性。

-研究報(bào)告/小論文的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)、分析、結(jié)論、規(guī)范）。

(2)評(píng)價(jià)主體：指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)或相關(guān)專業(yè)教師。

4.實(shí)習(xí)日志與總結(jié)報(bào)告（占總成績(jī)10%）：

(1)考核內(nèi)容：

-實(shí)習(xí)日志的記錄頻率、真實(shí)性、深度。

-實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的結(jié)構(gòu)完整性、內(nèi)容充實(shí)度、反思深度、語言表達(dá)。

(2)評(píng)價(jià)主體：指導(dǎo)教師。

（二）反饋機(jī)制

1.指導(dǎo)教師每周提供書面反饋：

(1)反饋形式：可通過實(shí)習(xí)手冊(cè)、周記評(píng)語、單獨(dú)談話等方式進(jìn)行。

(2)反饋內(nèi)容：肯定實(shí)習(xí)教師的進(jìn)步與亮點(diǎn)，明確指出需要改進(jìn)的具體方面，提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

2.實(shí)習(xí)中期進(jìn)行述職匯報(bào)：

(1)匯報(bào)形式：實(shí)習(xí)教師準(zhǔn)備PPT或發(fā)言稿，匯報(bào)前半階段實(shí)習(xí)情況、取得的成果、遇到的困難及反思。

(2)匯報(bào)對(duì)象：指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、同批實(shí)習(xí)教師。

(3)交流環(huán)節(jié)