蝴蝶的家8*語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)今天，我們嘗試運(yùn)用本單元學(xué)到的提問(wèn)方法學(xué)習(xí)一篇略讀課文——《蝴蝶的家》。希望同學(xué)們獨(dú)立思考，提出自己的問(wèn)題，提出值得思考的問(wèn)題。

有感情地朗讀課文，隨文畫出極易寫錯(cuò)的字。重點(diǎn)注意多音字“雀”的讀音。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀課文圍繞“蝴蝶的家”講了哪些內(nèi)容？123456擔(dān)憂蝴蝶尋找蝴蝶的家無(wú)果整體感知

自讀提示：讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決?；?dòng)課堂本單元前三課，我們學(xué)習(xí)了哪些提問(wèn)方法？課文局部課文整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題認(rèn)真讀課文，用前面學(xué)過(guò)的提問(wèn)方法，提出自己的問(wèn)題！并試著梳理問(wèn)題，分類篩選，完成下面的問(wèn)題清單。1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問(wèn)自答的方式來(lái)寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個(gè)問(wèn)題。文中自問(wèn)自答的地方很多，這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問(wèn)題。序號(hào)提出的問(wèn)題提問(wèn)角度（可以是局部/整體的問(wèn)題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等問(wèn)題）最值得思考的問(wèn)題（以√表示）1

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個(gè)人問(wèn)題清單小組成員輪流分享值得思考的問(wèn)題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。聽其他人分享時(shí)，注意反思自己的不足。選出小組最值得思考的三個(gè)問(wèn)題，填寫《小組問(wèn)題清單》。小組合作序號(hào)組內(nèi)最值得思考的問(wèn)題推薦理由1

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小組問(wèn)題清單各小組代表上臺(tái)交流本組最值得思考的問(wèn)題，并說(shuō)明推薦理由。全班共同討論，篩選出三個(gè)“最值得思考的問(wèn)題”，形成全班問(wèn)題清單。全班交流全班問(wèn)題清單1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小朋友”和“女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？……問(wèn)題1為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？閱讀課文，勾畫出直接寫“我”為蝴蝶著急的句子，交流反饋。

它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

作者反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”，表達(dá)出了對(duì)小生命的關(guān)愛之情，讓每個(gè)讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。反問(wèn)蝴蝶弱小排比問(wèn)題2為什么“小朋友”和“女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友非常確定地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩!”蝴蝶是有家的

雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對(duì)蝴蝶有家非常相信。觀察視角很獨(dú)特小朋友認(rèn)為下雨時(shí)的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽(yáng)光里飛，認(rèn)為蝴蝶一定藏在一個(gè)秘密的家里。孩子的視角總是美好的，他們關(guān)注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會(huì)在暴風(fēng)雨中被淋濕，甚至失去生命。問(wèn)題3蝴蝶的家在哪里？

但我卻從來(lái)沒有見到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了。

我們可以在課后通過(guò)多種途徑查閱資料，尋找答案?！拔摇弊罱K沒有找到蝴蝶的家。蝴蝶的家擔(dān)憂著急尋找無(wú)果關(guān)愛提問(wèn)分類篩選理解結(jié)構(gòu)梳理

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，講述“我”為雨中的蝴蝶深感擔(dān)憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無(wú)果。作者構(gòu)思獨(dú)特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。問(wèn)題思索著急對(duì)幼小生靈的關(guān)愛主題概括下雨時(shí)蝴蝶去哪了為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽(yáng)光。因此，烏云密布，天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過(guò)后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂地飛舞。拓展延伸一、為畫線字選擇正確的讀音。震撼?gǎn?（???）?hàn?（???）玷污?zhān（???）?diàn

（???）家雀兒qiǎo（???）?què

（???）√√√課堂演練二、按意思寫詞語(yǔ)。1.大聲地叫。（）2.震動(dòng)，搖動(dòng)人的心靈。（）3.密密麻麻的雨點(diǎn)形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋一、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(

A

)

二、仿照下面的句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話。

得起這猛烈的風(fēng)雨呢?示例:大海是那樣的深,讓你見不到海底;大海是那樣的藍(lán),與天空連成一片;大海是那樣的遼闊,仿佛沒有邊際。三、課內(nèi)閱讀我能行。無(wú)論從舉止還是從顏色上講,條紋蜘蛛是我所知道的蜘蛛中最完美的一種。在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身體上,有著黃、黑、銀三色相間的條紋,因此被稱為“條紋蜘蛛”。它的八只腳環(huán)繞在身體周圍,好像車輪的輻條。幾乎什么小蟲子它都愛吃。不管是蝗蟲還是蒼蠅,又或者是蜻蜓還是蝴蝶,只要它能找到攀網(wǎng)的地方,它就會(huì)立刻織起網(wǎng)來(lái),準(zhǔn)備捕捉它們。它常常把網(wǎng)橫跨在小溪的兩岸,因?yàn)槟欠N地方獵物比較豐盛。有時(shí)候它也在長(zhǎng)著小草的斜坡上或榆樹林里織網(wǎng),因?yàn)槟抢锸球乞斓臉穲@。

它捕獲獵物的武器便是那張大網(wǎng),網(wǎng)的周圍攀在附近的樹枝上。它的網(wǎng)和別的蜘蛛的網(wǎng)差不多:放射形的蛛絲從中央向四周擴(kuò)散,然后在這上面連續(xù)地盤上一圈圈的螺線,從中央一直到邊緣。整張網(wǎng)做得非常大,而且整齊對(duì)稱。在網(wǎng)的下半部,有一根又粗又寬的帶子,從中心直到邊緣,這是它的作品標(biāo)記和簽名,同時(shí)這種粗的折線也能讓網(wǎng)變得更加堅(jiān)固。(節(jié)選自《昆蟲記》)1.條紋蜘蛛捕獲獵物的武器是(

D

)A.黃、黑、銀三色相間的條紋。B.附近的樹枝。C.一根又粗又寬的帶子。

D.一張整齊對(duì)稱的大網(wǎng)。2.請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)值得思考的問(wèn)題。示例:(1)條紋蜘蛛是怎樣把網(wǎng)橫跨在小溪兩岸的?(2)條紋蜘蛛是怎樣吃體形比它更大的昆蟲的?四、課外閱讀我能行。尋找理想的小田鼠杰克和吉米是兩只小田鼠,它們各自都有著偉大的理想和抱負(fù)?！拔乙弑槿澜?去欣賞最美麗的風(fēng)景,過(guò)一種愜意的生活?！苯芸苏f(shuō)?！拔抑幌霌碛幸粋€(gè)很大的農(nóng)場(chǎng),在那兒種滿莊稼?！奔渍f(shuō)道?？墒窃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)這些理想呢?這可難住了兩只小田鼠?！耙?我們?nèi)フ抑腔劾先税?我想他一定有辦法幫助我們?！苯芸颂嶙h道。于是,它們翻山越嶺,走了很多路,終于找到了傳說(shuō)中的智慧老人。它們向智慧老人說(shuō)明了來(lái)意,老人分別給了它們一粒種子,并說(shuō):“你們誰(shuí)能找到保存這粒種子的最好方法,誰(shuí)就能找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑?！闭f(shuō)完老人就離開了。幾年以后,智慧老人見到兩只小田鼠,問(wèn)它們種子的情況。杰克摸出了隨身攜帶的一個(gè)襯著絲絨的錦盒,遞給智慧老人:“我把種子放在錦盒里,每天拿出來(lái)看好幾次,不讓它受到任何損害?！敝腔劾先藫u著頭,向吉米走去。只見吉米摸了摸頭上的汗珠,指著莊稼地,興奮地對(duì)智慧老人說(shuō):“我把種子種到了地里,每天澆水、施肥,這樣,每年都可以得到很多種子?！敝腔劾先宿壑L(zhǎng)長(zhǎng)的胡須高興地說(shuō):“好孩子,你已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)理想的途徑!”杰克不解地問(wèn):“可是,我把種子保存得最好,為什么我卻沒有找到呢?”智慧老人笑了:“孩子,理想就像這粒種子,你整天守著它,而不去行動(dòng),總有一天它會(huì)變壞的。”1.吉米和杰克的理想分別是什么?在文中找出相應(yīng)的句子,用“”畫出來(lái)。我要走遍全世界,去欣賞最美麗的風(fēng)景,過(guò)一種愜意的生活?！薄拔抑幌霌碛幸粋€(gè)很大的農(nóng)場(chǎng),在那兒種滿莊稼?！?.聽了智慧老人的話后,吉米和杰克分別是怎樣保存種子的?吉米:把種子種到地里,每天澆水、施肥,每年得到很多種子。杰克:把種子放在錦盒里,每天看好幾次,不讓它受到任何損害。3.結(jié)合語(yǔ)境,下列對(duì)文中畫線句子的理解,正