人教版(2024)小學一年級上冊美術(shù)：第二單元奉獻最美教案第1課落葉去哪兒了知識與技能目標學生能夠深入觀察落葉的形態(tài)、顏色、紋理等特征，運用簡單的形狀(如圓形、橢圓形、三角形等)和線條準確地描繪出落葉的輪廓與細節(jié)，表現(xiàn)出落葉的不同姿態(tài)，如飄落、堆積、卷曲等。熟練掌握不同繪畫工具(如彩筆、油畫棒、水彩顏料等)的使用方法，能夠選擇合適的色彩搭配來表現(xiàn)落葉在不同季節(jié)、不同環(huán)境下的色彩變化，如秋天的金黃、紅棕，冬季的枯黃、灰暗等，使畫面色彩豐富且協(xié)調(diào)。學會運用撕貼、拼貼等手工技法，將落葉或彩紙制作成富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，如落葉拼貼畫、彩紙落葉裝飾畫等，增強作品的立體感和層次感，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。過程與方法目標通過戶外觀察、課堂討論、作品賞析等多種教學活動，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、豐富的想象力和較強的審美能力，使學生能夠從自然中獲取靈感，將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的素材。引導學生在美術(shù)創(chuàng)作過程中積極思考、勇于嘗試，鼓勵學生用不同的材料和表現(xiàn)手法表達自己對落葉去向的獨特理解與感受，如用繪畫表現(xiàn)落葉被風吹到遠方的情景，用手工制作展現(xiàn)落葉化作泥土養(yǎng)分的過程，促進學生藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的提升。組織小組合作學習與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力和自主學習美術(shù)的能力，讓學生在相互協(xié)作中共同進步，如小組共同完成一幅大型落葉主題的壁畫創(chuàng)作，每個成員負責不同部分的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和分工合作能力。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在感受落葉之美的過程中，增強對大自然的熱愛與敬畏之情，培養(yǎng)學生親近自然、保護自然的意識，使學生明白自然是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，激發(fā)學生對自然生態(tài)的關(guān)注與探索欲望。二、教學重難點教學重點教學難點的想象力，如想象落葉在不同場景下的奇妙經(jīng)歷(落葉成為小動物的船、落葉在幫助學生在繪畫或手工制作中處理好畫面的構(gòu)圖與三、教學方法(一)導入(情境引入，激發(fā)興趣)它們會去哪里呢?今天，就讓我們一起用畫筆和雙手去探尋落葉的去向，創(chuàng)作屬于我們自己的落葉主題美術(shù)作品。(引出課題)(二)觀察與感知(深入觀察，體會特征)引導學生觀察落葉的形狀(如楓葉像手掌、銀杏葉像扇子等)、顏色(紅、黃、棕、綠等不同色調(diào))、紋理(葉脈的分布與走向)以及落葉在地上的姿態(tài)(平鋪、卷曲、重疊等)。再看看它們的顏色，是不是很漂亮?還有這些葉脈，就像樹葉的血管一樣，它們是怎么分布的呢?地上的落葉有的卷起來了，有的疊在一起，大家想一想為什么會這樣呢?(學生觀察并回答)(三)知識講解與技巧示范(直觀演示，傳授技能)繪畫技巧講解與示范師：同學們，我們先來畫一片簡單的落葉。先畫一個這樣的橢圓形(教師示范),這就是葉片的基本形狀。然后，在邊緣處畫上一些鋸齒，就像這樣(添加鋸齒線),這是很多樹葉都有的特征。接下來，我們要畫出葉脈，葉脈就像樹葉一樣(教師示范上色)。大家在涂的時候要注意，顏色要涂得均勻，不要有空白的地方，而且在兩種顏色交接的地方，可以輕輕地多涂幾次，讓顏色過渡自然。的小動物形象(如小松鼠)的作品，向?qū)W生介紹制作過程。然后像這樣剪出一個落葉的形狀(教師示范剪紙),剪好后可以用彩筆給它畫上(四)創(chuàng)作實踐(自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意)水彩顏料等),創(chuàng)作一幅以“落葉去哪了”為主題的繪畫作品?？梢悦枥L落葉落葉可能會飄到哪里呢?是田野里、屋頂上，還是其他更奇妙的地方?可以把自手工制作創(chuàng)作?？梢灾谱髀淙~拼貼畫、落葉立體造型(如用落葉制作花朵、小動物等)、落葉裝飾畫框等作品，鼓勵小組內(nèi)成員分工合作、共同探討創(chuàng)作思路與品呢?是一幅大大的拼貼畫，還是一個立體的小擺件?然后分工合作，有人負責(五)作品展示與評價(分享交流，共同成長)學生完成繪畫作品后，教師組織學生將作品張貼家介紹一下自己的畫。比如，你畫的這幅畫叫什么名字?為什么要這樣畫?你在表現(xiàn)得很生動。其他同學有沒有什么想說的呢?(學生發(fā)表看法)嗯，大家說得表，向全班同學介紹小組作品的創(chuàng)意來源、制作過程以師：現(xiàn)在輪到小組的作品展示了。請每個小組的代表來說一說你們的作品。你們是怎么想到要做這個作品的呢?在制作過程中有沒有遇到什么困難?這個們呢?(學生發(fā)表建議)好的，這個小組在色彩搭配上可以再豐富一些，讓花朵(六)拓展延伸(深化主題，拓展視野)教師展示一些國內(nèi)外著名藝術(shù)家以落葉為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、的作品。大家看這幅畫(展示一幅著名的落葉繪畫作品),畫家是用怎樣的色彩和筆觸來表現(xiàn)落葉的呢?再看這個雕塑(展示落葉主題雕塑),它是用什么材料制作的?通過這些作品，我們可以感受到藝術(shù)的無限可能。希望大家以后也能像(七)課堂總結(jié)(回顧總結(jié)，鞏固提升)了什么呢?(學生回答)第2課勤勞的蠶寶寶一、教材分析2.教學內(nèi)容分析教材主要包括引導學生觀察蠶寶寶的形態(tài)、顏色、生活二、學情分析2.學習特點第10頁共23頁掌握用簡單的線條和色彩繪畫蠶寶寶的方法，能夠運用紙材等材料制作蠶寶寶的手工形象。通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手能力。引導學生在創(chuàng)作過程中體驗美術(shù)活動的樂趣，提高學生的審美能力和創(chuàng)新思維能3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、尊重自然的意識。讓學生了解蠶寶寶勤勞的品質(zhì)，培養(yǎng)學生勤奮努力的精神。1.教學重點引導學生觀察蠶寶寶的特征，掌握繪畫和手工制作蠶寶寶的基本方法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學生能夠用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)蠶寶寶。2.教學難點如何準確地表現(xiàn)蠶寶寶的形態(tài)和動態(tài)，尤其是其身體的彎曲和蠕動感。引導學生在手工制作中，巧妙地運用材料和技巧，體現(xiàn)蠶寶寶的特點。五、教學法直觀演示法：通過展示蠶寶寶的實物、圖片、視頻等，讓學生直觀地觀察蠶寶寶的特征和生活習性，激發(fā)學生的學習興趣。講解法：向?qū)W生講解繪畫和手工制作的方法、步驟及注意事項，讓學生對教學內(nèi)容有清晰的認識。啟發(fā)式教學法：提出問題，引導學生思考，如“蠶寶寶的身體像什么形狀?”“我們可以用什么方法表現(xiàn)蠶寶寶的動態(tài)?”等，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。實踐指導法：在學生實踐創(chuàng)作過程中，教師進行巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助和指導，提高學生的創(chuàng)作能力。2.學法觀察法：引導學生仔細觀察蠶寶寶的形態(tài)、顏色、動作等特征，培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)感知能力。第11頁共23頁討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的觀察和想法，拓寬學生的思維。實踐法：讓學生通過繪畫和手工制作等實踐活動，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際能力，提高學生的動手能力和創(chuàng)作能力。評價法：引導學生進行自我評價和相互評價，讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。(一)導入新課(5分鐘)1.趣味猜謎教師出示謎語：“一個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴。”讓學生猜一猜是什么動物。設(shè)計意圖：通過猜謎的方式，激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題——蠶寶寶。2.話題引入當學生猜出是蠶寶寶后，教師與學生交流關(guān)于蠶寶寶的話題，如“你們見過蠶寶寶嗎?”“在哪里見過?”“對蠶寶寶有什么了解?”等。設(shè)計意圖：了解學生對蠶寶寶的已有認知，為后續(xù)教學做好鋪墊。(二)講授新課(15分鐘)1.觀察蠶寶寶教師展示蠶寶寶的實物或圖片，讓學生仔細觀察蠶寶寶的外形特征。提問：“蠶寶寶的身體是什么形狀的?”“它的顏色有哪些?”“身上有什么斑紋?”引導學生用語言描述蠶寶寶的特征。教師總結(jié)：蠶寶寶的身體是長長的、圓筒形的，顏色通常有白色、淡黃色等，身上有黑色或棕色的斑紋。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，讓學生對蠶寶寶的外形有更清晰2.了解蠶寶寶的生活習性教師播放一段關(guān)于蠶寶寶生活習性的視頻，讓學生觀看。提問：“蠶寶寶吃什么?”“它是怎么長大的?”“它會做什么?”等問題，引導第12頁共23頁學生了解蠶寶寶的生長過程和勤勞的特點。教師總結(jié)：蠶寶寶以桑葉為食，它會經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長變化。在幼蟲階段，蠶寶寶會不斷地吃桑葉，然后吐絲結(jié)繭，非常勤勞。設(shè)計意圖：讓學生了解蠶寶寶的生命過程和勤勞的品質(zhì)，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、尊重自然的意識。3.欣賞作品教師展示一些以蠶寶寶為主題的美術(shù)作品，包括繪畫、手工等形式。引導學生觀察作品中是如何表現(xiàn)蠶寶寶的形態(tài)、顏色和動態(tài)的，以及作品所運用的材料和技巧。設(shè)計意圖：通過欣賞作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生了解不同的表現(xiàn)手法和藝術(shù)形式。(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師讓學生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一幅關(guān)于蠶寶寶的作品。可以是繪畫，也可以是手工制作。繪畫要求：用簡單的線條和色彩畫出蠶寶寶的形象，表現(xiàn)出它的形態(tài)和動態(tài)，可以添加一些背景，如桑葉、蠶繭等。手工制作要求：運用紙材、彩泥等材料，制作一個立體的蠶寶寶形象，可以通過折疊、卷曲、粘貼等方法來表現(xiàn)蠶寶寶的身體特征。設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇創(chuàng)作方式，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造2.學生創(chuàng)作學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。在巡視過程中，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，提醒學生注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，對于手工制作的學生，指導他們正確使用材料和工具，幫助學生解決遇到的問題。設(shè)計意圖：及時給予學生指導和幫助，提高學生的創(chuàng)作質(zhì)量和效率。3.小組合作教師鼓勵學生進行小組合作，共同完成一件大型的作品，如制作一個蠶寶寶的樂園場景。小組內(nèi)成員分工合作，有的負責制作蠶寶寶，有的負責制作桑葉、蠶繭第13頁共23頁等道具，有的負責設(shè)計場景布局。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)作能力，讓學生在合作中互相學習、互相啟發(fā)。(四)展示評價(10分鐘)學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。設(shè)計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，增強學生的自信心和成就感。教師引導學生進行自我評價，讓學生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處。例如，學生可以說：“我覺得我畫的蠶寶寶形態(tài)很可愛，但是顏色涂得不夠均勻。”或者“我制作的蠶寶寶手工很立體，但是在細節(jié)處理上還可以更好?！痹O(shè)計意圖：讓學生學會自我反思，提高學生的自我認知能力和審美水平。3.相互評價教師組織學生進行相互評價，讓學生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品和理由。例如，學生可以說：“我喜歡這幅作品，因為它的畫面很豐富，蠶寶寶的動設(shè)計意圖：通過相互評價，讓學生學會欣賞他人的作品，拓寬學生的審美視野，同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。4.教師評價教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時針對作品中存在的問題提出具體的建議和改進方向。例如，教師可以說：“這幅繪畫作品的色彩搭配很鮮艷，蠶寶寶的形態(tài)也很準確，如果能再添加一些陰影，畫面會更有立體感?！被蛘摺斑@個手工制作非常精致，蠶寶寶的身體細節(jié)處理得很好，如果能在場景中再增加一些其他的小動物，會讓作品更加生動有趣?！痹O(shè)計意圖：通過教師的評價，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，為學生的進一步學習和創(chuàng)作提供指導。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧內(nèi)容教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括蠶寶寶的外形特征、生活習性，以第14頁共23頁及用不同美術(shù)形式表現(xiàn)蠶寶寶的方法。提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么?”引導學生回顧所學知識，加深記憶。設(shè)計意圖：鞏固學生所學知識，強化學習效果。2.總結(jié)收獲教師讓學生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，如對蠶寶寶有了更深入的了解，學會了繪畫或手工制作的新技能，感受到了創(chuàng)作的樂趣等。教師對學生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)美術(shù)學習可以讓我們更好地觀察生活、表現(xiàn)生活，同時也鼓勵學生在生活中要像蠶寶寶一樣勤勞努力。設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)自己的學習收獲，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，同時對學生進行情感教育，引導學生樹立正確的價值觀。3.拓展延伸教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后觀察其他小動物，并用所學的方法創(chuàng)作一幅關(guān)于小動物的作品。教師鼓勵學生在生活中繼續(xù)關(guān)注大自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并用美術(shù)的方式記錄下來。設(shè)計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察能力，讓學生在生活中不斷積累美術(shù)素材，提高美術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計《勤勞的蠶寶寶》外形特征：長圓筒形、白色或淡黃色、有斑紋生活習性：吃桑葉、吐絲結(jié)繭創(chuàng)作形式：繪畫、手工副板書：展示學生作品的創(chuàng)意點和表現(xiàn)方法八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法引導學生觀察蠶寶寶、了解其生活習性，并進行創(chuàng)作實踐。學生在學習過程中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，較好地完成了教學目標。第15頁共23頁教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，蠶寶寶是學生比較熟悉的動物，以它為主題進行教學，能夠激發(fā)學生的學習熱情和情感共鳴。運用了直觀演示法、講解法、啟發(fā)式教學法等多種教學方法，讓學生在觀察、思考、實踐中學習，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和動手能力。注重評價環(huán)節(jié)，通過自我評價、相互評價和教師評價，讓學生充分參與到評價過程中，提高了學生的自我評價能力和審美水平，同時也促進了學生之間的交流和在時間把控上還需要進一步加強，學生在創(chuàng)作過程中時間略顯緊張，部分學生未能充分展示自己的創(chuàng)意和想法。在小組合作方面，個別小組的合作效果不夠理想，存在分工不明確、成員之間溝通不暢等問題。在今后的教學中，更加合理地安排教學時間，在講解和示范環(huán)節(jié)要簡潔明了，為學生留出更多的創(chuàng)作時間。加強對小組合作的指導，在小組合作前明確分工，讓每個學生都清楚自己的任務(wù)和職責，同時培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，確保小組合作能夠順利進行?？傮w而言，通過本節(jié)課的教學，學生不僅學到了美術(shù)知識和技能，還培養(yǎng)了對生命的關(guān)愛和對勤勞品質(zhì)的認識。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量，讓學生在美術(shù)學習中獲得更多的成長和收獲。第16頁共23頁第3課寸草心一、教材分析1.教材地位與作用本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，在學生初步接觸美術(shù)學習的基礎(chǔ)上，進一步引導學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達情感，培養(yǎng)學生的情感認知和藝術(shù)表現(xiàn)力。“寸草心”寓意著對父母的感恩之情，以這個主題進行教學，能夠?qū)⒚佬g(shù)與情感教育相結(jié)合，讓學生在創(chuàng)作中體會親情的溫暖，培養(yǎng)學生的感恩意識和人文素養(yǎng)。2.教學內(nèi)容分析教材圍繞“寸草心”這一主題，引導學生觀察生活中與父母相關(guān)的場景和事物，如父母的關(guān)愛舉動、家庭的溫馨畫面等，鼓勵學生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)自己對父母的愛和感激之情。教材可能會提供一些相關(guān)的圖片示例，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，同時也會引導學生思考如何運用色彩、線條等美術(shù)元素來傳達情感。二、學情分析1.認知水平一年級學生對情感有一定的感知，但他們的表達能力和情感認知還處于發(fā)展階段。對于父母的愛，他們能夠感受到，但可能不太善于用具體的方式表達出來。學生在美術(shù)方面的認知主要集中在對簡單形狀、顏色的認識和基本繪畫工具的使用上，對于如何通過美術(shù)作品表達情感還需要進一步的引導。2.學習特點這個年齡段的學生充滿好奇心和想象力，喜歡通過直觀的方式學習。他們對故事、歌曲等形式的內(nèi)容比較感興趣，容易被生動有趣的教學活動吸引。在學習過程中，學生的注意力集中時間較短，需要教師不斷變換教學方式來保持他們的學習積極性。3.已有基礎(chǔ)在之前的學習和生活中，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的繪畫和手工活動，對基本的線條、形狀和顏色有了一定的了解和運用能力。他們也在日常生活中積累了一些與父母相處的經(jīng)驗和感受，這些都可以成為本次教學的素材和情感基礎(chǔ)。三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解“寸草心”的含義，觀察和回憶與父母相處的點滴，并用簡單的繪畫或手工形式表現(xiàn)出來。掌握一些基本的美術(shù)表現(xiàn)技巧，如線條的運用、顏色的選擇、形狀的組合等，來表達自己的情感。2.過程與方法目標通過觀察、回憶、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和情感表達能力。引導學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)手法，提高學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對父母的感恩之情，培養(yǎng)學生關(guān)愛家人、珍惜親情的良好品德。讓學生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗到表達情感的快樂，增強學生的自信心和對美術(shù)學習的1.教學重點引導學生理解“寸草心”的情感內(nèi)涵，挖掘與父母相關(guān)的創(chuàng)作素材。指導學生運用合適的美術(shù)形式和技巧，表達對父母的愛和感激之情。2.教學難點如何幫助學生將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)形象和畫面，使作品具有感染力。引導學生在創(chuàng)作中突破簡單的模仿，展現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)意。五、教學法1.教法情境創(chuàng)設(shè)法：通過講述關(guān)于父母愛的故事、播放相關(guān)的視頻或音樂等方式，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的教學情境，激發(fā)學生的情感共鳴。啟發(fā)引導法：提出問題，引導學生思考和回憶與父母相處的場景和感受，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。示范演示法：教師親自示范繪畫或手工制作的過程，展示一些基本的技巧和方法，讓學生更直觀地學習和掌握。第18頁共23頁評價鼓勵法：在學生創(chuàng)作過程中和作品展示環(huán)節(jié)，及時給予學生肯定和鼓勵，通過評價引導學生不斷改進和提高。2.學法觀察體驗法：觀察生活中父母的關(guān)愛行為，體驗親情的溫暖，為創(chuàng)作積累情感素交流分享法：與同學交流自己與父母的故事和感受，分享創(chuàng)作思路和想法，拓寬創(chuàng)作視野。實踐創(chuàng)作法：通過繪畫、手工等實踐活動，將自己對父母的情感轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作品。反思改進法：在創(chuàng)作過程中和作品完成后，對自己的作品進行反思和評價，不斷改進和完善。(一)導入新課(5分鐘)教師講述一個關(guān)于母愛的小故事，如《孟母三遷》。講完故事后，提問學生：“同學們，從這個故事中你感受到了什么?媽媽為了孩子可以付出很多，那你們愛自己的爸爸媽媽嗎?”設(shè)計意圖：通過故事引發(fā)學生的情感共鳴，引導學生思考父母對自己的愛，從而2.歌曲欣賞播放歌曲《世上只有媽媽好》,讓學生一起跟著唱。歌曲結(jié)束后，問學生：“這首歌讓你想起了什么?你想對爸爸媽媽說些什么?”設(shè)計意圖：利用歌曲營造溫馨的氛圍，進一步激發(fā)學生對父母的情感，為后續(xù)的教學做好情感鋪墊。(二)講授新課(15分鐘)1.理解“寸草心”的含義教師解釋“寸草心”的字面意思，然后引導學生思考它在情感上的象征意義。提問：“寸草心代表著我們對父母的一種怎樣的情感呢?就像小草雖然渺小，但也努力地生長，想要報答陽光和雨露的滋養(yǎng)，我們應(yīng)該怎樣報答父母的愛呢?”第19頁共23頁讓學生自由發(fā)言，分享自己的想法。教師總結(jié)：“寸草心”象征著我們對父母深深的感激和敬愛之情，我們可以通過自己的行動和方式來表達這份愛。設(shè)計意圖：幫助學生理解主題的深層含義，明確本節(jié)課的情感目標，引導學生思考如何用美術(shù)作品表達對父母的情感。教師引導學生閉上眼睛，回憶和父母在一起的美好時光，如一起玩耍、吃飯、過生日等場景。提問：“在這些場景中，爸爸媽媽的表情是怎樣的?他們做了什么讓你特別感動的事情?你當時的心情是怎樣的?”學生睜開眼睛后，教師展示一些家庭生活的圖片，進一步啟發(fā)學生的回憶和觀察。設(shè)計意圖：通過引導學生回憶和觀察，挖掘豐富的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，同時也加深學生對親情的感受。3.作品欣賞與分析教師展示一些以“感恩父母”為主題的兒童美術(shù)作品，包括繪畫和手工。引導學生觀察作品中是如何表現(xiàn)人物形象、場景和情感的，以及運用了哪些色彩、線條和材料。提問：“你覺得這些作品中哪些地方最能體現(xiàn)對父母的愛?如果你要創(chuàng)作，你會從這些作品中借鑒什么?”教師對作品進行分析和講解，強調(diào)作品中情感的表達和美術(shù)技巧的運用。設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生了解不同的表現(xiàn)手法和藝術(shù)形式，為學生的創(chuàng)作提供參考和借鑒。(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師讓學生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一件作品來表達對父母的“寸草心”?？梢允钱嬕环?，畫中表現(xiàn)和父母在一起的場景；也可以做一張賀卡，寫上對父母的祝福和感謝的話；還可以用彩泥或其他材料制作一個小禮物送給父母。強調(diào)在創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己對父母的愛融入到作品中。設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇創(chuàng)作形式，給予學生充分的創(chuàng)作自由，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。2.學生創(chuàng)作學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。在巡視過程中，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，幫助學生解決遇到的問題，如構(gòu)圖、色彩搭配、手工制作技巧等。引導學生注意作品的細節(jié)和情感表達，讓作品更加生動和富有感染力。設(shè)計意圖：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)作質(zhì)量和水平。3.小組交流在學生創(chuàng)作過程中，組織學生進行小組交流。讓學生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作思路和作品進展，互相學習和啟發(fā)。教師鼓勵學生互相提出建議和意見，但要注意尊重他人的想法和作品。設(shè)計意圖：通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和交流能力，讓學生在交流中拓寬思路，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)容。(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示學生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。設(shè)計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。2.自我評價教師引導學生進行自我評價，讓學生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處。例如，學生可以說：“我覺得我畫的色彩很鮮艷，能表現(xiàn)出我和爸爸媽媽在一起的快樂心情，但是我畫的人物形象有點簡單，還可以再畫得更細致一些。”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力，讓學生能夠客觀地認識自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足，為今后的學習和創(chuàng)作提供參考。3.相互評價教師組織學生進行相互評價，讓學生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品和理例如，學生可以說：“我喜歡這幅作品，因為它用彩泥做了一個漂亮的相框，里面的照片是和爸爸媽媽的合影，很有創(chuàng)意，而且能感受到作者對爸爸媽媽的愛。”在相互評價過程中，教師引導學生學會欣賞他人的作品，學習他人的優(yōu)點，同時也要尊重不同的創(chuàng)作風格和想法。設(shè)計意圖：通過相互評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力和語言表達能力，促進學生之間的交流和學習，讓學生在評價中拓寬視野，提高審美水平。4.教師評價教師對學生的作品進行綜合評價，首先肯定學生的努力和創(chuàng)意，對學生作品中表現(xiàn)出的對父母的情感給予高度贊揚。然后從作品的構(gòu)圖、色彩、造型、創(chuàng)意和情感表達等方面進行具體的評價，指出作品的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。例如，教師可以說：“這幅繪畫作品的構(gòu)圖很合理，畫面很飽滿，色彩搭配也很和諧，能夠很好地表現(xiàn)出家庭的溫馨氛圍。如果在人物的表情刻畫上再細膩一些，作品會更加生動?！弊詈?，教師對整個教學過程進行總結(jié)和反饋，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。設(shè)計意圖：通過教師的評價，為學生提供專業(yè)的指導和建議，讓學生明確自己的努力方向，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時，教師的總結(jié)和反饋也有助于改進今后的教學。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧內(nèi)容教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“寸草心”的含義、對父母情感的回憶和表達、創(chuàng)作過程中的方法和技巧等。提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?”引導學生回顧所學知識和情感體驗，加深記憶。設(shè)計意圖：鞏固學生所學知識，強化學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶。2.情感升華教師再次強調(diào)父母對我們的愛是無私的，我們要珍惜這份愛，并用自己的方式表達對父母的感激之情。第22頁共23頁鼓勵學生在日常生活中多關(guān)心父母，為父母做一些力所能及的事情，如幫父母做家務(wù)、給父母捶捶背等。設(shè)計意圖：將課堂上的情感教育延伸到生活中，培養(yǎng)學生的感恩意識和行動能力，讓學生在實際生活中踐行對父母的愛，實現(xiàn)情感教育的目標。3.拓展延伸教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后把自己創(chuàng)作的作品送給父母，并觀察父母的反應(yīng)，和父母一起分享創(chuàng)作的過程和感受。同時，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)用美術(shù)的方式記錄和表達自己的情感和生活，如制作成長日記、家庭相冊等。設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，加強學生與父母之間的情感交流，讓學生感受到美術(shù)在生活中的應(yīng)用和價值，進一步激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學