課題1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)2.提升學(xué)生回顧、交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷的能力，增3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)主動(dòng)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)深度理解學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的意義，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法討論法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入朋友在做什么呀?(展示教材中學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)整理等圖片)學(xué)生：(觀察后回答)有學(xué)走路的，有學(xué)說(shuō)話的，還有學(xué)整理玩(二)新授(逐步探究，理解知識(shí))1.成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)些本領(lǐng)呀?(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)生2:我會(huì)畫畫、唱歌了。教師：那這些本領(lǐng)是天生就有的嗎?學(xué)生：(齊答)不是!教師：對(duì)呀，就像教材里說(shuō)的，成長(zhǎng)的每一家想想，學(xué)走路的時(shí)候，是不是一次次摔倒又爬起來(lái)練習(xí)才學(xué)會(huì)的呀?學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，是不是聽爸爸媽媽、身邊的人講(結(jié)合教材“交流園”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)自身)學(xué)生1:對(duì)，我學(xué)走路老摔，后來(lái)慢慢就穩(wěn)學(xué)生2:我學(xué)說(shuō)話先會(huì)喊爸爸媽媽，現(xiàn)在會(huì)說(shuō)好多復(fù)雜的話啦。2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師：那現(xiàn)在咱們來(lái)好好交流交流，大家可以結(jié)合問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的那些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路、穿衣、用筷子這些事兒的。(給學(xué)生時(shí)間小組內(nèi)交流，再選派代表分享)小組代表1:我媽媽說(shuō)我學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，天天教我喊“媽媽”“爸小組代表2:我學(xué)走路是爸爸扶著我，我一步一步挪，后來(lái)就能3.感悟?qū)W習(xí)的意義教師大家想想，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呀?(結(jié)合教材中相關(guān)思考引導(dǎo))學(xué)生1:不會(huì)走路就只能一直讓人抱著，哪也去不了。學(xué)生2:不會(huì)說(shuō)話就沒(méi)法和別人交流，多難受教師：是呀，學(xué)習(xí)讓我們能更好地生活、交流，能去探索更多有趣的事兒。所以呀，學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長(zhǎng)太重要啦，它會(huì)一直陪著我們變得更優(yōu)秀。(三)鞏固(互動(dòng)練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知)教師：現(xiàn)在老師要考考大家啦。咱們來(lái)做個(gè)小判斷，看看這些說(shuō)法對(duì)不對(duì)。第一題：成長(zhǎng)不需要學(xué)習(xí)，天生就什么都學(xué)生：(齊答)不對(duì)!學(xué)生1:不對(duì)，在家也能學(xué)，像學(xué)做家務(wù)。學(xué)生2:在外面玩也能學(xué)，比如認(rèn)識(shí)植物。教師：大家都學(xué)得很扎實(shí)呢，看來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)理解六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起回顧了從出生到現(xiàn)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，知道了成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路、做事，還能讓我們懂得好多道理，變得越來(lái)越棒。希望大家以后也能一直愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)繼續(xù)陪著我們快樂(lè)成長(zhǎng)!七、作業(yè)布置用簡(jiǎn)單的文字或畫畫的方式，記錄一件自己通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新本領(lǐng)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)成長(zhǎng)→離不開學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讓我們更優(yōu)秀教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)展示圖片、引導(dǎo)回憶交流等方式，讓學(xué)生充分參與課堂，能較好地理解成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的緊密關(guān)聯(lián)，課堂氛圍活躍，學(xué)生表達(dá)積極，達(dá)成了核改進(jìn)措施：下次教學(xué)中，準(zhǔn)備更豐富的案例，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層引導(dǎo)問(wèn)題，在深度感悟環(huán)節(jié)多給學(xué)生思考和交流時(shí)間，借助小組互助等形式，課題1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)總課時(shí)_個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣的學(xué)習(xí)途徑，拓寬學(xué)習(xí)認(rèn)知。2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、運(yùn)用學(xué)習(xí)途徑的能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)的積極情教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)的多種途徑，如閱讀、交往、玩耍等，并能結(jié)合自教學(xué)難點(diǎn)理解不同學(xué)習(xí)途徑的價(jià)值，真正在生活中主動(dòng)運(yùn)用這些途徑去學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法直觀演示法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入(拿出植物標(biāo)本、手工小作品等道具展示)這些有趣的呢?其實(shí)呀，它們都和我們的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且是從不同地方學(xué)到的本領(lǐng)做出來(lái)的。今天咱們就一起探究“處處可學(xué)習(xí)”的秘密。(二)新授(多元呈現(xiàn)，深入探究)1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)途徑從報(bào)紙雜志學(xué)知識(shí)、與同學(xué)交往懂友好、野外玩大家仔細(xì)瞧瞧，這些同學(xué)在哪里學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么呀?導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)學(xué)生1:有的同學(xué)在看書、看報(bào)紙，學(xué)到知識(shí)學(xué)生2:還有同學(xué)和小伙伴一起走路，懂得要友好相處。學(xué)生3:在野外的同學(xué)認(rèn)識(shí)了植物和蟲子。教師：對(duì)啦，學(xué)習(xí)可不只是在教室里哦。像閱讀報(bào)紙雜志、和同學(xué)交往、到野外玩耍，這些都是學(xué)習(xí)的好途徑。大家再想想，生活里還有哪些地方能學(xué)習(xí)呀?(結(jié)合教材“處處可學(xué)習(xí)”內(nèi)容拓展)學(xué)生1:我覺得看電視也能學(xué)，比如看科普節(jié)學(xué)生2:幫媽媽做飯，能學(xué)到怎么炒菜，也是學(xué)2.交流玩耍中的學(xué)習(xí)教師：咱們教材里還說(shuō)玩耍是很重要的學(xué)習(xí)途徑呢。大家說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到過(guò)什么呀?(組織小組交流，再分享)小組代表1:我玩搭積木，學(xué)會(huì)怎么把積木搭得又高又穩(wěn)，知道小組代表2:我跳繩的時(shí)候，慢慢學(xué)會(huì)怎么協(xié)調(diào)手腳，還能變花教師：哇，原來(lái)玩耍里藏著這么多學(xué)習(xí)的門道!像搭積木鍛煉動(dòng)手和思維，跳繩提升身體協(xié)調(diào)，這些都是通過(guò)玩耍學(xué)到的本領(lǐng)，厲害吧?3.探討其他學(xué)習(xí)途徑教師：除了剛才說(shuō)的，還有好多學(xué)習(xí)途徑呢。比能學(xué)到科學(xué)知識(shí)；跟長(zhǎng)輩學(xué)技能，像吹笛子，能培養(yǎng)興趣。大家也來(lái)學(xué)生1:我去科技館，看到了機(jī)器人，知道它們?cè)趺磩?dòng)的，學(xué)到學(xué)生2:我跟爺爺學(xué)下棋，學(xué)會(huì)了怎么思考策略，怎么贏棋。(三)鞏固(實(shí)踐應(yīng)用，鞏固理解)教師：現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)“學(xué)習(xí)途徑大挑戰(zhàn)”!老師說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大家快速說(shuō)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)途徑。比如要學(xué)怎么和別人好好說(shuō)話，用什么途徑?學(xué)生：和同學(xué)交往!教師：要學(xué)植物怎么生長(zhǎng)?學(xué)生：去野外玩耍觀察!教師：要學(xué)歷史故事?學(xué)生：看課外書、聽老師講……(通過(guò)互動(dòng)挑戰(zhàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)途徑的對(duì)應(yīng)認(rèn)知)六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，咱們發(fā)現(xiàn)了好多學(xué)習(xí)的途徑，閱讀報(bào)而且玩耍里都能學(xué)到本領(lǐng)呢!學(xué)習(xí)真的是無(wú)處不在，希望大家以后睜大小眼睛，從生活里的方方面面去學(xué)習(xí)更多有趣的東西!七、作業(yè)布置周末選擇一種自己感興趣的學(xué)習(xí)途徑，比如閱讀一本新的課外書、板書設(shè)計(jì)處處可學(xué)習(xí)閱讀報(bào)刊→學(xué)知識(shí)與同學(xué)交往→懂友好野外玩?！J(rèn)自然參觀、跟長(zhǎng)輩學(xué)→長(zhǎng)本領(lǐng)玩耍→藏智慧教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：借助視頻、道具等直觀手段，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)多樣學(xué)習(xí)途徑，小組交流和互動(dòng)挑戰(zhàn)活躍了課堂，學(xué)生能積極參與并舉例，較好達(dá)成認(rèn)知與能力不足：在引導(dǎo)學(xué)生理解不同學(xué)習(xí)途徑對(duì)自身成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值時(shí)，分析不夠深入，部分學(xué)生只是表面知道途徑，沒(méi)真正領(lǐng)悟價(jià)值；對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)踐的指改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加案例剖析環(huán)節(jié)，深入講解每種途徑帶來(lái)的成長(zhǎng)收獲；作業(yè)布置前，詳細(xì)說(shuō)明記錄和分享的方法，給學(xué)生更清課題2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)快樂(lè)、感受多元學(xué)習(xí)樂(lè)趣的能力。3.幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可帶來(lái)愉悅體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)過(guò)程(如詞語(yǔ)接龍、家務(wù)、閱讀等)中的快樂(lè)，能清晰表達(dá)快樂(lè)來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作法、體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入(二)新授(多元體驗(yàn)，感受快樂(lè))1.詞語(yǔ)接龍?bào)w驗(yàn)教師：咱們先來(lái)玩詞語(yǔ)接龍!每個(gè)小組選代表，按照規(guī)則，用上一個(gè)詞的最后一字當(dāng)新字開頭組詞。比如老師說(shuō)“十全十美”,下一個(gè)同學(xué)就得用“美”開頭，像“美不勝收”。(組織小組開展活動(dòng))小組代表1:一五一十小組代表2:十全十美小組代表3:美中不足教師：大家玩得太精彩啦!在這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有覺得很開心是不是學(xué)到新詞語(yǔ)，還感受到挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)?學(xué)生1:我覺得特別好玩，想不出詞的時(shí)候著急，想到了特別興學(xué)生2:我學(xué)到好多新詞語(yǔ)，很開心!2.家務(wù)小能手展示教師：接下來(lái)，咱們看看家務(wù)小能手們的厲害!小組代表用道具展示打雞蛋、疊衣服這些家務(wù)，其他同學(xué)觀察學(xué)習(xí)。(各小組代表依次小組代表1:(用雞蛋模型演示)打雞蛋要輕輕磕碗邊，把蛋液倒進(jìn)去，這樣就能做好吃的啦，我?guī)蛬寢屪鲲垼瑡寢尶筛吲d啦!教師：哇，做得有模有樣!大家說(shuō)說(shuō)，看他做，或者自己做家務(wù)時(shí)，快樂(lè)不快樂(lè)呀?學(xué)生1:我在家疊衣服，把衣服疊得整整齊齊，很有成就感!學(xué)生2:我?guī)蛬寢尨螂u蛋，媽媽夸我，我就很開心!3.閱讀快樂(lè)分享教師：除了這些，讀書也是超快樂(lè)的學(xué)習(xí)!大家把自己喜歡的課外書分享分享，像教材里說(shuō)的，推薦好書，講講喜歡的內(nèi)容。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享)學(xué)生1:我推薦《小豬唏哩呼嚕》,小豬可善良可愛啦，我讀的時(shí)候一直笑，還學(xué)到要幫助別人!學(xué)生2:我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》,能知道好多奇怪問(wèn)題的答特別有趣!教師：聽大家分享，老師都覺得快樂(lè)啦!讀書能讓我們知道好多事兒，還能感受故事里的奇妙，這就是學(xué)習(xí)的快樂(lè)呀!(三)鞏固(回顧交流，強(qiáng)化快樂(lè))教師：咱們一起回顧下，詞語(yǔ)接龍讓我們學(xué)到知識(shí)、挑戰(zhàn)自我，家務(wù)讓我們幫到家人、有成就感，讀書讓我們探索奇妙世界。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，大家都記住了嗎?現(xiàn)在和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，自己最快樂(lè)的學(xué)習(xí)瞬間是什么!(小組交流后，隨機(jī)抽同學(xué)分享)學(xué)生1:我剛才詞語(yǔ)接龍想到難的詞，大家一起想，特別快樂(lè)!學(xué)生2:我疊衣服疊得好，媽媽表?yè)P(yáng)我，我覺得學(xué)習(xí)做家務(wù)真好!六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，咱們通過(guò)詞語(yǔ)接龍、家務(wù)展示、讀書分享，感受到學(xué)習(xí)里藏著好多快樂(lè)!學(xué)習(xí)不只是學(xué)知識(shí)，還能讓我們開心、有成就感，希望大家以后都能在學(xué)習(xí)里找到更多快樂(lè)，愛學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)!七、作業(yè)布置2.挑選一本最喜歡的課外書，制作一張精美讀書分享卡，下節(jié)課板書設(shè)計(jì)我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)詞語(yǔ)接龍→學(xué)知識(shí)、挑戰(zhàn)樂(lè)家務(wù)→幫家人、有成就讀書→探奇妙、品樂(lè)趣教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多樣體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)快樂(lè)，課堂參與度高，學(xué)生能積極表達(dá)，較好達(dá)成核心素養(yǎng)中情感與表達(dá)目標(biāo)改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“快樂(lè)學(xué)習(xí)小故事”環(huán)節(jié)，分享名人或身邊人因快樂(lè)學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)的故事，加深學(xué)生對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)意義的理解，引導(dǎo)他們長(zhǎng)期課題2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的困難(“攔路虎”),培養(yǎng)積極面對(duì)困難的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,理解不同心態(tài)對(duì)戰(zhàn)勝困難的影響，掌握教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例分析法、角色扮演法、小組研討法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一段小視頻，看看視頻里的小伙伴不好等)大家是不是也遇到過(guò)這樣的情況呀?這些就是學(xué)路虎”,今天咱們就一起聊聊怎么戰(zhàn)勝它們，讓自己更快樂(lè)!(二)新授(剖析困難，探尋方法)1.認(rèn)識(shí)“攔路虎”教師：先說(shuō)說(shuō)大家遇到的“攔路虎”吧，像教材里趙子華的數(shù)學(xué)學(xué)生1:我數(shù)學(xué)遇到復(fù)雜應(yīng)用題，老想不出學(xué)生3:我背古詩(shī)老記不住，發(fā)音也不對(duì)。教師：看來(lái)大家都有不少“攔路虎”呀，遇到它們的時(shí)候，大家什么心情呀，看看教材里的這些心態(tài)，有沒(méi)有和自己一樣的?(展示煩躁、泄氣等心態(tài)表情)學(xué)生1:我遇到難題會(huì)煩躁，著急得很!學(xué)生2:我做不好手工，就特別泄氣，不想做2.探討心態(tài)與方法教師：那哪種心態(tài)能幫我們戰(zhàn)勝“攔路虎”呢?大家小組討論討論。(小組交流后分享)小組代表1:我們覺得“多想辦法”“堅(jiān)持”“不服氣”這些心態(tài)好，遇到困難不放棄，努力想辦法就能解決!教師：太對(duì)啦!光有好心態(tài)還不夠，得有方法。教材里也教了我路虎”,能咋解決?學(xué)生1:我數(shù)學(xué)題不會(huì)，就去問(wèn)老師同學(xué)，或者查輔導(dǎo)書。學(xué)生2:我背古詩(shī)記不住，就天天讀，慢慢就記住了，還能理解學(xué)生3:我畫畫不好，就看別人怎么畫，模仿練習(xí)，慢慢就好點(diǎn)3.案例啟發(fā)(王棟學(xué)騎車)教師：咱們看看王棟學(xué)騎車的故事，他一開始遇到困難想放棄，后來(lái)堅(jiān)持學(xué)會(huì)了。這給我們什么啟示呀?大家也分享分享自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷!學(xué)生1:王棟堅(jiān)持下來(lái)就學(xué)會(huì)了，我學(xué)跳繩也是，一開始老跳不好，天天練，現(xiàn)在能跳好多啦!學(xué)生2:我以前不會(huì)系鞋帶，媽媽教我，我練了好多次，終于會(huì)了，特別開心!(三)鞏固(模擬實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用)小組1(背單詞困難):學(xué)生A:(苦惱)這個(gè)單詞怎么也記不住，煩死了!(泄氣心態(tài))學(xué)生B:別著急，咱們用聯(lián)想記憶法，比如“banana”像香蕉，多讀多寫，再請(qǐng)教老師發(fā)音!(積極心態(tài)和方法)教師：大家表演得太棒啦，把積極心態(tài)和方法都用上啦!以后遇到困難，就像這樣，用對(duì)心態(tài)和方法，肯定能戰(zhàn)勝!六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置1.和爸爸媽媽分享今天學(xué)到的戰(zhàn)勝困難的方法，聽聽他們小時(shí)候戰(zhàn)勝困難的故事，明天講給同學(xué)。2.選擇一個(gè)自己當(dāng)前遇到的“攔路虎”,用學(xué)到的心態(tài)和方法去嘗板書設(shè)計(jì)戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)“攔路虎”→學(xué)習(xí)中的困難好心態(tài)：多想辦法、堅(jiān)持、不服氣……戰(zhàn)勝困難→更快樂(lè)、成長(zhǎng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)案例、模擬實(shí)踐等，讓學(xué)生深度參與，清晰認(rèn)識(shí)困難、心態(tài)和方法，掌握戰(zhàn)勝困難的策略，課堂互動(dòng)好，學(xué)生改進(jìn)措施：設(shè)置“戰(zhàn)勝困難成長(zhǎng)記錄卡”,讓學(xué)生每周記錄遇到的困難及解決情況，定期在課堂分享交流，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生戰(zhàn)勝困課題3.學(xué)習(xí)有方法總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的科學(xué)思維素養(yǎng)。2.提升學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力素養(yǎng)。3.塑造學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、積極求知的態(tài)度價(jià)值觀素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)思考、積極提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、榜樣示范法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入(情境激趣)呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答后，接著說(shuō)：“在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題就像一把把鑰能幫我們打開知識(shí)的大門，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)多在心中畫問(wèn)號(hào)，讓問(wèn)題帶我們探索更多奧秘。”(二)新授1.感受問(wèn)號(hào)的價(jià)值展示夜空中星星閃爍、城市道路堵車的圖片，提問(wèn)：“看到這些畫面，大家能像課本里的小朋友一樣，提出自己的小問(wèn)號(hào)嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，比如“星星為什么會(huì)一直亮呀”“堵車是不是因?yàn)檐囂嗬病钡?。之后小結(jié)：“看，這些問(wèn)號(hào)能讓我們對(duì)世界充滿好奇，想要去弄明白更多事兒，‘問(wèn)題’真的是最好的老師呢?！?.分享提問(wèn)經(jīng)歷組織學(xué)生小組內(nèi)交流：“在平時(shí)學(xué)習(xí)或者生活里，你心里都有過(guò)哪些小問(wèn)號(hào)呀?”之后請(qǐng)小組代表分享，教師適時(shí)引導(dǎo)，如學(xué)生說(shuō)“為什么樹葉到秋天會(huì)變黃”,教師回應(yīng)：“你觀察得真仔細(xì)，這個(gè)問(wèn)題很有意思，那大家猜猜樹葉變黃的原因可能是什么呢”,激發(fā)更多思3.克服提問(wèn)顧慮呈現(xiàn)課本中同學(xué)不敢提問(wèn)的情境圖，提問(wèn)：“有些覺得會(huì)被笑話，大家怎么看這種想法呀?”讓學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)得出“提問(wèn)是愛思考的表現(xiàn)，不用害怕，老師和同學(xué)都會(huì)喜歡愛提問(wèn)的人”這樣的結(jié)論。再結(jié)合閱讀角老師鼓勵(lì)提問(wèn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：“在咱們課堂上，大家盡管大膽提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題都值得被重視?！?三)鞏固開展“問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”游戲：教師展示一些生活場(chǎng)景圖片，如“螞蟻搬家”“彩虹出現(xiàn)”等，讓學(xué)生快速說(shuō)出自己想到的問(wèn)題，比一比誰(shuí)(四)小結(jié)和學(xué)生一起回顧：“今天咱們知道了要多在心中畫問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)宋濂勤學(xué)好問(wèn)，還要勇敢克服不敢提問(wèn)的心理。提問(wèn)能讓我們學(xué)到更多知識(shí)，探索更多奇妙的事兒，希望大家以后都能成為‘提問(wèn)小達(dá)人’?！绷?、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)多在心中畫問(wèn)號(hào)問(wèn)題是最好的老師對(duì)世界好奇探索知識(shí)大膽提問(wèn)克服害怕心理宋濂榜樣教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)畫視頻和圖片情境，很好地激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生直觀感受到提問(wèn)的價(jià)值；小組交流和游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，課堂氛圍活躍，多數(shù)學(xué)生能積極提問(wèn)、分享，達(dá)成了培養(yǎng)提問(wèn)習(xí)慣的目改進(jìn)措施：下次教學(xué)中，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的科普小資料，在學(xué)生提問(wèn)適當(dāng)延伸講解，滿足學(xué)生探索欲；同時(shí)，更加留意內(nèi)向?qū)W生，主動(dòng)邀請(qǐng)他們課題3.學(xué)習(xí)有方法總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生有序安排任務(wù)、提高效率的實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好時(shí)間習(xí)慣，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)事務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例分析法、實(shí)踐指導(dǎo)法、小組合作法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入一會(huì)兒喝水，很晚才完成；另一段是學(xué)生合理安排，先寫完作業(yè)再開心玩耍。播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，看了這兩段時(shí)間重要嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間交朋友，讓時(shí)間聽我們的話。”(二)新授1.認(rèn)識(shí)不良時(shí)間習(xí)慣呈現(xiàn)課本中做事不專心、長(zhǎng)時(shí)間打游戲、看電視過(guò)長(zhǎng)、不按時(shí)睡覺的情境圖，提問(wèn)：“大家看看這些同學(xué)的做法，這樣安排時(shí)間好不好呀?為什么不好呢?”引導(dǎo)學(xué)生分析，如“做事不專心會(huì)耽誤完成任務(wù)的時(shí)間，最后可能做不完”“長(zhǎng)時(shí)間打游戲、看電視，就沒(méi)時(shí)間學(xué)2.學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法展示“早睡早起、做好每天必須做的事、做事有計(jì)劃、當(dāng)日事當(dāng)日畢、做事有效率”相關(guān)圖文，結(jié)合生活例子講解，比如“早睡早起，第二天早上我們就會(huì)精神好，學(xué)習(xí)更有勁兒；做事有計(jì)劃，像周末要完成作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)，提前想好先做什么后做什么,就不會(huì)混亂”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)在這些方面做得好的地方，互相學(xué)3.實(shí)踐規(guī)劃時(shí)間拿出“整理房間、讀課外書、戶外活動(dòng)、寫周記”讓學(xué)生分組討論：“如果星期天要做這些事兒，怎么安排時(shí)間又合理又高效呢?”每個(gè)小組合作完成時(shí)間規(guī)劃，之后小組代表分享，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“要分清主次，重要的、費(fèi)時(shí)間的可以先安排；還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不能一直學(xué)習(xí)或者一直玩”。(三)鞏固開展“時(shí)間小管家”競(jìng)賽：給每個(gè)學(xué)生發(fā)時(shí)間規(guī)劃表模板，列出當(dāng)天放學(xué)后到睡覺前的任務(wù)，如“做作業(yè)、吃水果、運(yùn)動(dòng)、洗漱”等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)劃，評(píng)選出規(guī)劃合理、科學(xué)的“時(shí)間小管家”,給予表?yè)P(yáng)。(四)小結(jié)帶著學(xué)生回顧：“今天咱們知道了要和時(shí)間交朋友，不能有拖延、法，合理安排時(shí)間，這樣我們學(xué)習(xí)和生活都會(huì)更輕松、更高效?！绷⒆鳂I(yè)布置1.用今天學(xué)到的時(shí)間管理方法，規(guī)劃自己下周每天放寫在時(shí)間規(guī)劃本上。2.和家人分享時(shí)間管理的小妙招，聽聽他們的時(shí)間安排經(jīng)驗(yàn)，第板書設(shè)計(jì)我和時(shí)間交朋友不良習(xí)慣做事拖拉沉迷游戲/電視不按時(shí)睡覺管理方法早睡早起做好計(jì)劃當(dāng)日畢有效率實(shí)踐規(guī)劃教學(xué)反思教學(xué)效果較好。不足對(duì)不同學(xué)生家庭情況、時(shí)間管理基礎(chǔ)差異考慮不足，規(guī)劃任務(wù)時(shí)，部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生思路不夠清晰；課堂上對(duì)學(xué)生規(guī)劃后的個(gè)性化指導(dǎo)還可以改進(jìn)措施以后的教學(xué)中，提前了解學(xué)生大致情況，分層設(shè)計(jì)任務(wù)；在小組分享和競(jìng)賽后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生規(guī)劃的獨(dú)特問(wèn)題，們更好掌握時(shí)間管理方法。課題4.科技力量大課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)2.培養(yǎng)觀察、歸納能力，能梳理科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利，發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科技產(chǎn)品，清晰闡述其帶來(lái)的便利。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)深度理解科技對(duì)生活的改變，形成主動(dòng)關(guān)注科技應(yīng)用的意教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入技改變生活’,找找生活里的科技魔法!”(二)新授1.發(fā)現(xiàn)生活中的科技呈現(xiàn)智能手表、掃地機(jī)器人、電子書包等科技產(chǎn)品圖片，提“這些東西大家見過(guò)、用過(guò)不?它們?cè)谏罾飵驮蹅兏墒裁囱?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如“智能手表能看時(shí)間、測(cè)步數(shù)”“掃地機(jī)器人能打掃衛(wèi)生”,初步感知科技產(chǎn)品無(wú)處不在。組織小組討論：“除了這些，咱身邊還有什么科技產(chǎn)品?”鼓勵(lì)分享，如手機(jī)支付、智能門鎖等，拓寬對(duì)科技應(yīng)用的認(rèn)2.探究科技帶來(lái)的便利以“手機(jī)”為例，提問(wèn)：“手機(jī)咋讓生活變方便啦?”引導(dǎo)從通訊(打電話、視頻)、生活服務(wù)(點(diǎn)外賣、打車)、學(xué)習(xí)(在線課程)等角度說(shuō)，總結(jié)科技產(chǎn)品在不同場(chǎng)景的作用。再選“高鐵”,提問(wèn)：“高鐵給出行帶什么便利?”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白科技提升效率、改變生活節(jié)奏，深入理解“科技讓3.暢想無(wú)科技的生活提問(wèn)：“要是沒(méi)這些科技產(chǎn)品，生活會(huì)成什么樣?”讓學(xué)生自由想象、發(fā)言，如“沒(méi)冰箱，食物容易壞，吃飯都難”“沒(méi)導(dǎo)航，出遠(yuǎn)門會(huì)迷路”,反向強(qiáng)化科技對(duì)生活的重要性。(三)鞏固開展“科技小偵探”游戲：播放一段生活場(chǎng)景視頻(包含多種科技產(chǎn)品),讓學(xué)生快速找出并說(shuō)出其作用，鞏固對(duì)科技產(chǎn)品及便利的(四)小結(jié)找、多了解，讓科技更好幫咱!”六、作業(yè)布置1.回家觀察家人一天用到的科技產(chǎn)品，記錄名稱和作用，明天分2.畫一幅“我希望的未來(lái)科技生活”畫，簡(jiǎn)單寫文字說(shuō)明想實(shí)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)科技改變生活生活里的科技產(chǎn)品：冰箱、導(dǎo)航、手機(jī)、高鐵……科技帶來(lái)的便利：方便生活、提高效率、豐富體驗(yàn)科技讓生活更美好教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多樣情境、小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，能清晰梳理科技產(chǎn)品及便利；反向暢想環(huán)節(jié)，加深對(duì)科技價(jià)值的理解，課堂氛圍活躍，目標(biāo)不足：對(duì)科技產(chǎn)品背后“科學(xué)原理”涉及較少，部分學(xué)生理解停留在表面應(yīng)用；小組討論時(shí)，個(gè)別內(nèi)向?qū)W生參與度低。改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充簡(jiǎn)單科技原理(如冰箱制冷),拓寬認(rèn)知深度；提前安排小組角色，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言，關(guān)注全體參課題4.科技力量大總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解科技對(duì)國(guó)家綜合國(guó)力的支撐作用，增強(qiáng)國(guó)家科技發(fā)展認(rèn)知素2.學(xué)會(huì)收集、整理科技提升國(guó)力的案例，發(fā)展信息處理與分析素養(yǎng)。3.激發(fā)科技報(bào)國(guó)的責(zé)任感，樹立為科技強(qiáng)國(guó)努力的價(jià)值素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)明確科技在國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域?qū)?guó)力的提升作用，掌握典型案教學(xué)難點(diǎn)深度理解科技自立自強(qiáng)對(duì)建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的意義，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在責(zé)任意教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例教學(xué)法、講授法、合作探究法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入播放我國(guó)航母航行、北斗系統(tǒng)應(yīng)用、航天火箭發(fā)射的視頻片段，提問(wèn)：“這些厲害的事兒，靠什么做到的?對(duì)國(guó)家有什么用?今天咱們探究‘科技提升國(guó)力'!"(二)新授1.科技與國(guó)防實(shí)力忙?”引導(dǎo)學(xué)生從“造船技術(shù)、艦載機(jī)技術(shù)進(jìn)步，提升國(guó)防安全”2.科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)航天育種創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、5G推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的資料，提“科技咋讓國(guó)家變‘有錢’?”結(jié)合“航天育種帶來(lái)3600億收益、5G助力智能制造”等，講解科技賦能經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是發(fā)展“引擎”。3.科技與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化展示智能農(nóng)機(jī)、高產(chǎn)雜交水稻圖片，提問(wèn)：“科技咋幫農(nóng)民?”引導(dǎo)理解“科技提高糧食產(chǎn)量、讓農(nóng)業(yè)更高效”,明白科技穩(wěn)住國(guó)4.科技自立自強(qiáng)的意義提問(wèn)：“為什么要自己搞科技，不能全靠別人?”結(jié)合國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)案例，講解核心技術(shù)自主可控對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)科技自立自強(qiáng)是強(qiáng)國(guó)根本。(三)鞏固開展“科技國(guó)力小辯論”:設(shè)定辯題“科技是不是國(guó)力最關(guān)(四)小結(jié)帶領(lǐng)回顧“科技超厲害，國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)都得科技自立自強(qiáng)。咱們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為科技強(qiáng)國(guó)加油!”六、作業(yè)布置1.查閱資料，找一個(gè)“科技提升國(guó)力”的新案例，寫100字左2.以“我為科技強(qiáng)國(guó)出力”為題，畫一幅畫，表達(dá)自己的行動(dòng)板書設(shè)計(jì)科技提升國(guó)力國(guó)防：航母、戰(zhàn)機(jī)→保家衛(wèi)國(guó)經(jīng)濟(jì)：航天育種、5G→拉動(dòng)發(fā)展農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)機(jī)、雜交稻→保障糧食科技自立自強(qiáng)→建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)教學(xué)反思改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充貼近生活的“科技助力民生工程”案例(如課題5.走近科學(xué)家總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解科學(xué)家探索未知的過(guò)程與付出，提升對(duì)科學(xué)研究2.培養(yǎng)觀察、分析能力，能從圖片等資料中梳理科學(xué)家面臨的困難，發(fā)3.激發(fā)對(duì)科學(xué)家的崇敬與探索科學(xué)的熱情，樹立勇于挑戰(zhàn)未知的價(jià)值素教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，清晰闡述科研過(guò)程中科學(xué)家面臨的教學(xué)難點(diǎn)深度理解科學(xué)家克服困難的精神，轉(zhuǎn)化為自身探索教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法直觀演示法、小組合作法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入展示教材中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、南極科學(xué)考察隊(duì)雪地車、考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)、科學(xué)家在這兒要干什么?今天咱們一起看看‘探索未知世界的科學(xué)家’!”(二)新授1.觀察圖片，初識(shí)科研場(chǎng)景逐一展示圖片，提問(wèn)：“這是什么科研場(chǎng)景?能一樣的地方?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室很專業(yè)”“南極雪地車周圍全是冰，環(huán)境肯定很冷”,初步感知科研2.小組討論，梳理困難挑戰(zhàn)困難?”巡視引導(dǎo)，鼓勵(lì)從環(huán)境(寒冷、偏遠(yuǎn)、危險(xiǎn))、工作(儀器復(fù)雜、數(shù)據(jù)難獲取、任務(wù)艱巨)等角度思考。小組匯報(bào)后，補(bǔ)充資料(如南極科考的極寒、高原科考的缺氧),總結(jié)科學(xué)家面臨的困難：自然環(huán)境惡劣、科研任務(wù)艱巨、未知風(fēng)險(xiǎn)多3.深入交流，感悟科學(xué)家精神提問(wèn)：“科學(xué)家為什么要去這么難的地方研究?”引導(dǎo)理解“為探索未知、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步”;再問(wèn)“要是你遇到這些困難，會(huì)咋辦?”結(jié)合科學(xué)家的堅(jiān)持，感悟“勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難、執(zhí)著探(三)鞏固開展“我是‘科研小參謀’”活動(dòng)：給出新的科研場(chǎng)景(如深?？瓶?,讓學(xué)生分組討論科學(xué)家可能遇到的困難，并想辦法“出謀劃(四)小結(jié)以后也敢探索科學(xué)!”六、作業(yè)布置1.給家人講講科學(xué)家在這些場(chǎng)景的困難，聽聽家人對(duì)科學(xué)家精神2.畫一幅“我心中的科學(xué)家探索場(chǎng)景”畫，簡(jiǎn)單寫文字說(shuō)明場(chǎng)板書設(shè)計(jì)探索未知世界的人科研場(chǎng)景：實(shí)驗(yàn)室、南極、考古、青藏科考……面臨困難：環(huán)境惡劣、任務(wù)艱巨、未知風(fēng)險(xiǎn)科學(xué)家精神：勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難、執(zhí)著探索教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)直觀圖片、小組討論，學(xué)生能有效梳理科研困難；結(jié)合生活聯(lián)想，深入感悟科學(xué)家精神，課堂參與度高，目標(biāo)達(dá)成較好。不足：對(duì)科學(xué)家具體科研成果、故事滲透少，學(xué)生理解稍顯空洞；小組討論時(shí)，部分學(xué)生依賴他人，獨(dú)立思考不足。改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充科學(xué)家具體故事(如南極科考隊(duì)的一次經(jīng)歷),豐富認(rèn)知；提前明確小組分工，設(shè)置“獨(dú)立思考卡”,鼓勵(lì)先寫想法再討論，課題5.走近科學(xué)家總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解科學(xué)家胸懷祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，提升對(duì)科學(xué)家精神內(nèi)涵的認(rèn)2.學(xué)會(huì)收集、分享科學(xué)家故事，發(fā)展信息收集教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀角及收集的故事，清晰闡述科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)、矢志報(bào)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法故事教學(xué)法、講授法、小組交流法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入家在干什么?他為什么要這么做?今天咱們聊聊‘科學(xué)家的品格'!”(二)新授1.研讀閱讀角，認(rèn)識(shí)鄧稼先品格學(xué)業(yè)有成后咋做的?國(guó)家需要他參與保密工梳理“毅然回國(guó)、隱姓埋名、為國(guó)家核彈事業(yè)奮斗”經(jīng)歷，理解“矢志報(bào)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)”品格。2.小組分享，拓展科學(xué)家故事組織小組交流：“大家還知道哪些老一輩科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)的故事?”每組推選代表分享(如錢學(xué)森突破阻撓回國(guó)、郭永懷為保護(hù)科研資料犧牲),教師補(bǔ)充故事細(xì)節(jié)，共同總結(jié)科學(xué)家“胸懷祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)重任”的品格。3.深入討論，感悟品格價(jià)值提問(wèn)：“祖國(guó)強(qiáng)大為什么需要這樣的科學(xué)家?他們的奉獻(xiàn)對(duì)咱們有什么意義?"引導(dǎo)理解“科學(xué)家的無(wú)私奉獻(xiàn)筑牢國(guó)家發(fā)展根基，讓咱們生活更安全、更美好”;再問(wèn)“咱們能從科學(xué)家身上學(xué)什么?”結(jié)合生活，思考“愛國(guó)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”,明確成長(zhǎng)方向。(三)鞏固題，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后上臺(tái)演講，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)家品格的理解與傳承意識(shí)。(四)小結(jié)以后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量!”六、作業(yè)布置1.收集更多科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，制作成“科學(xué)家品格卡”,2.寫一篇“我心中的科學(xué)家品格”短文，寫出自己想學(xué)習(xí)的品格和行動(dòng)打算。板書設(shè)計(jì)科學(xué)家的品格核心品格：胸懷祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)重任傳承行動(dòng)：學(xué)習(xí)品格，報(bào)效祖國(guó)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)故事研讀、小組分享，學(xué)生深刻理解科學(xué)家品格；演講活動(dòng)激發(fā)傳承熱情，課堂情感教育氛圍濃厚，目不足：對(duì)新時(shí)代科學(xué)家品格(如當(dāng)代科研工作者)涉及較少，內(nèi)容稍顯局限；部分學(xué)生演講時(shí)，對(duì)品格的理解停留在表面，缺乏深改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充新時(shí)代科學(xué)家故事(如南仁東),拓寬品格認(rèn)知；演講前設(shè)置“品格與自身關(guān)聯(lián)思考卡”,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活寫感課題6.從小愛科學(xué)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解李四光、法布爾等科學(xué)家童年故事，理解其優(yōu)良品質(zhì)，提升科學(xué)人文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)分析、歸納能力，從故事中提煉科學(xué)家品質(zhì)，發(fā)展思維素養(yǎng)。3.激發(fā)對(duì)科學(xué)家的崇敬與向其學(xué)習(xí)的熱情，樹立從小培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)的價(jià)值素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家童年故事中，清晰提煉并闡述優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)家童年品質(zhì)與自身成長(zhǎng)結(jié)合，明確學(xué)習(xí)方向與行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法故事教學(xué)法、小組合作法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入學(xué)家的童年’,看看他們小時(shí)候什么樣!"(二)新授1.學(xué)習(xí)李四光童年故事的?從哪兒能看出他的品質(zhì)?”引導(dǎo)發(fā)言，如“他好奇問(wèn)‘為什么巨石在這兒’,還一直探究，有好奇心和堅(jiān)持”,提煉“好奇心、持2.探究法布爾童年故事么?能發(fā)現(xiàn)他哪些優(yōu)良品質(zhì)?”巡視引導(dǎo)關(guān)注“因觀察昆蟲忘記時(shí)間、夜晚蹲守觀察”等細(xì)節(jié)，總結(jié)“專注、珍視興趣”品3.拓展其他科學(xué)家童年提供牛頓(觀察蘋果落地)、竺可楨(記錄物候)等科學(xué)家童年故事資料，讓小組自主選擇探究，匯報(bào)提煉的品質(zhì)4.總結(jié)科學(xué)家童年品質(zhì)提問(wèn)：“從這些科學(xué)家童年故事里，咱們發(fā)現(xiàn)了哪些共同優(yōu)良品質(zhì)?”匯總梳理：好奇心、持之以恒、專注、珍視興趣等，明確這些(三)鞏固開展“品質(zhì)大搜查”游戲：給出生活場(chǎng)景(如“遇到新奇現(xiàn)象想探究”“做手工專注投入”),讓學(xué)生判斷體現(xiàn)哪些科學(xué)家品質(zhì)，鞏(四)小結(jié)和學(xué)生一起回顧“今天聽了李四光、法布爾還有牛頓、竺可楨的童年故事，發(fā)現(xiàn)他們小時(shí)候就有好奇心、專注、堅(jiān)持這些好品質(zhì)。這些品質(zhì)幫他們成了科學(xué)家，咱們也要學(xué)，從小培養(yǎng)，以后也能探索科學(xué)!”六、作業(yè)布置1.給家人講一個(gè)今天學(xué)的科學(xué)家童年故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)到的品質(zhì)。2.選擇一位感興趣的科學(xué)家，收集更多其童年故事，制作“科學(xué)家童年品質(zhì)卡，明天分享。板書設(shè)計(jì)科學(xué)家的童年李四光：好奇心、持之以恒法布爾：專注、珍視興趣其他科學(xué)家：牛頓(好奇心)、竺可楨(嚴(yán)謹(jǐn))……學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)，從小愛科學(xué)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多樣故事、小組探究，學(xué)生有效提煉科學(xué)家品質(zhì)；游戲鞏固貼合生活，理解深入，課堂參與積極，目標(biāo)達(dá)成較好。不足：對(duì)科學(xué)家品質(zhì)如何在學(xué)生日常具體轉(zhuǎn)化指導(dǎo)不足；小組匯報(bào)時(shí)，改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“我的科學(xué)品質(zhì)行動(dòng)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫日?？蓪?shí)踐的做法(如“每天保持一個(gè)科學(xué)小好奇”);故事探究前，明確“品質(zhì)提煉小貼士”(找關(guān)鍵行為、對(duì)應(yīng)品質(zhì)詞),提升提煉準(zhǔn)確性。課題6.從小愛科學(xué)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解做小小科學(xué)家的途徑與方法，明確學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提升素養(yǎng)的方2.培養(yǎng)規(guī)劃、實(shí)踐能力，能結(jié)合自身制定科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)展自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。3.激發(fā)從小愛科學(xué)、參與科技活動(dòng)的熱情，樹立未來(lái)成為科學(xué)家的理想追求。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握打好科學(xué)文化基礎(chǔ)、提升科學(xué)素養(yǎng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期行動(dòng)，持續(xù)提升科學(xué)素教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例教學(xué)法、自主探究法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入個(gè)小小科學(xué)家’的辦法!”(二)新授1.認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)方法逐一展示插圖及文字(上好科學(xué)課、聆聽科普講座、收看科普節(jié)目等),提問(wèn)：“這些事兒咋幫咱們學(xué)科學(xué)?”引導(dǎo)發(fā)言，如“科學(xué)課學(xué)知識(shí)，科普講座聽新奇發(fā)現(xiàn)，觀察能找科學(xué)秘密”,理解方法價(jià)2.小組討論拓展方法組織小組討論：“除了這些，還有什么辦法能學(xué)科學(xué)、提升素養(yǎng)?”鼓勵(lì)從生活找靈感(如做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、參加科技社團(tuán)、參觀科技館),巡視引導(dǎo)補(bǔ)充，匯總豐富方法。3.制定個(gè)人科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供“科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃單”,包含“方法、頻率、目標(biāo)”欄，讓學(xué)生自主填寫。如“每周讀1本科普書，記錄有趣知識(shí)；每月做1個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，拍視頻分享”,巡視指導(dǎo)個(gè)性化規(guī)劃。4.交流計(jì)劃，互相啟發(fā)邀請(qǐng)學(xué)生分享計(jì)劃，提問(wèn)：“你覺得這個(gè)計(jì)劃好在哪兒?有什么可以改進(jìn)的?”引導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、完善，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持做、常調(diào)整”,讓(三)鞏固開展“方法實(shí)踐小挑戰(zhàn)”:給出簡(jiǎn)單科學(xué)任務(wù)(如“觀察一種植物的一周變化”“讀一本科普書并講給同學(xué)聽”),讓學(xué)生用學(xué)到的方法嘗試，現(xiàn)場(chǎng)交流初步成果。(四)小結(jié)“今天知道做小小科學(xué)家可以上好科學(xué)課、讀科普書、觀察、聽多，慢慢就成小小科學(xué)家啦!”六、作業(yè)布置1.按照自己的科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本周完成一項(xiàng)科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)(如讀2.邀請(qǐng)家人參與一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)(如一起看科普節(jié)目、做小實(shí)驗(yàn)),板書設(shè)計(jì)做個(gè)小小科學(xué)家學(xué)習(xí)方法：閱讀科普、細(xì)心觀察、上好科學(xué)課、聽講座……行動(dòng)關(guān)鍵：制定計(jì)劃、堅(jiān)持實(shí)踐從小愛科學(xué)，未來(lái)成科學(xué)家教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)案例、討論，學(xué)生清晰掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；制定計(jì)劃貼合實(shí)際，實(shí)踐挑戰(zhàn)激發(fā)行動(dòng)，課堂實(shí)用性強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。改進(jìn)措施：下次教學(xué)設(shè)置“科學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”,定期打卡、獎(jiǎng)勵(lì)；計(jì)劃制定前，提供“優(yōu)秀計(jì)劃示例”,細(xì)化指導(dǎo)(如明確科普書名稱、實(shí)驗(yàn)步驟),提升計(jì)劃質(zhì)量。課題7.走近我們的老師課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)3.幫助學(xué)生掌握與老師有效溝通的方式，構(gòu)建良好師生關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)交往素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解老師工作的多元性與辛苦，主動(dòng)思考并實(shí)踐減輕老師負(fù)擔(dān)、促進(jìn)自教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐探究法(采訪家人教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直陪伴著我們。就像教材里說(shuō)的，我們和老師有好多難忘故事!咱們先來(lái)看這些照片(展示學(xué)生與老師互動(dòng)照片),看到這些，大家是不是想起了和老師的美好瞬間?誰(shuí)愿意先分享“我和老師的故事”!(二)新授(多維感知，理解老師)1.交流園：分享故事，感受陪伴教師：剛才大家分享的故事太溫暖啦!教材里的小朋友也有和老現(xiàn)在咱們分組交流，把自己印象最深的“我和老師的故事”講給組員聽，聽聽別人的故事，看看老師為我們做了多少!(小組交流后，每組選代表全班分享)小組代表1:我生病請(qǐng)假，老師每天給我發(fā)作業(yè)講解語(yǔ)音，還關(guān)心我身體，我特別感動(dòng)!小組代表2:運(yùn)動(dòng)會(huì)我跑步摔倒，老師趕緊過(guò)來(lái)扶我，給我擦藥，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，我最后跑完了!2.老師的辛苦：觀察體驗(yàn)，理解付出老師上課、有的演老師批改作業(yè)、有的演老師輔導(dǎo)同學(xué)……看看老師要做多少事!(學(xué)生分組模擬情景)學(xué)生1(演老師上課):要大聲講課，關(guān)注每個(gè)同學(xué)有沒(méi)有聽好累呀!學(xué)生2(演老師批改作業(yè)):得仔細(xì)看每本作業(yè)，找錯(cuò)誤、寫評(píng)語(yǔ)，好多作業(yè)呀!教師：是呀，老師除了和我們?cè)谝黄穑€要備課、批改作業(yè)、和家長(zhǎng)溝通……現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)，怎么既利于自己成長(zhǎng)，又減輕老師負(fù)擔(dān)?像教材里小朋友說(shuō)的“認(rèn)真寫字”“好好相處”!學(xué)生3:我要上課認(rèn)真聽講，少讓老師重復(fù)講知識(shí)，老師就能輕松點(diǎn)!學(xué)生4:我要自己整理書包，不用老師總提醒，老師就少操心!3.誤會(huì)與理解：正確溝通，構(gòu)建關(guān)系教師：有時(shí)候，我們可能和教材里一樣，一開始不理解老師，后來(lái)才明白。比如老師批評(píng)、總點(diǎn)某些同學(xué)回答問(wèn)題。要是遇到這種情師!現(xiàn)在咱們模擬“老師誤會(huì)我”情景，練習(xí)怎么溝通!情景模擬：學(xué)生演“剛掃完地被老師誤會(huì)沒(méi)認(rèn)真師說(shuō)?學(xué)生：老師，我剛才掃干凈了，是后來(lái)有人丟了紙屑，我馬上再掃!我會(huì)好好掃，您別生氣啦!教師：大家處理得很棒!這樣溝通，誤會(huì)就解開啦，師生關(guān)系更(三)鞏固(情感升華，行動(dòng)實(shí)踐)老師的細(xì)膩關(guān)懷。然后，咱們一起制作“感謝卡”,把對(duì)老師的感謝、六、課堂小結(jié)默付出的人!七、作業(yè)布置1.一周內(nèi)，每天做一件減輕老師負(fù)擔(dān)的事(如整理講臺(tái)、幫同學(xué)板書設(shè)計(jì)走近我們的老師故事：溫暖陪伴(秋游、撐傘、輔導(dǎo))辛苦：多元付出(上課、批改、溝通)行動(dòng)：減輕負(fù)擔(dān)(認(rèn)真、相處、溝通)→師生情，共守護(hù)教學(xué)反思課題7.走近我們的老師總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息和分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同時(shí)段了解老3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)為老師分擔(dān)的意愿，在行動(dòng)中促進(jìn)自身成長(zhǎng)，增強(qiáng)責(zé)任教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)將對(duì)老師辛苦的理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，持續(xù)做到減輕老師負(fù)擔(dān)、助力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情景教學(xué)法、小組合作法、案例辨析法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們總說(shuō)老師辛苦，到底辛苦在哪?就像教材里問(wèn)的“老師的一天是怎樣度過(guò)的”!今天咱們就當(dāng)“校園小偵探”,去發(fā)現(xiàn)老師的辛苦，找到減輕老師負(fù)擔(dān)的“秘密武器”!(二)新授(探究實(shí)踐，理解辛苦)1.涂一涂：觀察記錄，梳理工作教師：大家看教材“老師，您辛苦了”,咱們選一位老師(發(fā)任課表),觀察他和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，用貼紙涂在表格里。要是教多個(gè)班，別忘把其他班時(shí)間也涂上!涂完說(shuō)說(shuō)，老師和我們?cè)谝黄饡r(shí)做什么?不在一起時(shí)做什么?學(xué)生1(涂完):老師和我們?cè)谝黄饡r(shí)上課、輔導(dǎo)作業(yè)，不在一起時(shí)要備課、批改好多作業(yè)!學(xué)生2:老師除了上課，還要開會(huì)、準(zhǔn)備活動(dòng)，好忙呀!2.議一議：交流感悟，體會(huì)辛苦教師：從表格和交流里，大家發(fā)現(xiàn)老師的辛苦了吧!教材閱讀角“老師的眼睛會(huì)‘說(shuō)話’”,老師不僅教學(xué)辛苦，還關(guān)心我們生活?，F(xiàn)在分組討論，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的老師辛苦瞬間，想想老師這么辛苦，為了什么?小組1:老師批改作業(yè)到很晚，眼睛都累紅了，就是想讓我們學(xué)好知識(shí)!小組2:老師自己生病還來(lái)上課，怕耽誤我們學(xué)習(xí)，太負(fù)責(zé)了!3.想一想：行動(dòng)思考，減輕負(fù)擔(dān)教師：老師這么辛苦，我們能做什么?看教材里小朋友說(shuō)的“認(rèn)真寫字”“好好相處”,咱們結(jié)合自己觀察，說(shuō)說(shuō)具體行動(dòng)!學(xué)生3:我要把作業(yè)寫工整，老師批改輕松，也能清楚看到我的進(jìn)步!學(xué)生4:我要主動(dòng)幫同學(xué)解決小矛盾，老師就不用總操心我們吵(三)鞏固(情景應(yīng)用，深化行動(dòng))題，又減輕老師負(fù)擔(dān)!情景1:教室吵影響老師批改作業(yè)學(xué)生：我們要自覺安靜，做自己的事，讓老師能專心工作!情景2:同學(xué)沒(méi)帶文具哭了學(xué)生：我可以把多余文具借給他，不用麻煩老師幫忙找!六、課堂小結(jié)今天咱們當(dāng)了“校園小偵探”,發(fā)現(xiàn)老師從早到晚都在為我們辛苦!備課、上課、批改、關(guān)心我們，老師的愛藏在每一件小事里。希望大家記住這份辛苦，用實(shí)際行動(dòng)減輕老師負(fù)擔(dān)，讓自己成長(zhǎng)，也讓老師少些勞累!七、作業(yè)布置制作一份“老師辛苦了”手抄報(bào)，把老師的工作、自己的感謝和板書設(shè)計(jì)老師，您辛苦了觀察：涂一涂→梳理工作時(shí)段感悟：議一議→體會(huì)辛苦付出行動(dòng)：想一想→減輕老師負(fù)擔(dān)→發(fā)現(xiàn)辛苦，用愛回應(yīng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)“涂一涂”實(shí)踐、情景模擬，讓學(xué)生直觀感受老師辛苦，清晰不足：對(duì)老師“課后工作”(如教研、培訓(xùn))的講解不夠深入；部分學(xué)生改進(jìn)措施：以后的教學(xué)中，邀請(qǐng)老師分享“課后工作故事”;開展“行動(dòng)創(chuàng)意賽”,鼓勵(lì)學(xué)生想更多新穎、有效的減輕老師負(fù)擔(dān)方法，提升實(shí)踐深度。課題8.同學(xué)相伴課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知個(gè)體差異，理解同學(xué)間不同的價(jià)值，提升人際交往認(rèn)知素養(yǎng)。2.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，從葉子類比中梳理同學(xué)差異，發(fā)展思維素養(yǎng)。3.樹立尊重、接納不同同學(xué)的意識(shí)，提升人際交往情感與態(tài)度素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“葉子比較”活動(dòng)，清晰認(rèn)識(shí)同學(xué)間的差異與獨(dú)特性教學(xué)難點(diǎn)將對(duì)差異的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為尊重、接納不同同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法直觀演示法、小組合作法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入有什么不同?其實(shí)咱們同學(xué)就像葉子，各有不同，今天一起發(fā)現(xiàn)‘不一樣的你我他’!”(二)新授1.葉子比較，初識(shí)差異狀、顏色、脈絡(luò)有什么不同?”每組推選代表分享，如“我的葉子是橢圓形，同桌的是掌狀形”,感知“差異普遍存在”。2.類比同學(xué)，發(fā)現(xiàn)不同呈現(xiàn)“班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)卡片”(如“愛畫畫”“喜歡踢足球”“做事細(xì)心”等),提問(wèn)：“這些卡片像不像不同的葉子?能發(fā)現(xiàn)同學(xué)哪些不一樣?”引導(dǎo)從性格、愛好、習(xí)慣等角度梳理，總結(jié)“同學(xué)在性格、愛好、想法等方面有差異”。3.深入討論，理解價(jià)值提問(wèn)：“要是班級(jí)同學(xué)都一樣，會(huì)咋樣?"引導(dǎo)理解“不同讓班級(jí)更有趣、更多元”;再問(wèn)“遇到和自己不一樣的同學(xué)，該咋做?”結(jié)合葉子“各美其美”,感悟“尊重、接納不同”。(三)鞏固開展“‘不同’優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”游戲：抽取同學(xué)特點(diǎn)卡片，小組合作說(shuō)該同學(xué)“不同”帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)(如“愛安靜看書的同學(xué)，能帶動(dòng)大家營(yíng)造閱讀氛圍”),鞏固對(duì)差異價(jià)值的理(四)小結(jié)和學(xué)生一起回顧“今天用葉子發(fā)現(xiàn)同學(xué)和咱們不一樣，有不同性格、愛好。這些不同讓班級(jí)精彩，咱們要尊重、接納，和不同同學(xué)好好相處!”六、作業(yè)布置1.回家和家人分享同學(xué)的“不一樣”,聽聽家人對(duì)尊重差異的2.制作一張“我的獨(dú)特同學(xué)”卡片，寫下一位同學(xué)的獨(dú)特之處和自己的欣賞，明天送給他/她。板書設(shè)計(jì)不一樣的你我他葉子類比：形狀、顏色等不同行動(dòng)：尊重、接納不同，讓班級(jí)更精彩教學(xué)反思不足：對(duì)“差異帶來(lái)的具體合作優(yōu)勢(shì)”挖掘淺，學(xué)生理解稍顯表面；改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“差異合作小故事”(如不同特長(zhǎng)同學(xué)合作出黑板報(bào)),深化價(jià)值認(rèn)知；設(shè)置“匿名分享卡”,鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生書面分課題8.同學(xué)相伴課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.回憶與同學(xué)相伴的快樂(lè)經(jīng)歷，感受集體生活的溫暖，提升情感體驗(yàn)素3.強(qiáng)化集體歸屬感，懂得同學(xué)相伴對(duì)成長(zhǎng)的意義，樹立珍視同學(xué)關(guān)系的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組分享法、討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入悉不?和同學(xué)在一起的日子有什么感覺?今天咱們聊聊‘我們?cè)谝黄稹目鞓?lè)!”(二)新授1.分享快樂(lè)經(jīng)歷發(fā)放“快樂(lè)回憶卡”,讓學(xué)生寫下與同學(xué)相伴的一件事(如2.分類梳理美好聽完分享，提問(wèn)：“這些快樂(lè)事兒能分成哪幾類?”引導(dǎo)歸類為耍有樂(lè)趣、困難有人幫”。3.討論“沒(méi)有同學(xué)相伴”提問(wèn)：“要是沒(méi)有同學(xué)相伴，生活會(huì)咋樣?”讓學(xué)生閉眼想然后發(fā)言，如“會(huì)很孤單，遇到難題沒(méi)人一起想辦法”,理解同學(xué)相伴的重要性。(三)鞏固開展“‘假如沒(méi)有'情景演繹”:設(shè)定“沒(méi)有同學(xué)一起學(xué)習(xí)/玩?！鼻榫?，讓學(xué)生分組表演，直觀感受同學(xué)相伴的意義，強(qiáng)化認(rèn)(四)小結(jié)份美好!”六、作業(yè)布置1.周末和同學(xué)一起做一件有意義的事(如公益小行動(dòng)、戶外觀2.給一位同學(xué)寫一封“感謝相伴”的短信，表達(dá)對(duì)他/她的珍板書設(shè)計(jì)我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)經(jīng)歷：學(xué)習(xí)探究、課間玩耍、合作拼搏……重要意義：不孤單、共成長(zhǎng)、添歡樂(lè)行動(dòng)：珍惜同學(xué)相伴，共創(chuàng)美好回憶教學(xué)反思不足：對(duì)“同學(xué)相伴解決困難”的案例挖掘少，成長(zhǎng)意義理解稍顯單改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充“同學(xué)互助克服困難”案例(如運(yùn)動(dòng)會(huì)受傷同學(xué)被照顧),深化成長(zhǎng)意義；提前鼓勵(lì)學(xué)生挖掘獨(dú)特經(jīng)歷，設(shè)置“最佳創(chuàng)課題9.讓我們的學(xué)校更美好課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同感與歸屬感。出合理建議。參與素養(yǎng)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)行動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)期責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情景教學(xué)法、小組合作法、案例分析法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入里學(xué)到本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)老師同學(xué)、參加活動(dòng)。咱們先看看這些照學(xué)生在校照片),大家還記得當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)來(lái)分享在學(xué)校最難忘的成長(zhǎng)瞬間!(二)新授(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索改進(jìn))1.成長(zhǎng)天地：回顧收獲，感受價(jià)值什么幫助!小組1:在學(xué)校學(xué)會(huì)畫畫，美術(shù)課上畫的校園讓我更愛學(xué)校，也鍛煉了耐心!小組2:認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，一起做游戲、解決難題，學(xué)會(huì)了合作!2.發(fā)現(xiàn)不足：實(shí)地觀察，梳理問(wèn)題心觀察能發(fā)現(xiàn)值得改進(jìn)之處”。咱們分組到校園里實(shí)地觀察(提前安排觀察區(qū)域),看看校園環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)安排等，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，回來(lái)填“我們的調(diào)查結(jié)果”!(學(xué)生實(shí)地觀察后交流)小組3:發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)垃圾桶少，垃圾易堆積；還有圖書角書籍有些小組4:覺得課間活動(dòng)時(shí)間，部分同學(xué)沒(méi)合適活動(dòng)場(chǎng)地，容易擁3.提出建議：思考對(duì)策，設(shè)計(jì)方案教師：大家發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題，怎么解決呢?看教材里“與同學(xué)、投放”;行動(dòng)方案：制作“垃圾分類宣傳海報(bào)”,提醒同學(xué)正確扔垃物”;行動(dòng)方案：組織“圖書捐贈(zèng)活動(dòng)”,發(fā)動(dòng)同(三)鞏固(辯論交流，深化認(rèn)知)的獨(dú)特價(jià)值!正方(同意小玲):電腦能查資料、看課程，在家學(xué)習(xí)更自由……反方(不同意小玲):學(xué)校能和同學(xué)互動(dòng)、老師當(dāng)面指導(dǎo)，還有教師總結(jié)：學(xué)校生活的互動(dòng)性、實(shí)踐性、情感交流，是線上學(xué)習(xí)六、課堂小結(jié)今天咱們回顧了校園美好，發(fā)現(xiàn)了改進(jìn)問(wèn)題，還設(shè)計(jì)了建議和方案。學(xué)校的美好需要大家共同守護(hù)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到行動(dòng)，每一步都藏著對(duì)學(xué)校的愛。希望大家把這份愛化作行動(dòng)，讓學(xué)校越來(lái)越棒!七、作業(yè)布置實(shí)施一項(xiàng)自己設(shè)計(jì)的“行動(dòng)方案”(如張貼宣傳海報(bào)、整理圖書角),記錄行動(dòng)中的困難和收獲。板書設(shè)計(jì)讓我們的學(xué)校更美好成長(zhǎng)天地：學(xué)本領(lǐng)、交朋友、參與活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不足：環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)安排行動(dòng)改進(jìn)：提建議、做方案、共實(shí)踐→熱愛學(xué)校，行動(dòng)守護(hù)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)地觀察、辯論、方案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生深度參與，既感受學(xué)校改進(jìn)措施：以后的教學(xué)中，開展“建議細(xì)化訓(xùn)練”,教學(xué)生從“問(wèn)題描述一具體需求一解決思路”設(shè)計(jì)建議；辯論時(shí)采用“輪流發(fā)言+補(bǔ)充”模式，保障參與度；增加“優(yōu)秀方案案例”展示，提升方案質(zhì)課題課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注校園問(wèn)題，提升社會(huì)責(zé)任感。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析和總結(jié)歸納能力，學(xué)會(huì)科學(xué)撰寫調(diào)查報(bào)告。3.引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在參與校園建設(shè)中，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)完成校園垃圾問(wèn)題調(diào)查，準(zhǔn)確分析問(wèn)題、提出合理建議，理解為學(xué)校出教學(xué)難點(diǎn)持續(xù)關(guān)注校園問(wèn)題，將調(diào)查成果轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期行動(dòng)，帶動(dòng)更多同學(xué)參與校園建設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例教學(xué)法、小組研討法、情景模擬法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入教師同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，環(huán)境靠大家!最近學(xué)校開展“我樣，咱們也來(lái)當(dāng)“校園環(huán)保小偵探”,調(diào)查垃圾問(wèn)題，為學(xué)校出份力!(二)新授(調(diào)查實(shí)踐，分析解決)1.設(shè)計(jì)調(diào)查，明確任務(wù)教師：怎么調(diào)查校園垃圾問(wèn)題?看教材“校園垃圾調(diào)查報(bào)告”,包含“垃圾問(wèn)題、大家看法、我們的建議”。咱們分組設(shè)計(jì)調(diào)查步驟小組1:我們組打算課間去操場(chǎng)、教室、走廊觀察，統(tǒng)計(jì)垃圾種小組2:我們組要采訪同學(xué)“為什么亂扔垃圾”,采訪清潔工阿姨“清理難點(diǎn)”。2.實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)教師：現(xiàn)在拿著調(diào)查工具，分組行動(dòng)吧!注意安全，認(rèn)真記(學(xué)生分組調(diào)查，教師巡視指導(dǎo))小組3(匯報(bào)):發(fā)現(xiàn)教室垃圾桶旁有果皮紙屑，是同學(xué)隨手扔的；操場(chǎng)垃圾多是零食袋，活動(dòng)后沒(méi)人及時(shí)清小組4(匯報(bào)):采訪同學(xué)說(shuō)“垃圾桶位置遠(yuǎn)，扔垃圾麻煩”;清潔工阿姨說(shuō)“大型活動(dòng)后垃圾暴增，清理不過(guò)來(lái)3.分析總結(jié)，提出建議教師：根據(jù)調(diào)查，咱們像教材里一樣，填寫“調(diào)查報(bào)告”。先梳理垃圾問(wèn)題(如隨手扔、垃圾桶少、活動(dòng)垃圾難處理),再總結(jié)大家看法，最后想建議!崗”、大型活動(dòng)時(shí)增加臨時(shí)垃圾桶。(三)鞏固(拓展延伸，深化行動(dòng))教師：除了垃圾問(wèn)題，學(xué)校還有其他可改進(jìn)的地方，就像教材里說(shuō)“細(xì)心觀察能發(fā)現(xiàn)”。咱們看看其他學(xué)校的環(huán)保行動(dòng)案例(播放視頻),想想怎么把咱們的調(diào)查成果變成長(zhǎng)期行動(dòng)，比如成立“校園環(huán)保小隊(duì)”,定期開展垃圾清理、宣傳活動(dòng)!學(xué)生1:我要當(dāng)“環(huán)保宣傳員”,給同學(xué)講垃圾分類知識(shí)!學(xué)生2:我們組要申請(qǐng)“環(huán)保監(jiān)督崗”,提醒大家愛護(hù)環(huán)境!六、課堂小結(jié)治理出了力!校園美好需要大家持續(xù)關(guān)注、行動(dòng)，從解決一個(gè)小問(wèn)題開始，讓學(xué)校越來(lái)越整潔、美麗。希望大家把這份熱情延續(xù)，發(fā)現(xiàn)更多校園問(wèn)題，貢獻(xiàn)更多智慧!七、作業(yè)布置2.本周內(nèi)，開展一次“校園垃圾清理行動(dòng)”,邀請(qǐng)至少3位同學(xué)參板書設(shè)計(jì)我為學(xué)校出點(diǎn)力調(diào)查：垃圾問(wèn)題→觀察、采訪分析：大家看法→梳理、總結(jié)行動(dòng)：我們的建議→增設(shè)設(shè)施、宣傳監(jiān)督→校園環(huán)保，我在行動(dòng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)為學(xué)校出力的過(guò)程，提升責(zé)不足：調(diào)查時(shí)間有限，部分小組數(shù)據(jù)收集不夠全面；對(duì)“長(zhǎng)期行動(dòng)”的指導(dǎo)較淺顯，學(xué)生可能難以堅(jiān)持。課題總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的價(jià)值，形成愛護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)。2.能辨別破壞公共設(shè)施行為，分析其后果，培養(yǎng)判斷與分析能力，發(fā)展思維素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的作用，明白破壞行為的危教學(xué)難點(diǎn)將愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期、自覺的行教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、直觀演示法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入了?它們?cè)臼菐臀覀冏鍪裁吹?今天咱們聊聊‘愛護(hù)公共設(shè)施’!”(二)新授1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的作用展示公共設(shè)施(分類垃圾箱、休息椅等)的卡通自我介紹插圖，提問(wèn)：“從插圖里，能知道這些‘朋友’咋幫我們的?”引導(dǎo)總結(jié)“公共設(shè)施方便生活、提供服務(wù)”。2.了解破壞行為及危害播放破壞公共設(shè)施的案例視頻(如搖晃長(zhǎng)椅、貼小廣告、偷窨井蓋),提問(wèn)：“這些行為對(duì)設(shè)施、對(duì)我們有什么壞處?”結(jié)合“云云掉窨井受傷”案例，深入理解“破壞公共設(shè)施威脅安全、影響生3.討論愛護(hù)的辦法組織小組討論：“咋愛護(hù)這些‘朋友’?遇到破壞行為咋辦?”引導(dǎo)從自身行動(dòng)(文明使用)、監(jiān)督他人(勸阻、舉報(bào))等角度發(fā)言，(三)鞏固人在長(zhǎng)椅蹦跳、有人清理站牌廣告),讓學(xué)生判斷行為對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明理(四)小結(jié)活更美好!”六、作業(yè)布置2.制作“愛護(hù)公共設(shè)施”宣傳卡，送給鄰居、同學(xué)，宣傳愛護(hù)板書設(shè)計(jì)愛護(hù)公共設(shè)施作用：方便生活、提供服務(wù)(長(zhǎng)椅休息、站牌指路……)破壞危害：設(shè)施損壞、威脅安全(云云受傷案例)行動(dòng)：文明使用、勸阻破壞、舉報(bào)損壞教學(xué)反思改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“身邊設(shè)施大調(diào)查”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前記錄學(xué)校設(shè)施；設(shè)置“愛護(hù)打卡表”,鼓勵(lì)學(xué)生每周記錄愛護(hù)行動(dòng)，給予“小課題課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別并列舉常見公共場(chǎng)所，理解其功教學(xué)難點(diǎn)在續(xù)編故事中自然、多樣地融入公共場(chǎng)所，體現(xiàn)對(duì)其的運(yùn)用與認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作法、游戲教學(xué)法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入提問(wèn)：“同學(xué)們，除了家里，咱們還會(huì)去哪兒活動(dòng)?像學(xué)校、商場(chǎng)這些大家一起去的地方叫什么?今天找找‘公共場(chǎng)所在哪里’!”(二)新授1.識(shí)別公共場(chǎng)所展示公共場(chǎng)所(學(xué)校、醫(yī)院、公園等)的圖片，提問(wèn)：“這些地方大家去過(guò)嗎?是干什么的?”引導(dǎo)總結(jié)“公共場(chǎng)所是大家共同活2.情境續(xù)編，強(qiáng)化認(rèn)知發(fā)放情境續(xù)編卡片(如“華華約同學(xué)打羽毛球”“喬喬扭傷腳”),讓小組合作續(xù)編故事，要求多提及公共場(chǎng)所。巡視引導(dǎo)融入“公交車站、社區(qū)醫(yī)院、球場(chǎng)”等，然后每組分享，統(tǒng)計(jì)提及的場(chǎng)所3.討論公共場(chǎng)所的意義提問(wèn)：“要是沒(méi)有這些公共場(chǎng)所，生活會(huì)咋樣?”引導(dǎo)理解“公(三)鞏固開展“‘公共場(chǎng)所’接力賽”游戲：學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)公共場(chǎng)所名稱并簡(jiǎn)單說(shuō)其作用，不能重復(fù)，強(qiáng)化記憶與理(四)小結(jié)六、作業(yè)布置畫一幅“我喜歡的公共場(chǎng)所”繪畫，配上文字說(shuō)明喜歡的理板書公共場(chǎng)所在哪里設(shè)計(jì)常見場(chǎng)所：學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院、公園……作用：共同活動(dòng)、提供服務(wù)、豐富生活行動(dòng)：文明參與，發(fā)現(xiàn)更多場(chǎng)所價(jià)值教學(xué)反思改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“公共場(chǎng)所的故事”分享(如老公園的歷史),挖掘文化價(jià)值；續(xù)編前，引導(dǎo)小組先梳理場(chǎng)所關(guān)聯(lián)(如打球路線上的課題11.我們都是熱心人總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知身邊熱心人及其行為，體會(huì)關(guān)愛傳遞，提升情感感知素2.能講述自身受助與助人經(jīng)歷，表達(dá)感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。3.激發(fā)向熱心人學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)傳遞關(guān)愛，提升社會(huì)交往實(shí)踐素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊熱心人，分享受助、助人故事，感受關(guān)教學(xué)難點(diǎn)將感受轉(zhuǎn)化為持續(xù)主動(dòng)助人的行動(dòng)，形成關(guān)愛他人的習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境教學(xué)法、分享交流法、榜樣示范法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入播放校園里同學(xué)互助(幫拿書本、扶老人等)的短視頻，提問(wèn)：“視頻里誰(shuí)在幫別人?他們做了什么?生活中還有哪些熱心人?今天聊聊‘身邊的熱心人’!”(二)新授1.尋找身邊熱心人展示教材中熱心助人插圖(共傘、開門、指路、讓座),提2.分享受助與助人經(jīng)歷發(fā)放“熱心故事卡”,讓學(xué)生寫下自己得到的幫助或幫助別人的事，然后分組分享。教師引導(dǎo)說(shuō)清“誰(shuí)、事件、感受”,如“下雨時(shí)同學(xué)和我共傘，我覺得很溫暖”,深化情感體驗(yàn)。3.討論關(guān)愛傳遞提問(wèn)：“得到幫助后，你想咋做?"引導(dǎo)理解“關(guān)愛能傳遞，我們要把熱心延續(xù)”,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)助人，形成正向循(三)鞏固開展“‘熱心接力'情景表演”:設(shè)定場(chǎng)景(如同學(xué)忘帶文具、老人提重物),讓學(xué)生分組表演熱心助人行為，(四)小結(jié)溫暖。我們要記住這份暖，也去當(dāng)熱心人，把關(guān)愛傳給更多人!”六、作業(yè)布置1.給幫助過(guò)自己的人寫一封感謝卡，周末送給他/她。2.一周內(nèi)主動(dòng)做一件幫助別人的事(如幫同學(xué)整理書桌、給鄰居板書設(shè)計(jì)身邊的熱心人感受：溫暖、快樂(lè)、被需要行動(dòng)：學(xué)習(xí)熱心人，傳遞關(guān)愛教學(xué)反思改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“社區(qū)志愿者、警察叔叔”等不同身份熱心人案例；設(shè)置“熱心故事墻”,讓學(xué)生把故事寫下來(lái)貼墻上，深化感課題11.我們都是熱心人總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)養(yǎng)。展思維素養(yǎng)。3.養(yǎng)成尊重他人、恰當(dāng)助人的習(xí)慣，提升社會(huì)交往實(shí)踐素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白幫助他人需以尊重為前提，知曉正確助人要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用尊重原則，恰當(dāng)幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例分析法、討論法、角色扮演法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入展示教材中不當(dāng)助人插圖(個(gè)子矮幫忙拿書被拒、強(qiáng)行扶傷者被拒),提問(wèn)：“為什么幫忙沒(méi)被接受?幫忙咋才有效?今天學(xué)習(xí)‘善于幫助別人’!”(二)新授1.分析不當(dāng)助人案例呈現(xiàn)不當(dāng)助人案例(如上述插圖),分組討論：“這些幫助為什么不好?對(duì)方什么感受?”引導(dǎo)總結(jié)“不尊重、沒(méi)考慮意愿，會(huì)讓幫2.學(xué)習(xí)正確助人方法展示“助人小貼士”(平等態(tài)度、尊重意愿、換位思考、友善真誠(chéng)),結(jié)合正面案例(如輕聲詢問(wèn)是否需要幫助)講解，讓學(xué)生理3.情景模擬，實(shí)踐運(yùn)用設(shè)定情景(如同學(xué)考試失利、鄰居搬運(yùn)重物),讓學(xué)生分組用正確方法表演助人，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)化尊重助人(三)鞏固開展“‘助人對(duì)錯(cuò)判’游戲”:呈現(xiàn)不同助人情景(有的尊重、有的不尊重),讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明理由(四)小結(jié)和學(xué)生一起回顧“幫助別人要先尊重，平等、友善，考慮對(duì)方需要。這樣的幫助才是真幫助，能讓別人暖心，我們也開心!”六、作業(yè)布置1.觀察身邊一次助人行為，用“助人小貼士”分析是否恰當(dāng)，2.下周嘗試用正確方法幫助一位同學(xué)或家人，記錄對(duì)方反應(yīng)與自板書設(shè)計(jì)善于幫助別人不當(dāng)助人：不尊重、強(qiáng)行幫→傷害正確方法：平等、尊重意愿、換位思考、友善真誠(chéng)行動(dòng)：用對(duì)方法，傳遞有效幫助教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)案例分析、情景模擬，學(xué)生清晰理解尊重助人的重要性；游不足：對(duì)特殊場(chǎng)景(如幫助有心理壓力的人)涉及少；部分學(xué)生表演改進(jìn)措施：下次教學(xué)補(bǔ)充“幫助情緒低落同學(xué)”等特殊情景；增加“助人細(xì)節(jié)打磨”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)演練語(yǔ)氣、動(dòng)作，提升實(shí)踐精準(zhǔn)度。課題12.生活離不開規(guī)則總課時(shí)個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)2.能清晰表述不同場(chǎng)景規(guī)則，分析規(guī)則作用，培養(yǎng)觀察與思考能力，發(fā)展思維素養(yǎng)。3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，主動(dòng)遵守規(guī)則，提升社會(huì)行為實(shí)踐素教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活各場(chǎng)景規(guī)則，明確規(guī)則內(nèi)容與意義。教學(xué)難點(diǎn)深入理解規(guī)則對(duì)生活秩序、安全的保障作用，轉(zhuǎn)化為自覺遵守行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法游戲教學(xué)法、情景分析法、小組討論法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入算贏?這就是游戲的什么?生活中還有哪些規(guī)則?今天找‘生活處處有規(guī)則’!”(二)新授1.發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則播放“貓捉老鼠”游戲視頻，讓學(xué)生說(shuō)規(guī)則(如誰(shuí)當(dāng)貓、誰(shuí)當(dāng)2.尋找生活規(guī)則發(fā)放生活場(chǎng)景卡片(學(xué)校、餐廳、圖書館等),分組討論：“這些地方有什么規(guī)則?為什么要有?”引導(dǎo)總結(jié)“按時(shí)上學(xué)、餐廳禁煙、圖書館安靜”等規(guī)則及作用(保障秩序、安全、學(xué)習(xí)環(huán)境)。3.探究規(guī)則重要性問(wèn)：“這事咋發(fā)生的?說(shuō)明規(guī)則對(duì)安全多重要?”深化對(duì)規(guī)則保障生(三)鞏固開展“‘規(guī)則小法官’挑戰(zhàn)”:呈現(xiàn)場(chǎng)景(如景區(qū)亂涂亂畫、(四)小結(jié)活有序、安全。我們要懂規(guī)則、守規(guī)則，讓生活更美好!”六、作業(yè)布置1.畫一幅“我身邊的規(guī)則”手抄報(bào)，包含至少3個(gè)生活場(chǎng)景規(guī)2.周末和家人去公共場(chǎng)所(如商場(chǎng)、公園),記錄看到的規(guī)板書設(shè)計(jì)生活處處有規(guī)則游戲規(guī)則：丟手絹、貓捉老鼠→保障游戲公平有趣生活規(guī)則：按時(shí)上學(xué)、禁煙、安靜→保障秩序、安全、環(huán)境行動(dòng)：發(fā)現(xiàn)規(guī)則，自覺遵守教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)游戲、場(chǎng)景分析，學(xué)生直觀感受規(guī)則；案例探究強(qiáng)化重要性改進(jìn)措施：下次教學(xué)增加“規(guī)則的文化傳承”討論(如傳統(tǒng)習(xí)俗中的規(guī)則);設(shè)置“規(guī)則深度解讀卡”,讓學(xué)生寫規(guī)則對(duì)個(gè)人、他人、社會(huì)的課題12.生活離不開規(guī)則總課時(shí)_個(gè)課型新授核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解自覺遵守規(guī)則對(duì)發(fā)揮規(guī)則作用的關(guān)鍵意義，提升規(guī)2.能分享自覺守規(guī)則經(jīng)驗(yàn)，分析面對(duì)誘惑堅(jiān)守規(guī)則的價(jià)值，培養(yǎng)自律與3.養(yǎng)成自覺、主動(dòng)遵守規(guī)則習(xí)慣，在誘惑前堅(jiān)守原則，提升社會(huì)行為實(shí)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白自覺守規(guī)則的重要性，掌握自覺教學(xué)難點(diǎn)在無(wú)人監(jiān)督、有誘惑時(shí)，仍能自覺堅(jiān)守規(guī)則，形成穩(wěn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法案例教學(xué)法、情景模擬法、經(jīng)驗(yàn)分享法教學(xué)過(guò)程二次備課(一)導(dǎo)入展示“觀賽安靜加油、公共廁所沖廁、分類存放提問(wèn)：“這些行為好在哪?為什么能做到?這就是‘守規(guī)則靠自覺’!今天聊聊咋自覺守規(guī)則!”(二)新授1.分享自覺守規(guī)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生說(shuō)自己自覺守規(guī)則的事(如主動(dòng)排隊(duì)、按時(shí)完成作業(yè)),2.分析誘惑與堅(jiān)守組討論：“遇到這些情況，咋做才對(duì)?為什“無(wú)人監(jiān)督時(shí)更要自覺，堅(jiān)守規(guī)則體現(xiàn)道德自律”。3.探討自覺守規(guī)方法結(jié)合正面案例，討論：“咋培養(yǎng)自覺守規(guī)習(xí)慣?”總結(jié)“牢記規(guī)則意義、換位思考、自我提醒”等方法，強(qiáng)(三)鞏固開展“‘自覺守規(guī)大挑戰(zhàn)’情景表演”