第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年江蘇省揚州市高郵市九年級（上）期中語文試卷一、積累運用（25分）1．（7分）結(jié)合語境，完成題目。博大精深的中華文化和源遠(yuǎn)流長的中華詩歌相得益章。如果中華文化是一片肥沃的土壤，【甲】。詩歌是文人墨客抒情言志、展現(xiàn)文采的載體。優(yōu)秀詩人的創(chuàng)作風(fēng)格往往搖曳多變，文質(zhì)兼美的詩歌必須經(jīng)過詩人殫精竭慮的思考和【乙】的付出才能創(chuàng)作出。讀詩，不僅可以得到審美享受，而且能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們盡情地在詩的海洋中游弋，向青草更青處漫溯！（1）給加點字注音。搖曳（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“”應(yīng)改為“”。（3）填入【乙】處的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.附庸風(fēng)雅B.心無旁騖C.隨心所欲D.鄭重其事（4）聯(lián)系上下文，在【甲】處續(xù)寫一句話，使句子完整。2．（8分）在①——⑧處填寫相應(yīng)的名句。人生有困境，君子有傲骨?！半u聲茅店月，①”是溫庭筠背井離鄉(xiāng)，晨起早行；“②？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是韓愈倚馬佇立，感傷國事；“露從今夜白，③”是杜甫身處戰(zhàn)亂，思鄉(xiāng)懷親；“④，直掛云帆濟(jì)滄?！笔抢畎酌鎸Ь?，執(zhí)著自信。同樣被貶，劉禹錫用“⑤，⑥”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）來抒發(fā)豁達(dá)襟懷；范仲淹用“⑦，⑧”（《岳陽樓記》）來表達(dá)遠(yuǎn)大抱負(fù)。3．（10分）班級開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。（1）先賢崇尚自強(qiáng)不息的品格，常把“梅蘭竹菊”四種植物人格化，稱為“四君子”。瀟瀟同學(xué)想從這四君子中選擇兩個寫一副對聯(lián)，體現(xiàn)活動主題，請幫她補(bǔ)充完整。上聯(lián)：種幽蘭追求淡雅情趣下聯(lián)：（2）你的好朋友小高打算參加“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽，他搜集了一些名言和故事。請幫他篩選出符合本次演講主題的三則材料。①老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）②事能知足心常愜，人到無求品自高。（紀(jì)昀）③盡信書則不如無書。（《孟子?盡心下》）④毛遂一言九鼎⑤祖逖聞雞起舞⑥范仲淹斷齏畫粥符合主題的三項是：（只填序號）。（3）任務(wù)三：學(xué)校邀請2024年巴黎奧運會中國女子花樣游泳集體項目冠軍代表來做報告，作為活動主持人，聽完以下的發(fā)言，你如何總結(jié)？（100字左右）肖雁寧：“……這份榮譽(yù)的背后是數(shù)不清的汗水，是一遍一遍重頭再來的勇氣。傷病是我訓(xùn)練中需要克服的困難之一，但因為熱愛，所以拼搏、堅持……”二、閱讀理解（62分）4．（2分）優(yōu)秀的文學(xué)作品能為我們的精神小屋注入豐盈的力量。下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容的說法正確的一項是（）A．《沁園春?雪》通過描寫北國雪景和評論歷史人物，為我們的精神小屋注入對祖國大好河山的熱愛之情和積極進(jìn)取的豪情壯志。 B．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》用一語雙關(guān)的手法諷刺英法聯(lián)軍毀掉巴特農(nóng)神廟和圓明園的卑鄙行為，為我們的精神小屋注入正直、善良的人道主義精神。 C．《岳陽樓記》通過對岳陽樓春夏秋冬的景物描寫以及“遷客騷人”覽物之情的分析，為我們的精神小屋注入醉情山水、隨遇而安和以天下為己任的思想。 D．《孤獨之旅》通過記敘杜小康在暴風(fēng)雨中不敢去找鴨子到勇敢地沖進(jìn)暴風(fēng)雨中去尋找鴨子的過程，讓我們看到了杜小康的成長，為我們的精神小屋注入直面惡劣環(huán)境的勇氣。5．（4分）家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，請結(jié)合《艾青詩選》中的具體篇目（不少于兩首），分析其是如何體現(xiàn)家國情懷的。6．（4分）有人說“文學(xué)是一面映射現(xiàn)實的鏡子”。請闡述以下《艾青詩選》中鏡子的特點，并結(jié)合《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說你對這句話的理解。僅只是一個平面/卻又是深不可測/它最愛真實/絕不隱瞞缺點/它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己……（選自《艾青詩選?鏡子》）7．（4分）《水滸傳》中的許多人物性格具有多面性、復(fù)雜性。請在下列人物形象中選擇一個，結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容簡析。A.武松B.李逵C.魯智深8．（6分）詩歌閱讀。戲答元珍①歐陽修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華②。曾是洛陽花下客③，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ竣俦驹娛亲髡弑毁H為峽州夷陵縣令時酬答丁寶臣的詩。丁寶臣，字元珍，時為峽州判官。②物華：泛指萬物。③洛陽花下客：作者進(jìn)士及第后曾任洛陽留守推官，北宋時洛陽以花著稱，牡丹尤其著名。（1）賞析頷聯(lián)中“驚”字的妙處。（2）瀟瀟同學(xué)從本詩中讀出了詩人對故鄉(xiāng)的思念，你覺得還飽含哪些情感？9．（13分）文言文閱讀。醉書齋記鄭日奎于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。書架書筒各四，古今籍在焉。甫晨起，即科頭①，隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶帲蚋杌驀@，或笑或泣，或怒罵，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思，起而狂走。婢子送酒茗來，都不省取。逾時或猶未食，無敢前請者，惟內(nèi)子②時映簾窺余。得間始進(jìn)，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣，羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，且啖且閱。羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩，罔不竊笑者?？突蛟L余者；值余方校書，不遽③見?？退啪?，輒大怒詬，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時即叱出，而事之急緩不更問，一故倉卒不得白。他日忽自悔，謀立誓戒之。內(nèi)子笑曰：“君無效劉伶斷飲④法，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶？”余悄然久之，因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔。乃不復(fù)立戒，而采其語意以名吾齋，曰“醉書”。（選自《續(xù)古文觀止》，有刪減）【注】①科頭：不戴帽子。②內(nèi)子：妻子。③遽：立刻，馬上。④劉伶斷飲：《管書?劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。（1）解釋下列加點字。①一陳筆墨②一置香爐茗碗之屬③輒大怒詬④而采其語意以名吾齋（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時即叱出（3）翻譯下列句子。①始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩，罔不竊笑者。②客或訪余者，值余方校書，不遽見。（4）“人有一癖，方可養(yǎng)深情”，請聯(lián)系《醉翁亭記》《湖心亭看雪》并結(jié)合本文，探究中國古代文人“醉”與“癡”背后的精神追求。10．（13分）實用類文本閱讀。【材料一】AI技術(shù)不斷創(chuàng)新，正成為守護(hù)中華文脈的好幫手。運用前沿數(shù)字科技幫助文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，在未來中國也可以遇見古老中國。展臺上一幅高清的“敦煌遺書”吸引記者目光，在生成式AI技術(shù)的加持下，殘卷正被數(shù)字化修復(fù)。公眾可在不同位置掃描樣本卷軸，見證AI如何通過字形修補(bǔ)、褪色修復(fù)、背景補(bǔ)全等，讓古籍再次被“看見”通過AI識別，千年時光中的殘卷，被拂去歲月的痕跡，以完整姿態(tài)向關(guān)注者們“問好”。AI古籍修復(fù)模型具備優(yōu)秀的圖像處理能力，可助力古籍文獻(xiàn)中存在的模糊、陰暗等圖像質(zhì)量問題的解決；模型還可以智能學(xué)習(xí)不同古籍文字風(fēng)格、紙張背景，對損壞區(qū)域的字體內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行高度還原，盡量確保文字風(fēng)格和背景與原古籍的一致性，修復(fù)如舊。歷史不止于書，還在生活的方方面面。通過“智能高清濾鏡”，能從4厘米長的核桃上，提取每個字只有1毫米長的微雕文字，“核舟記”蘊(yùn)含的精巧、細(xì)致之美，正在被AI以另一種方式續(xù)寫；站在數(shù)字人祖沖之面前，不僅可以再現(xiàn)古人風(fēng)采，還能互動對話，得知自己的生日和圓周率的哪一段重合……在2024世界人工智能大會現(xiàn)場，這樣的AI應(yīng)用別具一格。（選自新華社2024年7月4日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》，有刪減）【材料二】當(dāng)下，人們對人工智能創(chuàng)作產(chǎn)品的認(rèn)識和接受，普遍還停留在技術(shù)體驗的新奇性上。這說明人工智能的技術(shù)特征在藝術(shù)生產(chǎn)中還處于顯性地位，產(chǎn)品的審美特性還沒有充分發(fā)育形成。一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述或跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足。一些人工智能設(shè)計的藝術(shù)形象，風(fēng)格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板。一位網(wǎng)友感慨地說，他用5分鐘時間讓人工智能生成了一個設(shè)計作品，卻花了5個小時才去掉作品中的“AI味”。有人工智能科學(xué)家形象地把相關(guān)軟件比喻為“畫家的新畫布”，從必須掌握一定的藝術(shù)技巧才能揮毫潑墨，到只需給出個人的藝術(shù)創(chuàng)意即可“指令生成”。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清，人在運用新“畫布”的過程中，讓渡給機(jī)器的是什么，從機(jī)器那里換回的又是什么。人工智能通過進(jìn)一步剝離“技”“藝”分工以提升效率，人則必須努力克服技術(shù)在追求效率過程中帶來的問題，讓技術(shù)始終為內(nèi)容服務(wù)，回歸“技”“藝”融合。人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)越是只需要“指令”和“語料”，使用人工智能的人就越需要把生活的豐富內(nèi)涵、精神的拓展升華融入其中，保持藝術(shù)與生活的互動關(guān)系，保持藝術(shù)與人的根本性關(guān)聯(lián)。唯其如此，科技賦能才能最大程度轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的豐盈，帶給人類以精神的充盈。（選自2024年6月11日《人民日報》，有刪減）【材料三】既然人工智能（AI）似能提供一切問題的答案，那么人類求知的“問—答”天平就將向問題一側(cè)傾斜。人和人之間的能力差距，越來越體現(xiàn)為提問能力的差距。更重要的是——正是因為回答能力的巨幅提升，才讓更多的問題浮出水面。比如，我要講脫口秀，以孫悟空在蟠桃園遇到七仙女為題材，給我編20個來回的對話，要求句句有梗。再如，1520年，一個生活在今天河南洛陽的人，從年頭到年尾，有可能聽到什么樣的新聞？各種稀奇古怪的問題，本來在邏輯空間里是存在的。但過去因為回答能力有限，所以很多并不能出現(xiàn)在我們的視野里。而現(xiàn)在，這句話變成了現(xiàn)實：AI有無數(shù)的好答案，在苦等人類的一個真問題。（選自2024年第17期《青年博覽》，有刪減）學(xué)校舉辦以“人工智能改變生活”為主題的綜合性實踐活動，請你運用以上材料，完成下列任務(wù)。（1）學(xué)校圖書館館藏的《山海經(jīng)》由于年代久遠(yuǎn)，有不少破損。瀟瀟建議管理員用AI修復(fù)，請你結(jié)合材料一，說說這樣做可行嗎？（2）瀟瀟同學(xué)平時很怕寫作文，想用AI完成老師布置的作文，請你根據(jù)材料二對他進(jìn)行勸說。（3）在“人工智能改變生活”主題活動動員會上，瀟瀟將以“AI讓我們生活更便捷”為題進(jìn)行演講，請你根據(jù)上述三則材料幫她完成演講稿的思路。11．（16分）文學(xué)類文本閱讀。渡口魯彥周①那是前年春天。②你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結(jié)隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。③那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。因為翻了幾天山，非常疲乏。④忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”⑤我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍(lán)。⑥“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個！”⑦老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船。⑧我在對岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。⑨客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來。⑩“杜老爺爺，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊。?“你們好，工作完成啦？”?“快啦，老爺爺！”?客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！?不知究竟是什么緣故，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去。誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。?后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了；小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了；他的老伴給反動派逮去了，臨死還喊：“共產(chǎn)黨萬歲！”?老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。?直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！?大家問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……?這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。?不知什么時候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層朦朦朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔。1959年（有刪改）（1）閱讀小說要把握故事情節(jié)。請從“我”的視角梳理小說情節(jié)并揣摩“我”的心情。渡口初遇老頭，“我”感到奇怪；老頭渡我過河，“我”訴說①；聽說老頭故事，“我”心生②；→③，“我”不由激動。（2）閱讀小說要品味富有表現(xiàn)力的語言。說說第④段和第?段畫線句中加點詞“不聲不響”的表達(dá)效果。（3）閱讀小說要關(guān)注環(huán)境描寫。說說第⑤段和第?段畫線句子的作用。（4）閱讀小說要理解人物形象。本文所要表現(xiàn)的主要人物是“我”，還是“杜老頭”？說說你的判斷理由。三、寫作（63分）12．（63分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活的況味千般萬種，得與失、苦與樂、愛與恨、悲與歡、笑與淚……許多事物往往不止一副面孔、一個層面、一種內(nèi)涵，如果換個角度看世界，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)與感悟，這種發(fā)現(xiàn)或感悟見證了你的成長。請以“我發(fā)現(xiàn)，其實”為題，選擇以下一項任務(wù)，完成寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章；任務(wù)三：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，不少于600字。（2）文章貼近生活，情感真切，不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。（4）認(rèn)真書寫，力求工整美觀。

2024-2025學(xué)年江蘇省揚州市高郵市九年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號4答案A一、積累運用（25分）1．（7分）結(jié)合語境，完成題目。博大精深的中華文化和源遠(yuǎn)流長的中華詩歌相得益章。如果中華文化是一片肥沃的土壤，【甲】。詩歌是文人墨客抒情言志、展現(xiàn)文采的載體。優(yōu)秀詩人的創(chuàng)作風(fēng)格往往搖曳多變，文質(zhì)兼美的詩歌必須經(jīng)過詩人殫精竭慮的思考和【乙】的付出才能創(chuàng)作出。讀詩，不僅可以得到審美享受，而且能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們盡情地在詩的海洋中游弋，向青草更青處漫溯！（1）給加點字注音。搖曳yè（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“章”應(yīng)改為“彰”。（3）填入【乙】處的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A.附庸風(fēng)雅B.心無旁騖C.隨心所欲D.鄭重其事（4）聯(lián)系上下文，在【甲】處續(xù)寫一句話，使句子完整?！窘獯稹看鸢福海?）yè（2）章彰（3）B（4）示例：那么中華詩歌就是一顆豐碩的果實。2．（8分）在①——⑧處填寫相應(yīng)的名句。人生有困境，君子有傲骨?！半u聲茅店月，①人跡板橋霜”是溫庭筠背井離鄉(xiāng)，晨起早行；“②云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是韓愈倚馬佇立，感傷國事；“露從今夜白，③月是故鄉(xiāng)明”是杜甫身處戰(zhàn)亂，思鄉(xiāng)懷親；“④長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔抢畎酌鎸Ь常瑘?zhí)著自信。同樣被貶，劉禹錫用“⑤沉舟側(cè)畔千帆過，⑥病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）來抒發(fā)豁達(dá)襟懷；范仲淹用“⑦先天下之憂而憂，⑧后天下之樂而樂”（《岳陽樓記》）來表達(dá)遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘獯稹看鸢福孩偃僳E板橋霜②云橫秦嶺家何在（注意“嶺”的書寫）③月是故鄉(xiāng)明④長風(fēng)破浪會有時⑤沉舟側(cè)畔千帆過⑥病樹前頭萬木春⑦先天下之憂而憂⑧后天下之樂而樂3．（10分）班級開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)。（1）先賢崇尚自強(qiáng)不息的品格，常把“梅蘭竹菊”四種植物人格化，稱為“四君子”。瀟瀟同學(xué)想從這四君子中選擇兩個寫一副對聯(lián)，體現(xiàn)活動主題，請幫她補(bǔ)充完整。上聯(lián)：種幽蘭追求淡雅情趣下聯(lián)：觀梅花仰慕堅韌品格（2）你的好朋友小高打算參加“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽，他搜集了一些名言和故事。請幫他篩選出符合本次演講主題的三則材料。①老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）②事能知足心常愜，人到無求品自高。（紀(jì)昀）③盡信書則不如無書。（《孟子?盡心下》）④毛遂一言九鼎⑤祖逖聞雞起舞⑥范仲淹斷齏畫粥符合主題的三項是：①⑤⑥（只填序號）。（3）任務(wù)三：學(xué)校邀請2024年巴黎奧運會中國女子花樣游泳集體項目冠軍代表來做報告，作為活動主持人，聽完以下的發(fā)言，你如何總結(jié)？（100字左右）肖雁寧：“……這份榮譽(yù)的背后是數(shù)不清的汗水，是一遍一遍重頭再來的勇氣。傷病是我訓(xùn)練中需要克服的困難之一，但因為熱愛，所以拼搏、堅持……”【解答】答案：（1）示例一：觀梅花仰慕堅韌品格示例二：觀菊花仰慕傲骨品格（2）①⑤⑥（3）同學(xué)們，看來肖雁寧的成功絕非偶然，相信同學(xué)們從中可以感受到她面對困難勇于拼搏、堅持不懈的品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)以肖雁寧為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進(jìn)步，用自強(qiáng)不息的精神書寫屬于我們自己的精彩人生。二、閱讀理解（62分）4．（2分）優(yōu)秀的文學(xué)作品能為我們的精神小屋注入豐盈的力量。下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容的說法正確的一項是（）A．《沁園春?雪》通過描寫北國雪景和評論歷史人物，為我們的精神小屋注入對祖國大好河山的熱愛之情和積極進(jìn)取的豪情壯志。 B．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》用一語雙關(guān)的手法諷刺英法聯(lián)軍毀掉巴特農(nóng)神廟和圓明園的卑鄙行為，為我們的精神小屋注入正直、善良的人道主義精神。 C．《岳陽樓記》通過對岳陽樓春夏秋冬的景物描寫以及“遷客騷人”覽物之情的分析，為我們的精神小屋注入醉情山水、隨遇而安和以天下為己任的思想。 D．《孤獨之旅》通過記敘杜小康在暴風(fēng)雨中不敢去找鴨子到勇敢地沖進(jìn)暴風(fēng)雨中去尋找鴨子的過程，讓我們看到了杜小康的成長，為我們的精神小屋注入直面惡劣環(huán)境的勇氣。【解答】A.正確；B.有誤，不是運用“一語雙關(guān)”，而是運用反語：C.有誤，不是通過“春夏秋冬”景物描寫，并且沒有表達(dá)隨遇而安的情感；D.有誤，課文中沒有記敘杜小康不敢去找鴨子。故選：A。5．（4分）家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，請結(jié)合《艾青詩選》中的具體篇目（不少于兩首），分析其是如何體現(xiàn)家國情懷的?！窘獯稹勘绢}考查對名著思想情感的理解?！栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，該詩歌集創(chuàng)作于1979年。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，以后陸續(xù)出版詩集《大堰河——我的保姆》、《火把》、《向太陽》等。本書收入了艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。選擇《艾青詩選》前期作品，找到表達(dá)了作者愛國情懷的篇目來分析即可。如《我愛這土地》《北方》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《吹號者》等。示例：《我愛這土地》這首詩中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”描寫了深沉的愛國之情。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對土地的熱愛，凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛?！侗狈健芬辉娭小氨狈绞潜У模瑥娜獯祦淼纳衬L(fēng)，已卷去北方生命的綠色”，這些文字表現(xiàn)了北方人民的不幸與災(zāi)難，描寫了在敵軍鐵騎的踐踏下奄奄一息的民眾，也能表現(xiàn)艾青的憂國憂民之情，突出了他濃郁的家國情懷，對國家前途的擔(dān)憂，對百姓命運的擔(dān)憂。答案：示例：《雪落在中國的土地上》通過描寫大雪紛飛下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表達(dá)悲憫下層人民的困苦、擔(dān)憂祖國命運的赤子之心?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔摇被沓蔀榱斯饷鞯氖拐撸瑸樽鎳蟮貛チ藙倮南?。讓所有的人民都被喚醒，爭相傳遞這條喜訊，把家國情懷表露得淋漓盡致。6．（4分）有人說“文學(xué)是一面映射現(xiàn)實的鏡子”。請闡述以下《艾青詩選》中鏡子的特點，并結(jié)合《水滸傳》的具體內(nèi)容，說說你對這句話的理解。僅只是一個平面/卻又是深不可測/它最愛真實/絕不隱瞞缺點/它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己……（選自《艾青詩選?鏡子》）【解答】本題考查內(nèi)容理解。從詩歌“它最愛真實/絕不隱瞞缺點”能明確鏡子真實、不隱瞞的特點；“它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己”體現(xiàn)出鏡子對尋找它的人是忠誠的，能讓人從中認(rèn)識自己，綜合起來就是真實、不隱瞞、直率，如實反映人生美丑。結(jié)合《水滸傳》理解“文學(xué)是一面映射現(xiàn)實的鏡子”，《水滸傳》以眾多梁山好漢的故事展開。比如林沖這一人物形象，他原本擔(dān)任八十萬禁軍教頭，有著穩(wěn)定的生活和地位。然而，高俅父子出于私利對他進(jìn)行陷害，使他被發(fā)配滄州。在這一過程中，林沖一開始選擇委曲求全，希望能通過隱忍渡過難關(guān)。但高俅父子并未就此放過他，不斷地對他趕盡殺絕，最終林沖在雪夜無奈上梁山。林沖的遭遇并非個例，在當(dāng)時的社會環(huán)境下，像他這樣被官府、權(quán)貴逼迫得走投無路的人不在少數(shù)。這一情節(jié)深刻地反映出北宋時期統(tǒng)治階級的黑暗、腐敗和罪惡，展現(xiàn)了官逼民反的社會現(xiàn)實?！端疂G傳》通過眾多人物的故事和經(jīng)歷，如同鏡子一般，將當(dāng)時社會的種種問題清晰地映射出來，讓讀者能夠了解那個時代的真實狀況，所以說“文學(xué)是一面映射現(xiàn)實的鏡子”。答案：示例：鏡子的特點：真實，不隱瞞，直率，一絲不茍地照射人生的美丑。《水滸傳》中林沖原是八十萬禁軍教頭，被高俅父子陷害發(fā)配到滄州，林沖一味地委曲求全，但是換來的卻是高俅父子的趕盡殺絕，最終雪夜上梁山，這反映了當(dāng)時社會的官逼民反的現(xiàn)實。該書深刻地揭露了北宋時期的黑暗和腐敗及統(tǒng)治階級的罪惡，映射了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。所以“文學(xué)是一面映射現(xiàn)實的鏡子”。7．（4分）《水滸傳》中的許多人物性格具有多面性、復(fù)雜性。請在下列人物形象中選擇一個，結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容簡析。A.武松B.李逵C.魯智深【解答】本題考查人物性格及事件。題目要求從A武松、B.李逵、C.魯智深中選擇一個人物，結(jié)合名著內(nèi)容簡析其性格的多面性和復(fù)雜性。武松是《水滸傳》中極具代表性的人物，他的性格多面且復(fù)雜。一方面，他武藝高強(qiáng)、有勇有謀。在景陽岡打虎時，面對兇猛的老虎，他毫不畏懼，憑借自己的勇氣和武藝，赤手空拳打死老虎展現(xiàn)出非凡的膽量和力量。另一方面，他也有恩怨分明、嫉惡如仇的一面。為兄報仇時，他精心策劃，殺死潘金蓮和西門慶，為兄長討回公道。但同時，他也有沖動魯莽的時候，如醉打蔣門神后，被蔣門神勾結(jié)官府陷害，被迫大開殺戒，血濺鴛鴦樓，殺死了許多無辜的人，這體現(xiàn)了他性格中沖動、不計后果的一面。武松的性格既有英勇無畏、有勇有謀的一面，又有恩怨分明、嫉惡如仇的一面，同時也不乏沖動魯莽的缺點，充分體現(xiàn)了性格的多面性和復(fù)雜性。李逵是《水滸傳》中性格鮮明的人物，他的性格同樣具有多面性和復(fù)雜性。他忠誠、直率，對宋江忠心耿耿，無論遇到什么困難，都始終追隨宋江。在江州劫法場時，他不顧個人安危，揮舞著板斧，沖入人群，救出了宋江和戴宗，展現(xiàn)出他的忠誠和勇敢。然而，他也有魯莽、暴躁的一面。在沂嶺殺四虎時，他因母親被老虎吃掉，一怒之下，殺死了四只老虎，但他的行為也顯得有些沖動和不計后果。此外，他還缺乏文化知識，行事較為粗魯常常做出一些不理智的行為。李逵的性格既有忠誠、直率的一面，又有魯莽、暴躁的一面，同時缺乏文化知識，行事粗魯，體現(xiàn)了性格的多面性和復(fù)雜性。魯智深是《水滸傳》中一位令人敬佩的人物，他的性格也具有多面性和復(fù)雜性。他俠肝義膽、嫉惡如仇，為了幫助金氏父女，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，展現(xiàn)出他的正義和勇敢。同時，他也有粗中有細(xì)的一面。在救助林沖時，他一路暗中保護(hù)，直到野豬林才出手相救，避免了林沖的危險。然而，他也有沖動的一面，如在五臺山出家時，因忍受不了清規(guī)戒律，大鬧五臺山，打傷了許多僧人，這體現(xiàn)了他性格中沖動、不羈的一面。魯智深的性格既有俠肝義膽、嫉惡如仇的一面，又有粗中有細(xì)的一面，同時也不乏沖動、不羈的缺點，充分體現(xiàn)了性格的多面性和復(fù)雜性。答案：示例一：武松：一方面他行俠仗義，有恩必報。武松因斗殺西門慶被發(fā)配孟州，在獄中受小管營施恩的恩惠，他幫助施恩醉打蔣門神，奪回“快活林”。另一方面他濫殺無辜。武松在飛云浦得知自己被張都監(jiān)陷害，折回孟州，殺死張都監(jiān)家中男女老少20多口人。示例二：李逵：他一方面行俠仗義，英勇無畏。在江州劫法場中，李逵率先動手，殺入法場，與梁山眾好漢救下宋江和戴宗。另一方面他頭腦簡單，濫殺無辜。宋江率軍攻打祝家莊時，活捉一丈青扈三娘，宋江和一丈青哥哥扈成達(dá)成講和協(xié)議，但李逵不問青紅皂白，殺了無辜的一丈青家人。示例三：魯智深：他一方面嫉惡如仇，豪俠仗義。因鎮(zhèn)關(guān)西欺辱金家父女，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；林沖刺配滄州時，一路暗中保護(hù)，并在野豬林救下林沖。另一方面，他粗魯莽撞。如大鬧五臺山，打壞了半山亭子和山門前的金剛，打傷了寺廟中的和尚。8．（6分）詩歌閱讀。戲答元珍①歐陽修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華②。曾是洛陽花下客③，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ竣俦驹娛亲髡弑毁H為峽州夷陵縣令時酬答丁寶臣的詩。丁寶臣，字元珍，時為峽州判官。②物華：泛指萬物。③洛陽花下客：作者進(jìn)士及第后曾任洛陽留守推官，北宋時洛陽以花著稱，牡丹尤其著名。（1）賞析頷聯(lián)中“驚”字的妙處。（2）瀟瀟同學(xué)從本詩中讀出了詩人對故鄉(xiāng)的思念，你覺得還飽含哪些情感？【解答】（1）本題考查詩歌煉字?！皟隼左@筍欲抽芽”，這句話的意思是：寒冷的天氣，春雷震動，似乎在催促著竹筍趕快抽.芽。所以一個“驚”字，運用了擬人的修辭，把竹筍人格化，以一個“驚”字表現(xiàn)了竹筍精神振奮的狀態(tài)。凍雷初響，驚醒熟睡的竹筍，竹筍積蓄著力量，突破嚴(yán)厲的壓制，正要冒出新生的嫩芽。（2）本題考查詩歌情感?！耙孤剼w雁”與“病入新年”深刻地反映出了詩人心里的苦悶，貶諸山城興起鄉(xiāng)思之情在所難免，而這鄉(xiāng)思之情又變成鄉(xiāng)思之病，面對新年又至物華更新不免要感慨時光的流逝和人生的短暫；“夜聞歸雁”與“病入新年”兩句反映出詩人心里的苦悶、寂寞，流放山城引起鄉(xiāng)思之情，而這鄉(xiāng)思之情又變成鄉(xiāng)思之病，面對新年又至物華更新不免要感慨時光的流逝和人生的短暫；最后表達(dá)了決不屈服的昂揚之志，道出了作者哲理性的人生思考。第⑦⑧句，結(jié)句含蓄地流露出詩人對眼前處境的自我慰藉及對前途充滿的樂觀信念。此處詩人雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情，表面上說他曾在洛陽做過留守推官，見過名揚天下的洛陽名花名園，見不到此地晚開的野花也沒有什么可感嘆，但實際上卻充滿著一種無奈和凄涼，“不須嗟”實際上有大可嗟之意，因此才有了這首借“未見花”的尋常小事生發(fā)出人生乃至于政治上的感慨。答案：（1）“驚”運用擬人手法，生動形象地寫出竹筍被春雷驚醒，振奮精神，準(zhǔn)備破土抽芽的情狀，營造出春意萌動、生機(jī)盎然的意境。（2）表達(dá)了對時光流逝、世事變幻的感慨；對政治人生的無奈與凄涼；也表現(xiàn)了詩人雖然身處逆境依然樂觀堅強(qiáng)、充滿希望的倔強(qiáng)個性與堅貞品格。譯文：我懷疑春風(fēng)吹不到這荒遠(yuǎn)的天涯，不然已是二月這山城怎么還看不見春花？殘余的積雪壓在枝頭好像有碧桔在搖晃，春雷震破冰凍那竹筍也被驚醒想發(fā)嫩芽。夜晚聽到歸雁啼叫勾起我對故鄉(xiāng)的思念，帶著病進(jìn)入新的一年面對春色有感而發(fā)。我曾在洛陽做官觀賞過那里的奇花異草，山城野花開得雖遲也不必為此嗟嘆驚訝。9．（13分）文言文閱讀。醉書齋記鄭日奎于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。書架書筒各四，古今籍在焉。甫晨起，即科頭①，隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶?，或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思，起而狂走。婢子送酒茗來，都不省取。逾時或猶未食，無敢前請者，惟內(nèi)子②時映簾窺余。得間始進(jìn)，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣，羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，且啖且閱。羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩，罔不竊笑者?？突蛟L余者；值余方校書，不遽③見?？退啪?，輒大怒詬，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時即叱出，而事之急緩不更問，一故倉卒不得白。他日忽自悔，謀立誓戒之。內(nèi)子笑曰：“君無效劉伶斷飲④法，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶？”余悄然久之，因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔。乃不復(fù)立戒，而采其語意以名吾齋，曰“醉書”。（選自《續(xù)古文觀止》，有刪減）【注】①科頭：不戴帽子。②內(nèi)子：妻子。③遽：立刻，馬上。④劉伶斷飲：《管書?劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。（1）解釋下列加點字。①一陳筆墨擺放②一置香爐茗碗之屬類③輒大怒詬就④而采其語意以名吾齋命名（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時即叱出（3）翻譯下列句子。①始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩，罔不竊笑者。②客或訪余者，值余方校書，不遽見。（4）“人有一癖，方可養(yǎng)深情”，請聯(lián)系《醉翁亭記》《湖心亭看雪》并結(jié)合本文，探究中國古代文人“醉”與“癡”背后的精神追求?！窘獯稹浚?）本題考查詞語翻譯。①句意：一個放筆墨。陳：擺放。②句意：一個放置香爐茶碗等。屬：類。③句意：就非常生氣責(zé)罵起來。輒：就。④句意：而是采用她的語意來為我的書齋起名。名：命名。（2）本題考查斷句。句意：大概是因為我的性情急躁，家里的人稟告事情時間不恰當(dāng)，就大聲呵斥并把他趕出去。可斷為：蓋余性既嚴(yán)急/家中人啟事不以時/即叱出。（3）本題考查句子翻譯。①重點詞：悟，醒悟；罔不，無不，竊，偷偷地。句意：（我）才醒悟過來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。②重點詞：或，有時；訪，拜訪；余，我；值，正趕上；校書，校對書籍；不遽見。句意：客人有時看望我，碰上我正在校對書籍，沒有立即見客人。（4）本題考查拓展延伸。根據(jù)選文“于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也““甫晨起，即科頭，隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之”“因思余于書，誠不異伶于酒”，可知，鄭日奎辟出一間潔凈的書齋，每天沉醉在讀書的世界里，其中的“泊如也”和文末的“而采其語意以名吾，齋日醉書”反映了文人在獨特的生活雅趣中陶冶性情，追求精神上的愉悅與滿足；《湖心亭看雪》中“獨往湖心亭看雪”和“莫說相公癡，更有癡似相公者”寫張岱冒寒踏雪，尋賞湖心亭雪景；《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，寫出了歐陽修寄情山水，與民同樂的思想感情；這些都表現(xiàn)了文人在世俗中保持疏率真性，不隨俗流，堅守獨立的人格操守的個性特征。答案：（1）①擺放；②類；③就；④命名（2）蓋余性既嚴(yán)急/家中人啟事不以時/即叱出（3）①（我）才醒悟過來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。（省略句，重點詞“罔、竊”）②客人有時看望我，碰上我正在校對書籍，沒有立即見客人。（重點詞“或、值”）（4）本文中主人辟出一間潔凈的書齋，沉醉于讀書；《醉翁亭記》中歐陽修陶醉于山水美景，陶醉于與民同樂；《湖心亭看雪》中張岱癡迷于天人合一的山水美景，癡迷于世俗之外的閑情雅趣，癡迷于故國之思?！白怼迸c“癡”反映文人的生活雅趣以及在世俗中保持率真，堅守獨立的人格操守。10．（13分）實用類文本閱讀?！静牧弦弧緼I技術(shù)不斷創(chuàng)新，正成為守護(hù)中華文脈的好幫手。運用前沿數(shù)字科技幫助文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，在未來中國也可以遇見古老中國。展臺上一幅高清的“敦煌遺書”吸引記者目光，在生成式AI技術(shù)的加持下，殘卷正被數(shù)字化修復(fù)。公眾可在不同位置掃描樣本卷軸，見證AI如何通過字形修補(bǔ)、褪色修復(fù)、背景補(bǔ)全等，讓古籍再次被“看見”通過AI識別，千年時光中的殘卷，被拂去歲月的痕跡，以完整姿態(tài)向關(guān)注者們“問好”。AI古籍修復(fù)模型具備優(yōu)秀的圖像處理能力，可助力古籍文獻(xiàn)中存在的模糊、陰暗等圖像質(zhì)量問題的解決；模型還可以智能學(xué)習(xí)不同古籍文字風(fēng)格、紙張背景，對損壞區(qū)域的字體內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行高度還原，盡量確保文字風(fēng)格和背景與原古籍的一致性，修復(fù)如舊。歷史不止于書，還在生活的方方面面。通過“智能高清濾鏡”，能從4厘米長的核桃上，提取每個字只有1毫米長的微雕文字，“核舟記”蘊(yùn)含的精巧、細(xì)致之美，正在被AI以另一種方式續(xù)寫；站在數(shù)字人祖沖之面前，不僅可以再現(xiàn)古人風(fēng)采，還能互動對話，得知自己的生日和圓周率的哪一段重合……在2024世界人工智能大會現(xiàn)場，這樣的AI應(yīng)用別具一格。（選自新華社2024年7月4日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》，有刪減）【材料二】當(dāng)下，人們對人工智能創(chuàng)作產(chǎn)品的認(rèn)識和接受，普遍還停留在技術(shù)體驗的新奇性上。這說明人工智能的技術(shù)特征在藝術(shù)生產(chǎn)中還處于顯性地位，產(chǎn)品的審美特性還沒有充分發(fā)育形成。一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述或跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足。一些人工智能設(shè)計的藝術(shù)形象，風(fēng)格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板。一位網(wǎng)友感慨地說，他用5分鐘時間讓人工智能生成了一個設(shè)計作品，卻花了5個小時才去掉作品中的“AI味”。有人工智能科學(xué)家形象地把相關(guān)軟件比喻為“畫家的新畫布”，從必須掌握一定的藝術(shù)技巧才能揮毫潑墨，到只需給出個人的藝術(shù)創(chuàng)意即可“指令生成”。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清，人在運用新“畫布”的過程中，讓渡給機(jī)器的是什么，從機(jī)器那里換回的又是什么。人工智能通過進(jìn)一步剝離“技”“藝”分工以提升效率，人則必須努力克服技術(shù)在追求效率過程中帶來的問題，讓技術(shù)始終為內(nèi)容服務(wù)，回歸“技”“藝”融合。人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)越是只需要“指令”和“語料”，使用人工智能的人就越需要把生活的豐富內(nèi)涵、精神的拓展升華融入其中，保持藝術(shù)與生活的互動關(guān)系，保持藝術(shù)與人的根本性關(guān)聯(lián)。唯其如此，科技賦能才能最大程度轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的豐盈，帶給人類以精神的充盈。（選自2024年6月11日《人民日報》，有刪減）【材料三】既然人工智能（AI）似能提供一切問題的答案，那么人類求知的“問—答”天平就將向問題一側(cè)傾斜。人和人之間的能力差距，越來越體現(xiàn)為提問能力的差距。更重要的是——正是因為回答能力的巨幅提升，才讓更多的問題浮出水面。比如，我要講脫口秀，以孫悟空在蟠桃園遇到七仙女為題材，給我編20個來回的對話，要求句句有梗。再如，1520年，一個生活在今天河南洛陽的人，從年頭到年尾，有可能聽到什么樣的新聞？各種稀奇古怪的問題，本來在邏輯空間里是存在的。但過去因為回答能力有限，所以很多并不能出現(xiàn)在我們的視野里。而現(xiàn)在，這句話變成了現(xiàn)實：AI有無數(shù)的好答案，在苦等人類的一個真問題。（選自2024年第17期《青年博覽》，有刪減）學(xué)校舉辦以“人工智能改變生活”為主題的綜合性實踐活動，請你運用以上材料，完成下列任務(wù)。（1）學(xué)校圖書館館藏的《山海經(jīng)》由于年代久遠(yuǎn)，有不少破損。瀟瀟建議管理員用AI修復(fù)，請你結(jié)合材料一，說說這樣做可行嗎？（2）瀟瀟同學(xué)平時很怕寫作文，想用AI完成老師布置的作文，請你根據(jù)材料二對他進(jìn)行勸說。（3）在“人工智能改變生活”主題活動動員會上，瀟瀟將以“AI讓我們生活更便捷”為題進(jìn)行演講，請你根據(jù)上述三則材料幫她完成演講稿的思路。【解答】（1）結(jié)合材料一“AI古籍修復(fù)模型具備優(yōu)秀的圖像處理能力，可助力古籍文獻(xiàn)中存在的模糊、陰暗等圖像質(zhì)量問題的解決”可知，AI古籍修復(fù)模型在圖像處理方面有出色能力，對于《山海經(jīng)》中可能存在的模糊、陰暗等圖像質(zhì)量問題能夠起到解決作用；結(jié)合材料一“模型還可以智能學(xué)習(xí)不同古籍文字風(fēng)格、紙張背景，對損壞區(qū)域的字體內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行高度還原，盡量確保文字風(fēng)格和背景與原古籍的一致性，修復(fù)如舊”可知，AI古籍修復(fù)模型能智能學(xué)習(xí)古籍的文字風(fēng)格和紙張背景，對《山海經(jīng)》損壞區(qū)域的字體內(nèi)容和風(fēng)格進(jìn)行高度還原，保證與原古籍一致。所以，學(xué)校的《山海經(jīng)》如果用AI修復(fù)，肯定會煥然一新，用AI修復(fù)是可行的。（2）結(jié)合材料二“一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述或跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足”可知，AI創(chuàng)作的作文存在敘述跳躍或冗余、情感描寫生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等不足。在勸說瀟瀟同學(xué)時，可以從這些方面入手，強(qiáng)調(diào)作文需要融入生活的豐富內(nèi)涵和精神的拓展升華，而AI創(chuàng)作難以達(dá)到這樣的要求。示例：瀟瀟同學(xué)，你好！結(jié)合“一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述或跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足”可知，AI創(chuàng)作的作文雖然快、方便，但是它有很多不足：敘述跳躍或冗余，情感描寫較為生硬，人物形象和故事設(shè)計套路化。結(jié)合“人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)越是只需要‘指令’和‘語料’，使用人工智能的人就越需要把生活的豐富內(nèi)涵、精神的拓展升華融入其中，保持藝術(shù)與生活的互動關(guān)系，保持藝術(shù)與人的根本性關(guān)聯(lián)。唯其如此，科技賦能才能最大程度轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的豐盈，帶給人類以精神的充盈”可知，我覺得作文需要把生活的豐涵、精神的拓展升華融入其中，這樣才能讓科技賦能轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的豐盈，帶給我們精神的充盈，你覺得呢？（3）結(jié)合材料一“展臺上一幅高清的‘敦煌遺書’吸引記者目光，在生成式AI技術(shù)的加持下，殘卷正被數(shù)字化修復(fù)”“歷史不止于書，還在生活的方方面面。通過‘智能高清濾鏡’，能從4厘米長的核桃上，提取每個字只有1毫米長的微雕文字，‘核舟記’蘊(yùn)含的精巧、細(xì)致之美，正在被AI以另一種方式續(xù)寫；站在數(shù)字人祖沖之面前，不僅可以再現(xiàn)古人風(fēng)采，還能互動對話，得知自己的生日和圓周率的哪一段重合……在2024世界人工智能大會現(xiàn)場，這樣的AI應(yīng)用別具一格”可知，材料一通過列舉2024年世界人工智能大會現(xiàn)場AI在古籍修復(fù)、提取微雕文字、與數(shù)字人互動等方面的應(yīng)用，展現(xiàn)了AI給生活帶來的便捷，可以作為演講稿的開頭，引出觀點“AI讓我們生活更便捷”；結(jié)合材料二“當(dāng)下，人們對人工智能創(chuàng)作產(chǎn)品的認(rèn)識和接受，普遍還停留在技術(shù)體驗的新奇性上。這說明人工智能的技術(shù)特征在藝術(shù)生產(chǎn)中還處于顯性地位，產(chǎn)品的審美特性還沒有充分發(fā)育形成。一些人工智能生成的長篇小說，還存在敘述或跳躍或冗余、情感描寫較為生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化等問題，在閱讀體驗和情感代入上都有不足。一些人工智能設(shè)計的藝術(shù)形象，風(fēng)格較單一，識別度與美感都不夠，暴露出受語料和算法限制的短板”可知，材料二客觀指出了人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)中存在的不足，如敘述跳躍或冗余、情感描寫生硬、人物形象和故事設(shè)計套路化、藝術(shù)形象風(fēng)格單一等，存在“技”和“藝”的割裂，在演講稿中可以作為中間部分，使演講內(nèi)容更加全面客觀；結(jié)合材料三“既然人工智能（AI）似能提供一切問題的答案，那么人類求知的‘問—答’天平就將向問題一側(cè)傾斜。人和人之間的能力差距，越來越體現(xiàn)為提問能力的差距。更重要的是——正是因為回答能力的巨幅提升，才讓更多的問題浮出水面”“各種稀奇古怪的問題，本來在邏輯空間里是存在的。但過去因為回答能力有限，所以很多并不能出現(xiàn)在我們的視野里。而現(xiàn)在，這句話變成了現(xiàn)實：AI有無數(shù)的好答案，在苦等人類的一個真問題”可知，材料三強(qiáng)調(diào)了人類提出真問題的重要性，呼吁大家發(fā)揮AI智能的真正作用，更便捷我們的生活，可以作為演講稿的結(jié)尾部分，升華主題。答案：（1）AI古籍修復(fù)模型具有圖像處理能力，書中模糊、陰暗等圖像質(zhì)量問題都可以解決；它還可以智能學(xué)習(xí)不同古籍文字風(fēng)格、紙張背景，對損壞區(qū)域的字體內(nèi)容、風(fēng)格進(jìn)行高度還原，確保文字風(fēng)格和背景與原古籍的一致性。學(xué)校的《山海經(jīng)》如果用AI修復(fù)，肯定會煥然一新。（2）示例：瀟瀟同學(xué)，你好！AI創(chuàng)作的作文雖然快、方便，但是它有很多不足：敘述跳躍或冗余，情感描寫較為生硬，人物形象和故事設(shè)計套路化。我覺得作文需要把生活的豐涵、精神的拓展升華融入其中，你覺得呢？（3）首先由2024年世界人工智能大會現(xiàn)場AI的應(yīng)用或列舉人工智能應(yīng)用的例子，引出觀點“AI讓我們生活更便捷”；接著客觀提出人工智能創(chuàng)作生產(chǎn)中的不足，存在“技”和“藝”的割裂；最后呼吁大家提出真問題，發(fā)揮AI智能的真正作用，更便捷我們的生活。11．（16分）文學(xué)類文本閱讀。渡口魯彥周①那是前年春天。②你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結(jié)隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。③那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。因為翻了幾天山，非常疲乏。④忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”⑤我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍(lán)。⑥“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個！”⑦老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船。⑧我在對岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。⑨客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來。⑩“杜老爺爺，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊。?“你們好，工作完成啦？”?“快啦，老爺爺！”?客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！?不知究竟是什么緣故，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去。誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。?后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了；小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了；他的老伴給反動派逮去了，臨死還喊：“共產(chǎn)黨萬歲！”?老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。?直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！?大家問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……?這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。?不知什么時候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層朦朦朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔。1959年（有刪改）（1）閱讀小說要把握故事情節(jié)。請從“我”的視角梳理小說情節(jié)并揣摩“我”的心情。渡口初遇老頭，“我”感到奇怪；老頭渡我過河，“我”訴說①不滿；聽說老頭故事，“我”心生②敬佩；→③夜晚眺望遠(yuǎn)處，“我”不由激動。（2）閱讀小說要品味富有表現(xiàn)力的語言。說說第④段和第?段畫線句中加點詞“不聲不響”的表達(dá)效果。（3）閱讀小說要關(guān)注環(huán)境描寫。說說第⑤段和第?段畫線句子的作用。（4）閱讀小說要理解人物形象。本文所要表現(xiàn)的主要人物是“我”，還是“杜老頭”？說說你的判斷理由?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。①由“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉”“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個”可知，“我”向老頭訴說對工作地點的不滿。②由“這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面”可知，聽完杜老頭的故事，“我”心生敬佩。③由“我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔”可知，夜晚眺望遠(yuǎn)處，看到建設(shè)景象，“我”不由激動。（2）本題考查詞語的表達(dá)效果。第④段：由“老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意”可知，“不聲不響”表現(xiàn)了老頭的細(xì)心、善良和體貼，他默默地幫助“我”，沒有過多言語，體現(xiàn)了他的淳樸和熱情。第?段：由“后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡”可知，“不聲不響”突出了杜老頭在革命歲月中默默奉獻(xiàn)、堅守崗位的品質(zhì)，他不求回報，在艱難的環(huán)境中依然堅持為革命事業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)了他的忠誠和堅韌。（3）本題考查分析環(huán)境描寫的作用。第⑤段：由“河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來”可知，描寫了河面的惡劣環(huán)境，烘托出“我”當(dāng)時煩躁、不滿的心情，同時也為下文杜老頭的出現(xiàn)和故事的展開作鋪墊，突出了杜老頭擺渡工作的艱辛。第?段：由“南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間”可知，描寫了夜晚渡口的美麗景象，與前文的惡劣環(huán)境形成對比，烘托出“我”此時激動、振奮的心情，同時也象征著國家建設(shè)的蓬勃發(fā)展，表達(dá)了對未來的美好期望。（4）本題考查分析人物形象。本文所要表現(xiàn)的主要人物是杜老頭。由“這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面”可知，文章通過“我”的視角，講述了杜老頭的革命經(jīng)歷和現(xiàn)在的生活，展現(xiàn)了他默默奉獻(xiàn)、堅韌不拔、忠誠于革命事業(yè)的精神品質(zhì)?！拔摇钡淖饔檬亲鳛榫€索人物，推動情節(jié)發(fā)展，通過“我”的所見所聞所感，突出杜老頭的形象，表達(dá)對革命先輩的敬佩之情。答案：（1）①不滿：②敬佩；③夜晚眺望遠(yuǎn)處。（2）第④段畫線句中的“不聲不響”，寫出老頭沒有詢問我便幫我提包，突出老頭對“我”的熱情；第?段畫線句中的“不聲不響”寫出老頭默默地干革命工作，不聲張，突出老頭沉著冷靜、謹(jǐn)慎、堅毅。（3）①反映“我”的心理狀態(tài)。先以湍水、急風(fēng)等自然景烘托“我”的沮喪，最后以燈火處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁，寫出“我”感受到了作為一名建設(shè)者的責(zé)任。②體現(xiàn)“我”的成長過程。先寫出“我”后悔來這個地方，想要離開；聽說了杜老頭故事后，心境發(fā)生變化；結(jié)尾看到的建設(shè)中的美好畫面，感受到建設(shè)者們的豪情。借助對景物飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。（4）主要人物：杜老頭。判斷理由：①從小說標(biāo)題看?！岸煽凇苯淮斯适掳l(fā)生的地點以及杜老頭的身份————擺渡者。②從小說內(nèi)容看。文章大部分篇幅寫杜老頭，先寫了杜老頭送我過河時的情景，接著借客店婦女之口插敘了杜老頭的人生經(jīng)歷。③從小說主題看。小說寫“我”，一方面“我”是敘事人物，起線索作用，為了引出杜老頭；另一方面是為了襯托杜老頭的形象：杜老頭在艱苦歲月中矢志不渝、舍生忘死的革命精神感染激勵了“我”，讓到山高路陡地方工作的“我”由埋怨不滿到積極投身到祖國建設(shè)，以“我”的思想轉(zhuǎn)變，突出了杜老頭革命精神對后人的激勵作用。三、寫作（63分）12．（63分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活的況味千般萬種，得與失、苦與樂、愛與恨、悲與歡、笑與淚……許多事物往往不止一副面孔、一個層面、一種內(nèi)涵，如果換個角度看世界，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)與感悟，這種發(fā)現(xiàn)或感悟見證了你的成長。請以“我發(fā)現(xiàn)，其實”為題，選擇以下一項任務(wù)，完成寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章；任務(wù)三：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，不少于600字。（2）文章貼近生活，情感