2024年一年級語文下冊教案反思

一年級語文下冊教案反思篇1

教學目標

1、借助拼音相識本課生字，仔細書寫，感受漢字的形體美。

2、正確、流暢地朗讀課文，感受貝殼的奇妙，激發(fā)學生大膽想象。

3、選擇自己喜愛的方式練習背誦課文。

教學過程

一、感受海景，導入學習

1、孩子fl］結合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。

2、觀賞海景（圖畫、背景音樂或課件）。師：大海是漂亮的，陽光像暖和的手，緩緩地撫過

沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔軟的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍如海。間或有幾只

海鷗嘎嘎地叫著拂過視野。海邊有人在游泳，他們時常來來回回地跑上岸,沐浴，穿衣，或者從

海里拖出巨大的海氫近處T立小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步伐拾貝殼，臉上洋溢著華

蜜的微笑。課文里也來了很多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告知我們什么吧。

二、初讀課文，了解內容

1、自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。

2、把自己會認的生字驕傲地讀給同桌的伙伴聽。

3、做“撿貝殼"的生字嬉戲，檢查識字狀況，識記生字新詞。（出示課件或小黑板，小黑板

貼貝殼生字卡片。海灘上有很多小貝殼，小貝殼身上有生字，學生撿到哪個貝殼，就認讀上面的

生字，并組成詞語。）

4、學生自由練習朗讀課文，留意讀準字音。學生溝通自己的收獲，或者提出自己想問的問

題。老師依據(jù)學生提問梳理問題。

三、細致讀文，體會感情

1、朗讀課文，進入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物"帶回教室。老師播放音樂，學生跟著音樂拿出自己

打算的小貝殼。

2、請學生細致視察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。(適當結合

課文，了解文中所寫的貝殼的特點："皺紋多又多"。)

3、學生放好貝殼，練習朗讀課文第一節(jié),重點讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的新奇。

4、溝通、了解貝殼學習。

(1)老師利用課件展示貝殼圖片，并結合有關資料，介紹貝殼的學問。

(2)請學生用自己的語言來描繪漂亮的貝殼。

5、朗讀其次節(jié)詩，與貝殼溝通。

Q)小貝殼聽了你們的贊美可興奮了，臉上的"皺紋"更明顯了，你知道這些"皺紋”代表

什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。

(2)學生自由練習讀其次節(jié)詩。

(3)老師播放海浪的錄音，引導學生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。

(4)請學生輪番告知大家自己的問題，其他同學扮演小貝殼，爭取回答他的問題。

6、分角色朗讀全文，達到熟讀成誦。

四、拓展延長，綻開想象

1、想想：假如貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢?請小組探討一下，為貝殼們編個

好玩的故事。

2、展示溝通。

五、鞏固生字詞，練習寫字

1、讀課后其次題，進行擴詞訓練。

2、出示8個要求會寫的字請學生認讀。

3、讓學生視察字在田字格中的位置。

4、老師范寫難寫的字"帶"、嗨"、"那"。

5、學生練習寫字，展示寫得好的字。

教學反思

隨著課堂改革的全面綻開，在教學的實踐中，使我時常的以課改的新觀念來武裝自身，以新

的規(guī)范駕馭著藝術課堂。自從教了藝術課后，我感覺到了藝術課內容的豐富多彩，深受小摯友們

的歡迎，他們在玩中學、樂中思，感悟到藝術課強調的是不同藝術門類、不同學科之間的聯(lián)系與

相互的滲透，教學可以選擇不同的切入點來傳授學問，甚至可以打破學科界限，它所要求的藝術

實力比過去講的："學問技能”要豐富得多。

下面就結合《小貝殼》這一課來談談我的一點感想。

1、注意美育的培育。讓同學在藝術中體驗美、表示美、獨創(chuàng)美。同時，讓他們在美中體驗

藝術，使他們了解到藝術自身就是一種美。在本節(jié)課中，老師激勵同學拿起筆來，放開歌喉，用

繪畫、唱歌等藝術形式來表示大海的壯麗。

2、"變被動為主動"，老師始終是同學學習的伙伴，課堂上是一種和諧、同等、融洽的師

生關系。老師設計的繪畫、嬉戲、歌頌、扮演等一系列活動給了小摯友們充足想象與活動的機會，

使同學得到了華蜜歡樂的情感體驗.同學能開心、自然、主動的參加到學習活動中，通過群體活

動可使同學變被動學習為主動學習，這樣才能激發(fā)同學的創(chuàng)新實力。

3、重過程、重思維、重實踐。本節(jié)課在教學過程中，同學踴躍發(fā)言、探討、主動探討、考

慮，充足體現(xiàn)了同學審美、獨創(chuàng)思維、合作溝通實力和藝術實踐實力，使同學提高了對學習過程

的相識。

4、注意人文性。在課堂教學中，老師把學問技能的學習同藝術實力和人文素養(yǎng)的提高有機

的結合起來，發(fā)揮藝術情感的潛能，體驗藝術活動的樂趣。

一年級語文下冊教案反思篇2

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自

己猶如字畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順

流而下，"鳥兒唱，魚兒游"，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著

贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強，相宜學生誦讀。

二、學習目標

1.相識10個生字。會寫”王、中、葉、打、江”5個字，相識"豎鉤"和"提"兩個筆畫

和偏旁3.

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷爰祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學打算：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

（一）認字入手導入課題

1.小摯友，現(xiàn)在看老師寫一個字，假如你相識就把小手舉起來。（板書"排"）

2.（指名讀）你是怎么相識這個字的?（依據(jù)學生的回答進行評價）誰情愿當小老師帶大家相識

這個字?（板書"排"的拼音）

3.用這個字可以組哪些詞語呢？

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?（板書"竹"）

5.齊讀"竹排"。誰知道"竹排"是什么?（先指名說，然后播放課件，讓生知道"竹排”是

用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

6.今日，我們要學一首與竹排有關的兒歌。（補充課題其它的字）誰情愿讀一讀課題?（指名讀

然后齊讀）

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方？

8、你們可真會提問題，假如你仔細學習，仔細思索，這些問題你自己就會弄明白，想不想

通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

2.讀兒歌之前老師想問問小摯友，假如遇到不相識的字該怎么辦?你有什么好方法解決呢？

3.現(xiàn)在翻到課本56頁,請小摯友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不相識

的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式相識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪

個小摯友讀的仔細，識字最快。（生讀師巡察指導）

4.檢查認字狀況。

⑴誰情愿說說通過自己的努力你都相識了哪些字？

⑵大家都用喜愛的方式相識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能英勇地站起來讀一讀這些字?（指名讀。假如有些字讀得不

太準，可請別的小摯友當老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀）。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢?（引導學生利用喜愛的識字方法，提高識字實

力）。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

（三）創(chuàng)設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件（依據(jù)課文內容制作）

2.你看到了什么？

3.看到這些你有什么感覺?（引導生感受畫面的美）

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?（齊讀）

5."小小竹排順水流"怎么就叫順水流呢?（指名回答后播放"順水流"課件）

6.你看，這小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面,會看到哪些漂亮的景物呢?（指名自

由說）

7.在課件畫面中（出示從“鳥兒唱一綠油油"齊讀）

8.小摯友們“樹木密"是什么意思?（利用課件引導學生相識“樹木密"就是樹木一棵挨著

一棵而且長勢旺盛）。"禾畝"在哪兒?你能下來指一指嗎（指名）?這禾苗什么樣子呢？"綠油油"

是什么意思呢?（理解后，練習“綠油油”的正確讀音。"油"變成一聲）。

9.你還看到了什么綠油油的呢?（拓展練習）

10.小摯友看著這么美的景色歡樂嗎?那就帶著歡樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，

配樂熟讀成誦）誰情愿自己歡樂的讀一讀?……誰還能比他更歡樂?（采納多種朗讀方法引導學生在

讀中感受江南的美景，為學習最終一句打下基礎）

1L小摯友們，看著漂亮的畫面，聽著你們歡樂的朗讀，老師都要沉醉了，也很想讀一讀，

可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?（美）

13.江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發(fā)學生酷爰

大自然，酷爰祖國的感情）

14.看到這些美景，你想說什么?（引導學生進行說話練習）

15.看到這些美景，老師不由自主地想說一（屏幕出示最終一句師感情朗讀。）

16.小摯友們，喜愛江南的美景嗎?請你也發(fā)自內心的發(fā)出你們的贊美吧（指導感情朗朗最終

一句,再讀中感悟）。

如：師：小竹排……魚兒游。一生接：（最終一句）

師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：（最終一句）

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說一生接最終一句。

17.小摯友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這"畫"字指的是什么呀?這“游"

是指……（游玩……）

（四）課內拓展

1.小摯友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?（指名背誦《江南》）

2.出示詩齊讀

（五）課外延長

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

一美一畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

其次課時

（一）復習導入

1.老師想觀賞一下漂亮的江南景色，哪個小導游情愿帶我去？

2.小摯友們上節(jié)課我們學過的生字還相識嗎?（出示生字，單個讀,齊讀）

3.試背課文：小摯友，江南的景色這么美，你有沒有恒久把它記在腦中呢（指名背誦）？

（二）完成練習

1.出示課后"我會讀'’（實行各種方法練讀）

2.（接著擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習月本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

（三）指導寫字

1.小摯友們，字我們相識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應當動手寫一寫了。今日我們要學

寫五個字，老師要看一看港寫得最仔細，寫得最美麗。

2.范寫生字。指導學生寫"木""十"的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再仔細視

察字的每部分在田字格的位置，留意把字左右兩部分寫的勻整、美觀。

3.生寫師巡察指導。

4.在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

5.同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點、缺點。

6.鞏固練習

一年級語文下冊教案反思篇3

教學目標：

1.相識15個字，通過初察學會寫“玩、星"二字。

2.能夠正確、流有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內容，結合插圖綻開想象。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：

引導學生拓展說話訓練。

課前打算：

課件

教學過程：

一、激趣導入

小摯友們，在池塘里生活著很多活潑、歡樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并

且一顆一顆像珍寶一樣閃閃發(fā)光的真漂亮。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽?..（結合插

圖配樂想象）。

二、聽錄音，初步感知課文內容。

（課文錄音朗讀）

你聽到了什么?（學生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。）

過渡語：你們喜愛這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎？

三、自讀課文，充分感知課文內容

師：（要求）請同學們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不相識的字，沒有關系，可以看

看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以.

生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最終各自看書讀）

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎？

生：（同桌互讀）

師：下面老師檢直一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：（指名讀課文）

師：請生朗讀。請你再試試好嗎？

師：請學生評價朗讀狀況。朗讀的時候應當要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜愛哪一句，就讀哪一句。有喜愛相同句子的同學都可以一起讀一讀。

（小組齊讀課文）指導書寫"玩"。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么好玩的兒歌呀，我們應當把它讀的更

美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導學習"玩"字。

過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里開心地玩耍了一成天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出

來了，小魚們也都要回來池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們擠眼睛的星星多漂亮

啊!指導朗讀。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍寶被。

說說你為什么喜爰，（你來讀……）小魚怎么會蓋一床珍寶被呢（課件出示）瞧，多么奇妙況我

們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍寶被呢?請生回答。指導"星"字的書

寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

請學生回答.

3.風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜愛，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?（音

樂播放風聲、波浪聲，請學生仿照）

”波浪又把搖籃推"在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌頌，有波浪做他的搖籃,

多么華蜜?。?/p>

誰來讀一讀?（指名讀、男女生對讀、齊讀）（配樂）

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦？

4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊耳旨導理解"咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延長，綻開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床"珍寶被"，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖

籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?（實行先個別說

出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽）

生：思索回答

齊讀課文。（配樂）

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生競賽朗讀。

3.師生協(xié)作朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、老師小結

小魚在睡夢中可能會望見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變美麗了.他

也夢到他長大了離開池塘到廣袤的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有幻想的人，

而且要努力去實現(xiàn)我們的幻想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢》。

2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。

一年級語文下冊教案反思篇4

教學目標：

1.相識"醒、雷"等8個生字。會寫"說、話”等6個字。

2.正確流暢地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

教學重點：

相識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。

教學打算：

課件

教學流程：

第一課時

一、激趣定標

激趣，引入新課

春天來了,天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種,充溢希望，春天來了，到處冰雪消

融，使人感到一股暖意。你肯定專心靈去感受了美妙的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用臭

子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，四周的事物都有發(fā)生了很大改變。板書"柳樹（）了"。（醒）誰

能從字卡中找到"醒"字貼上去?（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）老師強調"醒"是后畀

音。

二、自學互動，適時點撥

【互動一】（老師點撥：）

<一>、初讀，駕馭字詞

1.師范讀，學生觀賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標誕生字、生詞。

3.哪些生字是你的老摯友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好方法記住它們？

Q）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操一澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌相互讀生字，比比誰讀得準。老師強調"澡"讀平舌音，"枝，樹，梢，耍"讀翹

舌音。

（3）小組競賽認讀生字。

（4）做"一字開花"嬉戲。

（5）（課件出示詞語）讀詞語（學生當小老師領讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍醒悟

【互動二】（老師點撥：）

<二>、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，相互正音.

3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流

三、測評訓練

視察，正確書寫

1.重點指導兩個帶言字旁的字"說、話"。學生視察‘說、話"兩個字的字形和在田字格的

2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的"點"要寫的

高一些，靠右一些，與橫折提的"折"對齊。"折"畫可以寫得略向左斜。

3."春"字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸綻開，蓋住下面的"日"

字。

4.學生描一個，寫一個。

5.展示評價。

四、練習。

1.讀拼音，寫詞語。

shudhuapengyouchuntianzhanggao

()00()

2.寫出帶有下面偏旁的字。

i-()0()

H-()()()

月一()()()

3.總結

通過這節(jié)課，你學到了什么？

板書設計：

我會認

醒雷澡枝軟梳梢耍

其次課時

教學目標：

1.復習，鞏固字詞。

2.學習課文，正確地流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

背誦課文。課件

教學打算：

教學流程：

一、激趣定標

<—>復習，鞏固字詞。

1.讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍醒悟

二、自學互動，適時點撥

（互動一）（老師點撥）

<->、看圖，熟讀課文

（課件出示，課文插圖）

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友在干什么?（有的在拍

照;有的在找尋春天;有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳

樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕

（互動二）（老師點撥）

<二>、細讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書溝通。

Q）學習第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C.假如你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧！

D.用自己喜愛的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評議。

F.競賽讀，評比"朗讀高手"。

（2）學習其次節(jié)。

A.指名讀。

B.你們覺得應當怎樣讀這一小節(jié)呢？

C.競賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節(jié)。

A.音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們睢!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著一（生讀）"春燕"跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著一（生

讀）。

B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎?請哪位小

畫家上來畫一畫吧！

C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學習第五節(jié)。

A.醒了的/JWiP樹可興奮了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

三、測評訓練

1.小柳樹的好摯友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示

春雷和柳樹小柳樹柳樹對春雷說："°"

春雨幫助柳樹〃用。樹變得柳樹對春雨說：""

春風幫助柳樹〃用。樹變得柳樹對春風說：""

春燕和小柳樹柳絮柳絮邊飛邊說：""

孩子們和小柳樹小柳樹一，柳樹對孩子們說："?！?/p>

2.總結：學完這篇課文，你想對小柳樹說些什么？

板書設計：

春雷____________說話一柳樹一醒了

春雨洗澡一柳枝一軟了

春風____________梳頭一柳梢一綠了

春燕一捉迷藏一柳絮一飛了

一年級語文下冊教案反思篇5

一、以情導入：

1、播放從中心1套錄制的天氣預報全段錄音。

2、詢問學生最關切哪兒的天氣，并說出為什么。

3、導入語設計："老師今日要給大家介紹一家人，他們每天都看天氣預報，并且在看的時

候還會一會兒興奮，一會兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧。"(板書課題：《天氣

預報》)

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？

2、相互讀一讀課文，訂正讀錯字的讀音。

3、出示詞語卡片檢杳認讀狀況。

4、指名匯報讀書狀況，

三、有感情的朗讀課文。

1、范讀課文。

2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要每天看天氣預報？

3、小組探討學習："家里的哪些人在關切爸爸，怎么關切的?”

(用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關切的)

4、匯報學習成果：

課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關切爸爸的。

5、指導讀書，問：你喜愛文章中的誰?讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？

A、指導讀其次節(jié)。

(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊.

播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。

(2)、聽覺理解句子：

播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會"叨念"。

(3)、讀出關切之情：

比較句子：A、奶奶直叨念爸爸沒帶棉襖。

B、奶奶叨念爸爸沒帶棉襖。

(4)、延長："奶奶會叨念什么?”

(5)、競賽讀句子，評出朗讀之星。

B、指導讀第三節(jié)。

(1)、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？

(2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔憂起來了，你們能學學媽媽來關切爸爸嗎?

(3)、小組內相互聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學聽。

(4)、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？

(5)、全班再讀此節(jié)。

C、學生自讀第四節(jié)。

用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。

突出讀"千萬"、"大".

6、再次合作學習："全家人為什么每天隨著天氣預報，一會兒興奮，一會1口心焦?”

(實為學生自由再讀兒歌)

四、齊讀兒歌。

五、拓展：

1、學了這首兒歌，知道了什么？

2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣相互關切的？

3、同唱一首自編的“華蜜"歌。

歌詞：我的家庭真華蜜，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關切，每天過得很快樂。

板書設計：

天氣預報

爸爸

奶奶媽媽我

關切

一年級語文下冊教案反思篇6

一、談話激趣，指導看圖

1.同學們，你們喜愛旅游嗎?你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2.這節(jié)課老師也想帶你們去一個漂亮富裕的地方看看，你們情愿嗎？

3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎?看看誰視察得仔細細致而且說話完整，試一試

吧！

4.同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己視察到的跟大家溝通一下：小小竹排順水飄

流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥在盡情