2024年《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單

位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的《壺口

瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

L感受壺口瀑布的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想情感。

2.把握本文借景抒情的寫作手法。

感受黃河壺口瀑布?jí)验?、雄偉的氣?shì)。

把握本文借景抒情的寫作手法，體會(huì)作者的思想情感。

一、導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章——《壺口瀑布》（扳書：壺口潺布）。說(shuō)起瀑布，大家能

否想起有首寫瀑布的詩(shī)，我們一起來(lái)背一下：《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎?讓我們一起在這篇文

章中找到答案。

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第1、2段，請(qǐng)一位男生來(lái)朗讀課文第3段，請(qǐng)T立女生來(lái)朗讀課文第

4段,全班齊讀5、6段。

讀完課文，請(qǐng)大家用一、兩個(gè)詞語(yǔ)概括黃河的壺口瀑布給你留下的印象？

明確：危險(xiǎn)，雄偉、壯闊、氣勢(shì)磅礴,令人膽戰(zhàn)O驚……

黃河在這里僅僅展現(xiàn)他的陽(yáng)剛之美嗎？

明確：不僅有雄偉壯闊的陽(yáng)剛之美，還有如絲如縷，如歌如畫的陰柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

三、文本研習(xí)

通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們對(duì)壺口瀑布有了大致的了解，接下來(lái)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出表現(xiàn)黃河壺口瀑布雄偉壯闊、陽(yáng)剛之美的句子，指明學(xué)生朗讀，并做

簡(jiǎn)要分析。（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，請(qǐng)舉手回答。）提示：幾次去?雨季，

枯水，跳讀，指導(dǎo)學(xué)生讀，多個(gè)學(xué)生讀，反復(fù)讀

明確：2段（稍略）"濤聲隱隱如雷……浪沫橫飛，一股勁沖進(jìn)去「

①明確：比如哪個(gè)句子體現(xiàn)了黃河不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的精神？

河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后

擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。寫出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻擋之勢(shì)，表

現(xiàn)了挾而不服，壓而不彎，前仆后繼，勇往直前的精神。

②當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁時(shí)，突然腳下出現(xiàn)了一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及

想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。

把河水的變化多端的態(tài)勢(shì)寫出來(lái)，從暢快馳騁到危機(jī)四伏，緊張。正像人的.人生經(jīng)歷：水

流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。原本人生道路順順利利，

突然出現(xiàn)了大挫折，要學(xué)習(xí)黃河精神，迎難而上，挾而不服，壓而不彎，勇往直前。

③只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去,

先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

連用四個(gè)跌，寫出水流變化之快，讓人猝不及防,表現(xiàn)瀑布被急急吸去的態(tài)勢(shì)，也寫出這種

死地必生，勇往直前的精神。

④”于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一

卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”。

運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作"一卷飛毯”"一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝

重""猛烈"。突出了水勢(shì)變化之大，表現(xiàn)黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)。

哪些句子表現(xiàn)了黃河的柔美呢？

①?gòu)臏系咨鹨坏啦屎?，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色背景中。

②它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汨汨如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾

在石間，哀哀打漩;還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

寫出黃河柔中有剛，百折不撓的精神。

四、內(nèi)容升華

作者由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?（人）

（在課文哪幾個(gè)段落可以找到寫作者聯(lián)想、思考的句子，文中有沒(méi)有哪個(gè)標(biāo)志性的句子可以

判斷一下作者由觀瀑轉(zhuǎn)入沉思?4段最后兩句——我突然陷入沉思）

作者聯(lián)想到了什么？

明確：由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。

聯(lián)想到柔和的水日夜不止，百折不撓，堅(jiān)持不懈，將^硬的石寸寸剁去。

聯(lián)想到柔和的水一旦被壓迫，就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

聯(lián)想到人的情感：人一旦受到壓迫,則會(huì)憤怒無(wú)比。

由瀑布這個(gè)景的特點(diǎn)，聯(lián)想到人的性格特點(diǎn)，這種寫作手法叫什么？

明確：借景抒情

作者借壺口瀑布這個(gè)景想要抒發(fā)自己的什么感情呢?也就是本文的主題是什么?（找出主旨句）

明確：黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗,死地必生，勇

往直前。

這是黃河的特點(diǎn)，也是黃河的品質(zhì)、精神。我們都知道，黃河是中華民族的母親河，贊美黃

河精神實(shí)際上就是贊菊十么？

贊美人的精神，中國(guó)人的精神，中華民族的精神，歷經(jīng)艱難，挾而不服，遇強(qiáng)則抗，勇往直

前。

請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的黃河精神?請(qǐng)借助一個(gè)

實(shí)例具體說(shuō)明。（長(zhǎng)征，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前）

五、總結(jié)

在這篇課文中，作者由小小的壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)

想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，贊美了中華

民族偉大的精神.

最后，我們一起來(lái)看看壺口瀑布的視頻，再次感受一下她的大氣磅礴，感受她的勇往直前，

感受她剛?cè)嵯酀?jì)，也讓我們的胸懷像黃河刃瞭博大寬懷，讓我們的意志像黃河樣剛強(qiáng)堅(jiān)忍。其

實(shí)這也是大自然給予我們精神上的恩賜。

古人有詩(shī)寫到"黃河天下險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”

六、作業(yè)布置

完成拓展訓(xùn)練練習(xí)

《壺口瀑布》教學(xué)反思

鄭小軍

《壺口瀑布》是職高語(yǔ)文要出模塊下冊(cè)人與自然單元的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了

作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人

生感悟。于是，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為抓住關(guān)鍵句，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，讀出自

己的感受和理解作者借自然奇觀所表達(dá)的對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。但在實(shí)際教學(xué)

后，我卻發(fā)現(xiàn)我想引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)言的目標(biāo)未能較好實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得自己在文本研

讀部分，沒(méi)有調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，于是課堂顯得有些沉悶。

"讀"是學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的主要手段之一，要讓學(xué)生較好地領(lǐng)悟這篇文章，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多讀。

但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生很難較好的完成這一目標(biāo)。雖然，在教學(xué)中，我也試圖讓學(xué)生讀，但由于

缺乏指導(dǎo),特別是缺乏對(duì)關(guān)鍵詞句的重點(diǎn)朗讀，學(xué)生的朗讀（無(wú)論是齊讀還是個(gè)別讀）還是沒(méi)有明

顯的突破，只是在低層次上的重復(fù)，所以學(xué)生讀著讀著覺(jué)得有些單調(diào)和乏味。在《壺口瀑布》中，

"第二次看瀑布"是文章的重點(diǎn)。“第二次看瀑布”中的部分語(yǔ)句，如："……先跌在石上，翻

個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，……”，”......又有一些各自?shī)Z路

而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，……"，"……或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成

溪;或被夾在石間，哀哀打漩;還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”都是關(guān)犍的語(yǔ)句，只

有抓住這些語(yǔ)句，"壺口瀑布"的種種形態(tài)才會(huì)更形象具體，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的由水到人的聯(lián)想。

所以，要設(shè)置有梯度的問(wèn)題，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，要放手讓學(xué)生去朗讀，但想要讓學(xué)生從文

章中讀出些內(nèi)涵來(lái)，需要教師精心設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題和富有經(jīng)驗(yàn)的課堂掌控和應(yīng)變能力。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.感受壺口瀑布雄偉.壯闊的氣勢(shì)，了解其特點(diǎn)。

2.品味優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)多種手法描寫瀑布的妙處。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.品味優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)多種手法描寫瀑布的妙處。

2.領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

難點(diǎn)：

品味優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)多種手法描寫瀑布的妙處。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

播放影音資源：《壺口瀑布》，導(dǎo)入新課。

面對(duì)壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑

布的磅礴之勢(shì)、力量之美，領(lǐng)會(huì)作者引發(fā)的'人生思考吧！

可參考圖片資源

二、整體感知

精品課件：

1.文體知識(shí)

《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)

方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

2.作者作品

梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。長(zhǎng)期在基層當(dāng)記者。

他歷任《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版總署報(bào)刊管理司司長(zhǎng)、副署長(zhǎng)等職，現(xiàn)任《人民日

報(bào)》副總編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、

散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。

代表作品：科學(xué)史章回體小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲——《沒(méi)有新聞的角落》

《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文《只求新去處》《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》

《夏感》等。

可參考知識(shí)總匯

3.初步感知

（1）準(zhǔn)確掌握生字詞，

告j定（誡）miman（彌漫）推推操（sang）操sh旨（霎）時(shí)

chicheng（馳騁）旋（xuan）渦寒jin（噤）霧靄（粉）

乘隙（xi）而進(jìn)折返迂（yu）回鉆石mi（覓）縫汨汩（gugu）

chanchan（潺潺）怒不可0（遏）挾（xi3）而不服

可參考知識(shí)總匯

（2）解釋詞語(yǔ)。

推推操操：粗暴地、接連不斷地猛推。

前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。

寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動(dòng)。寒，寒冷；噤，因嚴(yán)寒，受驚嚇等而咬緊牙關(guān)

或牙齒打顫。

旋渦:水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這皇形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。遏，止。

可參考知識(shí)總匯

(3)閱讀課文，思考回答下面問(wèn)題。

①說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)。

明確：兩次。第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。

②壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？

明確：第一次：聲勢(shì)浩大，水霧彌漫。

第二次：氣勢(shì)磅礴、形態(tài)多樣。

③在文中圈畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)段、語(yǔ)句。

可播放影視課文

三、局部探究

再讀課文，一起學(xué)習(xí)探究，了解壺口瀑布的特點(diǎn)。

精品課件

(-)品味課文第2段的關(guān)鍵詞句，體會(huì)初次在壺口看到的黃河的特點(diǎn)。

1.作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽(tīng)到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請(qǐng)大家

把描寫的語(yǔ)句圈畫出來(lái)，同桌交流。

參考

聽(tīng)到——

濤聲：隱隱如雷震耳欲聾

看到一

霧氣：彌漫撲面而來(lái)

河水：正沸

瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去

2.面對(duì)這樣的黃河，作者的感受是什么？

明確：什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，仿佛要突然出現(xiàn)一個(gè)洪峰將自己吞沒(méi)。驚慌、要逃離。

（用文中提到的一個(gè)詞就是什么？危險(xiǎn)。）

3.作者為什么要寫這些？

參考：突出壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。

4.請(qǐng)男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢(shì)。

（二）品讀第3、4、5段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。

1.作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（學(xué)生閱讀

課文，圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句）

先獨(dú)立思考再以四人小組為單位交流。

參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；

運(yùn)用比喻句，形象生動(dòng)地寫出了黃河的特點(diǎn)。

2.作者第二次到壺口，產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？

參考：黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面V

（用一個(gè)成語(yǔ)概括，可以稱之為？剛?cè)岵?jì)。）

3.黃河和人有什么相似之處呢？

參考：（1）眼前這個(gè)小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂(lè)一人的各種感情；（2）日夜

不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去一^像人的堅(jiān)忍不拔的性格。

可參考微課堂：《多種方法描寫景物》

（三）質(zhì)疑問(wèn)難。

學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行探究。

四、總結(jié)拓展

全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2自然段，寫初次相識(shí)壺口瀑布，給他留下了深

刻的印象。這里，作者運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險(xiǎn)、氣

勢(shì)磅礴等特點(diǎn)。第3至5段，寫再訪壺口。三個(gè)段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口

形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

你還知道哪些描寫瀑布或黃河的詩(shī)句?與同學(xué)們分享、品析。

師生交流。

參考

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。一李白《望廬山瀑布》

黃河落天走東海,萬(wàn)里寫入胸懷間。一李白《贈(zèng)裴十四》

黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。一李白《將進(jìn)酒》

今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。——徐凝《廬山瀑布》

拔地萬(wàn)里青嶂立,懸空千丈素流分。一王安石《日照絕句》

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天.——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

穿天透地不辭勞,到底方知出處高。一馮云山《詠瀑布》

可參考悅讀世界：

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.摘抄你喜歡的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2.選擇你熟悉的一處景觀，借鑒本文的寫法，寫一段100字左右的文字。

可參考知識(shí)總匯：寫作訓(xùn)練

六、板書設(shè)計(jì)

壺口瀑布

梁衡

第一次雨季聲勢(shì)浩大，水霧彌漫

第二次枯水季節(jié)氣勢(shì)磅礴、形態(tài)多樣

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約500

米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤

聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布

的第二大瀑布。今天我們就通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收"的

奇特景觀吧。(板書課題及作者)

二、新授課文：

單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說(shuō)一說(shuō)，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，某地

的政治生活，社會(huì)生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

游記的特點(diǎn)，先游后記，親見(jiàn)真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

二、作者簡(jiǎn)介

梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、

趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。其代表作品有

《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。

三、整體感知

1、認(rèn)識(shí)生字詞。

鑄(zhO)告誡(j@推操(s3ng)霎時(shí)(shW)

3Ml(ch爸ng)漩渦(xu3n)寒噤(jin)迂回(yCi)

汨汨(gU)濕漉漉(⑼震耳欲聾(zh0n)

潺潺(ch旨n)前呼后擁(y6ng)怒不可遏⑹

2.說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口濕布分別在什么季節(jié)

第一次，雨季;第二次.枯水季節(jié)。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是"壺口"壺口瀑布形成的原因。

(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私?龍槽"，槽頭入水處深

不可測(cè)，這便是"壺口"。

(2)黃河的、河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)

幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

"壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們

只能俯視被急急吸去的水流。"

三、朗讀課文，感受不同之處

1.品讀2-5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中

看出來(lái)的

(1)品讀第二自然段，思考：

雨季瀑布的特點(diǎn)：危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

從下面的句子中可以看出來(lái)：

a.車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像

一鍋正沸著的水。

b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地;口進(jìn)去，沖進(jìn)去......

c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震巨欲聾

的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué):仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我

吞沒(méi)。

2.朗讀3-5自然段段，思考：

枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

②從下面句子中看出來(lái)：

a.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著，撞著，推推操操，前呼后

擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

b.或鉆石覓舞,汩汨如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛

下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，

一幅寫意畫。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬

厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

（過(guò)渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無(wú)堅(jiān)不催，無(wú)

往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。）

2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感

情

作者由黃河之水聯(lián)想至J民族精神。他由黃河的"柔中帶剛""遇強(qiáng)則抗""勇往直前"想到

了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

四、小結(jié)

作者描繪了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛

的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折

不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

抒發(fā)了作者對(duì)百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

五、拓展延伸

請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們

是否應(yīng)該具備這種精神。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)黃河的詩(shī)句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

3、學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的'對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

（-）課堂導(dǎo)入

多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。

（黃河是我們的母親河，歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞，如"黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)

回""九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘XX自天涯"，今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同

去領(lǐng)略”天下黃河一壺收"的奇特景觀。）

（二）預(yù)習(xí)反饋

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口"以及壺口瀑布形成的原因

（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐?，槽頭入水處深不

可測(cè)，這便是"壺口”.黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流.巨

大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）

（三）初讀課文，巧梳理：默讀課文思考：

1、作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時(shí)候?qū)?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季

節(jié)雨季——第2段；枯水季節(jié)-----第3-5段

2、初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大

（四）深入研讀，品味語(yǔ)言

1、品讀3--5段，談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布

（小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析）

2、第五段寫石頭有什么作用

（用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫）

（五）再讀課文，感悟主旨

結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含

了怎樣的思想感情

（作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。

黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡

致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）

（六）身體力行，愛(ài)我中華

如果有T立外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河一黃河，你會(huì)怎樣給他介紹（100字

左右）

溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

（七）視頻欣賞，中國(guó)美

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累優(yōu)美的四字短語(yǔ)；

2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美"寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：“三境美"寫法的理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)課前要求：

預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.《壺口瀑布簡(jiǎn)介》衩頻導(dǎo)入

2.看了這段視頻，對(duì)于壺口瀑布，你心動(dòng)了嗎的確，正如這個(gè)視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，

壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是

如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。

三、概說(shuō)課文

1.三言兩語(yǔ)概說(shuō)課文，用"這是一篇

的文章"說(shuō)話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

2.學(xué)生活動(dòng)

3.總結(jié)展示：

這是一篇寫景型游記；

這是一篇描述“我"兩次游覽壺口瀑布的所見(jiàn)所聞所感的游記;這是一篇生動(dòng)描繪壺口瀑布

既有磅礴氣勢(shì)，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章；

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對(duì)歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文

章;

這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章；

這是一篇既有"形境"，又有"情境"，更有"理境"這三境美的文章……

梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章尤其是散文寫作其美就要具有三個(gè)境界美：

"形境"美、"情境"美、"理境"美。今天，我們就重點(diǎn)來(lái)理解這三境美！

四、選點(diǎn)精讀

1.趣味練習(xí)：為圖配“詩(shī)”。

從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。

①學(xué)生自由活動(dòng)；

②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

A（男）河水排排涌來(lái)，

其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

（女）山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

B那平坦如席的.大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先

跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

C（男）這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出

扎，那樣凝重，那樣猛烈。

（女）那邊黃浪或鉆石比健，汨汨如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋.還

有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形

境美”。

2.美點(diǎn)品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面

任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動(dòng)

小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以

靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

透過(guò)語(yǔ)言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融

于景，情景交融的意境就是“情境美"。那體現(xiàn)"理境美"的在哪里呢讀背最后一段。

五、背誦積累

1.師生合作共讀最后一段。

2.理,就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么"理’明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的

特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，"理境"就水到

渠成了。

3.展示變形的文字,讓學(xué)生背誦。

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

這就是黃河精神！

這就是中華民族之精魂！

六、總結(jié)

羅丹說(shuō)過(guò)：美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它

引起人們的思想.我想，正因?yàn)槿绱耍覀儾拍茏x到這樣境界高遠(yuǎn)的文章V

七、板書

壺口瀑布、形境、情境、理境

八、課后作業(yè)

嘗試著運(yùn)用"三境美"的寫作理念來(lái)寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)思路：

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、

雄壯的氣勢(shì)，更由黃河的“挾而不服"，"壓而不彎"的"勇往直前"很自然和貼切地想到了人

們的經(jīng)歷，由對(duì)黃河的歌18涌向?qū)θ说母桧灒棺x者受到極大的啟示和鼓舞。

本文語(yǔ)言優(yōu)美,意境雄渾，感情真摯,設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方

式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過(guò)多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作

者情感，最后通過(guò)誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會(huì)合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；

能力目標(biāo)：2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；

情感目標(biāo)：3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的

歌頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過(guò)朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢(shì)，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的民族精神，感

悟作者豐富的情感。

教學(xué)方法：

1.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅

礴的氣勢(shì)和作者的情感。

2.討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.黃河是我們的母親河，歷代文人贊美"黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回"，"黃河天

險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神"，今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄

壯的氣勢(shì)。

2.簡(jiǎn)介壺口

壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多

米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名"壺口"。這是

何等壯觀的巨壺啊，有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴

射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像注流化成的.利劍，劃開(kāi)兩岸的河床。

走進(jìn)瀑口，只見(jiàn)激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最

急的瀑口，只見(jiàn)高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神，就會(huì)

被激流卷走.夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感.

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別

是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

三、研讀課文

（一）雨季中的壺口瀑布

1.初次相識(shí)，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。

作者從哪些角度來(lái)描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？

聽(tīng)覺(jué)：在半山腰"濤聲隱隱如雷"，近處濤聲“震耳欲聾"；

視覺(jué)：霧氣彌漫"像一鍋正沸騰著的水"，"那溝已被灌得浪沫橫溢"。

感受：急慌慌、心還在不住地跳

驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

2.作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？

運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布

1.朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又

以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的

語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。（小組交流討論）

上游：”河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬——宇宙間仿佛只有這水的

存在?！蓖ㄟ^(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象t也寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江

倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后

繼，勇往直前的精神。

龍槽壺口："那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，……一大川水硬

是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧爵——。"

運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水

被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

"平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那

種凝重，那種猛烈?！?/p>

運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布一渾厚、壯闊、

猛烈、凝重。

“于是又有一些各自?shī)Z路而走——或鉆石覓縫汨汨如泉或——或——像一曲交響樂(lè),

一幅寫意畫運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出

路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

眼前的河水：腳下的石——被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳——切出一道深溝。"

運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。

（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾

壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

（四）這黃河之水使作者想到什么？

想到了人一"我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、

霧所有水的形態(tài)——造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了

博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之

情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是"寓情7景，情景交融”。

想到民族的精神一"黃河博大寬厚，柔中有剛：挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)

則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>

作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃

河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中

華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了中華民

族偉大精神的贊美之情。

（五）配樂(lè)朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

四、課堂小結(jié)

黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的

黃河水中不僅看到了祖國(guó)錦繡的山河，更賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精

神。

五、板書設(shè)計(jì)

第一次：

驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

第二欠:

上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

龍槽壺口：碎成點(diǎn)，值成霧瀑布泉、溪

眼前的河水：石一被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

河一人一中華民族的精神（無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗）

（借景抒情，托物言志）

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2.品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫壺口瀑布的

方法。

3.領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)中華民族母親河的情感。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

"黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回"，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的莫過(guò)于壺口瀑布了。

（教師簡(jiǎn)單介紹壺口瀑布的位置與形成。

出示幾張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為壺口瀑布。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪一下最喜

歡的那幅照片，或表述看到照片時(shí)的感覺(jué)。）

今天我們學(xué)習(xí)著名作家梁衡筆下的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的氣勢(shì)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，一邊聽(tīng)一

邊畫出描寫壺口瀑布的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。

學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽(tīng)讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并

說(shuō)說(shuō)文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么時(shí)段。在又中標(biāo)出這兩次描寫所在的段落。

明確：第一次是雨季，在第2段;第二次是枯水季節(jié)，在第3、4段。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

L要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?

枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來(lái)的？

明確：Q）雨季壺口瀑布的特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。

從下面句子可以看出來(lái)：

①車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像

一鍋正沸著的水.

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾

的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我

們吞沒(méi)。

(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔。

從下面句子可以看出來(lái)：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼

后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

②突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更

擠，更急。

③只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去,

先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文"我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要

在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

1.小組討論：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字？

明確：語(yǔ)氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語(yǔ)氣朗讀。

2看到這黃河之水作者想到了什么?流露出了怎樣的情感？

明確：由海、河、瀑、泉、霧這些水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感

情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃

河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中.

3.請(qǐng)繼續(xù)朗讀第6段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？

明確：想到民族的精神。他由黃河的"柔中帶剛""遇強(qiáng)則抗""勇往直前"聯(lián)想到中華民

族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

總結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、

柔中有剛的、性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱

難，但寧折不彎、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的

贊美之情。

三、板書設(shè)計(jì)

特點(diǎn)雨季：驚心動(dòng)魄i

i枯水季：氣勢(shì)磅礴、柔中帶剛、勇往直前

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會(huì)了黃河之水象征的

民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回顧黃河之水有哪些精神（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）。這節(jié)課我們將從寫作手法和

語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1.在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫"只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白

煙，心還在不住地跳……"這一感受，有何用意？

明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì)，使人感受

較深，省略更是令人遐想無(wú)窮。

2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？

明確：第3段，"當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根

不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。"引用當(dāng)?shù)厝酥v的"豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的

3.作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢?

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗、堅(jiān)韌

的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4.作者的重點(diǎn)是寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次雨季時(shí)來(lái)觀看壺口瀑布的感受？

明確：第一次是雨季時(shí)的遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次在

枯水季節(jié)觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語(yǔ)言特色及效果

1.作者是從哪些角度來(lái)描繪雨季壺口瀑布的特點(diǎn)的？

明確：①聽(tīng)覺(jué)角度：在半山腰"濤聲隱隱如雷"，近處濤聲“震耳欲聾"。

②視覺(jué)角度："河谷里霧氣彌漫""像一鍋正沸著的水"“那溝已被灌得浪沫橫溢"，到了

岸上"回望那團(tuán)白煙"。

2.作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分

析。

Q）車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就

像一鍋正沸著的水。

明確：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口

瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

（2）（瀑布）是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，

那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

明確：句中用了"跌""吸""灌""沖"一系列動(dòng)詞來(lái)描寫河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎

湃的氣勢(shì)，使河水的形象更加立體可感。

3.作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語(yǔ)段，仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色，體會(huì)

⑴上游："河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的

的?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布水流快、

水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境一般，回味無(wú)窮。

(2)壺口龍槽:

①"那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背

景中?！?/p>

明確：運(yùn)用"吸""攏""沖""跌""升""跨"‘穿’一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出

黃河奔騰至此，由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命

力量。

②"平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那

種凝重，那種猛烈。"

明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑

布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自?shī)Z路而走的……像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。"

明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言，形象t也寫出了河水在遇到阻

礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語(yǔ)言特點(diǎn)

作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自

身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中

有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)

心感受，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對(duì)這一湖藍(lán)得"暈"人

的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚(yáng)呢?我盡全力把身子往前傾，脖子

向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼

清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸。陽(yáng)光照在清波上，粼粼閃動(dòng)，有

些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下。清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下

來(lái)的一塊布滿無(wú)數(shù)皺褶的大布。藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空天空高遠(yuǎn)朵朵白云如只只綿羊，

悠閑自得，似乎是不愿意離開(kāi)這人間美景。湖面上水霧氤氤，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰,

但到了一定高度就不見(jiàn)了蹤影。

三、板書設(shè)計(jì)（略）

可取之處：

1.注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和自主思考。

不足之處：

探究本文寫作手法及語(yǔ)言特點(diǎn)的環(huán)節(jié)相對(duì)割裂，沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的整合貫穿。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的特點(diǎn)。那么，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明"壺

口”之名的由來(lái)嗎？

參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這

深槽形似巨壺，"壺口”由此得名。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系，把握作

者的寫作意圖。

二、局部探究

精品課件：

(-)播放影視課文：，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與口華民族精神之間的聯(lián)系。

1.作者在課文第6段這樣寫道："這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看

見(jiàn)。""這偉大"指什么？具體內(nèi)容是什么？

交流明確：“這偉大"指黃河的偉大。

具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，

勇往直前。

2.黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？

交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河,

黃河的‘性格也