2024年《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識。

2、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

相關(guān)資料：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

2、認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。

3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.

教學(xué)流程：

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)

生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

（孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的

封底有什么?（發(fā)行單位、書號、定價(jià)、條形碼等）

一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）

2、展示臺投示，認(rèn)識目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生

通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認(rèn)識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？

介紹序文，認(rèn)識序文及其作用。

（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。）

三、自主識字、寫字

1、我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字?！?/p>

3、學(xué)的詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫"錄"字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評價(jià)。

（鞏固認(rèn)識生字，進(jìn)一步認(rèn)識圖書。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

2、學(xué)會給圖書分類。

3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊

索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學(xué)生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

（識字與介紹課夕印巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大

多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界.

2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？

（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收

獲很少。

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）

四、拓展性學(xué)習(xí)：

你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：知道中國古代四大名著，熟讀一些與圖書有關(guān)的詞語；認(rèn)識8個(gè)生字；

了解一些有關(guān)書的知識，了解獲得書的途徑。

2、過程與方法目標(biāo):搜集有關(guān)圖書的信息，加深對圖書知識的了解；交流記字的“金點(diǎn)子"，

讀書的"金鑰匙"，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；開展各種讀書活動(dòng)，體驗(yàn)"書是知識的海洋，書里有

精彩的世界"。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)讀書的熱情，激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，感受

多讀書、讀好書的快樂與成功的喜悅。

教學(xué)理念和教學(xué)方式：

課標(biāo)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選

擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識字，合作探究；充分感悟，開放時(shí)空C

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課刖：

1、學(xué)生選擇自己愛讀的一本書，帶進(jìn)課堂，準(zhǔn)備將這本書介紹給同學(xué)們。

2、巧以海洋激趣，引入書的世界。

師談話：在浩瀚的大海深處，生活著各種各樣的海洋生物，蘊(yùn)藏著無窮無盡的寶藏。今天,

老師要和大家一起到書的海洋里去遨游,這個(gè)世界同樣^營精彩。

(-)趣談四大名著，認(rèn)讀有關(guān)詞語。

1、師談話：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來，到我們的課堂中來做客。請你說

出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場。

課件展示劇照，生認(rèn)知。

2、師談話：這幾部電視劇是根據(jù)我國古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水

滸傳》《紅樓夢》和《三國演義》。

課件展示幾組詞語.

3、認(rèn)讀字詞。

①生自讀，用自己喜歡的方式解決字詞。

②你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？是怎樣認(rèn)識的？

③重點(diǎn)解決"游、演、義”。

生說記字的“金點(diǎn)子"。師相機(jī)指導(dǎo)。

側(cè)重點(diǎn)：游一易錯(cuò)處，右邊部分不是"放"。

演一組詞：演員、演出、表演、演戲等。

義——加偏旁，構(gòu)成形聲字：蟻、議、儀。

4、師談話激情：中國有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家

名作，等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去閱讀。

（二）小組介紹圖書，推薦閱讀書目。

1、小組中介紹自己愛讀的一本書，評出最精彩的一本。

2、小組代表發(fā)言。

3、課件展示"讀書小天地”一師推薦閱讀的圖書。生讀一讀,先自行解決生字詞，再共

同交流"金點(diǎn)子”。

側(cè)重點(diǎn)：區(qū)分形近字：遇一寓T禺。

4、師生交流對這幾本書的認(rèn)識。

（三）淺談讀書好處，學(xué)習(xí)讀書名言。

1、書是人類最好的朋友，師生紛談讀書的益處。

2、課件展示有關(guān)書的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。

3、出示古今中外讀書名言，師生共同交流。

書是階梯一高爾基說："書是人類進(jìn)步的階梯.”

書是良藥一劉向（我國漢代大學(xué)者）說："書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"

書是源泉一高爾基說："愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>

書是船只一凱勒說："一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限

廣闊的海洋?！?/p>

書是面包——高爾基說："我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。"

書是營養(yǎng)品——莎士匕亞說："書是全世界的營養(yǎng)品。"

4、你還想把書比喻成什么？說說自己的獨(dú)特見解。

（四）集讀書金鑰匙，養(yǎng)良好讀書習(xí)慣。

1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子，把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下

來，把自己讀書的收獲、想法認(rèn)真寫下來，做個(gè)有心的小學(xué)生。

2、師生共議：你知道哪些讀書的金鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書習(xí)慣？

例如：a字典隨身帶；b讀書時(shí)要做到：心到、眼到、口到。c正確的讀書姿勢；d要有選

擇性地讀書；d要愛護(hù)圖書；e可以和小伙伴交換讀書。

（五）簡說獲書途徑，布置實(shí)踐作業(yè)。

1、眾生說一說，可以通過哪些途徑獲得書籍。

師介紹網(wǎng)上讀書。

認(rèn)讀一組詞語：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭。

2、字卡檢測本節(jié)課生字。

3、考考你：

①中央電視臺（）臺是科教頻道。該頻道開辦有《讀書時(shí)間》這一欄目，播出時(shí)間是周一

晚八點(diǎn)。

②"《》"這種符號叫做（）.

③世界讀書日是（）月（）日。

4、布置作業(yè)：

①觀察書的封面和封底有哪些內(nèi)容。

②參觀新華書店或圖書館，記下圖書分類方法。

小結(jié)：同學(xué)們,讓我們從今天開始行動(dòng)起來，讓好書時(shí)時(shí)陪伴著我們成長，增長我們的知識、

開闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書而更加豐富多彩。

第二課時(shí)

（-）了解封面組成，鞏固目錄檢索。

1、匯報(bào)觀察結(jié)果。

2、目錄檢索比賽，看誰能快速而準(zhǔn)確地找到自己想讀的內(nèi)容。

（二）了解圖書分類，掌握實(shí)用方法。

1、匯報(bào)圖書館或書店中圖書分類方法。簡單介紹幾種常用類別。

2、班中的圖書角或家中的小書柜中的圖書可以怎樣分類？眾生交流。

（三）制定讀書計(jì)劃，集思讀書活動(dòng)。

1、共同制定本月讀書計(jì)劃。

2、你希望咱們班開展哪些有趣的讀書活動(dòng)？集思廣益，共同商定。

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對這一課的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)書的知識，并培養(yǎng)看書的興趣。

2、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫"錄"字。

3、通過學(xué)生對書的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解一些有關(guān)書的知識。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書。

2、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫"錄"字。

教具準(zhǔn)備：

課件、句子圖片。

學(xué)習(xí)過程：

一、興趣導(dǎo)入

今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我非常的高興。為此我還準(zhǔn)備了一組圖片，當(dāng)作見面禮

送給大家，請看大屏幕。

（課件展示有書的處所的圖片）

在這一組圖片中，你看到了什么？

（生：都是有書的處所。）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：這些。地方都有書。）

你說得很對。書中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書的世界。（板書課

題）全班齊讀課題。

（點(diǎn)評：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和減少對新老師的陌生感。）

二、新授

（-）自學(xué)詞語。

1、打開書56頁，一會兒我們要自學(xué)"讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的詞語。在讀書時(shí)，如果有不認(rèn)

識的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問同學(xué)、老師等。）

2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒有的字，

查字典.并在字的旁邊注上拼音.一會J俄們還要比一比誰學(xué)得好呢.自學(xué)開始吧.

3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們請同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他

畫顆星；如果還有不太熟悉的字，就請互相教一教，學(xué)會乜可以得星。開始吧。

4、誰得到小星星了？（生舉手）

得到小星星的同學(xué)真了不起，沒得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會兒就能學(xué)會。還

有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識字難點(diǎn)，生教生。）

（點(diǎn)評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既備了教材又備了學(xué)生，對一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)

生自學(xué)、互學(xué)中的難點(diǎn)。例如："報(bào)刊亭"的"刊"，"水滸傳"的"滸"，"伊索寓言〃的“伊

索寓”等）

5、剛才，我們通過自學(xué)、小組學(xué)的方法認(rèn)識了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書的世

界中游覽一番，看看在刃障們還能學(xué)到哪些知識。

6、（展示有書的處所一組圖）誰還認(rèn)識它們的名字？指名讀。大家一起讀。

7、認(rèn)識了這些有書的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國家圖

書館。（課件展示國家圖書館的畫面）

這就是國家圖書館。它位于紫竹院公園的北側(cè)，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內(nèi)去看

一看。（課件展示國家圖書館內(nèi)的畫面）細(xì)心的小朋友請你看書架上，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：

有分類的標(biāo)志。）

8、對，這是在對書進(jìn)行分類呢。誰能讀一讀。大家一起讀。

9、書的種類繁多，細(xì)心的小朋友會從它刃蜉到許許多多的知識。剛才，自學(xué)認(rèn)識了這些書

的名字，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？指名讀。大家讀。

10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，請大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國古代傳說。誰發(fā)現(xiàn)

問題了？（生："傳"是個(gè)多音字。）

11、在這么多書中，有四部中國古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國家的語言，被

世界人們所喜愛呢。中國的小朋友，你知道中國四大有名的著作是什么嗎？

（生答）

你真棒。大家知道嗎？請同桌互相說一說，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話說完

整。大家一起說。

12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著作，一本書中要有封面、目錄，還要標(biāo)有作者和出版社，

就請大家在我們的書中找一找它們都在哪？一會兒還要向天家匯報(bào)呢。

13、誰能一邊指一邊說給大家聽？（生匯報(bào)）

（點(diǎn)評：亮點(diǎn)是詞語更固時(shí)巧妙的與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從側(cè)面讓孩子明白詞語的意思，簡

化了知識點(diǎn),從而也體現(xiàn)了語文教育的特點(diǎn)一語文的實(shí)踐性。）

（二）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫字。

1、看著大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著氣球趕來湊熱鬧了?？墒撬鼈儏s與拼音朋友

分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對拼音，說對對應(yīng)字的號碼，大家再跟讀，我們就能使它們團(tuán)聚了。誰

能幫它們？指名。

2、在大家的幫助下，它們終于團(tuán)聚了。那誰能拼讀它們？指名讀。大家練習(xí)拼讀，一會兒

我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習(xí)開始。

3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復(fù)。

比一比哪個(gè)組拼讀得準(zhǔn)確而且聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？開始。

4、大家都拼讀的準(zhǔn)確而且聲音洪亮，我宣布比賽結(jié)果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著發(fā)

言呢。（課件："義"給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蚊、議。

5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰？（生：它是"錄"。）（課件：對了我是"錄"

字，大家知道在寫我時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？）

6、請大家書空.在本上，認(rèn)直寫兩個(gè).看看和我們說的是不是一樣.

（點(diǎn)評:對于二年級的孩子來講:大量的復(fù)習(xí)拼音是非常必要的。這節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。

而且擴(kuò)字、寫字的課件運(yùn)用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）

（三）課件出示課文的全部內(nèi)容。談收獲。

我們大家一起遨游了書的世界，從中你學(xué)到了什么呢？

大家從書中學(xué)到了這么多知識，那我們可以說"書是知識的海洋，書里有精彩的世界「。

（板書）大家一起讀。

（四）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。

我知道大家讀過很多的書，誰愿意把你最喜歡的、書介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書中

的精彩世界。（生介紹）

（五）聽到同學(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們

可以把我們喜愛的書拿到學(xué)校來，和大家一起分享讀書的快樂。但是張老師要提一個(gè)要求：在看

別人的書時(shí)一定要注意愛護(hù)圖書。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。

2、了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。

3、學(xué)會生字、新詞。

（二）能力目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)字、寫字。

2、介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。

3、使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣.

（三）情感目標(biāo)

圍繞"書是知識的海洋，書里有精彩的世界"，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對書籍的向

往和求知的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識，學(xué)會生字、新詞。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎引入，激發(fā)興趣。（2分鐘）

師：請大家一起來猜猜謎語。仔細(xì)看一看,這則謎語里面,有沒有你不認(rèn)識的字?

（課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識里面藏。）

（可能有的學(xué)生不認(rèn)識"厚"、"薄"、"藏"三個(gè)字，教師請同學(xué)互相幫助識字，并順便

講解"厚"和"薄”是一對反義詞，"藏"是多音字。）

師：沒有不認(rèn)識的字了，那么大家就一起來讀一讀這則謎語。

（生齊讀）

師：猜猜是什么？

生：書。

師：為什么是書？

生：因?yàn)橹i語中說”知識里面藏”.

師：為什么"知識里面藏"就是書呢？

（生答略）

師：因?yàn)闀侵R的海洋。就讓我們到知識的海洋中云認(rèn)識書吧！

（生齊讀課題：書的世界）

設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜

謎活動(dòng)中滲透識字教學(xué)。

二、觀看短片，自主識字。（3分鐘）

師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請看短片：書的歷史。

（學(xué)生觀看教師制作確片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過程，增長了知識，激發(fā)了對書的興趣，而且在觀看短

片的過程中還認(rèn)識了很多生字新詞。

師：看了短片，你有什么收獲？

（學(xué)生談感受）

師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征一

（出示PPT,生齊讀：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。）

設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件弓I領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)

造的寶貴精神財(cái)富。為"書海"贊嘆的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識字。

三、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識字。（28分鐘）

1、了解書的世界在哪里。

師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢?翻書48-49頁，尋找有書的地方。

（學(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)"廳"的讀音.把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)"報(bào)"的書寫.）

師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類，哪些

是買書的地方，哪些是借書的地方？

（學(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）

（買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳

借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站）

設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識字教學(xué)，字音、

字形、字義教學(xué)落實(shí)。

2、在書的世界中找到自己喜歡的書。

（1）閱覽室見聞

師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在

那里看到了什么？

（師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜

歡的書籍的方法。）

（在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)"工具書"中"具"的字形。）

設(shè)計(jì)意圖：師生對話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，

從而能在"書的世界"中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的

教學(xué)就水到渠成。

（2）設(shè)計(jì)"藏書格"小游戲

師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對書進(jìn)行了分類?，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子,

分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？

（多媒體課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：

有科普類的《十萬個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國古典四大名著《西游記》

《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》；還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號為藍(lán)色，

偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）

設(shè)計(jì)意圖：

游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和

諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。

認(rèn)讀書名，認(rèn)識書的分類，活動(dòng)中識字，教師巧妙指導(dǎo)。如"滸〃字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，

去三點(diǎn)水變成"許"，去言字旁變成"午"。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多

出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！

留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識書名號。要求認(rèn)讀的形近字"偶"和"遇"，由于課件上顏色的區(qū)分難點(diǎn)也迎刃而解。

師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識的海洋，書里

有精彩的世界。

3、把自己喜歡的書介紹給大家。

師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了什么書。

（學(xué)生拿出自己喜歡的書。）

師：請向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這

本書的理由。

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。）

師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對你們小組誰的書名最感興趣？

（學(xué)生集體交流。）

師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的

課余生活，你們一定會更加豐富.所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對誰

的書最感興趣,大家不妨交流交流。

師：我們的語文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來讀一讀這些書的書名。

（學(xué)生讀書名）

師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會成為有知識有文化的人。

設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)

生中好書的渴望。

四、書簽創(chuàng)作，拓展識字。（7分鐘）

（出示PPT:書是知識的海洋，書里有精彩的世界。）

師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來讀讀。

（出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。

讀書好，好讀書，讀好書。）

師：請拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。

（請學(xué)生讀自己的書簽。）

師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開放性的識字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)一書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對全課的

總結(jié)升華、識字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為T*。

說課

這堂課是一節(jié)開放性的識字課，以活動(dòng)帶識字，以識字促活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中識字。立足

學(xué)生豐富的讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，力求構(gòu)建一個(gè)情景化、生活化的，具有開放

性和生命力的課堂。教學(xué)中，我充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)

容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得較好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)和喚醒。這節(jié)課，我努力地實(shí)踐著這句話。課堂中,我全身心投入，愉

快地與學(xué)生交流、互動(dòng)、分享，力求用親切的語言適時(shí)點(diǎn)撥，用和藹的微笑激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，營造

輕松、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是最好的老師。從開課的謎語引入、短片"書的歷史”的構(gòu)思、小游戲"藏書格”的設(shè)

計(jì)、寫書簽環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，都極大地觸動(dòng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)。這些有意義、有目的的趣味活動(dòng)，不僅

形式活潑，而且讓學(xué)生喜聞樂見，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

授之以魚不如授之以漁。我努力讓學(xué)生會學(xué)、會用。在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生識字的方法，

引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，互助學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，知識既要"學(xué)得"，又要"習(xí)得"。特別是低段的

孩子，很多漢字是"習(xí)得"的，音、形的學(xué)習(xí)占很大的比重，因此識字教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，與

認(rèn)識事物相結(jié)合，與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，要融入生活中識字。這一課，以"書的世界”為主題，

以"書是知識的海洋，書里有精彩的世界"為主線，我努力營造著開放的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以開放

的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行著識字、寫字活動(dòng)，進(jìn)行著口語交際活動(dòng)激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言，

使教學(xué)既扎扎實(shí)實(shí)又富有情趣。

專家評課

這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

把握教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞"活動(dòng)中識字"和"對書的認(rèn)識”兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

重點(diǎn)突出。

教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)、步步深入，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然。

重視識字的教學(xué)，字音、字形、字義落實(shí)。拓展中識字，方法指導(dǎo)及時(shí)有效。

重視對書的認(rèn)識。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，文學(xué)味兒

濃厚，重視學(xué)生對文化的認(rèn)識和享受，接受文字，親近文字，親近文學(xué).

建議:對有"書的世界”進(jìn)行分類時(shí)，補(bǔ)充"出版社"，并作說明，它既不屬于買書的地方，

也不屬于借書的地方，它是出書的地方。

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

（一）談話導(dǎo)入

1、今天，我們來到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地

方呢？

2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來讓老師看一看!誰愿意說一說