2024年《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第27頁(yè)。

教材分析：

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。2011版課標(biāo)將"分類"放在了"統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域，突

出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系。"分類與整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)

際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教

育打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集

的數(shù)據(jù)。

3、在分類的過程中體撿分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。

感受"一類"和"一個(gè)"的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、分禮物。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，誰(shuí)能幫老師算一算一共有幾件?

生：4件紅色的,2件藍(lán)色的,4+2=6（件）

師：還有不同意見嗎？

生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）

師：老師有一個(gè)疑問，都是想解決"一共有幾件禮物"的問題，為什么同學(xué)們的方法卻不一

樣呢？

生：分成大的和小的，或者分成紅的.和藍(lán)的。觀察角度不同。

師：不管是分成大的和小的，還是分成紅的和藍(lán)的，都是把這些禮物進(jìn)行分類。今天我們就

一起學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

2、生活中的分類。

師：你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢？

生：

師：垃圾分類有利于環(huán)保，超市分類方便我們買東西，看我們學(xué)校的圖書室,漂亮嗎？這些

書也是分類擺放的，這樣更方便我們查找和閱讀?？磥?lái)分荒在我們的生活中是隨處可見的，

二、探究新知

師：今天老師也遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：幾個(gè)同學(xué)去游樂場(chǎng)玩，看他們手里拿著什么？

生：氣球。

師：我想知道每種氣球有多少個(gè)，應(yīng)該怎么做呢?

生：應(yīng)該先分類。

師：老師該怎么分類？誰(shuí)給我出個(gè)主意。

生：按顏色分可以分成三類

按形狀分也可以分成三類

2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

師：老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一些和氣球一樣的圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們先按照不同的形狀分一

分，看看每種氣球有幾個(gè)，記住是按形狀分哦，分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一

擺，也可以寫一寫、畫一畫。)

(1)展示先分再數(shù)的方法。(分成幾堆，再分別數(shù)出每種有幾個(gè))

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

(2)展示統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：這樣看得清楚。

師：你能看出哪一種最多哪一種最少嗎？

生：

師為了看得更清楚我們從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)齊來(lái)擺這樣我們一眼就能看出哪一種最多，

哪一種最少.同學(xué)們說用圖來(lái)記錄直是不是個(gè)好方法？

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？

師：為了更加清楚整齊，我把這個(gè)同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線，我們先橫著看，上面一行記錄

的都是形狀，下面一行記錄的是個(gè)數(shù)。我們?cè)儇Q著看，每一列都表示這個(gè)形狀的『求有幾個(gè)，這

師：同學(xué)們用你手中的氣球卡片，按顏色的不同，再來(lái)分一分。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)試一試？

(學(xué)生到黑板上展示操作)

師：如果你覺得他做的很好，就給他鼓鼓掌。

三、鞏固練習(xí)

1、找一找，把每組中不同的物品圈起來(lái)。

師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得又快又準(zhǔn)。

2、你看到了什么？可以怎樣分？

(1)按水果的種類分，有梨、桃子、蘋果。

(2)按卡片的形狀分，有三角形、正方形、圓形。

師：按不同的分類結(jié)果，在課本29頁(yè)涂一涂。(強(qiáng)調(diào)從下往上涂)

四、布置作業(yè)

師：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜歡的萬(wàn)法記錄下每種文具有多少個(gè)。

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？你學(xué)會(huì)了什么？

生：

師：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)一分類，在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)用到它，希望同

學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔,讓學(xué)習(xí)更有效更進(jìn)步。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

本單元的內(nèi)容是"分類與整理"，在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情

境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入通過學(xué)生動(dòng)手分一分氣球來(lái)教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)，

通過分組做游戲的活動(dòng)教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識(shí)。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。這些內(nèi)

容在日常生活中有著廣泛的作用，因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉?/p>

受的是按物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)

具是注意了這一問題這樣就避免了給教學(xué)帶來(lái)的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，

他們對(duì)問題的理解和看法也千差萬(wàn)別。在對(duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，往往會(huì)有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)

準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)也要注意不

要過多引導(dǎo)學(xué)生找食物之間的不同，否則每一個(gè)食物好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也

失去了分類教學(xué)的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行好類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。

過程與方法：

1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：

在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類與整理的目的和作用。體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)

到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。

2、猜測(cè)：售貨員會(huì)把飲料放在哪層貨架上？

揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）

3、課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個(gè)文具店？為什么？板書：整理

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報(bào)對(duì)分類的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考、

匯報(bào)的過程。最后學(xué)生自由表述，認(rèn)識(shí)整理。通過這一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析

問題，解決問題的意識(shí)，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。

二、引導(dǎo)探究，探究分類

1、出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎？

學(xué)生自由匯報(bào)。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。

2、課件出示例1主題圖

小朋友們到游樂園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了.但小明卻遇到了難題，你

們能猜猜小明的難題曷十么嗎？（這么多的氣球,可以怎樣分類呢？）請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考，

再小組里討論討論?？茨囊唤M能幫小明分好類。

學(xué)生思考，匯報(bào)交流分類方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。討

論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

學(xué)生展示交流。

生1:心形的放一起，三角形的放一起，長(zhǎng)的放一起，圓形的放一起。

生2:黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。

師：孩子們，你們同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生自己總結(jié)：

①按形狀分

②按顏色分

小結(jié)：你們說的都很龍。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物

體分好類。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察,猜測(cè)，思考,進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)教學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果

⑴學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)，并想辦法記錄分類結(jié)果。

⑵小組展示分類的結(jié)果

按形狀分

①用擺一擺的方式擺出用"圖"表示的結(jié)果。

A集合型：學(xué)生展示

你是怎么分的？你能數(shù)出它們都有幾個(gè)？課件演示。

B、統(tǒng)計(jì)圖，展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強(qiáng)調(diào)"——對(duì)應(yīng)"，說明：不管是橫著擺還是

豎著擺，只要——對(duì)應(yīng)了就能很快地看出誰(shuí)多誰(shuí)少。課件演示。

②用寫一寫的方式記錄下用"數(shù)”表示的結(jié)果。

剛才我們都是用圖擺出來(lái)的，他們都是用什么來(lái)記錄結(jié)果的？從他們的記錄你能知道圓形有

幾個(gè)？你是怎么知道的？

按顏色分

①"寫一寫"的方式（觀察：不同的結(jié)果引出按顏色分并強(qiáng)調(diào)：選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得

的結(jié)果也會(huì)不一樣。）

②"擺一擺"的方式（小組上前展示結(jié)果）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手分一分，小組合作、展示、匯報(bào)。

三、動(dòng)手操作，鞏固分類

同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進(jìn)行了分類，還將它們整理成圖或者

數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會(huì)不一樣。

1、出ZR水果卡片圖。

你能幫我分一分嗎？并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的.？

生1:按形狀分：三隹形4個(gè)，圓形7個(gè)，正方形5個(gè)。

生2:按水果種類分：桃子6個(gè)，梨子5個(gè)，蘋果4個(gè)。

2、整理小組所獲星星，

3、分一分自己的學(xué)具袋。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供"做"的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過分一分,

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用.

四、總結(jié)課堂，走進(jìn)生活

說一說：你準(zhǔn)備對(duì)身邊的哪些東西進(jìn)行分類與整理。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)就在自己的身邊，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。

課的一開始，通過學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生

觀察能力。使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法與重要性，進(jìn)而引出課題：

《分類與整理》。然后以到游樂園參觀，導(dǎo)入這節(jié)課的主題圖一氣球圖，引出本節(jié)課要解決

的問題："你能幫小明出出主意嗎？"激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望設(shè)問："想不想親自動(dòng)手分一分?”

為學(xué)生提供"做"的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。學(xué)生分完后，馬上對(duì)所記錄的

結(jié)果進(jìn)行反饋，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣分，這樣分有什么好處。并將他們所分出的結(jié)果

進(jìn)行說明每種都有多少個(gè)？誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？讓學(xué)生經(jīng)歷了從無(wú)序到有序從無(wú)結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，

學(xué)生們更容易掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，通過整理小組所獲星星和整理

身邊的物品兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也月于生活。

在本節(jié)課中還存在著很多的不足：

一、在整個(gè)活動(dòng)中，幼靜結(jié)合不夠。整個(gè)課堂以靜為主，很大程度上局限了學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)

造的表現(xiàn)機(jī)會(huì)還不夠。

二、應(yīng)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)全靠教師平時(shí)的強(qiáng)調(diào)，因此，規(guī)范

學(xué)生的語(yǔ)言就尤為重要。要求學(xué)生表達(dá)要清晰，語(yǔ)言要具體，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。

三、學(xué)生探究沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)，

而不是接受知識(shí)。在這節(jié)課中，我過多的設(shè)計(jì)了學(xué)生去主動(dòng)探究，學(xué)生探究需要大量的時(shí)間，所

以，最后的拓展練習(xí)時(shí)由于時(shí)間不夠，只能匆匆收尾。在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生探究的問題還應(yīng)

設(shè)置的更具目的性，更有釬對(duì)性，這樣才能達(dá)到探究的效其，又不影響教學(xué)的進(jìn)度。

四、沒有充分利用課堂上的生成性資源。善于利用課堂的生成性資源是一個(gè)教師智慧的體現(xiàn)。

在本節(jié)課中，在學(xué)生提不出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)是，我沒有及時(shí)追問學(xué)生的想法，這不僅一定程度上

降｛氐了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也錯(cuò)失了學(xué)生開動(dòng)思維，產(chǎn)生思維碰撞的機(jī)會(huì),讓課堂失去了色彩。

總之，教學(xué)是一個(gè)雙向的舞臺(tái)。在今后的教學(xué)中，我還需多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自

己各方面的能力，形成獨(dú)特的風(fēng)格，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)名稱：

《分類與整理》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果圖片、氣球圖片、信封若干、實(shí)物和整理箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類過程，體撿分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類的目的和作用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程：

1、師生問好，并導(dǎo)入

帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通

過整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起……

2、蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類，

3師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？

（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）

(記錄并整理到表格中)

4、"當(dāng)當(dāng)當(dāng)「什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組

討論這些圖片可以怎么分……(按顏色分為3類，按形狀分為2類)每組一張表格,然后記錄,

教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的(讓學(xué)生說完整話我是按顏色

分的，分為3種，紅色的'有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)......)

5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生,讓大家看一看該怎么分一分類

(1)可以按男女分

(2)可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分

(3)可以按帶不帶眼演分

(4)可以按個(gè)子高矮分……

充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？

7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類，課下多多交流。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同.

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

教具：多媒體課件、

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

師：同學(xué)們，春天到了，春暖花開，是適合出游的好季節(jié)。幾個(gè)小朋友和他們的爸爸、媽媽

一起去游玩。去游玩的路上，打算買些氣球，正好在路上看到了小咕咚超市。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)

"小咕咚"嗎？我們?cè)谑裁垂?jié)目里面認(rèn)識(shí)的“小咕咚”呢？今天，我們就到"小咕咚"開的超市

去看一看，同學(xué)們看屏幕。（課件出示：師說：小朋友們到小咕咚超市去買氣球，超市里各種商

品雜亂地放在柜臺(tái)上，"小咕咚"東找找、西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，同學(xué)們，你們有什么話要對(duì)"小咕咚"說嗎？生回答。（東西擺得亂）

師：同學(xué)們提醒的太花了，“小咕咚"一定會(huì)感謝你們的，那么,是不是應(yīng)該按照一定的方

法把這些凌亂的貨物整理好呢？使"小咕咚"能馬上找到小朋友需要的氣球呢？這也就是我們

今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一板書課題。這節(jié)課我們就和“小咕咚"一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理，那我們

和“小咕咚"來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，好嗎？

二、探究新知。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：小咕咚在他的超市里終于找到了氣球。我們一起去看一看，他們買的什么樣的氣球呢?

（課件出示：小朋友手里拿著漂亮的氣球）。這么多漂亮的氣球，你能把這些氣球分分類嗎？可

以怎么分？

2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個(gè)小組的同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，聽清老師說的要求。下面就請(qǐng)同學(xué)們先

按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果月你喜歡的方法記錄在你的練習(xí)本上。

3、學(xué)生匯報(bào)。

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？生：圓形一類，心形一類，糖葫蘆

形一類。分的很好。教師貼圖片板書。

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

除了這種分法，還有其他的方法嗎？剛才老師看到有的同學(xué)分類的時(shí)候是一推一堆放的，還

有的同學(xué)和他們小組的不一樣的嗎？到前面學(xué)生板貼，你為什么期E成一列呢？生：整齊、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄

的項(xiàng)目。有f葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出

來(lái)。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：還有不同的表示方法嗎？學(xué)生匯報(bào)。

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄

真清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表

示出來(lái)，你們可真棒！

4、初步感受"一類"和"一個(gè)"的區(qū)別

師：如果增加一個(gè)心形的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？生回答。那如果增加一個(gè)小兔子形狀

的氣球呢？生回答。

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在心形力防IJ數(shù)上加1就可

以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀,也就是增加了一美,所以在表格上要再添一列。

我們剛剛主要是按照氣球的形狀進(jìn)行分類的，那還可以怎樣分呢？生回答。

5、小結(jié)：以上我們是按照物體的形狀、顏色進(jìn)行分類的。在分類的時(shí)候，我們首先要知道

是按什么來(lái)分的，這也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)，然后同學(xué)們?cè)賱?dòng)手進(jìn)行分類，這樣就能快速準(zhǔn)確的把要

分的物體分好了，在選擇自己喜歡的整理方法，把它記錄下來(lái)。同學(xué)們聽懂了嗎？

（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

其實(shí)，在生活中，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類。

師：我們剛剛說了幾個(gè)小朋友和爸爸、媽媽一起去游玩,看他們來(lái)到了公園門口，你能把他

們分分類嗎？生答略。（要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一

下。我們是不是可以把分類的結(jié)果整理在表中呢？

2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)定不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的'呢？

生：總數(shù)不變.

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總

數(shù)都應(yīng)該一樣。

3、體會(huì)不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

A情景：發(fā)現(xiàn)王國(guó)門口買票B情景：戲水樂園

我們一起來(lái)看一看小朋友和家長(zhǎng)們到了發(fā)現(xiàn)王國(guó)，他們應(yīng)該怎樣買票呢？

那到了戲水樂園呢？

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適

的分類標(biāo)準(zhǔn)。

課間休息:學(xué)了這么長(zhǎng)的時(shí)間。我們來(lái)輕松一下，同學(xué)們?cè)谥腔蹣淅锩嬲J(rèn)識(shí)了“小咕咚"，

那智慧樹里面的歌曲同學(xué)們是不是都會(huì)唱呢？我們一起來(lái)唱一唱吧！同學(xué)們起立，我們和他們一

起唱一起跳。

三、鞏固練習(xí)。

L我們和"小咕咚”一起唱、一起跳、一起學(xué)習(xí)，真開心！月阱艮據(jù)我們今天學(xué)到的知識(shí)，

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

2、那我們就用今天學(xué)到的知識(shí)再來(lái)整理一下自己的小書包，看誰(shuí)動(dòng)作快，動(dòng)作還輕，不影

響其他說的同學(xué)，能做到嗎？好現(xiàn)在開始。學(xué)生匯報(bào)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們剛剛說都非常好，我們今天學(xué)會(huì)了分類與整理，"小咕咚”也學(xué)會(huì)了，我們?cè)谝黄鹑?/p>

看一看，“小咕咚”的超市現(xiàn)在是什么樣子了。同學(xué)們看屏幕"小咕咚”的超市和原來(lái)比有什么

變化？生答?？磥?lái)"小咕咚”是學(xué)會(huì)了分類與整理，你看它的小超市的商品擺放的多整齊，也不

亂了，分類的知識(shí)在日常生活中的用處是非常多的，學(xué)會(huì)了分類，同學(xué)們可以自己整理房間、整

理書包.你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，這節(jié)課就上到這，下課.

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。

2.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的

結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。

難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授

（課件出示文具店圖片）

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你

愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報(bào)：小鹿文具店，因?yàn)樾÷刮木叩旮R。）

小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起X象小鹿文具店這樣，

把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學(xué)習(xí)分類與整理。（板書課題）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.生活中的分類現(xiàn)象

生活中，你還見過哪些分類的現(xiàn)象嗎？（指生匯報(bào)：垃圾分類、超市分類.）

2.描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）（課件出示氣球圖片）

你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報(bào)。板書：形狀、顏色。）

（2）操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給同桌同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同桌兩名同學(xué)為一組，把氣球按照形

狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè)，想T怎樣讓別人清楚地看出你的分類結(jié)果。哪組完成的最

好，老師會(huì)把你們組擺的拍下來(lái)，展示給大家。（教師巡視，將學(xué)生作品進(jìn)行拍照。）

①展示先分再數(shù)的方法。

投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

投影展示學(xué)生作品

剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學(xué)生匯報(bào)）

你的方法可真好?，F(xiàn)在張老師也把這些氣球按照一列一列地?cái)[分分類。（教師操作學(xué)生說。）

誰(shuí)還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地?cái)[，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，

可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個(gè)圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在

下面畫個(gè)葫蘆形第三列畫個(gè)心形。像這樣的用象形圖像表示分類結(jié)果的圖就叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。

從這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)：圓形氣球有5個(gè)，心形氣球偶4

個(gè)，葫蘆形氣球有3個(gè)。）

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

投影展示學(xué)生作品

桃心形狀的氣球有幾個(gè)？他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

（3）動(dòng)手操作，再次體會(huì)分類的方法

剛才我們是將氣球按照形狀分類，現(xiàn)在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好

后，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)）

出示：紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的.氣球有多少個(gè)？藍(lán)色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣

球最多？哪種顏色的弓求最少？

三、鞏固發(fā)散

1.完成練習(xí)七的第3題

2.完成練習(xí)七的第2題

四、評(píng)價(jià)反饋

今天你有什么新收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

形狀

象形統(tǒng)計(jì)圖

顏色

列

從下往上

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷分類的過程，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

3、運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

4、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的'必要性。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

出示一組圖片（課件演示），說一說都可以按照哪些標(biāo)準(zhǔn)分類。

二、應(yīng)用練習(xí)

1、給公園中的人分類，（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問題。這是公

園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2、給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)

大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?

a、小組活動(dòng)。（放背景音樂）

b、集體反饋交流。

c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。

三、總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類.分類

時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

板書設(shè)計(jì)：

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，

并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖

師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。

小朋友們想一想，可以怎么分呢？

二、操作探究，充分交流

(-)小組合作開展探究活動(dòng)

師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出

來(lái)。

學(xué)生活幼，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。

(二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、

圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。

先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說說為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù)，不

容易數(shù)錯(cuò)呢？

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)西，最清楚。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。

(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程.

(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

2.教師根據(jù)不同的'分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎？

師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？

使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)

據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。

（四）即時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可

以，教時(shí)讓學(xué)生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生可能會(huì)這樣分：

教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

（五）回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察

表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

1.完成教科書第28頁(yè)“做一做"

學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生

自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生

獨(dú)立完成表格的填寫。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì),學(xué)生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的

填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。

3.完成練習(xí)七第7題

(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。

在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。

師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：人教版〃浮數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的思想，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力.

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單

的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中

的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)梏進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。

師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖（出示圖片）這是小明的臥室，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下小明

臥室是什么樣折？

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了，誰(shuí)能幫助他。

（生回答，師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：老師聽出來(lái)了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理（師板題，生書空）

二、過程

（出示主題圖）師：小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩，每人手里都拿著氣球，漂亮么？那么看著

這些氣球，你有什么想問的呢？誰(shuí)來(lái)回答呢？

師：你們問完了,老師又有想問的了，老師想知道每人氣球有幾個(gè)，怎么辦？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè)，那么應(yīng)該怎么分呢？

（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，師提醒）

可以按形狀分（板書）可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報(bào)，師相機(jī)補(bǔ)充井指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，

可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。

師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣。）

師:老師這里還有一個(gè)氣球,（拿出一個(gè)白色葫蘆形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么？

那么整理后的‘結(jié)果怎么改呢？

老師這里還有一個(gè)氣球，（拿出一個(gè)月亮形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么?那么整

理后的結(jié)果怎么改呢？

師：這是我們按形狀分類的結(jié)果，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點(diǎn)個(gè)贊。

師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會(huì)向大家

匯報(bào)。

生匯報(bào)

師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么？

通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎？

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家，老師設(shè)計(jì)了

兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測(cè)題。

師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能

按指定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。

2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：能按單一的標(biāo)定對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

一、新課導(dǎo)入

出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:有很多氣球。

生2:有各種形狀的氣球。

生3:有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整,

匯報(bào)、交流.

生1:按形狀分類。

生2:還可以按顏色分類。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類。

2.分一分，數(shù)一數(shù)。

(1)按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說說

你是怎么分的，怎么數(shù)的？

生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的.氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知

道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類，我們是先分一

分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

出小表格:

按不同的形狀分：

球形氣球

心形氣球

長(zhǎng)氣球

5個(gè)

4個(gè)

3個(gè)

師：說得很好！那明用氣球最多？明際中氣球最少？

生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。

(2)按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分,

數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類。

紅色的氣球

黃色的氣球

綠色的氣球

3個(gè)

6個(gè)

3個(gè)

小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果不同。

二、課堂作業(yè)

1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生說出：4輛車是同一類的。

2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片

形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。

3.完成教材第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。

三、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來(lái)分

類.在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要

大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛?，我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1,練習(xí)七第1、2題，

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單

的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中

的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有

數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

孩不門，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？2017年3月21日那天，芳

芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我

的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚.）

誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）

（二）、分一分

1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

2.這是一個(gè)小矮人，放哪里?

3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的"分一分"實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的"分類"（板書），

分類就是把同一類的.事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。

（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

1.這里有4幅圖（PPT）,大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按"顏色"、"形狀"、"數(shù)量"分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)

產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是"分類"呢？（PPT）

2.分類有什么用呢？

3.接下來(lái)，我們一起看（PPT）:這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？

我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)

的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問：

（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容"整理"（板書）。

（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?

2.你能給它們分分類嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“—對(duì)應(yīng)”.

5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

三、總結(jié)全課

孩田門，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)11

1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)梏進(jìn)行分類。

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說說什么是"分類"？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"分類""（板書課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。（第31頁(yè)的,第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的

地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)

分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問題.這是公

園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)

大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?

a.小組活動(dòng)。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是

找到不同的地方。

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)

教材分析：

本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的撤出上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基

本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)

下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)

結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的

開闊性和靈活性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)

際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教

育打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)學(xué)具：課件,學(xué)具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的'和作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣引入

師：同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)

車）

師大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車。咱們一起來(lái)看一看,

他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？

生答略

通過學(xué)生的回答，弓I出"分類"。（分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)歸一些事物分組。）

二、新授

（-）分類整理

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：風(fēng)車圖片

問：我們是按什么標(biāo)梏分類的？可以怎樣分？（按形狀分）

2、操作體會(huì)分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果.

下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上（可

以擺一擺，寫一寫）

ol展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

o2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？

生：三角形最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)。（注意：一對(duì)應(yīng)）

。3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

2表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整產(chǎn)，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表

示出來(lái)，你們可真棒！

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié).剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類整

理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？

（二）拓展練習(xí)

1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？你來(lái)試一試。

2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)梏不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總

數(shù)都應(yīng)該一樣。

（三）生活中的應(yīng)用

1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）

2、小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、練習(xí)

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

分類與整理

按形狀分類按顏色分類

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

教具學(xué)具：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動(dòng)物圖片、實(shí)物（每小組T分）、一年

級(jí)學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？

2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)

樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）

二、創(chuàng)設(shè)時(shí)空自主探究

1、說說房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥俎姐了，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說一說）

4、討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢？我們?cè)趺幢苊饽?？（分工合作）我們?cè)趺捶止つ兀?/p>

強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個(gè)小組

獎(jiǎng)一顆合作星！

5、學(xué)生匯報(bào)，并說