2024年《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活

動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是我為大家整理的《藏戲》教學(xué)設(shè)讓，僅

供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課題7、藏戲主備教師審

核人教學(xué)課時(shí)11

授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)讀并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2.讀課文，了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

3.說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)。

目標(biāo)制定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文和自己的

經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語(yǔ)句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

2、教材分析：《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以

及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散

文。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生形象

地表達(dá);二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，

了解藏族的文化。

3、學(xué)情分析：孩布門(mén)對(duì)戲劇缺乏興趣，特別是對(duì)藏戲一無(wú)所知，所以老師需要為學(xué)生提供

藏戲的有關(guān)感性資料，讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲，然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣，從而體會(huì)藏戲這

種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1、通過(guò)課件出示檢測(cè)糾正完成目標(biāo)一。

2、通過(guò)課中教師提問(wèn)、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。

3、通過(guò)課堂上教師提可，教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文，了解藏戲的形成，找出藏戲獨(dú)具特色的'藝術(shù)形式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的由來(lái)教學(xué)流程二次備課

一、談?wù)Z導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅有豐富……

2、展示資料，了解藏戲

二、初讀課文

1、讀通課文，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子

2、想一想藏戲是怎么形成的

3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色

4、指名交流藏戲藝術(shù)特色

三、深入探究

（一）檢查讀通情況,積累詞語(yǔ)

1、詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、指名分段讀文，檢查讀通情況

3、說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程

4、再讀藏戲形成過(guò)程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)?

四、了解藏戲的藝術(shù)特色

1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句

2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣？

五、總結(jié)

師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記"傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、

能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲"等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)珥和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)

準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、視頻文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，品戲

1、平時(shí)，你最愛(ài)看什么電視節(jié)目？你知道你爺爺、見(jiàn)奶等老人最爰看什么節(jié)目嗎?

2、你對(duì)戲曲了解多少？下面請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)戲曲片斷，看誰(shuí)你猜出它們分別是什么戲曲。

大膽猜，隨便說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。

3、今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是廣泛流傳于世界最高處，我們藏民族的傳統(tǒng)戲曲，它叫一

藏戲。在讀這篇課文之前，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)藏戲嗎？好，我給你們搜集了一個(gè)資料，請(qǐng)大家看看。

4、看了這個(gè)資料，你有什么看法？

二、整體感知，入戲

1、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？

2、出示閱讀提示："......下面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種一藏戲。默讀課文，想

一想藏戲是怎么形成的，它有什么特色,再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？”

3、聰明的孩子抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就知道課文主要寫(xiě)的是什么了！下面，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀

課文，看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是形成，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是特色？

<1-3自然段寫(xiě)的是什么？

三、復(fù)述課文，說(shuō)戲

1、我們抓住了形成和特色，藏戲神秘的面紗我們就可以揭開(kāi)。每場(chǎng)藏戲開(kāi)始的時(shí)候，演唱

者就會(huì)掛出這樣一張畫(huà)像，你們猜猜他是誰(shuí)？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文4-7自然段，從文中找出根

據(jù)。

2、每場(chǎng)藏戲開(kāi)演前，雄謝巴會(huì)先從戲神講起；這出《藏戲》，當(dāng)然少不了"雄謝巴"。"要

說(shuō)我們藏戲啊，習(xí)也導(dǎo)從我優(yōu)藏戲的戲神唐東杰布的傳奇故事講起吧：那時(shí)候??于是??就這樣??”

3、稍作準(zhǔn)備后，請(qǐng)兩位學(xué)生"雄謝巴"開(kāi)演了一（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們有哪些值得

學(xué)習(xí)的，同時(shí)也要注意有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。）

要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。

4、復(fù)述課文時(shí)抓關(guān)鍵詞:聰明的同學(xué)你想一想，這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)處哪里？

其實(shí)，這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因就是：那時(shí)候（關(guān)鍵詞），唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。經(jīng)過(guò)：于是（關(guān)鍵詞），唐

東杰布組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子。結(jié)果：就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的'唐東杰布在雅魯

藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí)，他成為藏戲的戲神。

5、我們復(fù)述課文時(shí)抓文中的關(guān)鍵詞，然后用上文中精彩的語(yǔ)句，就像他們一樣，再加上自

己的表演，就能復(fù)述的繪聲繪色。

學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開(kāi)一扇門(mén)得先找到門(mén)把手一樣。把長(zhǎng)段讀成句子，把句

子讀成關(guān)鍵詞，這其實(shí)是一種復(fù)述能力。

四、讀寫(xiě)結(jié)合,寫(xiě)“戲"

1、藏戲的形成我們已經(jīng)了解完了，它的特色是什么？最大特點(diǎn)是——演員戴著面具。

2、還有哪些特色？面具、舞臺(tái)和時(shí)間。

3、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第8自然段到結(jié)束?？催@些特點(diǎn)，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)明理由。

4、面具代表不同的角色，我給同學(xué)們收集一些圖片，你們能說(shuō)出它們是什么角色嗎？

5、你們是根據(jù)什么猜出來(lái)的？這些面具的特點(diǎn)真是一目了然，一看就知道，難怪作者說(shuō)它

"形象突出，性格鮮明?！币搽y怪它流傳了600多年，有意思吧。其實(shí)，課文中描寫(xiě)面具的這

E殳話也很有意思。讀一讀，你能從這段話里有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)大家先讀一讀。

6、本來(lái)這些段落可以合為一段，為什么作者用排比段去寫(xiě)面具？一目了然、個(gè)性鮮明啊，

寫(xiě)作手法和面具的特征相一致了.作者直了不起，他把寫(xiě)法和內(nèi)容相結(jié)合“

7、指導(dǎo)有感情朗讀：看誰(shuí)能讀出這些面具的特點(diǎn)。試一試。每一種顏色，每一種面具代表

的形象一樣嗎？讓我們讀出這種迥然不同的的感覺(jué)來(lái)，讓老師閉著眼睛感受到這種種不同的形象。

好不好？

8、除了課文中所介紹的面具外，老師還搜集了幾個(gè)面具，讓大家猜一猜，可不能白猜，要

說(shuō)出理由喲！

9、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文17-20自然段，寫(xiě)批注。然后，再完成大屏幕上的填空題。

10、填完后,談一談你們特別的感受？

11、這樣的藏戲在西藏高原上，隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可聽(tīng)，藏族人民的那種豁達(dá)，那種豪放，

月的寬容，甚至他們對(duì)藏戲的那種熱愛(ài)。作者馬晨明在西臧工作兩年，可以說(shuō)對(duì)這樣的藏戲她看

過(guò)很多場(chǎng)，但是我的明白的是她為什么在課文的開(kāi)頭連續(xù)用三個(gè)問(wèn)句，她是真的不懂嗎？（反問(wèn)

句是為了突出藏戲的特點(diǎn)，排比句表達(dá)自己的自豪之情。?

12、有，還有??那就是我們的藏戲,我們的藏戲以雪上大地為背景，每年的雪頓節(jié)也稱作

“藏戲節(jié)"。藏戲的傳統(tǒng)劇目相傳有“十三大本"，經(jīng)常上演的是，《文成公主》《諾桑法王》

《朗薩雯蚌》《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》等"八大藏戲"。

五、總結(jié)拓展，布置從業(yè)。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)"咆哮吞噬婀娜開(kāi)山鼻祖敦厚優(yōu)哉游哉"等詞語(yǔ)。

2.了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟復(fù)述排比等表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解藏戲的形成及其特點(diǎn)與本文的語(yǔ)言特色.

2.學(xué)習(xí)復(fù)述及排比等表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.看大屏幕：出示豫劇、川劇、越^J、黃梅戲。

2.還有一個(gè)戲種流傳于世界最高處（揭示課題《藏戲》）。

二、出示閱讀提示

1.提問(wèn)：哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？

2.小結(jié)：利用文本資——課文前的閱讀提示，能起到事半功倍的作用，提高整體感知課文的

能力，聰明的孩子抓住幾個(gè)詞就知道課文寫(xiě)的是什么。

三、初讀課文，了解生字詞

1.自讀：邊讀邊劃生字詞。

2.同桌交流生字詞。

3.全班交流生字詞（重點(diǎn)解釋"開(kāi)山鼻祖優(yōu)哉游哉"）.

四、默讀課文

思考：哪些自然段寫(xiě)藏戲的形成？

哪些自然段寫(xiě)藏戲的藝術(shù)特征?（全班交流，指名回答）

五、研讀藏戲的形成（四到七自然段），感受藏戲的神奇

1.自讀課文，用自己的?話說(shuō)說(shuō)藏戲形成的過(guò)程（提醒學(xué)生：復(fù)述要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把

長(zhǎng)段變成句子，把句子變成關(guān)鍵詞）。

2.指名復(fù)述（提示關(guān)健詞：那時(shí)候……于是……就這樣……）v

六、研讀藏戲的藝術(shù)特色（八到十九自然段）

1.自讀。

2.用自己的話概括，填空：（）面具（）舞臺(tái)（）演唱風(fēng)格。

七、作者是怎樣概括藏戲的特點(diǎn)

（齊讀課文的一到三自然段）

1.連用三個(gè)反問(wèn)形成的排比有什么好處？

2.快速瀏覽，文中還有哪些地方運(yùn)用了排比？（指名回答）

八、齊讀最后一段

九、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？

形成（復(fù)述）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

藏戲

特色（排比）

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、聊戲

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》（板書(shū)：藏戲）。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有

著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說(shuō)到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一

聊你們知道的戲劇。注意請(qǐng)你用一句話把你想要說(shuō)的表達(dá)清楚。生：（1——2名）

師：知道的挺多的。那老師考一考大家，長(zhǎng)袖一甩，就能變出個(gè)臉譜，是什么戲？生："川

??！"

師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看，能聽(tīng)出它屬于什么戲劇嗎？播放唱

段1、2、3學(xué)生回答

師："還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它叫？"生："藏戲！”

師："細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？"生："課文

前面的閱讀提示。"

屏顯：

……下面這篇課文，講的扇g族的傳統(tǒng)劇種一藏戲。默讀課文，想一想藏戲是怎么形成的，

它有什么特色，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

師：”哪兩個(gè)詞揭示了課文的‘重點(diǎn)？"生：形成和特色

板書(shū)‘形成’和‘特色’

二、說(shuō)"戲"

師：那藏戲是怎樣形成的呢，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹??？4-7（板書(shū)4-7）

師：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開(kāi)一扇門(mén)得先找到門(mén)把手一樣。有三個(gè)詞連接了故

事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段，看看誰(shuí)最先找到。生：（那時(shí)候于是

就這樣）屏顯

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述故事。

師：讀了課文我們都矢唯，藏戲是用說(shuō)唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說(shuō)的。那我們說(shuō)"關(guān)

于藏戲形成的傳奇故事"這是不是藏戲呢？這出《藏戲》，當(dāng)然少不了"雄謝巴"。知道熊謝巴

吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會(huì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次熊謝

巴呢？

師：請(qǐng)你用上關(guān)鍵詞，可以加上動(dòng)作，老師來(lái)給你起個(gè)頭：（屏顯）要說(shuō)藏戲戲神，那就是

偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。

師:其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)聽(tīng)是不是有需要補(bǔ)充的地方。）

師：這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？交流（2-3名）把你的感受帶入文中，有感情的讀一

讀吧（生談感受后接著讀相關(guān)部分）

師：從年輕的僧人到兇險(xiǎn)的自然，從一無(wú)所有到58所鐵索橋，從僧人到藏戲的開(kāi)山鼻祖,

屏顯，齊讀："藏戲就是這樣，T弋T弋地師傳身授下去?！?/p>

三、品"戲"

師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎？

板書(shū)：戴面具沒(méi)有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)

師：在哪找到的？

師：自由讀前三段，說(shuō)說(shuō)除了藏戲的這三個(gè)特色，你還讀出了什么（藏戲劇中稀少、中國(guó)擁

有藏戲的自豪）

師：能試著讀出自豪感嗎？指名讀2名齊讀

師：哪些自然段具體描寫(xiě)了藏戲的特色呢？8-20屏顯問(wèn)題：填空自學(xué)

交流

1.面具部分

a.概括：多樣夸張形象鮮明

b.展示面具：關(guān)于面具，老師給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞，師生對(duì)，白色是什么面具，

代表什么藏戲的面具還有,屏顯欣賞

c.如果我本身就是戲劇里的一個(gè)角色，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么？或者是送給任何

一個(gè)人什么面具，為什么？（體會(huì)顏色象征意義）

2.舞臺(tái)部分

a.概括：沒(méi)有固定的舞臺(tái)，與大自然融為一起

b.讀了這一段，有沒(méi)有特別的感受？談對(duì)藝人的敬佩

師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一錢(qián)為其伴奏.他們別無(wú)所求，只要有觀

眾就行。屏顯，讀："藏戲就是這樣，一代一代地師傳身受下去?！?/p>

3.演唱部分：固定的程式、唱腔，動(dòng)作豐富，不受時(shí)間限制

師：哦，原來(lái)……屏顯：”藏戲就是這樣，一代T弋地師傳身授下去°”

四、評(píng)"戲"

師：學(xué)了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢？

全班交流

師：同學(xué)們都對(duì)藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻

印象的呢？

1.詳略得當(dāng)，舉例子哪是詳寫(xiě)哪是略寫(xiě)。板書(shū)：詳略得當(dāng)

2.排比、反問(wèn)，抓住了讀者的心、埋下伏筆板書(shū)：排比、反問(wèn)

3.師：同學(xué)們看，1-3和8-20都寫(xiě)的是藏戲的特色，那3和8段中間插入

敘述了藏戲的形成傳說(shuō)。這種敘述方法就叫插敘。板書(shū)：插敘

五、"入"戲

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那

樣，中國(guó)藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們課下（引出作業(yè)）搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字

或者音像資料，先和小組同學(xué)交流，然后以小組為單位，開(kāi)展"多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽

■ZZo

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

1、學(xué)習(xí)并積累易祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文.

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝犬形式。

1課時(shí)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

一、導(dǎo)入新課

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇和,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色

都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)紜束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代

傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2、板書(shū)課題。

二、讀文，理清思路

1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

⑴我讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)

句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。?

（2）練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲

的自豪。

2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

（1）默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

（8-16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17~18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有

舞臺(tái)的特點(diǎn)；19~20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

（2）自由讀8~16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

（3）看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

（4）自由讀17和18自然段，結(jié)合不要不要不要只要來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，

道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

⑸你想看藏戲嗎，為葉么？

（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的.魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所

欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

3、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8~16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

（3）師讀世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

（4）師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、交流、生發(fā)：

⑴以弱抗強(qiáng)的傳奇：

年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖

過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百

姓造福,要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：

一無(wú)所有一58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由

哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳

奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇：

僧人一藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了

一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝犬形式。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞京劇臉譜引入藏戲。

2、介紹藏戲：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)

雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗

拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

3.板書(shū)課題

二、初讀課文，了解生字詞，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、自讀：邊讀邊劃生字詞。

2、同桌交流生字詞。

3、全班交流生字詞（重點(diǎn)解釋"開(kāi)山鼻祖優(yōu)哉游哉"）

4、自由讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都了解到了什么。（藏戲三個(gè)特點(diǎn)）

三、自主研讀，把握重點(diǎn)

（-）自主研讀4—7段，感受藏戲形成的神奇

1.自讀后小組討論：雪東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（以

弱抗強(qiáng)的傳奇；創(chuàng)造奇跡的傳奇；藝術(shù)的傳奇）

2.指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

3.這個(gè)傳奇故事最打劭你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七

位姑娘的義舉，……

4.把你的.感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深才艮在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至

今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著T弋代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾

分神圣和肅穆感。

（二）自主研讀8—20段具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.自由讀8-16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。（面具的特點(diǎn)）

2.看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么。

3.自由讀17和18自然段，結(jié)合"不要……不要……不要......只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊

的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

（三）齊讀描寫(xiě)面具的語(yǔ)句完成練習(xí)

找個(gè)別學(xué)生不看書(shū)來(lái)說(shuō)各個(gè)面具的含義。

（善者）的面具是白色的，白色代表（純潔）；（國(guó)王）的面具是紅色的，紅色代表（威嚴(yán)）；

（王妃）的面具是綠色的,綠色代表（柔順）；

（活佛）的面具是黃色的，黃色代表（吉祥）；

（巫女）的面具是半白半黑的，象征其性格（兩面三刀）；

（妖魔）的面具是青面猿牙，以示（壓抑和恐怖）O

四、再讀課文，賞析寫(xiě)作方法

1、分析本文與《北京的春節(jié)》表達(dá)上的異同點(diǎn)。

2、交流：從表達(dá)順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從

表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采

用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語(yǔ)言自

然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色

彩。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)

仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

教學(xué)反思：

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的形成以及瀛戲的三個(gè)特點(diǎn)。這篇課文按說(shuō)明事物

的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)："戴著

面具演出""演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)""一部戲可以演出三五天"。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)

創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲

劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞京劇臉譜引入藏戲，激起了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生體會(huì)開(kāi)頭三句概括藏戲特點(diǎn)的三個(gè)反問(wèn)句，將這三個(gè)反問(wèn)句變成陳述句，

將兩種句式進(jìn)行比較，體會(huì)反問(wèn)的妙處——表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)

外，它還具有引領(lǐng)全文的作用，好的開(kāi)頭讓人過(guò)目不忘。

隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫(xiě)藏戲形成的自然段,并看看誰(shuí)能用最短的時(shí)間用自己的

話將這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)。

最后進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文能力.教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同.讓

學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中

引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活忠維。在此過(guò)程中作為老師的我既與學(xué)生平等對(duì)話，又作引領(lǐng)；既要珍

視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，又要關(guān)注文本的價(jià)值取向，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。

教學(xué)完此文，覺(jué)得應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn)，從中感悟祖國(guó)文化

的燦爛和魅力，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較

強(qiáng)的民俗散文，作者按說(shuō)明事物（藏戲）的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語(yǔ)

言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。六年級(jí)學(xué)生雖在語(yǔ)言積累、

閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但對(duì)藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成

熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到

對(duì)文本的深層理解。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸

疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破"藏戲特色的感受"和"藏戲

形成的了解"兩大難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程。

（二）有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

（三）借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜愛(ài)之

情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（一）引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá).

（二）通過(guò)了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏戲的喜爰之

情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。

（二）教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

八、教學(xué)流程：

（一）播放錄像片斷，懸疑導(dǎo)入課文

1.播放《諾桑王子》片斷

師：這是一種什么戲？

2.簡(jiǎn)介藏戲

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國(guó)的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為

國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石"。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特

色呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，我們一起來(lái)揭開(kāi)藏戲的神秘面紗！

3.板書(shū)課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清"藏"的兩個(gè)讀音：zangcang

（二）自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受（注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀

書(shū)）。

2.交流初步閱讀的收獲.

師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方？

學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)：戴面具、沒(méi)有舞臺(tái)。一部戲可以演出

三五天

師：除了藏戲的‘這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過(guò)程。

(三)研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn)

1.出示研讀主題

(1)()的面具(2)()的舞臺(tái)(3)()的演唱風(fēng)格

要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來(lái)。

2.閱讀交流展示

面具：

Q)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。

引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。

(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

①展小藏戲面具圖片。②出示京劇概念化臉譜。

舜口-

Q)指名讀相關(guān)詞句。

(2)交流特色(沒(méi)有固定舞臺(tái),與大自然融為一體)。

演唱：

Q)學(xué)生交流演唱特色(沒(méi)有固定舞臺(tái)與大自然融為一體)。

⑵結(jié)合"不要……不要……不要……只要……"

體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn).

3.對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)表達(dá)

(1)再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲特色。

(2)指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

(3)評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

（四）了解藏戲形成，積累魅力語(yǔ)言

1.小組討論：唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

2.交流：

。藝術(shù)的傳奇：一位僧人一開(kāi)山鼻祖

。藝術(shù)力量的傳奇：一無(wú)所有-58座鐵索橋

。勇敢的傳奇：偉大的宏愿一兇險(xiǎn)的自然

重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)’數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百

姓，被咆哮的江水吞噬。"

（五）設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)

1.師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開(kāi)不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。

她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？

學(xué)生：師傳身授，言傳身教。

2.進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長(zhǎng)盛不衰，才會(huì)永褒

魅力。

（六）模仿開(kāi)頭寫(xiě)法，練筆遷移能力

課夕法了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課又1-3段的方法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為民造福

開(kāi)創(chuàng)

開(kāi)創(chuàng)藏戲

戴面具

藏戲特色沒(méi)有舞臺(tái)

三五天沒(méi)結(jié)束

師傳身教

傳承

長(zhǎng)盛不衰

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教材分析：

《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣

味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說(shuō)明事物（藏戲）的不同方面為序，以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。

先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來(lái)描述了藏戲開(kāi)山鼻祖——唐東杰布開(kāi)

創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲

這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

本文語(yǔ)言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。

學(xué)情分析：

農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼

界尚不開(kāi)闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣（方法）、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些

方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的

感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解.

教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生

感受藏戲的藝術(shù)魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來(lái)歷及特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。

3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

2、通過(guò)了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

1、播放地方戲經(jīng)典片段。

2、板書(shū)課題《藏戲》,解題,走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化,激趣閱讀。

二、初讀知意

1、翻開(kāi)課本，自由地輕聲讀課文。遇見(jiàn)不熟的地方停下來(lái)多讀幾遍，直到他為止。

2、分層次檢查讀書(shū)情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生——讀一遍，注意正音,并

可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過(guò)關(guān)。

4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說(shuō)及特點(diǎn).

三、細(xì)讀明趣

1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面："藏戲的傳說(shuō)"、"藏戲的特點(diǎn)”。

2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的.哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意，

同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。

3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。

四、才情展示

1、成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大比拼。

2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

五、作業(yè)

擴(kuò)展閱讀，了解有趣的民風(fēng)民俗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藏戲

為民造福戴面具師傳身教

開(kāi)創(chuàng)特色沒(méi)有舞臺(tái)專承

開(kāi)創(chuàng)藏戲三五天沒(méi)結(jié)束長(zhǎng)盛不衰

教學(xué)反思：

本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課，本冊(cè)第二單元選文關(guān)注多元文化，將

視界投諸民風(fēng)民俗，《藏戲》一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓學(xué)生朗讀，并盡

可能多地了解相關(guān)資訊，相互交流，彼此溝通，在此過(guò)程中獲得新知，對(duì)各民族豐富多采的文化

形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著"興趣是最好的老師"，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲光色的沖擊,

電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇，對(duì)那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無(wú)

所知，先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開(kāi)始介紹，能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣，激發(fā)他們對(duì)藏

戲的認(rèn)知欲望。

同時(shí)，在本堂課的設(shè)計(jì)上，我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本

的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地

發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書(shū)，享受閱讀的樂(lè)趣，享受文字的快感，受到美的密陶。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝大形式。

1課時(shí)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

一、導(dǎo)入新課

1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都

要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，T弋代傳

承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2、板書(shū)課題。

二、讀文，理清思路

1、藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

⑴找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，

更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

⑵練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自

豪。

2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

⑴默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

（8-16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的

特點(diǎn);19~20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

（2）自由讀8~16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

⑶看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

（4）自由讀17和18自然段，結(jié)合不要不要不要只要來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道

具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

⑸你想看藏戲嗎，為葉么？

（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲

帶給人們的藝術(shù)享受。）

3、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8~16自然段.

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?三讀：17和18自然段。

⑶師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。

（4）師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、交流、生發(fā)：

⑴以弱抗強(qiáng)的傳奇：

年輕的僧人T兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖

過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的.兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為

百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

⑵創(chuàng)造奇跡的傳奇：

一無(wú)所有一58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由

哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳

奇色彩。

⑶藝術(shù)的傳奇：

僧人一藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生

了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)

劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色.

戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2,了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文,

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝大形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一？伴奏；復(fù)雜

到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒

的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的.特色。

2.板書(shū)課題

二、整體閱讀，初步感知

1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。

2.默讀課文，注意默讀的速度.讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想

意思。

3.同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

4.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

讀后交流、梳理：4—7段講的是藏戲的形成，8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

三、自主研讀，把握重點(diǎn)

（-）自主研讀4一7段，感受藏戲形成的神奇。

1.自由讀4一7段，思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.指名說(shuō)臧戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七

位姑娘的義舉，……

4.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深才好艮在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至

今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾

分神圣和肅穆感。

（二）自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力.

1.出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺(tái)；③（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感

興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把臧戲的主要特點(diǎn)月一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。

2.集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。

①面具：多樣、夸張、形象鮮明。

②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制

3.對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法.

①再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色.

②指名讀1一3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

4.總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，

猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌

生活的真、善、美，鞭答現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是

高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累"鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝犬形式。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及三要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師出示藏戲的有關(guān)圖片

2、師：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每

個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅

力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

3、板書(shū)課題

二、讀文，理清思路

師藏戲同其他劇種相比獨(dú)具魅力的地方是什么？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，

向全班匯報(bào)。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

1、讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、練習(xí)朗讀后，指名學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏

戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1、默讀8自然段到最后,我與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。

2、自由讀8-16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

3、看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。［

4、自由讀17和18自然段，結(jié)合"不要……不要......不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊

的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5、你想看藏戲嗎，為什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（三）師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3、師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4、師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的.形成

1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2、學(xué)生交流發(fā)言。

五、總結(jié)

師：許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的

傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭

部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)讀了課文知道了什么，有什么想法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解藏戲的形成。

2.說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，麻會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭形象概括藏戲特色的寫(xiě)法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色.

教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭形象概括藏戲特色的寫(xiě)法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題談話，引入新課

L在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的

臘八粥，還從三首古詩(shī)里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日

風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向

成熟……"生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民

族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟

與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。

今天,就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。(板書(shū)：藏戲)

2.學(xué)習(xí)生字詞。