2025年下學期高中倫理商數(shù)試卷一、單項選擇題（每題3分，共30分）數(shù)字身份倫理：某同學在社交平臺使用AI換臉技術模仿他人發(fā)布視頻，引發(fā)網(wǎng)絡爭議。該行為主要違背了倫理商數(shù)中的哪項核心原則？A.真實性原則B.效率優(yōu)先原則C.技術中立原則D.娛樂至上原則算法偏見問題：某招聘平臺的AI篩選系統(tǒng)因歷史數(shù)據(jù)中性別比例失衡，自動降低女性求職者的評分。作為高中生，以下哪項行動最能體現(xiàn)倫理決策能力？A.認為技術問題與個人無關，等待平臺修復B.在班級群轉發(fā)該現(xiàn)象并嘲諷算法“不智能”C.收集案例向學校倫理社團提交研究報告，探討算法公平性D.呼吁女性求職者避免使用該平臺環(huán)境責任倫理：學校食堂推行“光盤打卡換學分”活動，部分同學為獲得學分故意少打飯，導致隱性浪費。這一現(xiàn)象反映了倫理判斷中的哪個矛盾？A.個人利益與集體利益的沖突B.短期行為與長期目標的沖突C.規(guī)則制定與執(zhí)行效果的沖突D.物質(zhì)激勵與道德自覺的沖突生命科技倫理：基因編輯技術可用于預防某些遺傳病，但也可能被用于增強人體機能（如提高智力）。下列觀點中符合“負責任創(chuàng)新”倫理框架的是：A.完全禁止基因編輯在人類中的應用B.允許所有類型的基因編輯，以推動科技進步C.僅允許治療性基因編輯，且需通過多學科倫理審查D.優(yōu)先支持增強性基因編輯，以提升國家競爭力隱私邊界問題：某APP要求用戶授權讀取通訊錄、位置信息和相冊權限，否則無法使用基礎功能。從倫理角度看，用戶應優(yōu)先關注：A.APP的市場占有率是否足夠高B.權限要求與服務必要性是否匹配C.其他用戶是否也接受該權限條款D.不授權是否會影響同學間的社交互動代際公平倫理：“碳中和”目標要求當代人減少碳排放以保護未來世代的生存環(huán)境。這一要求的倫理基礎是：A.功利主義原則（追求最大多數(shù)人的最大幸福）B.義務論原則（強調(diào)對未來世代的道德義務）C.美德倫理原則（培養(yǎng)負責任的公民品格）D.契約論原則（假設當代人與未來世代簽訂“社會契約”）校園權力倫理：學生會干部在組織活動時，因個人喜好優(yōu)先分配資源給關系密切的同學。這種行為違背了倫理商數(shù)中的：A.公正原則B.寬容原則C.忠誠原則D.創(chuàng)新原則數(shù)據(jù)倫理決策：某同學發(fā)現(xiàn)學校圖書館系統(tǒng)漏洞，可免費下載付費學術論文。以下哪項選擇最能體現(xiàn)倫理推理能力？A.利用漏洞下載論文并分享給全班同學，提升集體成績B.立即向圖書館管理員報告漏洞，并建議加強數(shù)據(jù)安全措施C.僅自己使用漏洞，不告訴他人以避免“競爭劣勢”D.認為學術資源應免費共享，漏洞是“打破知識壟斷”的機會科技倫理責任：某科技公司研發(fā)出可穿戴設備，能實時監(jiān)測學生課堂專注度并反饋給教師。該技術應用的首要倫理風險是：A.設備成本過高導致教育不公平B.可能侵犯學生的心理隱私與自主選擇權C.數(shù)據(jù)傳輸過程中存在泄露風險D.教師過度依賴技術而忽視課堂互動文化包容倫理：在國際交流活動中，當不同文化的價值觀發(fā)生沖突時（如對“個人主義”與“集體主義”的認知差異），倫理商數(shù)高的表現(xiàn)是：A.堅持自身文化優(yōu)越論，說服對方接受自己的觀點B.回避沖突話題，僅討論無關痛癢的表面問題C.以“求同存異”為原則，探索跨文化對話的共通倫理基礎D.認為文化差異無法調(diào)和，終止交流以避免爭議二、材料分析題（共40分）材料一：“AI換臉詐騙”事件2025年3月，某高中生小王收到“父親”通過微信視頻打來的電話，對方稱在外地出差時突發(fā)急事需要轉賬。小王發(fā)現(xiàn)視頻中父親的面容、聲音與本人完全一致，遂轉賬5萬元。事后得知，騙子利用AI換臉技術偽造了視頻通話。問題：從“技術倫理”角度分析，AI換臉技術的開發(fā)者是否應承擔責任？請列舉至少兩項具體責任。（10分）作為高中生，在面對類似數(shù)字詐騙時，如何平衡“技術便利”與“風險防范”？請結合生活場景提出三條可行建議。（15分）若你是學校倫理社團成員，計劃設計一場“AI時代信任守護”主題活動，請寫出活動方案的核心環(huán)節(jié)（包括目標、形式、預期效果）。（15分）三、論述題（共30分）主題：元宇宙社交中的倫理挑戰(zhàn)與青年責任元宇宙技術正在重塑社交方式，人們可通過虛擬化身在數(shù)字空間中學習、工作、社交，甚至建立“第二人生”。但這一趨勢也帶來新的倫理問題：虛擬身份與現(xiàn)實人格的割裂、數(shù)字資產(chǎn)的歸屬爭議、沉浸式體驗中的成癮風險、虛擬霸凌與歧視等。請結合高中生活實際，以“倫理商數(shù)在元宇宙時代的實踐路徑”為核心，撰寫一篇不少于800字的論述文。要求：明確元宇宙社交中至少三個具體的倫理挑戰(zhàn)（如虛擬財產(chǎn)保護、身份認同混亂等）；結合“責任倫理”“關懷倫理”等理論，分析高中生應如何提升倫理判斷能力；提出至少兩條可操作的行動建議，體現(xiàn)青年在數(shù)字倫理建設中的主動性。四、情境模擬題（共20分）情境：校園AI助手的倫理抉擇學校計劃引入AI助手系統(tǒng)，功能包括：分析學生作業(yè)數(shù)據(jù)預測學習困難、監(jiān)控課堂表情判斷專注度、自動生成“綜合素質(zhì)評價”報告。作為學生代表，你被邀請參與系統(tǒng)設計的倫理審查會議。任務：指出該系統(tǒng)可能涉及的兩項核心倫理風險（如隱私侵犯、算法歧視等），并說明理由；（10分）針對其中一項風險，提出具體的改進建議（如技術優(yōu)化、規(guī)則制定、監(jiān)督機制等）。（10分）參考答案及評分標準（簡要框架）一、單項選擇題A2.C3.D4.C5.B6.B7.A8.B9.B10.C二、材料分析題（示例要點）開發(fā)者責任：①技術安全責任（如開發(fā)防濫用檢測功能）；②倫理預警責任（如向用戶提示技術風險）。風險防范建議：①建立“多重驗證”習慣（如要求對方說出預設暗號）；②對“緊急轉賬”類請求延遲響應，通過其他渠道二次確認；③參與學校反詐宣傳，制作科普短視頻提醒同學?；顒臃桨负诵沫h(huán)節(jié)：目標：提升學生對AI技術倫理風險的認知，培養(yǎng)批判性思維；形式：“AI換臉技術工作坊”（體驗技術原理）+“模擬法庭”（辯論開發(fā)者、平臺、用戶的責任邊界）；預期效果：產(chǎn)出《高中生數(shù)字安全倫理手冊》，提交學校納入安全教育課程。三、論述題評分要點倫理挑戰(zhàn)識別（30%）：需具體、典型，如“虛擬身份異化”（過度沉迷虛擬形象導致現(xiàn)實社交能力退化）、“數(shù)字資產(chǎn)倫理”（虛擬物品被盜或交易糾紛）、“算法推薦的信息繭房”（固化偏見認知）等；理論結合（40%）：需引用至少一種倫理理論，如“關懷倫理”要求在虛擬交往中保持對他人真實處境的關注，避免將對方視為純粹的數(shù)字符號；行動建議（30%）：需可操作，如“建立虛擬社交倫理準則”“參與數(shù)字公民素養(yǎng)培訓”“發(fā)起‘元宇宙文明公約’倡議”等。四、情境模擬題評分要點風險識別（50%）：如“隱私風險”（作業(yè)數(shù)據(jù)、表情數(shù)據(jù)可能被濫用）、“算法霸權風險”（AI評價可能固化標簽，忽視學生個性化發(fā)展）；改進建議（50%）：如針對“隱私風險”，可建議“數(shù)據(jù)最小化原則”（僅收集必要學習數(shù)據(jù)）、“學生數(shù)據(jù)控制權”（允許查看、修改AI分析結果）、“第三方倫理監(jiān)督委員會”（由師生、家長代表組成）等。試卷設計說明：時代性：聚焦AI、元宇宙、基因編輯等前沿議題，呼應《新一代人工智能倫理規(guī)范》《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》等政