2025年下學(xué)期高中愛商商數(shù)管理素養(yǎng)試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）在團(tuán)隊(duì)合作中，當(dāng)你與成員因方案產(chǎn)生分歧時(shí)，正確的處理方式是A.堅(jiān)持己見，通過辯論說服對(duì)方B.暫時(shí)擱置分歧，優(yōu)先推進(jìn)共識(shí)部分C.立即向老師或領(lǐng)導(dǎo)求助，由第三方裁決D.表面妥協(xié)，私下按自己的方案執(zhí)行小明在小組項(xiàng)目中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析，但因軟件操作不熟練導(dǎo)致進(jìn)度滯后。此時(shí)他最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.隱瞞問題，熬夜自學(xué)軟件以趕上進(jìn)度B.向小組坦誠困難，請(qǐng)求技術(shù)支持C.以“任務(wù)分配不合理”為由要求調(diào)換崗位D.復(fù)制網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)應(yīng)付提交，避免團(tuán)隊(duì)受影響下列哪項(xiàng)行為最能體現(xiàn)“情緒管理”能力？A.考試失利后，獨(dú)自哭泣宣泄情緒B.與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，先深呼吸平復(fù)心情再溝通C.因壓力過大，拒絕參加班級(jí)集體活動(dòng)D.對(duì)父母的批評(píng)保持沉默，避免沖突升級(jí)在職業(yè)規(guī)劃中，“SWOT分析法”的核心是A.評(píng)估自身優(yōu)勢、劣勢及外部機(jī)遇、威脅B.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理表C.收集行業(yè)薪資水平和就業(yè)前景數(shù)據(jù)D.參加職業(yè)測評(píng)并完全依賴測評(píng)結(jié)果當(dāng)朋友向你傾訴隱私煩惱時(shí)，你應(yīng)遵守的溝通原則是A.立即給出解決方案，體現(xiàn)關(guān)心B.打斷并分享自己類似的經(jīng)歷，增強(qiáng)共鳴C.專注傾聽，不隨意評(píng)判或傳播D.建議對(duì)方“不要想太多”，快速轉(zhuǎn)移話題某班級(jí)計(jì)劃舉辦慈善義賣，為提高活動(dòng)效率，合理的分工方式是A.由班長統(tǒng)一安排所有任務(wù)，確保執(zhí)行力B.根據(jù)成員特長分組（如宣傳組、采購組、銷售組）C.按學(xué)號(hào)平均分配任務(wù)，保證公平性D.優(yōu)先安排成績優(yōu)異的同學(xué)負(fù)責(zé)核心崗位下列哪種做法最符合“批判性思維”的要求？A.完全接受權(quán)威觀點(diǎn)，不提出質(zhì)疑B.對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息先驗(yàn)證來源，再判斷可信度C.因多數(shù)人支持某觀點(diǎn)，便盲目認(rèn)同D.用“我覺得”“我認(rèn)為”代替事實(shí)論據(jù)在跨文化交流中，面對(duì)價(jià)值觀差異，正確的態(tài)度是A.堅(jiān)持自身文化優(yōu)越性，試圖改變對(duì)方B.回避差異話題，只討論無關(guān)痛癢的內(nèi)容C.尊重多樣性，以開放心態(tài)理解不同視角D.用網(wǎng)絡(luò)流行語拉近距離，忽略文化差異“時(shí)間管理四象限法”中，優(yōu)先級(jí)最高的任務(wù)是A.緊急且重要（如即將截止的作業(yè)）B.重要但不緊急（如長期備考計(jì)劃）C.緊急但不重要（如臨時(shí)通知的會(huì)議）D.不緊急也不重要（如無意義的社交媒體瀏覽）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員暗中推卸責(zé)任時(shí)，合適的應(yīng)對(duì)方式是A.當(dāng)眾指責(zé)其行為，要求公開道歉B.私下溝通，明確任務(wù)分工和責(zé)任邊界C.向老師舉報(bào)，由老師出面解決D.默默承擔(dān)對(duì)方的工作，避免團(tuán)隊(duì)矛盾二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共20分，多選、少選均不得分）有效的團(tuán)隊(duì)溝通應(yīng)具備哪些特征？A.信息清晰具體，避免模糊表述B.積極傾聽，及時(shí)反饋理解程度C.尊重不同意見，允許自由表達(dá)D.僅通過線上聊天工具溝通，節(jié)省時(shí)間下列哪些屬于“成長性思維”的表現(xiàn)？A.認(rèn)為“能力可以通過努力提升”，而非固定不變B.面對(duì)失敗時(shí)，分析原因并調(diào)整策略C.因一次考試失利，便認(rèn)定自己“不是學(xué)習(xí)的料”D.主動(dòng)挑戰(zhàn)難題，將批評(píng)視為改進(jìn)機(jī)會(huì)在制定個(gè)人財(cái)務(wù)計(jì)劃時(shí)，高中生應(yīng)關(guān)注的核心要素包括A.區(qū)分“需要”與“想要”，理性消費(fèi)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理財(cái)知識(shí)，如儲(chǔ)蓄和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)C.追求名牌商品，提升社交形象D.記錄收支明細(xì)，定期復(fù)盤消費(fèi)習(xí)慣下列行為中，有助于建立良好人際關(guān)系的是A.記住他人姓名及興趣愛好，體現(xiàn)重視B.主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不求即時(shí)回報(bào)C.在團(tuán)隊(duì)中搶功勞，凸顯個(gè)人能力D.發(fā)生矛盾時(shí)，換位思考理解對(duì)方立場三、情境分析題（每題15分，共30分）情境一：小組合作中的沖突解決背景：你所在的數(shù)學(xué)建模小組需在一周內(nèi)完成一份數(shù)據(jù)分析報(bào)告。組員小李擅長編程但拖延嚴(yán)重，常熬夜趕工導(dǎo)致數(shù)據(jù)出錯(cuò)；組員小張細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，但固執(zhí)己見，拒絕采納新的分析方法。目前報(bào)告進(jìn)度滯后，團(tuán)隊(duì)氛圍緊張。問題：（1）請(qǐng)分析導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)沖突的核心原因。（5分）（2）作為組長，你將如何協(xié)調(diào)成員分工并化解矛盾？（10分）情境二：職業(yè)探索與決策背景：高二學(xué)生小王對(duì)人工智能和臨床醫(yī)學(xué)均有濃厚興趣，但成績中等，時(shí)間精力有限，需在高三前確定發(fā)展方向。他性格內(nèi)向，擅長邏輯推理，但動(dòng)手能力較弱。問題：（1）結(jié)合小王的特點(diǎn)，分析兩個(gè)職業(yè)方向的適配性。（5分）（2）請(qǐng)為小王設(shè)計(jì)一套職業(yè)探索方案，幫助他做出理性選擇。（10分）四、論述題（20分）題目：結(jié)合“數(shù)字化時(shí)代青少年社交能力培養(yǎng)”主題，論述愛商商數(shù)（EQ）與管理素養(yǎng)的關(guān)系，并舉例說明如何在日常學(xué)習(xí)中提升這兩種能力。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（僅供閱卷參考）一、單項(xiàng)選擇題（每題3分）B2.B3.B4.A5.C6.B7.B8.C9.A10.B二、多項(xiàng)選擇題（每題5分）ABC2.ABD3.ABD4.ABD三、情境分析題（每題15分）情境一：（1）核心原因：分工不明確，未結(jié)合成員優(yōu)勢合理分配任務(wù)；溝通機(jī)制缺失，未及時(shí)反饋進(jìn)度和問題；時(shí)間管理能力不足，拖延導(dǎo)致質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得5分）（2）協(xié)調(diào)方案：任務(wù)重構(gòu)：將編程與數(shù)據(jù)校驗(yàn)分離，小李負(fù)責(zé)搭建模型框架，小張負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)審核，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如每日提交半成品）；溝通優(yōu)化：每日用10分鐘開簡短碰頭會(huì)，同步進(jìn)度并即時(shí)解決分歧；激勵(lì)機(jī)制：強(qiáng)調(diào)“共同責(zé)任”，完成后小組共同復(fù)盤，肯定每個(gè)人的貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)得10分，言之有理可酌情給分）情境二：（1）適配性分析：人工智能：契合邏輯推理能力，但需提升編程實(shí)踐能力；臨床醫(yī)學(xué)：需較強(qiáng)動(dòng)手能力（如實(shí)驗(yàn)操作），內(nèi)向性格可能影響醫(yī)患溝通。（每點(diǎn)3分，答出對(duì)比得5分）（2）職業(yè)探索方案：信息收集：查閱兩專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)方向，觀看從業(yè)者訪談視頻；實(shí)踐體驗(yàn)：參與AI社團(tuán)項(xiàng)目、醫(yī)院志愿服務(wù)，親身體驗(yàn)職業(yè)場景；能力提升：針對(duì)性訓(xùn)練（如Python編程入門、小組演講練習(xí)）；決策工具：制作SWOT表格，對(duì)比興趣、能力、風(fēng)險(xiǎn)后選擇。（每點(diǎn)2.5分，共10分）四、論述題（20分）評(píng)分要點(diǎn)：關(guān)系闡釋（8分）：愛商商數(shù)（EQ）是管理素養(yǎng)的基礎(chǔ)，如情緒管理、同理心有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作；管理素養(yǎng)（如目標(biāo)規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)）需以EQ為支撐，避免因溝通失效導(dǎo)致執(zhí)行偏差。提升方法舉例（10分）：EQ培養(yǎng)：通過“情緒日記”記錄每日感受，或參與辯論社鍛煉換位思考；管理素養(yǎng)提升：組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，制定預(yù)算表和分工清單，實(shí)踐時(shí)間管理工具。邏輯與表達(dá)（2分）：結(jié)構(gòu)清晰，舉例貼切，語言流暢。（注：未結(jié)合數(shù)字化時(shí)代特點(diǎn)扣3分，無具體案例扣4分。）試卷設(shè)計(jì)說明：核心素養(yǎng)導(dǎo)向：覆蓋溝通協(xié)作、批判性思維、情緒管理等12項(xiàng)關(guān)鍵能力，契合《2025年高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》中