2025年下學(xué)期高中可持續(xù)發(fā)展管理試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）2025年秋季學(xué)期起，我國基礎(chǔ)教育階段實(shí)施"規(guī)范管理提升年"行動(dòng)，重點(diǎn)整治的問題不包括以下哪項(xiàng)？A.校園餐安全隱患B.違規(guī)征訂教輔材料C.體育課程課時(shí)不足D.校服采購利益輸送根據(jù)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》要求，中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不低于：A.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)2025年修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)中，可持續(xù)發(fā)展教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的：A.學(xué)科應(yīng)試能力B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力C.傳統(tǒng)文化傳承能力D.國際競爭能力國務(wù)院辦公廳《關(guān)于逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育的意見》明確，2025年秋季學(xué)期起免除保育教育費(fèi)的對象是：A.公辦幼兒園所有在園兒童B.公辦幼兒園學(xué)前一年在園兒童C.民辦幼兒園學(xué)前一年在園兒童D.城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)前兒童可持續(xù)發(fā)展的"公平性原則"不包括以下哪個(gè)維度？A.同代人之間的公平B.代際之間的公平C.人類與其他生物種群的公平D.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的責(zé)任公平2025年高中教育改革中，課程設(shè)置優(yōu)化的重點(diǎn)方向是：A.增加學(xué)科課時(shí)，強(qiáng)化知識灌輸B.減少選修課程，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容C.開發(fā)跨學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)科融合D.取消藝術(shù)體育課程，聚焦核心學(xué)科《校園配餐服務(wù)企業(yè)管理指南》國家標(biāo)準(zhǔn)將于2025年12月實(shí)施，其核心作用是：A.降低配餐企業(yè)運(yùn)營成本B.規(guī)范校園食品安全管理C.提高學(xué)生餐食營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)D.統(tǒng)一全國校園餐定價(jià)下列哪項(xiàng)不屬于可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)的組成部分？A.生態(tài)可持續(xù)發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展C.文化可持續(xù)發(fā)展D.社會(huì)可持續(xù)發(fā)展2025年秋季起，高等學(xué)歷繼續(xù)教育統(tǒng)一更名為"非脫產(chǎn)"，其主要目的是：A.降低入學(xué)門檻，擴(kuò)大招生規(guī)模B.規(guī)范辦學(xué)形式，提升教育質(zhì)量C.區(qū)分學(xué)歷層次，強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)可度D.簡化教學(xué)流程，提高辦學(xué)效率教育部要求高中體育教師配備標(biāo)準(zhǔn)為班師比不高于：A.5:1（小學(xué)）、6:1（初中）、8:1（高中）B.8:1（小學(xué)）、6:1（初中）、5:1（高中）C.6:1（小學(xué)）、5:1（初中）、4:1（高中）D.4:1（小學(xué)）、5:1（初中）、6:1（高中）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）2025年高中教育改革實(shí)施計(jì)劃中，教學(xué)模式改革的主要措施包括：A.推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)B.引入信息技術(shù)豐富課堂形式C.強(qiáng)化教師主導(dǎo)的"填鴨式"教學(xué)D.組織跨校教師學(xué)習(xí)共同體可持續(xù)發(fā)展的"共同性原則"在教育領(lǐng)域的實(shí)踐包括：A.國際間教育資源共享B.全球氣候教育聯(lián)合行動(dòng)C.統(tǒng)一各國課程標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)體系D.建立跨國界學(xué)生環(huán)保社團(tuán)聯(lián)盟根據(jù)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》，提升科學(xué)教育質(zhì)量的措施有：A.配齊小學(xué)科學(xué)教師，要求具備理工類背景B.增加科學(xué)課程課時(shí)，取代部分語文數(shù)學(xué)課C.開展科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生好奇心D.建立科學(xué)教育資源共享平臺2025年教育政策中，促進(jìn)教育公平的舉措包括：A.新建改擴(kuò)建1000所以上優(yōu)質(zhì)普通高中B.提高高中階段國家助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)C.推進(jìn)"縣中振興"，縮小城鄉(xiāng)教育差距D.實(shí)施差異化招生政策，傾斜優(yōu)質(zhì)生源下列哪些屬于協(xié)調(diào)人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展途徑？A.合理開發(fā)可再生資源，實(shí)現(xiàn)永續(xù)利用B.擴(kuò)大耕地面積，提高糧食自給率C.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，減少廢棄物排放D.推行綠色低碳生活方式，降低資源消耗三、簡答題（每題10分，共30分）簡述2025年高中課程標(biāo)準(zhǔn)中"可持續(xù)發(fā)展教育"的主要內(nèi)容與實(shí)施路徑。結(jié)合"公平性原則"與"持續(xù)性原則"，分析如何解決校園餐收費(fèi)與食品安全的矛盾。列舉2025年教育改革中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的三項(xiàng)關(guān)鍵措施，并說明其對可持續(xù)教育的意義。四、案例分析題（20分）案例：某中學(xué)"校園碳足跡管理"項(xiàng)目2025年秋季學(xué)期，某中學(xué)開展"校園碳足跡管理"實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生分組完成以下任務(wù)：（1）測量校園用電量、用水量及垃圾分類數(shù)據(jù)，分析資源消耗結(jié)構(gòu)；（2）設(shè)計(jì)"綠色校園"改造方案，包括太陽能路燈安裝、雨水回收系統(tǒng)建設(shè)等；（3）撰寫《校園可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》，提出節(jié)能減排建議。問題：（1）該項(xiàng)目體現(xiàn)了2025年高中教育改革的哪些核心理念？（8分）（2）結(jié)合可持續(xù)發(fā)展三大原則，評價(jià)該項(xiàng)目的實(shí)踐價(jià)值。（12分）五、論述題（15分）論述在"雙碳"目標(biāo)背景下，高中教育應(yīng)如何通過課程改革、教學(xué)實(shí)踐與評價(jià)體系創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綠色低碳素養(yǎng)。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（簡要說明）一、單項(xiàng)選擇題C2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.C9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題ACD2.ABD3.ACD4.ABC5.ACD三、簡答題（要點(diǎn)）內(nèi)容：綠色低碳理念滲透、跨學(xué)科整合、實(shí)踐能力培養(yǎng)；路徑：開發(fā)校本課程、開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、建立校園實(shí)踐基地。公平性：保障所有學(xué)生獲得安全餐食的權(quán)利，避免因費(fèi)用問題導(dǎo)致的資源分配不均；持續(xù)性：通過財(cái)政補(bǔ)貼彌補(bǔ)成本缺口，確保企業(yè)在合規(guī)前提下可持續(xù)運(yùn)營。措施：教師培訓(xùn)計(jì)劃、職業(yè)發(fā)展基金、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)；意義：提升教師可持續(xù)教育能力，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，保障教育質(zhì)量長效提升。四、案例分析題（1）核心理念：跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生主體地位、可持續(xù)發(fā)展教育滲透。（2）原則體現(xiàn)：公平性：學(xué)生參與決策，共享綠色校園成果；持續(xù)性：資源循環(huán)利用方案符合生態(tài)承載力要求；共同性：師生、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同參與，形成環(huán)保合力。五、論述題（思路）課程改革：將碳達(dá)峰碳中和知識融入地理、化學(xué)、生物等學(xué)科，開發(fā)《綠色經(jīng)濟(jì)學(xué)》《氣候科學(xué)》等選修課程；教學(xué)實(shí)踐：開展低碳主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如校園碳中和規(guī)劃），組織校企合作研學(xué)活動(dòng)；評價(jià)創(chuàng)新：將綠色實(shí)踐成果納入綜合素質(zhì)評價(jià)，建立學(xué)生碳足跡成長檔案，推動(dòng)評價(jià)從"分?jǐn)?shù)導(dǎo)向"向"素養(yǎng)導(dǎo)向"轉(zhuǎn)型。試卷設(shè)計(jì)說明：政策時(shí)效性：緊扣2025年秋季實(shí)施的教育新政，如"規(guī)范管理提升年""免費(fèi)學(xué)前教育""校園配餐標(biāo)準(zhǔn)"等，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合；學(xué)科融合性：整合地理（可持續(xù)發(fā)展理論）、政治（公平性原則）、生物（生態(tài)保護(hù)）、化學(xué)（低碳技術(shù)）等多學(xué)科