XX中小學(xué)2025年秋季學(xué)期書(shū)香校園建設(shè)工作亮點(diǎn)匯報(bào)——書(shū)香潤(rùn)校園，閱讀伴成長(zhǎng)2025年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》要求，以“打造書(shū)香環(huán)境、構(gòu)建閱讀體系、創(chuàng)新閱讀活動(dòng)、凝聚共育合力”為抓手，秉持“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈”的理念，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)走深走實(shí)，形成“處處有書(shū)香、時(shí)時(shí)可閱讀、人人愛(ài)讀書(shū)”的良好氛圍，有效提升師生人文素養(yǎng)與綜合能力，現(xiàn)將本學(xué)期書(shū)香校園建設(shè)工作亮點(diǎn)匯報(bào)如下：一、打造“三維書(shū)香空間”，營(yíng)造沉浸式閱讀氛圍立足校園空間布局，我校創(chuàng)新構(gòu)建“公共閱讀區(qū)、班級(jí)讀書(shū)角、特色閱讀館”三維書(shū)香空間，將閱讀場(chǎng)景融入校園每一處角落，讓師生隨時(shí)隨地感受書(shū)香熏陶。（一）公共閱讀區(qū)：讓書(shū)香遍布校園角落在校園公共區(qū)域打造多樣化閱讀空間：校門口設(shè)立“書(shū)香長(zhǎng)廊”，懸掛經(jīng)典名言展板28塊，擺放開(kāi)放式書(shū)架6組，收錄繪本、童話、科普等書(shū)籍1200余冊(cè)，方便學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)段隨手閱讀；教學(xué)樓走廊設(shè)置“流動(dòng)書(shū)箱”，每樓層配備2個(gè)可移動(dòng)書(shū)箱，定期更新書(shū)籍300余冊(cè)，學(xué)生憑“閱讀積分卡”可免費(fèi)借閱；操場(chǎng)周邊打造“陽(yáng)光閱讀亭”，配備座椅、綠植與照明設(shè)備，投放文學(xué)、歷史類書(shū)籍800余冊(cè)，成為學(xué)生課間、午休時(shí)段的“閱讀打卡地”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，公共閱讀區(qū)累計(jì)接待師生閱讀達(dá)1.2萬(wàn)人次，書(shū)籍借閱量突破5000冊(cè)。（二）班級(jí)讀書(shū)角：讓閱讀融入日常學(xué)習(xí)推動(dòng)每個(gè)班級(jí)建立“個(gè)性化讀書(shū)角”，制定《班級(jí)讀書(shū)角建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》：要求讀書(shū)角面積不低于2平方米，書(shū)籍?dāng)?shù)量不少于100冊(cè)，涵蓋必讀書(shū)目、選讀書(shū)目與學(xué)生捐贈(zèng)書(shū)籍；實(shí)行“學(xué)生自主管理”模式，由班級(jí)“閱讀委員”負(fù)責(zé)書(shū)籍借閱登記、定期整理與更新；開(kāi)展“最美讀書(shū)角”評(píng)選，從書(shū)籍種類、布置創(chuàng)意、借閱活躍度等維度打分，本學(xué)期評(píng)選出“最美讀書(shū)角”18個(gè)，其中六年級(jí)（3）班“星空讀書(shū)角”因布置新穎、書(shū)籍豐富，成為全校示范案例。班級(jí)讀書(shū)角的建設(shè)，讓閱讀成為課堂之外的“第二課堂”，學(xué)生日均班級(jí)內(nèi)閱讀時(shí)長(zhǎng)提升至40分鐘。（三）特色閱讀館：打造主題化閱讀陣地依托校園現(xiàn)有資源，打造三大特色閱讀館：一是“傳統(tǒng)文化閱讀館”，收錄《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典及地方文化書(shū)籍余冊(cè)，設(shè)置“國(guó)學(xué)講堂”，每周開(kāi)展1次經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二是“科技科普閱讀館”，配備航天、生物、人工智能等領(lǐng)域書(shū)籍2500余冊(cè)，搭配科普模型與互動(dòng)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生科學(xué)閱讀興趣；三是“親子閱讀館”，投放適合親子共讀的繪本、家庭教育書(shū)籍1800余冊(cè)，設(shè)置親子閱讀座椅與活動(dòng)區(qū)，周末向家長(zhǎng)與學(xué)生開(kāi)放。特色閱讀館自開(kāi)放以來(lái)，累計(jì)舉辦主題閱讀活動(dòng)24場(chǎng)，參與師生及家長(zhǎng)達(dá)3000余人次。二、構(gòu)建“三階閱讀體系”，推動(dòng)閱讀教育系統(tǒng)化結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我校構(gòu)建“基礎(chǔ)閱讀、拓展閱讀、創(chuàng)新閱讀”三階閱讀體系，分層設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)與內(nèi)容，確保閱讀教育循序漸進(jìn)、落地見(jiàn)效。（一）基礎(chǔ)閱讀：夯實(shí)閱讀基本功面向小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生，以“培養(yǎng)閱讀興趣、掌握基礎(chǔ)方法”為目標(biāo)：將閱讀納入日常教學(xué)，每周開(kāi)設(shè)2節(jié)“閱讀指導(dǎo)課”，教授“精讀、略讀、默讀”等基礎(chǔ)方法；制定《低年級(jí)閱讀清單》，推薦《小豬唏哩呼?！贰稜敔斠欢ㄓ修k法》等繪本與童話書(shū)籍50余本，要求學(xué)生日均閱讀30分鐘；開(kāi)展“拼音閱讀闖關(guān)”活動(dòng)，設(shè)置“字音認(rèn)讀、句子理解、故事復(fù)述”等關(guān)卡，幫助學(xué)生鞏固拼音基礎(chǔ)，提升閱讀能力。本學(xué)期，低年級(jí)學(xué)生閱讀達(dá)標(biāo)率達(dá)98%，85%的學(xué)生能獨(dú)立復(fù)述簡(jiǎn)單故事。（二）拓展閱讀：拓寬閱讀視野針對(duì)小學(xué)4-6年級(jí)與初中1-2年級(jí)學(xué)生，以“豐富知識(shí)儲(chǔ)備、提升理解能力”為目標(biāo)：結(jié)合學(xué)科教學(xué)制定《跨學(xué)科閱讀清單》，如語(yǔ)文對(duì)應(yīng)《朝花夕拾》《昆蟲(chóng)記》等書(shū)籍，數(shù)學(xué)推薦《數(shù)學(xué)幫幫忙》《奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)》等讀物，科學(xué)搭配《DK兒童百科全書(shū)》等科普書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)閱讀與學(xué)科知識(shí)深度融合；開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，每月圍繞1本經(jīng)典書(shū)籍開(kāi)展討論，學(xué)生分享閱讀心得、繪制思維導(dǎo)圖，累計(jì)舉辦讀書(shū)會(huì)36場(chǎng)；組織“閱讀筆記評(píng)比”，評(píng)選“優(yōu)秀閱讀筆記”120份，其中初中1年級(jí)（2）班學(xué)生撰寫的《駱駝祥子》閱讀筆記，獲區(qū)級(jí)“中學(xué)生優(yōu)秀閱讀成果”二等獎(jiǎng)。（三）創(chuàng)新閱讀：培養(yǎng)高階閱讀能力面向初中3年級(jí)學(xué)生，以“批判性閱讀、創(chuàng)造性表達(dá)”為目標(biāo)：開(kāi)設(shè)“名著精讀與鑒賞”校本課程，深入解讀《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等經(jīng)典名著，教授“文本分析、觀點(diǎn)論證”等方法；開(kāi)展“閱讀與寫作融合”活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合閱讀書(shū)籍撰寫讀后感、改編故事或創(chuàng)作詩(shī)歌，本學(xué)期收集學(xué)生原創(chuàng)作品800余件，匯編成《青春閱讀作品集》；組織“辯論賽”，圍繞“經(jīng)典名著是否需要現(xiàn)代改編”“網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀哪個(gè)更有效”等議題展開(kāi)辯論，提升學(xué)生邏輯思維與表達(dá)能力，其中初中3年級(jí)（1）班辯論隊(duì)獲區(qū)級(jí)“中學(xué)生辯論賽”三等獎(jiǎng)。三、創(chuàng)新“四類閱讀活動(dòng)”，激發(fā)全員閱讀熱情通過(guò)舉辦多樣化、趣味性的閱讀活動(dòng)，打破傳統(tǒng)閱讀的單一模式，讓閱讀從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，激發(fā)師生與家長(zhǎng)的閱讀熱情。（一）“校園讀書(shū)節(jié)”：打造閱讀盛宴9月下旬舉辦“校園讀書(shū)節(jié)”，為期兩周的活動(dòng)涵蓋“經(jīng)典誦讀比賽、書(shū)籍漂流、作家進(jìn)校園、閱讀成果展”四大板塊：經(jīng)典誦讀比賽中，24個(gè)班級(jí)分別朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》《春江花月夜》等篇目，通過(guò)配樂(lè)、舞蹈等形式展現(xiàn)經(jīng)典魅力，最終8個(gè)班級(jí)獲“優(yōu)秀誦讀團(tuán)隊(duì)”；書(shū)籍漂流活動(dòng)中，全校師生捐贈(zèng)書(shū)籍余冊(cè)，設(shè)置10個(gè)漂流點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)“以書(shū)換書(shū)”分享閱讀樂(lè)趣，累計(jì)漂流書(shū)籍1500余冊(cè)；邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家張老師進(jìn)校園開(kāi)展講座，分享創(chuàng)作經(jīng)歷與閱讀方法，現(xiàn)場(chǎng)簽售書(shū)籍800余本；閱讀成果展展示學(xué)生閱讀筆記、思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等作品500余件，吸引師生參觀達(dá)2000余人次。（二）“師生共讀”：營(yíng)造榜樣氛圍開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，每位教師與5-8名學(xué)生組成共讀小組，選擇《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》等書(shū)籍共同閱讀：每周開(kāi)展1次小組共讀交流會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、探討主題思想；每月舉辦“師生共讀分享會(huì)”，師生共同上臺(tái)分享閱讀感悟，本學(xué)期累計(jì)舉辦分享會(huì)8場(chǎng)，其中語(yǔ)文組李老師與學(xué)生共同分享《小王子》的閱讀心得，獲師生一致好評(píng)；建立“師生共讀檔案”，記錄共讀過(guò)程與成果，作為師生閱讀評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，本學(xué)期師生共讀覆蓋率達(dá)100%。（三）“家庭閱讀”：延伸閱讀場(chǎng)景推動(dòng)閱讀從校園延伸至家庭，開(kāi)展“家庭閱讀打卡”活動(dòng)：通過(guò)家長(zhǎng)微信群發(fā)布《家庭閱讀指南》，推薦適合不同年齡段學(xué)生的親子共讀書(shū)籍；鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子每日共同閱讀30分鐘，拍攝閱讀照片或視頻上傳至打卡平臺(tái)，累計(jì)打卡滿21天可獲“書(shū)香家庭”積分；開(kāi)展“我家的閱讀故事”征集活動(dòng)，收集家長(zhǎng)與孩子的閱讀經(jīng)歷、感悟文章180余篇，評(píng)選出“優(yōu)秀閱讀故事”50篇，匯編成《家庭閱讀故事集》。本學(xué)期，參與家庭閱讀打卡的家庭達(dá)85%，120戶家庭獲評(píng)校級(jí)“書(shū)香家庭”。（四）“社區(qū)閱讀”：拓展閱讀空間聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，拓寬閱讀實(shí)踐場(chǎng)景：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)“新時(shí)代文明實(shí)踐站”，擔(dān)任“小小圖書(shū)管理員”，協(xié)助整理書(shū)籍、引導(dǎo)居民借閱，本學(xué)期累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超1000小時(shí)；開(kāi)展“社區(qū)讀書(shū)分享會(huì)”，學(xué)生向社區(qū)居民分享《紅色家書(shū)》《中華美德故事》等書(shū)籍，傳遞正能量，累計(jì)舉辦分享會(huì)6場(chǎng)；聯(lián)合社區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展“閱讀實(shí)踐活動(dòng)”，組織學(xué)生參與“圖書(shū)分類”“閱讀推廣海報(bào)設(shè)計(jì)”等實(shí)踐任務(wù)，提升學(xué)生閱讀實(shí)踐能力，參與學(xué)生達(dá)300余人次。四、凝聚“家校社共育合力”，構(gòu)建閱讀支持體系書(shū)香校園建設(shè)離不開(kāi)家庭與社會(huì)的支持，我校積極聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)、書(shū)店等資源，構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的閱讀共育體系，為師生閱讀提供全方位保障。（一）家校協(xié)同：夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)建立“家校閱讀共育”機(jī)制：開(kāi)學(xué)初召開(kāi)“書(shū)香校園建設(shè)家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)解讀閱讀的重要性與學(xué)校閱讀計(jì)劃，發(fā)放《家庭閱讀建議手冊(cè)》2300余冊(cè)；組建“家長(zhǎng)閱讀志愿者團(tuán)隊(duì)”，招募有閱讀經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)50余名，協(xié)助開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)、校園讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)；開(kāi)展“家長(zhǎng)閱讀課堂”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的教師、作家等專業(yè)人士，為學(xué)生講授閱讀方法、分享閱讀故事，本學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)閱讀課堂12場(chǎng)，覆蓋學(xué)生1500余人次。（二）社會(huì)聯(lián)動(dòng)：拓寬閱讀資源主動(dòng)對(duì)接社會(huì)資源，為書(shū)香校園建設(shè)注入動(dòng)力：與區(qū)圖書(shū)館建立合作關(guān)系，圖書(shū)館定期向?qū)W校配送書(shū)籍2000余冊(cè)，開(kāi)通“校園借閱綠色通道”，學(xué)生憑校園卡可免費(fèi)借閱區(qū)圖書(shū)館書(shū)籍；聯(lián)合本地書(shū)店開(kāi)展“書(shū)香進(jìn)校園”活動(dòng)，書(shū)店每月到校舉辦“書(shū)籍展銷會(huì)”，提供折扣書(shū)籍與閱讀咨詢服務(wù)，本學(xué)期展銷會(huì)累計(jì)銷售書(shū)籍800余冊(cè)，惠及師生500余人；邀請(qǐng)社區(qū)文化工作者、退休教師等擔(dān)任“校外閱讀輔導(dǎo)員”，定期到校開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展校外輔導(dǎo)活動(dòng)18場(chǎng)。（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)：保障閱讀實(shí)效建立科學(xué)的閱讀評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制：制定《學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從“閱讀時(shí)長(zhǎng)、書(shū)籍?dāng)?shù)量、閱讀成果”三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月生成“學(xué)生閱讀報(bào)告”，反饋給家長(zhǎng)；設(shè)立“閱讀積分制度”，學(xué)生通過(guò)借閱書(shū)籍、參與閱讀活動(dòng)、撰寫閱讀筆記等獲得積分，積分可兌換書(shū)籍、文具等獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期累計(jì)發(fā)放積分獎(jiǎng)勵(lì)1.2萬(wàn)余分；開(kāi)展“閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)選，本學(xué)期評(píng)選出校級(jí)“閱讀之星”120名、“書(shū)香班級(jí)”24個(gè)、“書(shū)香家庭”120戶，并在校園宣傳欄、微信公眾號(hào)進(jìn)行表彰宣傳，營(yíng)造比學(xué)趕超的閱讀氛圍。2025年秋季學(xué)期以來(lái)，我校書(shū)香校園建設(shè)通過(guò)空間營(yíng)造、體系構(gòu)建、活動(dòng)創(chuàng)新與協(xié)同共育，取得顯著成效：師生人均閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量較上學(xué)期提升40%，學(xué)生閱讀興趣與理解能力明顯增強(qiáng)，15名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上閱讀類比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲評(píng)區(qū)級(jí)“書(shū)香校園示范?！薄５ぷ髦腥源嬖凇安糠謱W(xué)生閱讀深度不足”“家庭閱讀參與度不均衡”等問(wèn)題。下一步，我校將重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)工作：一是深化“閱讀+學(xué)科”融合，開(kāi)發(fā)《跨學(xué)科閱讀課程指南》，打造10節(jié)“學(xué)科閱讀示范課”，提升