第二單元

可游可居—中國園林藝術

第三課

疊山理水授課人：xxx目錄Contents01疊山：假山的詩意02理水：庭院的流動03意境：天人合一04任務與實踐疊山：假山的詩意01疊山即寫詩：把真山縮寫進小院01疊山的定義疊山是用人工石料在有限庭院內(nèi)再造可游可賞的‘山’，它并非簡單堆砌，而是對真山骨骼、脈絡、氣韻的凝練重寫，實現(xiàn)‘移天縮地’的造園宏愿。02太湖石審美標準古人用‘瘦、漏、透、皺’四字訣篩選太湖石，使一石見山、片石生情，這成為文人賞石的金科玉律，賦予石頭獨特的審美價值。太湖石密碼：瘦漏透皺的抽象美太湖石的形態(tài)特征太湖石的‘瘦、漏、透、皺’四維度特征，分別體現(xiàn)其骨力、靈動、層次與歲月痕跡，這種抽象美成為園林選石的重要標準。冠云峰的啟示蘇州留園的冠云峰以單塊名石成為全園視覺與詩意中心，其形態(tài)與詩詞題刻共同完成意境塑造，體現(xiàn)太湖石在園林中的重要地位。個案透視：冠云峰如何撐起一座園冠云峰的布局策略冠云峰利用建筑圍合形成視覺焦點，借粉墻為紙、石為墨，營造立體山水畫，成為園林的核心景觀?？臻g思維的體現(xiàn)造園家以石代山、以虛代實，通過空間思維將一塊石頭賦予‘峰’的想象力，實現(xiàn)心靈尺度對自然山水的自由縮放。疊山的創(chuàng)造精神疊山不僅是對自然的模仿，更是超越自然的創(chuàng)造，通過藝術手法賦予石頭新的生命與意義。對園林意境的貢獻冠云峰的存在使園林在有限空間內(nèi)展現(xiàn)出無限意境，成為文人墨客寄托情感與理想的重要載體。理水：庭院的流動02理水心法：讓水在園中講故事01理水的定義理水是人工梳理水源、水面、水勢的綜合設計，目的在于激活園林的靈氣，使園林更具生機與活力。02山水互依原則理水遵循‘水隨山轉，山因水活’的原則，與疊山共同完成‘一池三山’的微觀宇宙，體現(xiàn)山水相依的自然意境。03水態(tài)與情緒的對應理水通過‘聚—散’‘靜—動’兩對基本范疇，對應四種情緒：曠、奧、寂、活，為園林營造豐富的情感體驗。

獅子林【元代】江蘇蘇州獅子林的理水有聚有散，開合有度，是理水中的佳作。

獅子林手繪圖獅子林水域手繪圖集中式水景：昆明湖與萬壽山的對唱昆明湖的布局特點頤和園昆明湖采用集中理水，遼闊水面居中，借遠處西山為背景，形成開闊的視覺效果，體現(xiàn)皇家園林的宏大與氣派?？臻g權力的象征集中式水景強調(diào)對稱軸線與觀景層次，游人可一次性收納山、水、建筑的整體樂章，體現(xiàn)空間尺度與身份地位的關系。分散式水景：拙政園曲折水巷的迷宮拙政園的水景布局拙政園采用分散理水，水面被建筑、廊橋、島嶼切割成多條蜿蜒水巷，形成曲折幽深的空間體驗。移步換景的效果水網(wǎng)串聯(lián)起各個景點，每轉一次彎即換一幅畫面，實現(xiàn)‘移步換景’的時間敘事，增強游園的趣味性。文人的審美偏好曲折水岸為園中花木、山石提供多角度的倒影舞臺，體現(xiàn)文人對‘隱’與‘藏’的審美偏好，營造出靜謐而深邃的意境。動靜對照：從靜湖到跌水的情緒轉場靜水與動水的對比網(wǎng)師園彩霞池的靜水與月到風來亭的跌水形成動靜對照，靜水提供沉思，動水帶來生機，豐富游園情緒。水態(tài)與心態(tài)的關聯(lián)理水通過靜水與動水的交替，讓游人在方寸庭院體驗山水的呼吸節(jié)奏，體現(xiàn)‘水態(tài)即心態(tài)’的東方美學理念。意境：天人合一03山水合奏：疊山理水的空間劇本山水的協(xié)同作用疊山提供豎向聳立與視覺焦點，理水完成橫向延展與行為動線，二者協(xié)同營造出‘可游可居’的空間劇本。園林的意境營造園林通過‘山—水—建筑—花木—詩詞—題刻’的有機結合，形成‘立體的文人山水畫’，實現(xiàn)‘不出城郭而獲山林之怡’的理想生活模式。游與居的平衡‘游’是身體的移動，‘居’是心靈的安頓，疊山理水通過物理尺度的縮放，讓山水從郊外被借入日常，實現(xiàn)身心的平衡。哲學底色：天人合一的微型宇宙園林的宇宙觀園林是儒家比德、道家自然、佛家禪意的融合，通過‘一池三山’模仿東海仙山，‘疊山’象征昆侖，‘理水’隱喻四瀆，形成微縮宇宙。人格修養(yǎng)的場域園林不僅是自然的縮影，更是人格修養(yǎng)的場域，通過‘雖由人作，宛自天開’的設計理念，實現(xiàn)天人合一的哲學思想。精神儀式的共享當游人在園中駐足，他們不僅在欣賞景色，更是在與古人共享‘天人合一’的精神儀式，體會園林的文化內(nèi)涵。任務與實踐04任務發(fā)布：為校園一角疊山理水任務目標以小組為單位，為校園閑置角落設計一處‘疊山理水’小景，要求用可回收材料或就地石材。文化內(nèi)涵表達設計需寫一段‘園記’，仿古人文體闡述意境來源，促使學生把視覺方案轉化為文字想象，完成從審美到思辨的閉環(huán)。作業(yè)：運用電腦互動小程序，搭建你心中的理想園林。視覺筆記：用圖文留住山水感受視覺筆記方法用關鍵詞、小速寫、拼貼、淡彩等手段記錄課堂觀摩、實地調(diào)研與個人聯(lián)想，形成可分享的‘園林日記’。筆記結構筆記采用左欄記錄客觀要素，右欄書寫主觀感受，底部留白隨時補充新發(fā)現(xiàn)的結構，幫助學生系統(tǒng)整理學習成果?？偨Y與展望：把山水帶回家課程總結疊山理水是一種空間詩學，讓自然在掌心復活；是一種生活哲學，提醒人類與自然共生；更是一種創(chuàng)造方法，啟發(fā)我們把審美翻譯成日常環(huán)境。延伸作業(yè)拍攝自家