人教版七年級下冊歷史（2016新編版）第4課《盛唐氣象》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《盛唐氣象》圍繞唐朝這一歷史時期，通過講述唐朝的社會經(jīng)濟、文化藝術、民族關系等方面，引導學生了解唐朝的繁榮景象。設計思路以“歷史脈絡”為主線，結合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-重點一：唐朝的繁榮景象。具體包括：唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達，如絲綢之路的繁榮，以及唐都長安的繁華景象。

-重點二：唐朝的文化藝術成就。包括唐詩、書法、繪畫等藝術形式的發(fā)展，如李白、杜甫等著名詩人的創(chuàng)作。

2.教學難點

-難點一：唐朝民族關系的發(fā)展。學生需理解唐朝民族政策的特點，如開明的民族政策，以及與周邊民族的交往。

-難點二：唐朝對外交流的影響。學生需認識到唐朝與亞洲、歐洲等地的交流對世界文明發(fā)展的影響，如玄奘西行取經(jīng)的歷史意義。

-難點三：唐朝歷史地位的認識。學生需理解唐朝在中國歷史上的重要地位，以及其對中國乃至世界文明的貢獻。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版歷史課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：唐朝歷史圖片庫、相關歷史視頻資料、在線歷史地圖

-教學手段：實物展示（如唐朝文物復制品）、角色扮演、小組討論、課堂問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看《長安十二時辰》片段，了解唐朝都城長安的布局和繁華。

-設計預習問題：圍繞唐朝的經(jīng)濟繁榮，設計問題如“唐朝為什么被稱為‘絲綢之路的黃金時代’？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如分析唐朝開放政策對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解唐朝的經(jīng)濟繁榮，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《唐韻古都》視頻，引出唐朝氣象，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，結合圖片展示唐三彩、唐詩等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“唐代市井生活”角色扮演，讓學生體驗唐朝的市場經(jīng)濟。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗唐朝的商業(yè)繁榮。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解唐朝的經(jīng)濟文化成就。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受唐朝的生活。

作用與目的：

-幫助學生深入理解唐朝的經(jīng)濟文化成就，掌握唐朝繁榮的原因。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生收集唐朝詩人的作品，分析其藝術特點。

-提供拓展資源：推薦《唐朝的韻律》等書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：收集唐詩，分析其藝術特點。

-拓展學習：閱讀推薦書籍，拓寬對唐朝文化的認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述唐朝的歷史背景，包括唐朝的建立、發(fā)展、繁榮和衰落過程。

-學生能夠理解并描述唐朝在經(jīng)濟、政治、文化等方面的主要特點，如絲綢之路的繁榮、科舉制的完善、唐詩的鼎盛等。

-學生能夠識別并分析唐朝歷史中的重要事件和人物，如唐太宗的貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、安史之亂等。

2.能力培養(yǎng)方面

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。例如，在預習過程中，學生能夠針對預習問題進行獨立思考，提出自己的見解。

-學生在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了團隊合作和溝通能力。例如，在“唐代市井生活”角色扮演中，學生需要分工合作，共同完成表演。

-學生通過學習唐朝的歷史，提高了自己的歷史思維能力，能夠從歷史的角度分析問題，如分析唐朝開放政策對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

3.情感態(tài)度價值觀方面

-學生在學習唐朝歷史的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感。通過了解唐朝的繁榮景象，學生為我國歷史上的輝煌成就感到自豪。

-學生認識到唐朝的開放包容，樹立了正確的民族觀。例如，在學習唐朝與周邊民族的交往時，學生能夠理解唐朝民族政策的開明。

-學生通過學習唐朝的歷史，形成了正確的歷史觀。例如，在學習唐朝的衰落時，學生能夠認識到歷史發(fā)展的復雜性和多變性。

4.綜合素養(yǎng)方面

-學生通過學習唐朝的歷史，提高了自己的文化素養(yǎng)。例如，在學習唐詩時，學生能夠欣賞到唐詩的藝術魅力，感受到唐朝文化的繁榮。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣。例如，在預習和課后拓展學習中，學生能夠按時完成任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生通過學習唐朝的歷史，提高了自己的審美能力。例如，在學習唐三彩、唐代繪畫等藝術形式時，學生能夠欣賞到唐朝的藝術成就。

5.實踐應用方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活。例如，在學習唐朝的商業(yè)繁榮時，學生能夠認識到商業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。例如，在課后拓展學習中，學生能夠提出自己的觀點，如分析唐朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示。

-學生通過學習唐朝的歷史，提高了自己的社會適應能力。例如，在學習唐朝的民族關系時，學生能夠理解不同民族之間的和諧共處。內(nèi)容邏輯關系①唐朝的建立與統(tǒng)一

-本文重點知識點：唐朝的建立時間、建立者、統(tǒng)一過程。

-關鍵詞：唐朝、李淵、隋朝、統(tǒng)一。

-重點句子：唐朝建立于公元618年，由李淵建立，結束了隋朝的混亂局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。

②唐朝的政治制度

-本文重點知識點：唐朝的中央集權制度、科舉制度。

-關鍵詞：中央集權、科舉制度、三省六部制。

-重點句子：唐朝實行中央集權制度，采用三省六部制，科舉制度選拔人才。

③唐朝的經(jīng)濟繁榮

-本文重點知識點：唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。

-關鍵詞：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、絲綢之路。

-重點句子：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)達，手工業(yè)和商業(yè)繁榮，絲綢之路成為東西方貿(mào)易的重要通道。

④唐朝的文化藝術

-本文重點知識點：唐詩、書法、繪畫等藝術形式的發(fā)展。

-關鍵詞：唐詩、李白、杜甫、書法、繪畫。

-重點句子：唐朝是中國詩歌的黃金時代，李白、杜甫等詩人創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩篇。

⑤唐朝的民族關系

-本文重點知識點：唐朝的民族政策、與周邊民族的交往。

-關鍵詞：民族政策、開明、交往、和親。

-重點句子：唐朝實行開明的民族政策，與周邊民族保持友好交往，通過和親等方式增進民族團結。

⑥唐朝的衰落與影響

-本文重點知識點：安史之亂、唐朝的衰落、對后世的影響。

-關鍵詞：安史之亂、衰落、影響、歷史地位。

-重點句子：安史之亂導致唐朝衰落，但唐朝對中國乃至世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我將嘗試更多地融入多媒體教學手段，比如使用動畫、圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)唐朝的歷史畫面，讓學生更容易理解和記憶。

2.強化互動式教學：我計劃設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歷史知識的興趣不高，參與課堂活動的積極性也不夠。

2.教學方式單一：我主要依賴講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能限制了學生的主動思考和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過考試來衡量學生的學習成果，這可能導致學生只重視考試成績，而忽視了其他重要的學習目標。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活實際相關的案例，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提問