Unit4KeepingClean說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊廣東版（開心英語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4KeepingClean”為主題，旨在通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握日常衛(wèi)生習(xí)慣的英語表達，提高實際運用英語的能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過聽說讀寫相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常衛(wèi)生習(xí)慣的英語表達，學(xué)生能夠提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語字母、單詞和簡單的句型有所掌握。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。部分學(xué)生能夠流利地進行日常對話，而另一些學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯和語法方面存在困難。在知識層面，學(xué)生對衛(wèi)生保健有一定的認(rèn)識，但對英語中相關(guān)詞匯和表達方式的掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但書寫和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的個人衛(wèi)生，但在實際運用英語進行交流時，可能存在害羞、不敢開口的問題。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《開心英語》六年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如洗手步驟圖、個人衛(wèi)生習(xí)慣圖片等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，如衛(wèi)生習(xí)慣的英語教學(xué)視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進行小組活動和課堂展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“KeepingClean”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whyiskeepingcleanimportant?”和“Howcanwekeepourselvescleaneveryday?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常衛(wèi)生習(xí)慣的英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“KeepingClean”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不潔衛(wèi)生習(xí)慣導(dǎo)致的健康問題圖片，引出“KeepingClean”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“cleaninghands”和“takingabath”等知識點，結(jié)合實例如洗手步驟圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“Clean-upChallenge”小組討論，讓學(xué)生分組討論如何保持個人衛(wèi)生。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweneedtowashourhandsafterusingthetoilet?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何用英語表達個人衛(wèi)生習(xí)慣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“KeepingClean”知識點。

實踐活動法：設(shè)計“Clean-upChallenge”小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握表達個人衛(wèi)生習(xí)慣的英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“KeepingClean”知識點，掌握相關(guān)英語表達。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“KeepingClean”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常衛(wèi)生習(xí)慣的短文。

提供拓展資源：提供與“KeepingClean”相關(guān)的拓展資源，如衛(wèi)生習(xí)慣的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“KeepingClean”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**健康與衛(wèi)生習(xí)慣的英文資料**：收集一些關(guān)于健康和衛(wèi)生習(xí)慣的英文文章或小冊子，內(nèi)容可以包括如何正確洗手、保持個人衛(wèi)生的重要性、不同文化中的衛(wèi)生習(xí)慣等。

-**衛(wèi)生習(xí)慣的動畫視頻**：尋找一些適合小學(xué)生觀看的動畫視頻，通過生動的故事和角色，向?qū)W生展示正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

-**英語歌曲與兒歌**：選擇一些與衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《CleanUpSong》等，通過音樂的方式幫助學(xué)生記憶衛(wèi)生習(xí)慣。

-**衛(wèi)生習(xí)慣的英語故事書**：推薦一些包含衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容的英語故事書，如《TheImportanceofWashingHands》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-**在線互動游戲**：尋找一些在線英語互動游戲，如“洗手游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于健康和衛(wèi)生習(xí)慣的英文文章，如《HowtoStayHealthy》等，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時加深對衛(wèi)生習(xí)慣的理解。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的角色扮演活動，如模擬醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的問題。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起討論如何保持家庭衛(wèi)生，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-**社區(qū)實踐**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如清理公園、街道等，通過實際行動體驗衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

-**衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查**：引導(dǎo)學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查，如調(diào)查同學(xué)、家人或鄰居的衛(wèi)生習(xí)慣，并撰寫報告，分析調(diào)查結(jié)果。

-**英語角活動**：在英語角活動中，設(shè)置衛(wèi)生習(xí)慣的主題，讓學(xué)生用英語交流自己的衛(wèi)生習(xí)慣，提高英語口語表達能力。

-**衛(wèi)生習(xí)慣海報制作**：讓學(xué)生分組合作，制作關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的海報，展示在學(xué)校的公共區(qū)域，提高全校師生的衛(wèi)生意識。

-**衛(wèi)生習(xí)慣日記**：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手次數(shù)、個人衛(wèi)生狀況等，通過日記的形式培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-**衛(wèi)生習(xí)慣知識競賽**：組織衛(wèi)生習(xí)慣知識競賽，通過競賽的形式檢驗學(xué)生對衛(wèi)生習(xí)慣知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們這節(jié)課就到這里結(jié)束了。回顧一下，我覺得這節(jié)課還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

我用了挺多的小組討論和角色扮演活動，想讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我覺得這招挺不錯的，因為孩子們在討論和扮演的過程中，不僅提高了他們的英語口語能力，還對衛(wèi)生習(xí)慣有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。這說明我可能需要在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于表達自己。

至于策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源，比如視頻和圖片，孩子們對衛(wèi)生習(xí)慣的理解更加直觀了。這些視覺輔助工具真的挺有用的，能幫助他們更好地記憶和運用新學(xué)的詞匯和句型。

管理上，我盡量保持了課堂的活躍氣氛，但是也有時候感覺有點亂。比如，在小組討論的時候，有時候會有學(xué)生分心，或者討論偏離了主題。這可能是因為我沒有很好地控制討論的節(jié)奏和方向。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在課堂上可能沒有給予他們足夠的指導(dǎo)。另外，對于一些較難的句子結(jié)