成都各類證書考試題庫(kù)及答案一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試題庫(kù)及答案1.下列各項(xiàng)中，屬于會(huì)計(jì)基本職能的是（）A.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)B.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)決策C.會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督D.會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)分析答案：C解析：會(huì)計(jì)的基本職能包括會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督。會(huì)計(jì)核算是會(huì)計(jì)最基本的職能，它是以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)特定主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。會(huì)計(jì)監(jiān)督是對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行審查。選項(xiàng)A中的會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、選項(xiàng)B中的會(huì)計(jì)決策以及選項(xiàng)D中的會(huì)計(jì)分析都不屬于會(huì)計(jì)的基本職能。2.企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)通過(guò)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而在財(cái)務(wù)上取得的結(jié)果稱為（）A.財(cái)務(wù)狀況B.盈利能力C.經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)D.財(cái)務(wù)成果答案：D解析：財(cái)務(wù)成果是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)通過(guò)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而在財(cái)務(wù)上取得的結(jié)果，具體表現(xiàn)為盈利或虧損。財(cái)務(wù)狀況是指企業(yè)一定日期的資產(chǎn)及權(quán)益情況，是資金運(yùn)動(dòng)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的表現(xiàn)。盈利能力是指企業(yè)獲取利潤(rùn)的能力。經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果，涵蓋范圍較廣。所以本題應(yīng)選D。3.下列不屬于企業(yè)資產(chǎn)的是（）A.經(jīng)營(yíng)性租入的設(shè)備B.融資性租入的設(shè)備C.原材料D.應(yīng)收賬款答案：A解析：資產(chǎn)是指企業(yè)過(guò)去的交易或者事項(xiàng)形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的資源。經(jīng)營(yíng)性租入的設(shè)備，企業(yè)只是在租賃期內(nèi)擁有使用權(quán)，并不擁有其所有權(quán)，也不能對(duì)其實(shí)施控制，不符合資產(chǎn)的定義。融資性租入的設(shè)備，雖然從法律形式上看企業(yè)不擁有所有權(quán)，但從經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)來(lái)看，企業(yè)能夠控制該設(shè)備并從中受益，應(yīng)作為企業(yè)的資產(chǎn)。原材料和應(yīng)收賬款都符合資產(chǎn)的定義。所以答案選A。4.下列各項(xiàng)中，符合會(huì)計(jì)要素收入定義的是（）A.出售材料收入B.出售無(wú)形資產(chǎn)凈收益C.轉(zhuǎn)讓固定資產(chǎn)凈收益D.向購(gòu)貨方收取的增值稅銷項(xiàng)稅額答案：A解析：收入是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中形成的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。出售材料屬于企業(yè)的日?；顒?dòng)，出售材料收入符合收入的定義。出售無(wú)形資產(chǎn)凈收益和轉(zhuǎn)讓固定資產(chǎn)凈收益是企業(yè)非日?；顒?dòng)中形成的利得，不屬于收入。向購(gòu)貨方收取的增值稅銷項(xiàng)稅額，不屬于企業(yè)的收入，它是企業(yè)代收代繳的款項(xiàng)。所以本題選A。5.下列會(huì)計(jì)科目中，屬于損益類科目的是（）A.主營(yíng)業(yè)務(wù)成本B.生產(chǎn)成本C.制造費(fèi)用D.其他應(yīng)收款答案：A解析：損益類科目是指核算企業(yè)取得的收入和發(fā)生的成本費(fèi)用的科目。主營(yíng)業(yè)務(wù)成本屬于損益類科目，它反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)主要業(yè)務(wù)發(fā)生的實(shí)際成本。生產(chǎn)成本和制造費(fèi)用屬于成本類科目，用于核算企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品或提供勞務(wù)所發(fā)生的各項(xiàng)成本。其他應(yīng)收款屬于資產(chǎn)類科目，核算企業(yè)除應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、預(yù)付賬款等以外的其他各種應(yīng)收及暫付款項(xiàng)。所以答案是A。6.企業(yè)月初資產(chǎn)總額為300萬(wàn)元，本月發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）賒購(gòu)材料10萬(wàn)元；（2）用銀行存款償還短期借款20萬(wàn)元；（3）收到購(gòu)貨單位償還的欠款15萬(wàn)元存入銀行。月末資產(chǎn)總額為（）萬(wàn)元。A.310B.290C.295D.305答案：B解析：（1）賒購(gòu)材料10萬(wàn)元，資產(chǎn)（原材料）增加10萬(wàn)元，負(fù)債（應(yīng)付賬款）增加10萬(wàn)元；（2）用銀行存款償還短期借款20萬(wàn)元，資產(chǎn)（銀行存款）減少20萬(wàn)元，負(fù)債（短期借款）減少20萬(wàn)元；（3）收到購(gòu)貨單位償還的欠款15萬(wàn)元存入銀行，是資產(chǎn)內(nèi)部的一增一減（應(yīng)收賬款減少15萬(wàn)元，銀行存款增加15萬(wàn)元），不影響資產(chǎn)總額。所以月末資產(chǎn)總額=300+10-20=290（萬(wàn)元），答案選B。7.下列關(guān)于借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)的表述中，正確的有（）A.資產(chǎn)類賬戶借方登記增加額B.負(fù)債類賬戶借方登記減少額C.收入類賬戶貸方登記增加額D.費(fèi)用類賬戶借方登記增加額答案：ABCD解析：在借貸記賬法下，資產(chǎn)類賬戶的借方登記資產(chǎn)的增加額，貸方登記資產(chǎn)的減少額；負(fù)債類賬戶的借方登記負(fù)債的減少額，貸方登記負(fù)債的增加額；收入類賬戶的貸方登記收入的增加額，借方登記收入的減少（或轉(zhuǎn)銷）額；費(fèi)用類賬戶的借方登記費(fèi)用的增加額，貸方登記費(fèi)用的減少（或轉(zhuǎn)銷）額。所以ABCD選項(xiàng)均正確。8.下列各項(xiàng)中，屬于記賬憑證審核內(nèi)容的有（）A.內(nèi)容是否真實(shí)B.項(xiàng)目是否齊全C.科目是否正確D.金額是否正確答案：ABCD解析：記賬憑證審核的內(nèi)容主要包括：（1）內(nèi)容是否真實(shí)，審核記賬憑證所記錄的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否符合實(shí)際情況，是否有原始憑證作為依據(jù)；（2）項(xiàng)目是否齊全，審核記賬憑證各項(xiàng)目的填寫是否齊全，如日期、憑證編號(hào)、摘要、會(huì)計(jì)科目、金額、所附原始憑證張數(shù)及有關(guān)人員簽章等；（3）科目是否正確，審核記賬憑證的應(yīng)借、應(yīng)貸科目是否正確，是否符合會(huì)計(jì)制度的規(guī)定；（4）金額是否正確，審核記賬憑證所記錄的金額與原始憑證的有關(guān)金額是否一致，計(jì)算是否正確。所以ABCD選項(xiàng)都屬于記賬憑證審核的內(nèi)容。9.下列各項(xiàng)中，屬于賬賬核對(duì)內(nèi)容的有（）A.總分類賬簿與所屬明細(xì)分類賬簿的核對(duì)B.明細(xì)分類賬簿之間的核對(duì)C.銀行存款日記賬與銀行對(duì)賬單的核對(duì)D.總分類賬簿與序時(shí)賬簿的核對(duì)答案：ABD解析：賬賬核對(duì)是指核對(duì)不同會(huì)計(jì)賬簿之間的賬簿記錄是否相符。包括：（1）總分類賬簿與所屬明細(xì)分類賬簿的核對(duì)，檢查總分類賬各賬戶的期末余額與其所屬各明細(xì)分類賬的期末余額之和是否相等；（2）明細(xì)分類賬簿之間的核對(duì)，如會(huì)計(jì)部門有關(guān)實(shí)物資產(chǎn)的明細(xì)賬與財(cái)產(chǎn)物資保管部門或使用部門的明細(xì)賬定期核對(duì)，以檢查其余額是否相符；（3）總分類賬簿與序時(shí)賬簿的核對(duì)，如庫(kù)存現(xiàn)金總賬和銀行存款總賬的期末余額，與庫(kù)存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的期末余額核對(duì)。而銀行存款日記賬與銀行對(duì)賬單的核對(duì)屬于賬實(shí)核對(duì)，是將各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資、債權(quán)債務(wù)等賬面余額與實(shí)有數(shù)額進(jìn)行核對(duì)。所以本題選ABD。10.下列各項(xiàng)中，屬于財(cái)務(wù)報(bào)表的有（）A.資產(chǎn)負(fù)債表B.利潤(rùn)表C.現(xiàn)金流量表D.所有者權(quán)益變動(dòng)表答案：ABCD解析：財(cái)務(wù)報(bào)表是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的結(jié)構(gòu)性表述。一套完整的財(cái)務(wù)報(bào)表至少應(yīng)當(dāng)包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益（或股東權(quán)益）變動(dòng)表以及附注。資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)在某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況；利潤(rùn)表反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果；現(xiàn)金流量表反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出情況；所有者權(quán)益變動(dòng)表反映構(gòu)成所有者權(quán)益的各組成部分當(dāng)期的增減變動(dòng)情況。所以ABCD選項(xiàng)均正確。二、教師資格證書考試題庫(kù)及答案1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育派以杜威為代表，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位。夸美紐斯是教育學(xué)之父，其代表作《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物。所以本題選D。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說(shuō)明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C解析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過(guò)程。小林知道偷拿別人東西不對(duì)，說(shuō)明他有一定的道德認(rèn)識(shí)；但他忍不住去偷拿，說(shuō)明他在面對(duì)誘惑時(shí)不能很好地控制自己的行為，缺乏道德意志。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。所以本題選C。3.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育-A.①②③④-B.①②③⑤-C.①②④⑤-D.②③④⑤答案：B解析：我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼兒教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。初等教育主要指小學(xué)教育。中等教育包括初中和高中階段。高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系的范疇，它是為成年人提供的各種教育形式，具有非正規(guī)性和靈活性。所以本題選B。4.張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，也考慮他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下可以達(dá)到的水平，維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.自我差異性答案：B解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)支架是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予學(xué)生的幫助和支持。先行組織者是奧蘇貝爾提出的概念，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。自我差異性與本題無(wú)關(guān)。所以本題選B。5.郭陽(yáng)同學(xué)近來(lái)總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒(méi)洗干凈。明知沒(méi)有必要，卻不能控制自己。這說(shuō)明他可能患了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥答案：C解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。郭陽(yáng)同學(xué)不由自主地重復(fù)洗手，明知沒(méi)有必要卻不能控制自己，符合強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)，所以他可能患了強(qiáng)迫癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥?？植腊Y是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。所以本題選C。6.皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該（）A.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)B.給予積極期望C.提出紀(jì)律要求D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B解析：皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。這啟示教師要對(duì)學(xué)生給予積極的期望，相信學(xué)生能夠取得進(jìn)步和成功。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與互動(dòng)。提出紀(jì)律要求是為了維持課堂秩序。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。所以本題選B。7.學(xué)習(xí)過(guò)程就是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論（）A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義答案：A解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用。桑代克的試誤說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以自我實(shí)現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。所以本題選A。8.體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)答案：A解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱是以前課程標(biāo)準(zhǔn)的舊稱。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。所以本題選A。9.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于（）A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法答案：B解析：實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。在本題中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作，符合實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)。參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過(guò)程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。所以本題選B。10.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：C解析：診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。張老師在新學(xué)期第一堂體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，目的是了解學(xué)生的體能狀況，以便進(jìn)行分組教學(xué)，屬于診斷性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。所以本題選C。三、人力資源管理師證書考試題庫(kù)及答案1.人力資源規(guī)劃的主要目標(biāo)是（）A.理順工作流程，避免重復(fù)勞動(dòng)B.規(guī)劃人力資源管理的政策和制度C.確保組織在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)獲得適當(dāng)數(shù)量并具備所需技能的員工D.降低人工成本答案：C解析：人力資源規(guī)劃的主要目標(biāo)是確保組織在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)獲得適當(dāng)數(shù)量并具備所需技能的員工，以滿足組織的發(fā)展需求。理順工作流程、避免重復(fù)勞動(dòng)是工作分析等其他人力資源管理活動(dòng)可能涉及的方面。規(guī)劃人力資源管理的政策和制度是人力資源管理體系建設(shè)的一部分，但不是人力資源規(guī)劃的主要目標(biāo)。降低人工成本雖然也是企業(yè)關(guān)注的方面，但不是人力資源規(guī)劃的核心目標(biāo)。所以本題選C。2.工作分析的結(jié)果通常表現(xiàn)為（）A.工作描述B.工作規(guī)范C.職位說(shuō)明書D.以上都是答案：D解析：工作分析的結(jié)果通常表現(xiàn)為工作描述、工作規(guī)范和職位說(shuō)明書。工作描述主要涉及工作的基本信息、工作內(nèi)容、工作條件等方面，說(shuō)明工作是什么。工作規(guī)范則側(cè)重于對(duì)任職者的資格要求，如知識(shí)、技能、能力等。職位說(shuō)明書則是工作描述和工作規(guī)范的綜合體現(xiàn)，它全面地描述了一個(gè)職位的職責(zé)、權(quán)限、任職資格等信息。所以本題選D。3.企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，外部招聘的優(yōu)點(diǎn)是（）A.能夠激勵(lì)員工的積極性B.可以更快地適應(yīng)工作C.為企業(yè)帶來(lái)新的思想和觀念D.招聘成本較低答案：C解析：外部招聘的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)新的思想和觀念，因?yàn)橥獠咳藛T具有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，可以為企業(yè)注入新的活力和創(chuàng)新思維。內(nèi)部招聘能夠激勵(lì)員工的積極性，因?yàn)閱T工看到有晉升機(jī)會(huì)會(huì)更努力工作。內(nèi)部招聘的員工對(duì)企業(yè)情況比較熟悉，可以更快地適應(yīng)工作。一般來(lái)說(shuō)，外部招聘的成本相對(duì)較高，因?yàn)樾枰M(jìn)行招聘宣傳、篩選等一系列工作。所以本題選C。4.績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)是（）A.績(jī)效計(jì)劃B.績(jī)效實(shí)施與輔導(dǎo)C.績(jī)效評(píng)估D.績(jī)效反饋與面談答案：C解析：績(jī)效評(píng)估是績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)，它是對(duì)員工在一定時(shí)期內(nèi)的工作表現(xiàn)和工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。績(jī)效評(píng)估的結(jié)果直接關(guān)系到員工的薪酬調(diào)整、晉升、培訓(xùn)等方面?？?jī)效計(jì)劃是績(jī)效管理的起點(diǎn)，它明確了員工的工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。績(jī)效實(shí)施與輔導(dǎo)是在績(jī)效計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，管理者對(duì)員工進(jìn)行指導(dǎo)和支持的過(guò)程。績(jī)效反饋與面談是將績(jī)效評(píng)估結(jié)果反饋給員工，并與員工進(jìn)行溝通，以促進(jìn)員工改進(jìn)績(jī)效的環(huán)節(jié)。所以本題選C。5.薪酬體系設(shè)計(jì)的第一步是（）A.進(jìn)行工作分析B.進(jìn)行市場(chǎng)薪酬調(diào)查C.確定薪酬策略D.建立薪酬結(jié)構(gòu)答案：C解析：薪酬體系設(shè)計(jì)的第一步是確定薪酬策略。薪酬策略是企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況等因素，對(duì)薪酬水平、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬形式等方面做出的決策。進(jìn)行工作分析是為了明確各個(gè)職位的職責(zé)和價(jià)值，為薪酬設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。進(jìn)行市場(chǎng)薪酬調(diào)查是為了了解同行業(yè)或同地區(qū)的薪酬水平，以便使企業(yè)的薪酬具有競(jìng)爭(zhēng)力。建立薪酬結(jié)構(gòu)是在確定薪酬策略、進(jìn)行工作分析和市場(chǎng)薪酬調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)不同職位或?qū)蛹?jí)的薪酬水平和薪酬差距進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以本題選C。6.培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次不包括（）A.組織分析B.任務(wù)分析C.人員分析D.環(huán)境分析答案：D解析：培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析。組織分析主要是從組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、資源狀況、發(fā)展階段等方面來(lái)確定培訓(xùn)需求。任務(wù)分析是對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，確定完成各項(xiàng)任務(wù)所需的知識(shí)、技能和能力。人員分析是對(duì)員工的績(jī)效表現(xiàn)、能力水平等進(jìn)行分析，找出員工存在的差距和不足，以確定培訓(xùn)需求。環(huán)境分析不屬于培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次。所以本題選D。7.員工職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟不包括（）A.自我評(píng)估B.職業(yè)環(huán)境分析C.確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)D.強(qiáng)制分