本章復(fù)習(xí)與測(cè)試說課稿-2025-2026學(xué)年高中生物蘇教版2019選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)-蘇教版2019主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“本章復(fù)習(xí)與測(cè)試”為主題，旨在幫助學(xué)生梳理本章所學(xué)知識(shí)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)。通過回顧課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)現(xiàn)象，提高邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，提升觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生生物學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸選擇性必修生物課程，對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有一定的認(rèn)識(shí)，但深度有限。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)存在著一定的差異，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而另一部分學(xué)生則可能對(duì)生物學(xué)較為陌生，學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的基本概念有一定的了解，但對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性、激素調(diào)節(jié)的精細(xì)性和神經(jīng)調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)性等方面理解還不夠深入。在能力上，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等能力正在逐步形成，但還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的理解不夠深入，可能導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q相關(guān)問題時(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。因此，本節(jié)課將著重于幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，提高他們的分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合圖表、動(dòng)畫等形式，清晰講解穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.引入討論法，組織學(xué)生就案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的過程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.利用多媒體設(shè)備展示生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)直觀感受。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的PPT，要求學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和穩(wěn)態(tài)的維持機(jī)制。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“生態(tài)系統(tǒng)中的生物如何通過調(diào)節(jié)保持穩(wěn)定狀態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的基本概念。例如，學(xué)生通過閱讀資料，了解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能提出：“為什么生態(tài)系統(tǒng)中的物種數(shù)量不會(huì)無限增長(zhǎng)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果可以作為課堂討論的起點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以自然界的生態(tài)系統(tǒng)平衡案例引入。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的技能。例如，通過角色扮演模擬植物激素的作用過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物種相互作用的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，討論如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。

提供拓展資源：提供與穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的紀(jì)錄片或科普書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析案例時(shí)存在的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)重難點(diǎn)如下：

課前自主探索：

-重難點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)概念，能夠識(shí)別和解釋穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的實(shí)例。

-舉例：通過預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)量如何保持穩(wěn)定。

課中強(qiáng)化技能：

-重難點(diǎn)：掌握激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理，理解其在穩(wěn)態(tài)維持中的作用。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M激素調(diào)節(jié)的過程，讓學(xué)生直觀感受穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制。

課后拓展應(yīng)用：

-重難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決。

-舉例：通過分析現(xiàn)實(shí)中的生態(tài)問題，如水質(zhì)污染，讓學(xué)生思考如何通過調(diào)節(jié)措施來恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括生物群落、生物多樣性、生態(tài)位等概念，以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

-激素調(diào)節(jié)的實(shí)例：提供不同類型激素（如胰島素、甲狀腺激素、性激素等）的調(diào)節(jié)作用實(shí)例，以及激素在人體生理活動(dòng)中的具體功能。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制：闡述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、突觸等，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)、感覺、思維等過程中的作用。

-生態(tài)平衡的案例：分析自然界的生態(tài)平衡案例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，探討生態(tài)平衡的維持機(jī)制和影響因素。

-環(huán)境污染與生態(tài)破壞：介紹環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如水污染、空氣污染、土壤污染等，以及生態(tài)破壞導(dǎo)致的生物多樣性喪失和生態(tài)系統(tǒng)失衡。

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：探討人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展策略減輕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響。

2.拓展建議：

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與人類活動(dòng)》等，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和功能。

-組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或生態(tài)公園，實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-激素調(diào)節(jié)的實(shí)例：

-讓學(xué)生收集生活中常見的激素調(diào)節(jié)實(shí)例，如動(dòng)物繁殖、人體生長(zhǎng)發(fā)育等，進(jìn)行小組討論和分享。

-通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M激素調(diào)節(jié)的過程，如制作胰島素和葡萄糖的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受激素在生理活動(dòng)中的作用。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)過程。

-設(shè)計(jì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，如觀察神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理。

-生態(tài)平衡的案例：

-分析具體的生態(tài)平衡案例，如黃河三角洲濕地的生態(tài)恢復(fù)，探討生態(tài)平衡的維持機(jī)制和影響因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)調(diào)研活動(dòng)，如調(diào)查城市公園的生態(tài)系統(tǒng)，了解生態(tài)平衡的實(shí)際狀況。

-環(huán)境污染與生態(tài)破壞：

-通過新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解環(huán)境污染和生態(tài)破壞的現(xiàn)狀，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、土壤修復(fù)等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和環(huán)保責(zé)任感。

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：

-分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化對(duì)生物多樣性的影響，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目，如節(jié)能減排、綠色出行等，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解激素調(diào)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生扮演不同的激素，模擬激素的作用過程，這樣既生動(dòng)又直觀。

2.實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。比如，組織學(xué)生參觀生態(tài)公園，觀察生態(tài)系統(tǒng)中的物種多樣性，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，而另一些學(xué)生則覺得內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。

2.教學(xué)方式單一：雖然嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式還是相對(duì)單一，缺乏足夠的創(chuàng)新性，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和期末考試，這種評(píng)價(jià)方式未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.多樣化教學(xué)：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.綜合評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、在線測(cè)試等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的基本概念

-穩(wěn)態(tài)：生態(tài)系統(tǒng)在一定條件下保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

-調(diào)節(jié)：生物體內(nèi)或生物群體之間通過某些機(jī)制來維持穩(wěn)態(tài)的過程。

②生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

-物質(zhì)循環(huán)：水、碳、氮、硫等物質(zhì)的循環(huán)過程。

-能量流動(dòng)：能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞和轉(zhuǎn)化過程。

③激素調(diào)節(jié)

-激素種類：蛋白質(zhì)類激素、脂質(zhì)類激素等。

-激素作用：調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、生殖等生理活動(dòng)。

④神經(jīng)調(diào)節(jié)

-神經(jīng)遞質(zhì)：神經(jīng)細(xì)胞間的信號(hào)傳遞物質(zhì)。

-反射弧：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本單位，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞