九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1燃燒和滅火說課稿2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1燃燒和滅火說課稿2新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1“燃燒和滅火”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級(jí)已學(xué)的“氧氣、燃燒的條件”等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行整合，深化對(duì)燃燒和滅火規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析燃燒與滅火的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)燃燒和滅火在生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、燃燒的條件等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)燃燒現(xiàn)象有一定的了解。此外，學(xué)生在物理課程中也接觸過火焰、熱傳遞等相關(guān)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對(duì)燃燒和滅火現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，但整體上對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于理論學(xué)習(xí)的，也有偏于實(shí)踐操作的，因此需要采用多種教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解燃燒條件時(shí)可能對(duì)“可燃物、助燃物、著火點(diǎn)”等概念混淆不清；其次，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)安全隱患；最后，學(xué)生在分析燃燒與滅火關(guān)系時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)注重概念講解的清晰性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)桌、試管、集氣瓶、鑷子、燃燒匙等。

-軟件資源：新教材九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1“燃燒和滅火”相關(guān)教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如燃燒實(shí)驗(yàn)演示、滅火方法介紹等。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象圖片，如火焰、煙囪冒煙等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的燃燒現(xiàn)象。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是燃燒嗎？生活中有哪些常見的燃燒現(xiàn)象？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：燃燒是指可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，放出大量的熱和光。

-引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)燃燒的條件和滅火的方法。

2.講授新知（20分鐘）

-講解燃燒的條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒現(xiàn)象，如紙張、木材、酒精等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)燃燒的條件。

-講解滅火的方法：

-隔絕空氣：演示用濕布覆蓋火焰滅火的實(shí)驗(yàn)。

-降溫：演示用冷水澆滅火焰的實(shí)驗(yàn)。

-撤離可燃物：演示移走可燃物滅火的實(shí)驗(yàn)。

-強(qiáng)調(diào)滅火的重要性，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握滅火方法的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證燃燒的條件和滅火的方法。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的條件和滅火的方法。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？如何正確進(jìn)行滅火？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：燃燒需要滿足可燃物、助燃物、著火點(diǎn)三個(gè)條件，滅火可以通過隔絕空氣、降溫、撤離可燃物等方法實(shí)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，課后可以與家人分享所學(xué)知識(shí)，提高消防安全意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史與發(fā)展：介紹燃燒這一自然現(xiàn)象的歷史背景，從古代的火種采集到現(xiàn)代的燃燒技術(shù)，展示燃燒在人類文明發(fā)展中的作用。

-燃燒在生活中的應(yīng)用：探討燃燒在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如燃燒在能源、烹飪、取暖等方面的作用，以及燃燒技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。

-滅火器的種類與使用：介紹不同類型的滅火器及其適用場(chǎng)景，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等，以及正確使用滅火器的步驟。

-燃燒與化學(xué)鍵：講解燃燒過程中化學(xué)鍵的變化，以及燃燒對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的影響。

-燃燒與熱力學(xué)：簡(jiǎn)要介紹燃燒過程中的熱力學(xué)原理，如燃燒放熱、燃燒反應(yīng)的焓變等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國(guó)人》等，以獲取更多關(guān)于燃燒和滅火的知識(shí)。

-建議學(xué)生觀看與燃燒和滅火相關(guān)的紀(jì)錄片或在線視頻，如《燃燒的奧秘》、《消防安全教育》等，以直觀了解相關(guān)內(nèi)容。

-組織學(xué)生參觀消防隊(duì)或消防博物館，實(shí)地了解消防設(shè)備和滅火器材，以及消防員的工作環(huán)境。

-開展家庭實(shí)驗(yàn)，如用蠟燭演示燃燒的條件，用不同的滅火方法嘗試熄滅蠟燭火焰，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和安全意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的燃燒和滅火知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)消防安全活動(dòng)，如消防知識(shí)講座、消防演練等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和安全防范能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于燃燒和滅火的短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、科學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燃燒的定義：可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，放出大量的熱和光。

-燃燒的三要素：可燃物、助燃物（氧氣）、著火點(diǎn)。

②本文重點(diǎn)詞：

-可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)。

-助燃物：能夠支持燃燒的物質(zhì)，如氧氣。

-著火點(diǎn)：物質(zhì)開始燃燒的最低溫度。

-氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的過程。

③本文重點(diǎn)句：

-“燃燒是指可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，放出大量的熱和光?！?/p>

-“燃燒的三要素中，任何一個(gè)要素的缺失，都無法使燃燒發(fā)生。”

-“著火點(diǎn)是物質(zhì)開始燃燒的最低溫度，不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中積極參與，對(duì)燃燒和滅火的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親身參與實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解燃燒條件的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“可燃物”、“助燃物”和“著火點(diǎn)”這三個(gè)概念的理解還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)采用更直觀的方式，比如制作一些教學(xué)卡片，幫助學(xué)生更好地記憶這些概念。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)過于興奮，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，同時(shí)也要注意不要打斷學(xué)生的思考。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)燃燒和滅火的基本原理有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述燃燒的條件，并且能夠識(shí)別出生活中的燃燒現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)消防安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解概念