講有信念發(fā)言稿教師一.開場白（引言）

各位老師，各位同仁：

大家好！今天能夠站在這里，與大家共同探討“講有信念”這一重要主題，我感到非常榮幸。首先，我要衷心感謝學校給予我這次發(fā)言的機會，也感謝在座的每一位老師的聆聽與支持。教育的本質不僅是知識的傳遞，更是信念的傳承。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，而堅定的信念，正是我們引領學生成長成才的基石。

“講有信念”這六個字，看似簡短，卻蘊含著深刻的意義。它不僅是員干部的要求，更是我們教育工作者必須堅守的準則。在當今多元化的社會環(huán)境中，我們如何保持定力，如何用信念照亮學生的心靈？這些問題值得我們深入思考。今天，我想結合自身的教學實踐，與大家分享一些感悟，希望能引發(fā)各位老師的共鳴。教育的力量，不僅在于書本知識的灌輸，更在于精神信念的塑造。一個有信念的老師，才能培養(yǎng)出有擔當?shù)膶W生。而這一切，都源于我們對教育事業(yè)的熱愛，對國家民族的情懷。讓我們攜手共進，用信念的力量，書寫教育的華章。

二.背景信息

我們正處在一個偉大的時代，一個國家正經歷著前所未有的發(fā)展變革。教育，作為國之大計、之大計，肩負著培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要使命。在這個背景下，“講有信念”對于每一位教育工作者而言，不僅是要求，更是職業(yè)操守和責任擔當。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。我們不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而這一切，都離不開我們自身的素養(yǎng)和信念堅定。

當前，社會思潮日益多元，各種錯誤言論和負面信息時有發(fā)生。作為教師，我們如果缺乏堅定的信念，就容易被各種錯誤思想所影響，甚至誤人子弟。因此，加強教師隊伍建設，提升教師的素質和理想信念，顯得尤為重要和緊迫。只有我們自己信念堅定，才能更好地引導學生，幫助他們扣好人生的第一粒扣子。

講有信念，不是一句空洞的口號，而是體現(xiàn)在我們日常教學的每一個細節(jié)中。比如，在課堂上，我們要引導學生樹立正確的國家觀念，培養(yǎng)他們的愛國情懷；在日常生活中，我們要以身作則，用自己的言行舉止影響學生；在校園文化建設中，我們要營造積極向上的氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶。這些都是我們講有信念的具體體現(xiàn)。

同時，講有信念，也是我們應對各種挑戰(zhàn)和風險的需要。教育領域并非一片凈土，也會遇到各種困難和問題。比如，如何應對應試教育的壓力？如何平衡學生的全面發(fā)展與個性成長？如何引導學生正確使用網(wǎng)絡等新技術？這些問題，都需要我們用的眼光和信念去思考，去解決。只有堅定信念，我們才能保持清醒的頭腦，找到正確的方向，不斷推動教育事業(yè)的發(fā)展。

對于我們每一位教師來說，講有信念，意味著我們要不斷加強學習，提高自己的覺悟和理論水平。我們要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握其精神實質和核心要義，并將其融入到我們的教育教學實踐中。我們要時刻關注國家的發(fā)展大局，了解社會的熱點問題，用正確的立場、觀點和方法引導學生。

此外，講有信念，還意味著我們要堅守教育初心，牢記育人使命。我們要始終把學生的成長成才放在第一位，關心他們的學習、生活和思想，用愛心、耐心和責任心去教育他們。我們要用自己的實際行動，踐行“四有”好老師的標準，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。

總而言之，講有信念，是時代賦予我們的光榮使命，也是我們教育工作者必須堅守的職業(yè)操守。只有我們自己信念堅定，才能培養(yǎng)出信念堅定的下一代。讓我們以高度的責任感和使命感，不斷加強自身建設，努力成為新時代合格的教育工作者，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

三.主體部分

在我們日常的教育教學工作中，如何將“講有信念”這一重要原則融入到我們的實際行動中，是我們必須深入思考和實踐的問題。這不僅關系到我們自身的職業(yè)發(fā)展，更關系到我們培養(yǎng)出的學生的未來，乃至關系到國家和民族的未來。因此，我將從以下幾個方面詳細闡述如何在教育教學中踐行“講有信念”。

首先，我們要明確“講有信念”的內涵。講，就是要堅決維護權威和集中統(tǒng)一領導，自覺在思想上上行動上同以習近平同志為核心的保持高度一致。有信念，就是要堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，并以此為指導，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為教師，我們要將這一原則貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。

一、堅定方向，筑牢思想根基

講，首先要堅定方向，筑牢思想根基。作為教師，我們必須旗幟鮮明地堅持的領導，堅持社會主義辦學方向，確保我們的教育教學工作始終沿著正確的軌道前進。這就要求我們不斷加強理論學習，提高覺悟，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

論據(jù)支持：近年來，我國教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的共產員教師，他們用實際行動踐行了“講有信念”的要求。例如，張桂梅老師，她扎根貧困山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，創(chuàng)辦了全國第一所全女子高中，幫助了無數(shù)貧困女孩走出大山，改變命運。她的事跡感動了無數(shù)人，也為我們樹立了光輝的榜樣。張桂梅老師之所以能夠取得如此輝煌的成就，正是因為她始終堅定方向，將的教育事業(yè)作為自己的畢生追求。她用自己的實際行動，詮釋了共產員的責任與擔當，也為我們展示了“講有信念”的強大力量。

邏輯過渡：張桂梅老師的事跡啟示我們，作為教師，我們要向她學習，堅定方向，將的教育事業(yè)作為自己的神圣使命，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。只有堅定方向，我們才能在復雜多變的社會環(huán)境中保持清醒的頭腦，才能在教育教學中做到有的放矢，才能培養(yǎng)出符合時代要求的學生。

二、強化理論學習，提升素養(yǎng)

有信念，首先要強化理論學習，提升素養(yǎng)。作為教師，我們必須深入學習的理論知識，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，并將其作為我們教育教學工作的行動指南。只有不斷加強理論學習，我們才能提高覺悟，增強敏銳性和鑒別力，才能更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

論據(jù)支持：習近平總書記在全國教育大會上強調：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！边@句話深刻揭示了教師加強理論學習的極端重要性。作為教師，我們要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握其精神實質和核心要義，并將其融入到我們的教育教學實踐中。例如，我們可以通過教師學習小組、開展專題講座、撰寫學習心得等方式，推動理論學習常態(tài)化、制度化。通過學習，我們可以更好地理解的教育方針政策，更好地把握教育教學的方向，更好地履行教師的職責使命。

邏輯過渡：理論學習是提升素養(yǎng)的基礎，也是踐行“講有信念”的前提。只有不斷加強理論學習，我們才能提高自身的覺悟，才能更好地引導學生，才能在教育教學工作中做到有的放矢，才能培養(yǎng)出符合時代要求的學生。因此，我們必須將理論學習作為一項長期任務，持之以恒地抓緊抓好。

三、融入教育教學，踐行理想信念

講有信念，最終要融入教育教學，踐行理想信念。作為教師，我們必須將的理論知識、社會主義核心價值觀等融入到我們的教育教學實踐中，通過潛移默化的方式影響學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

論據(jù)支持：在具體的教學實踐中，我們可以通過多種方式將“講有信念”融入教育教學。例如，在語文教學中，我們可以引導學生學習先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神；在歷史教學中，我們可以引導學生學習的光輝歷史，培養(yǎng)學生的理想信念；在思想課教學中，我們可以引導學生學習的理論知識，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。通過這些方式，我們可以將“講有信念”的要求融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在潛移默化中受到熏陶，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

邏輯過渡：將“講有信念”融入教育教學，是踐行理想信念的關鍵。只有將這一原則貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，我們才能更好地引導學生，才能培養(yǎng)出符合時代要求的學生。因此，我們必須積極探索創(chuàng)新，將“講有信念”的要求融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在潛移默化中受到熏陶，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、以身作則，發(fā)揮榜樣力量

作為教師，我們不僅要通過課堂教學來傳遞知識和價值觀，更要通過自身的言行舉止來發(fā)揮榜樣力量。講有信念，不僅體現(xiàn)在我們的言語上，更體現(xiàn)在我們的行動中。我們要用自己的實際行動，踐行社會主義核心價值觀，為學生樹立良好的榜樣。

論據(jù)支持：孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話深刻揭示了教師以身作則的重要性。作為教師，我們要時刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、表里如一。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，要關心學生，愛護學生，幫助學生。我們要用自己的實際行動，為學生樹立良好的榜樣。例如，我們可以積極參與學校的各項活動，關心國家大事，傳播正能量，用自己的實際行動影響學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

邏輯過渡：以身作則，發(fā)揮榜樣力量，是踐行“講有信念”的重要途徑。作為教師，我們要時刻注意自己的言行舉止，用自己的實際行動為學生樹立良好的榜樣。只有我們自身信念堅定，才能更好地引導學生，才能培養(yǎng)出信念堅定的下一代。因此，我們必須不斷加強自身建設，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。

五、加強師德師風建設，提升教師形象

講有信念，也是加強師德師風建設，提升教師形象的需要。作為教師，我們必須時刻注意自己的師德師風，做到為人師表、教書育人。我們要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，幫助學生。我們要不斷加強自身學習，提高自身的業(yè)務水平，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。

論據(jù)支持：近年來，我國教育系統(tǒng)不斷加強師德師風建設，出臺了一系列政策措施，對教師的師德師風提出了明確的要求。例如，教育部發(fā)布的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等文件，對教師的師德師風提出了明確的要求，為教師隊伍建設提供了重要的遵循。這些政策措施的出臺，有力地推動了教師隊伍的師德師風建設，提升了教師的形象，也為“講有信念”提供了重要的保障。

邏輯過渡：加強師德師風建設，提升教師形象，是踐行“講有信念”的重要保障。作為教師，我們要時刻注意自己的師德師風，做到為人師表、教書育人。我們要不斷加強自身建設，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。只有我們自身師德高尚，才能更好地引導學生，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

總之，“講有信念”是時代賦予我們的光榮使命，也是我們教育工作者必須堅守的職業(yè)操守。讓我們以高度的責任感和使命感，不斷加強自身建設，努力成為新時代合格的教育工作者，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。讓我們在教育教學中踐行“講有信念”，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

四.解決方案/建議

在明確了“講有信念”的深刻內涵及其極端重要性之后，我們更應思考如何將其切實有效地融入日常的教育教學實踐，如何讓這一原則真正內化于心、外化于行。這并非一蹴而就的事情，需要我們每一位教育工作者付出持續(xù)的努力和智慧。以下，我將結合實際，提出幾點具體的解決方案和建議，并發(fā)出行動的呼吁。

首先，建立常態(tài)化、制度化的理論學習機制是筑牢信念之基的關鍵。學校應將教師理論學習納入日常工作議程，不能僅僅停留在會議傳達或文件閱讀的層面。我們可以嘗試建立定期的學習小組，比如每月一次的專題研討，邀請校內外專家進行解讀，或者教師圍繞特定主題進行深入學習和交流。例如，可以圍繞習近平總書記關于教育的重要論述、社會主義核心價值觀、史國史等內容展開學習，確保學習內容與時俱進，緊跟時代步伐。同時，要將學習成果與教師的考核評價掛鉤，形成學習的壓力和動力。例如，可以將學習心得、調研報告等作為教師年度考核的參考依據(jù)，對學習積極、成果突出的教師給予表彰和獎勵。這樣做，既能夠激發(fā)教師的學習熱情，也能夠確保學習效果落到實處。

論據(jù)支持：許多優(yōu)秀學校已經在這方面進行了探索，并取得了良好的效果。例如，某重點中學就建立了“三會一課”制度，即每周一次的學習會、每月一次的主題研討會、每季度一次的讀書分享會，以及每年一次的性教育活動。通過這些制度化的學習，教師的理論水平得到了顯著提升，也更好地將的教育方針政策融入到教育教學實踐中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定了堅實的基礎。

邏輯過渡：通過建立常態(tài)化、制度化的理論學習機制，我們能夠確保教師隊伍始終保持上的清醒和堅定，為踐行“講有信念”提供堅實的理論基礎。這是提升教師素養(yǎng)的首要任務，也是確保教育事業(yè)始終沿著正確方向前進的根本保障。

其次，創(chuàng)新教育教學方式，將“講有信念”融入潛移默化的教育過程中。我們不能簡單地將理論生硬地灌輸給學生，而應該將其巧妙地融入到各個學科的教學之中，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。例如，在語文教學中，我們可以引導學生學習先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神；在歷史教學中，我們可以引導學生學習的光輝歷史，培養(yǎng)學生的理想信念；在思想課教學中，我們可以引導學生學習的理論知識，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。通過這些方式，我們可以將“講有信念”的要求融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在潛移默化中受到熏陶，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

論據(jù)支持：例如，一位語文教師在教授《紅巖》這部小說時，不僅僅停留在對文本的分析上，而是結合重慶作為紅色圣地的歷史背景，向學生介紹了江姐、許云峰等先烈的英雄事跡，并引導學生思考這些英雄人物的崇高精神在當今時代的意義。通過這樣的教學設計，學生不僅深入理解了文學作品，更受到了深刻的愛國主義教育，理想信念得到了升華。類似的，一位歷史教師在進行“改革開放”這一章節(jié)的教學時，不僅介紹了改革開放的歷史背景和偉大成就，還學生參觀了當?shù)氐母母镩_放紀念館，讓學生親身感受改革開放帶來的巨大變化，從而更加深刻地理解改革開放的偉大意義，增強對中國特色社會主義道路的自信。

邏輯過渡：創(chuàng)新教育教學方式，將“講有信念”融入潛移默化的教育過程中，是培養(yǎng)時代新人的重要途徑。通過這種方式，我們能夠讓學生在潛移默化中接受思想洗禮，形成正確的價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

再次，加強師德師風建設，發(fā)揮教師的榜樣力量。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。我們不僅要傳授知識，更要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而這一切，都離不開我們自身的素養(yǎng)和信念堅定。作為教師，我們要時刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、表里如一。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，要關心學生，愛護學生，幫助學生。我們要用自己的實際行動，為學生樹立良好的榜樣。例如，我們可以積極參與學校的各項活動，關心國家大事，傳播正能量，用自己的實際行動影響學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

論據(jù)支持：有一位鄉(xiāng)村教師，他在偏遠山區(qū)執(zhí)教三十余年，始終堅持“教育改變命運”的理念，不僅教書，更育人。他關心每一位學生的成長，不僅關注他們的學習成績，更關注他們的心理健康和思想動態(tài)。他用自己的愛心和耐心，幫助了許多貧困學生完成學業(yè)，也幫助了許多迷茫的學生找到人生方向。這位教師的事跡感動了無數(shù)人，也為我們樹立了光輝的榜樣。他用自己的實際行動，詮釋了“講有信念”的深刻內涵，也展現(xiàn)了教師的責任與擔當。

邏輯過渡：加強師德師風建設，發(fā)揮教師的榜樣力量，是踐行“講有信念”的重要保障。通過這種方式，我們能夠以教師的良好形象引領學生，以教師的崇高品德感染學生，從而更好地實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

最后，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，形成育人合力。教育不僅僅是學校的責任，更是家庭和社會的責任。我們要積極引導家長和社會各界關心支持教育事業(yè)，共同營造良好的育人環(huán)境。學校可以通過家長會、家訪等形式，與家長溝通交流，共同關注學生的成長。學校還可以積極與社會各界合作，利用社會資源開展教育活動，讓學生在實踐中增長才干，提升素質。例如，學?？梢耘c當?shù)氐牟┪镳^、科技館、企事業(yè)單位等建立合作關系，學生參觀學習、開展實踐活動，讓學生在實踐中感受社會的發(fā)展變化，增強社會責任感。

論據(jù)支持：例如，某小學就建立了“家校共育”平臺，通過微信群、QQ群等網(wǎng)絡平臺，及時與家長溝通交流，分享學生的學習情況和成長點滴。同時，學校還定期家長參與學校的各項活動，如家長開放日、家長課堂等，讓家長更加深入地了解學校的教育教學工作，也增強了對學校教育的信任和支持。此外，學校還與當?shù)氐纳鐓^(qū)、企事業(yè)單位等建立了合作關系，學生參與社區(qū)服務、企業(yè)實踐等活動，讓學生在實踐中增長才干，提升素質。

邏輯過渡：構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，形成育人合力，是踐行“講有信念”的必然要求。通過這種方式，我們能夠形成全方位、多層次的育人格局，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

呼吁行動：“講有信念”不是一句空洞的口號，它需要我們每一位教育工作者用實際行動去踐行。在此，我誠摯地呼吁各位老師，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，將“講有信念”融入教育教學的每一個環(huán)節(jié)，用我們的愛心、耐心和責任心，去教育學生、引導學生、成就學生。讓我們攜手共進，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻自己的力量！讓我們共同思考：在未來的教育教學工作中，我們將如何更好地踐行“講有信念”，如何更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人？我相信，只要我們每一位教育工作者都能夠認真思考、積極行動，我們就一定能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！

五.結尾

回首我們今天的交流，我們共同探討了“講有信念”這一主題的深刻內涵及其在教育工作中的實踐路徑。我們認識到，講有信念是時代賦予教育工作者的重要使命，是確保教育事業(yè)沿著正確方向前進的根本保障，更是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的基石。從堅定方向、強化理論學習，到融入教育教學、發(fā)揮榜樣力量，再到構建育人合力，每一個環(huán)節(jié)都離不開我們教育工作者堅定的信念和不懈的努力。

講有信念，不僅關乎個人的成長與發(fā)展，更關乎國家和民族的未來。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們的言行舉止、理想信念，都會對學生產生深遠的影響。只有我們自己信念堅定，才能培養(yǎng)出信念堅定的下一代。因此，我們必須將“講有信念”作為一項長期任務，持之以恒地抓緊抓好，不斷提升自身的素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。

讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念，投入到教育教學工作中去，用我們的愛心、耐心和責任心，去教育學生、引導學生、成就學生。讓我們攜手共進，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量！我相信，只要我們每一位教育工作者都能夠認真思考、積極行動，我們就一定能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！讓我們共同努力，書寫教育的華章！

六.問答環(huán)節(jié)

在完成剛才的發(fā)言后，我知道“講有信念”這一主題對于我們每一位教育工作者而言都至關重要，它不僅關系到我們自身的成長，更關系到我們培養(yǎng)出的學生的未來，乃至關系到國家和民族的未來。因此，我非常愿意花一些時間，與大家進行更深入的交流，解答大家可能存在的疑問或困惑。我認為，問答環(huán)節(jié)是深化理解、促進思考的重要途徑，它能夠幫助我們更好地把握“講有信念”的精髓，并將其更好地融入到我們的教育教學實踐中。

為了更好地進行互動交流，我想提前準備一些可能大家會提出的問題以及我的思考。當然，這只是我個人的預判，實際情況可能會有所不同。我希望大家在提問時，能夠暢所欲言，提出你們真實的想法和疑問。我也會以開放和尊重的態(tài)度，認真傾聽每一位老師的提問，并盡我所能地為大家解答。

可能的問題一：如何在日常教學中，平衡知識傳授與信念的培養(yǎng)？會不會顯得過于說教，影響學生的學習興趣？

我的思考：這是一個非常重要的問題。確實，如果我們在教學中只是生硬地灌輸理論，而不注重與知識的結合，就很容易讓學生感到枯燥乏味，甚至產生抵觸情緒。因此，關鍵在于如何將“講有信念”巧妙地融入到日常教學中，做到潤物細無聲。例如，在語文教學中，我們可以通過分析文學作品中的愛國主義情懷、精神等，引導學