中國古典名著西游記本周校語文藝術(shù)節(jié)終于開始啦！本班抽到的任務(wù)是“西游環(huán)游記”。為了在藝術(shù)節(jié)上展現(xiàn)本班的語文氣質(zhì)，班上的同學(xué)集思廣義，特別設(shè)置西游通關(guān)卡，我們一塊穿越時空，與西游來一場夢幻聯(lián)動吧！情

導(dǎo)境入了解《西游記》的主要內(nèi)容，掌握精讀和跳讀兩種閱讀方法。（重點）了解寫作背景，分析人物形象，能夠復(fù)述自己喜歡的故事情節(jié)。（難點）學(xué)習(xí)并發(fā)揚唐僧師徒四人去西天取經(jīng)百折不撓、朝著既定目標(biāo)一往無前的精神。（素養(yǎng)）核素心養(yǎng)壹貳叁關(guān)卡一八仙過海通關(guān)卡關(guān)卡二火眼金睛關(guān)卡三三打白骨精關(guān)卡四各顯神通闖關(guān)規(guī)則：由主持人報《西游記》相關(guān)基礎(chǔ)知識，答對題數(shù)排名前十的同學(xué)即可進(jìn)入下一關(guān)卡。關(guān)卡一八仙過海《西游記》的作者是

代的

，字

，號

，江蘇淮安人?！段饔斡洝?，是古典

中成就最高的小說。《西游記》全書

回，寫唐僧赴西天取經(jīng)，一路上唐僧收

為徒，又得

化作白馬。孫悟空的第一個師傅是

，大鬧天宮后被如來佛祖壓在

下。受苦五百年，后給唐僧做了大徒弟。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為

。明吳承恩汝忠射陽山人神話小說100孫悟空、豬八戒、沙和尚小白龍菩提老祖五行山斗戰(zhàn)勝佛（5分鐘）關(guān)卡一豬八戒又叫

，原為管理天河水兵的

，因調(diào)戲嫦娥，獲罪下凡，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為

。沙僧也叫

，原為天宮中的

，因在蟠桃會上打碎了琉璃盞，被貶下界，在

為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為

。白龍馬原是

之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍

盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。唐僧是如來佛祖的弟子

轉(zhuǎn)世投胎作狀元陳光蕊之子，出家后法名

，修成正果后被封為

。悟凈卷簾大將流沙河金身羅漢西海龍王廣力菩薩金蟬子玄奘旃檀（zhāntán）功德佛豬悟能天蓬元帥凈壇使者吳承恩，明代小說家。字汝忠，號射陽山人。出身于一個世代書香敗落為小商人的家庭。吳承恩自幼敏慧，又好學(xué)習(xí)，博極群書，年輕時即受到督學(xué)使者的贊揚，以文名著于鄉(xiāng)里。他雖才華出眾，但多次名落孫山，直到60多歲時才以貢生的資格升為長興縣丞，但在任僅兩年便被人誣為貪污入獄，被釋放后罷官而去。隆慶二年得以平反，任荊王朱翊鉅府第紀(jì)善。后辭官回鄉(xiāng)，終老于家。近現(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為吳承恩是中國四大古典名著之一的《西游記》的最后完成者。

走近作者“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成?！薄痘窗哺尽贰段饔斡洝肥侵袊糯睦寺髁x長篇神魔章回體小說，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事，如三打白骨精、車遲國斗法等。這部小說被魯迅先生稱為“神魔小說”，被林庚先生稱為“童心之作”，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。走近作品第一至七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事第八至十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來第十三至一百回小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事西游記闖關(guān)規(guī)則：請大家仔細(xì)閱讀閱讀小貼士，再根據(jù)名著內(nèi)容，繪制《西游記》取經(jīng)路線圖簡筆畫，并且制作人物名片。由評審團評選出前十佳，即可進(jìn)入下一關(guān)卡。關(guān)卡二火眼金睛

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，全書共有100回。閱讀《西游記》時可以把精度和跳讀結(jié)合起來。閱讀小貼士精讀：指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀要做到細(xì)品、精思、鑒賞。跳讀：是主動舍棄，有意忽略，以求更高效；可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)?！段饔斡洝啡〗?jīng)路線圖俗家姓陳，乳名江流，法名玄奘，唐太宗李世民賜法名三藏。唐僧十八歲出家，勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出，被選中前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上先后收了三個徒弟：孫悟空、豬八戒、沙和尚。在三個徒弟的保護(hù)下，歷盡千辛萬苦，終于在西天雷音寺取到真經(jīng)，被如來封為“旃檀功德佛”。【唐僧】人物簡介性格特點相關(guān)情節(jié)性情和善、崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、信念堅定、慈悲善良；易信讒言，有時有些迂腐、好壞不辨四圣試禪心→三打白骨精→鬼王夜謁唐三藏→計脫女兒國→玄英洞唐僧供狀→唐長老不貪富惠人物介紹人物介紹【孫悟空】人物簡介法名悟空，是唐僧的大徒弟，有“美猴王”和“齊天大圣”的美稱，東勝神洲傲來國花果山仙石孕育而成。本領(lǐng)高強，會七十二變，能騰云駕霧，一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝伎倆，一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱“齊天大圣”，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，與唐僧同往西天取經(jīng)。一路上降魔除妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)，終成正果，被如來封為“斗戰(zhàn)勝佛”。人物介紹【孫悟空】性格特點相關(guān)情節(jié)桀驁不馴、愛憎分明、疾惡如仇、勇敢機智、敢于反抗壓迫、充滿斗爭精神，同時也喜歡“戴高帽”，好勝心強，喜歡惡作劇拜師學(xué)藝→大鬧天宮→八卦爐中逃大圣→收服熊羆精→大戰(zhàn)黃風(fēng)怪→大鬧五莊觀→三打白骨精→斗金角大王、銀角大王→大戰(zhàn)紅孩兒→車遲國斗法→大鬧金洞→真假美猴王→三調(diào)芭蕉扇→誤入盤絲洞人物介紹法名悟能，是唐僧的二徒弟，原為天上的天蓬元帥。因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎，長成豬臉人身的模樣。他會變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘耙。在唐僧取經(jīng)路過高老莊時被收服，從此成為孫悟空的得力助手，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終被封為“凈壇使者”。高老莊招親→大戰(zhàn)流沙河→四圣試禪心→義激猴王→豬八戒助力破魔王【豬八戒】人物簡介性格特點相關(guān)情節(jié)憨厚單純、知錯能改，對師父忠心耿耿，保護(hù)師父時戰(zhàn)斗勇猛；但他又好吃懶做、愛占小便宜、貪戀女色、愛搬弄是非、對取經(jīng)事業(yè)缺乏堅定意志，一遇到困難就要散伙回家。人物介紹【沙和尚】法名悟凈，唐僧的三徒弟，原是天宮中的卷簾大將。因打碎玻璃盞，被貶到人間，在流沙河興風(fēng)作浪。經(jīng)觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，與孫悟空、豬八戒一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他武藝高強，不畏強敵，使用的兵器是一柄月牙鏟。得成正果后被封為“金身羅漢”。循規(guī)蹈矩、踏實本分、忠誠老實、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定，取經(jīng)路上任勞任怨，關(guān)鍵時刻不失義骨俠腸；但有時賢愚不分、好壞不辨、性情固執(zhí)打碎玻璃盞→木叉奉法收悟凈→真沙僧怒打假悟凈→小雷音寺遇難人物簡介性格特點相關(guān)情節(jié)人物介紹唐僧的坐騎。原為西海龍王之子，因縱火燒了殿上明珠，犯了死罪，被觀音所救。觀音讓他在鷹愁澗等取經(jīng)人。后遇唐僧，誤吃其白馬，被觀音點化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，終修成正果，被封為“八部天龍馬”。任勞任怨、不辭勞苦、赤膽忠心，關(guān)鍵時刻能挺身而出鷹愁澗收白龍馬→大戰(zhàn)黃袍怪【白龍馬】人物簡介性格特點相關(guān)情節(jié)闖關(guān)規(guī)則：請大家精讀《西游記之三打白骨精》《三調(diào)芭蕉扇》部分內(nèi)容，從中解讀相關(guān)人物形象，細(xì)看個人的成長和團隊的發(fā)展。關(guān)卡三三打白骨精

三復(fù)情節(jié)是古代小說、戲劇情節(jié)設(shè)計里最合乎中國人審美理想的造型。它在中國古代千余年間的小說中廣泛應(yīng)用。比如：三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊、三敗高太尉等。它不僅是認(rèn)知方式和藝術(shù)美感的體現(xiàn)，而且是中華民族精神文明的體現(xiàn)。希望同學(xué)們能認(rèn)識并傳承它。知識小貼士請你口頭講述“三打白骨精”的故事。唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。【小熱身】二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王

（白骨精）不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取‘大乘’，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長壽長生。真?zhèn)€今日到了。”起因二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王依據(jù)原文，請你說說“三打白骨精”中還有哪些三復(fù)情節(jié)?思考探究1白骨精三變孫悟空三打唐僧三逐豬八戒三挑二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王找出每一次描寫人物言行舉止的語句；從言行中分析人物的特點；從“三打白骨精”中解析白骨精與師徒形象的差異。思考探究2二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王白骨夫人特點白骨精三變一變村姑花容月貌美人計二變老婦苦肉計伶仃尋女三變老者向善信佛離間計連環(huán)計陰險、狡詐詭計多端二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王一筋斗點將回來，睜火眼金睛觀看，認(rèn)得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒當(dāng)頭就打。師父，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了，怕你念甚么《緊箍兒咒》，故意的使個障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。1.念緊箍咒2.怎么步步行兇！打死這個無故平人，取將經(jīng)來何用？你回去罷！3.且饒你這一次，再休無禮。一打一挑一逐村姑二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。1.把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。2.我這般勸化你，你怎么只是行兇？你去罷！3.我再饒你這一次，卻不可再行兇了。二打二挑二逐老婦二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王行者認(rèn)出了妖精，既怕跑了妖精害了師傅，又恐師傅念咒。于是大圣念動咒語叫當(dāng)坊土地、本處山神。眾神聽令，都在云端里照應(yīng)。那大圣棍起處，打倒妖魔。行者打殺他的女兒，又打殺他的婆子，這個正是他的老兒尋將來了。那行者使個遁法走了，卻不苦了我們?nèi)齻€頂缸？師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！1.撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！2.寫貶書悟空拜別。3.我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。三打三挑三逐老者二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王孫悟空人物特點：忠誠勇敢、有勇有謀、除惡務(wù)盡豬八戒人物特點：貪戀女色、搬弄是非、激化矛盾唐僧人物特點：一心向善、肉眼凡胎、善惡難辨、心慈面軟、固執(zhí)己見一打理直氣壯二打直截了當(dāng)

三打耍點花樣一逐：先責(zé)罰，后饒恕二逐：重責(zé)罰，后饒恕三逐：逐出門，不饒恕一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王二挑：唐僧氣惱悟空，二逐美猴王三挑：唐僧惱恨悟空，三逐美猴王二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王三變?nèi)羧蛉鹱髡咴O(shè)計“三打白骨精”中“三”有什么作用呢？情節(jié)一波三折人物生動形象主題清晰明了二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王讀第27回（三打白骨精），總結(jié)師徒四人的性格特點，談?wù)剬O悟空被迫離隊的原因。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點三打白骨精唐

僧

孫悟空豬八戒

沙

僧

離隊的原因不識妖怪，三逐悟空固執(zhí)己見三打白骨精、無奈離隊任性強硬三次挑撥，挑唆唐僧不信悟空搬弄是非

護(hù)衛(wèi)師傅，接受悟空臨行囑托忠心耿耿師傅不信任，加上豬八戒的挑撥離間，悟空賭氣離隊

情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點義激美猴王唐

僧

孫悟空豬八戒

沙

僧

復(fù)合的原因被困寶象國，得救后，夸獎悟空知錯能改不計前嫌，降妖除魔，救出唐僧重情重義用激將法請回悟空，救出唐僧搬弄是非

與妖精斗爭，最后被捉忠心護(hù)主接納了每個人

，達(dá)成共識，由內(nèi)部爭斗轉(zhuǎn)型一致對外

第31回（義激美猴王），總結(jié)師徒四人的性格特點，談?wù)剮熗綇?fù)合的原因。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點三調(diào)芭蕉扇唐

僧

孫悟空

豬八戒

沙

僧

區(qū)別

精讀59-61回（三調(diào)芭蕉扇），分析師徒四人的性格特點，談?wù)剮熗酱藭r與三打白骨精時的區(qū)別。情節(jié)人物主要表現(xiàn)性格特點三調(diào)芭蕉扇唐

僧

孫悟空

豬八戒

沙

僧

區(qū)別

精讀59-61回（三調(diào)芭蕉扇），分析師徒四人的性格特點，談?wù)剮熗酱藭r與三打白骨精時的區(qū)別。

放手讓悟空帶領(lǐng)徒弟去降妖除魔心地善良上天入水，降妖除魔，造福百姓

重情重義

勇敢機智協(xié)助悟空，掃除群魔忠勇善戰(zhàn)

護(hù)衛(wèi)師傅忠心耿耿目標(biāo)一致，分工明確，相互照應(yīng)，互相扶持幫助變固執(zhí)己見信任徒弟人物形象解析任性強硬重情重義搬弄是非忠勇善戰(zhàn)素不相識忠心耿耿人物性格特點心地善良，嚴(yán)守戒律，立場堅定，勇往直前，有時好壞不辨忠誠勇敢，意志堅定，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)忠勇善戰(zhàn)，知錯能改，淳樸憨厚，吃苦耐勞，貪吃好色，挑撥是非重情重義，勇敢機智，嫉惡如仇，正直無私，調(diào)皮任性團隊成型三調(diào)芭蕉扇義激美猴王三打白骨精

西天取經(jīng)流沙河團隊建立人物形象在團隊的建設(shè)過程中不只有個性，還能達(dá)成共識，即目標(biāo)一致，忠誠不二，團結(jié)一心，相互扶助。變化的原因團隊內(nèi)訌團隊重組

總結(jié)提升

從人物言行中分析人物的性格從人物關(guān)系中分析人物的形象從人物變化中分析人物的成長人物形象分析的方法各位同學(xué)，恭喜你闖到了第四個關(guān)卡，上一個關(guān)卡中我們感受到了師徒四人的變化，取經(jīng)團從面臨解散到團結(jié)穩(wěn)固，這是個人的成長，也是團隊的成長。那么進(jìn)入本關(guān)，闖關(guān)規(guī)則：小組合作，三人成組，選擇書中你最喜歡的角色或者情節(jié)，制作書簽或者海報，并且談?wù)勀愕脑O(shè)計理念，分享自己的活動中感想。關(guān)卡四各顯神通從對諸天諸佛的描寫來看。３從悟空的變化成長來看。從師徒取經(jīng)的過程來看。吾書名為志怪，蓋不專明鬼，實記人間變異，亦微有鑒戒寓焉。師徒四人經(jīng)歷八十一難，從東土大唐跋山涉水到西天求取真經(jīng)，作者通過他們的故事想給我們什么啟示呢？探尋主旨思考１２

我設(shè)計的是師徒四人的海報，因為我覺得人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想需披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，團結(jié)協(xié)作，直至到達(dá)勝利的終點。探尋主旨從師徒取經(jīng)的過程來看。１探尋主旨從悟空的變化成長來看。２

我設(shè)計的是孫悟空書簽，看完《西游記》，我看到了孫悟空的成長歷程，它是一顆心從躁動到安穩(wěn)的變化過程。孫悟空取經(jīng)路上最主要的敵人就是他自己的內(nèi)心。一個人只有戰(zhàn)勝自己的弱點，才能取得最后的勝利。如來的娘舅——大鵬雕（獅駝嶺）太上老君的坐騎——獨角兕（青牛精）彌勒佛的童子——黃眉太乙救苦天尊的坐騎——九靈元圣太上老君的童子——金角、銀角文殊菩薩的坐騎——青毛獅子怪（獅駝嶺）普賢菩薩的坐騎——黃牙老象（獅駝嶺）觀音菩薩的坐騎——金毛犼（賽太歲）文殊菩薩的坐騎——獅猁王（烏雞國）西海龍王外甥、涇河龍王第九子——黑水河鼉龍觀音菩薩蓮花池的金魚——靈感大王二十八星宿之一的奎木狼——黃袍怪南極壽星的坐騎——白鹿精廣寒宮搗藥玉兔——玉兔精托塔天王李靖的干女兒——老鼠精（半截觀音）西游真相八十一難皆是局，降妖除魔一場戲。有背景被帶走的妖怪：有實力被收服的妖怪：黑熊精——觀音收作落伽山守山大神紅孩兒——觀音收作善財童子黃風(fēng)怪——靈吉菩薩帶去向如來復(fù)命蜈蚣精——毗藍(lán)婆菩薩收去看千花洞門戶蝎子精——被昂日星官（公雞）嚇?biāo)懒J猴——被如來打出原形、孫悟空打死三只犀牛怪——被圍攻打死黃獅精等——被孫悟空打死豹子精——被孫悟空迷暈、豬八戒打死車遲國虎羊鹿大仙——與孫悟空斗法被殺七只蜘蛛精——被孫悟空打死白骨精——被孫悟空打死被殺死的妖怪：西游真相八十一難皆是局，降妖除魔一場戲。1、有背景的妖怪，全身而退；2、有實力的妖怪，收伏為用；3、沒背景沒實力，全被打死。西游真相八十一難皆是局，降妖除魔一場戲。為何許多妖怪最后都沒死？深刻地揭露和批判了封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的殘暴昏庸，寄托了作者關(guān)于社會和人生的理想。探尋主旨從對諸天諸佛的描寫來看。３

感悟人生孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅持到底豬八戒—快樂生活，幽默人生沙和尚—謙遜為人，踏實做事團隊——團結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步小說的思想比較復(fù)雜,釋、道、儒都有所涉及，但對今天的青少年來說，這部小說也許更像一個勵志故事：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切苦難，直至達(dá)到勝利的終點。閱讀啟示

本次語文節(jié)由于班上同學(xué)齊心協(xié)力，組辦的“西游環(huán)游記”閱讀活動獲得了大家的一致好評，并且獲得了班級“最佳組織獎”。為了讓《西游記》里的人物和相關(guān)情節(jié)更深入人心，本班決定繼續(xù)把書中角色卡通化，作為本班的特色班級文化，請同學(xué)們積極創(chuàng)作，將“西游環(huán)游記”進(jìn)行到底吧！課后作業(yè)整本書閱讀《西游記》部編七年級語文上冊教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 了解《西游記》的作者吳承恩及其所處的明代社會背景，掌握小說的章回體結(jié)構(gòu)特點，能清晰梳理“大鬧天宮”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等核心情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。2. 積累小說中經(jīng)典的人物描寫、環(huán)境描寫語句，理解“火眼金睛”“緊箍咒”“筋斗云”等專有名詞的含義及文化內(nèi)涵，提升古典白話小說的閱讀理解能力。3. 初步掌握整本書閱讀的方法，如制定閱讀計劃、做閱讀批注、繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖、開展專題探究等，能獨立完成對小說主要人物形象、主題思想的分析與概括。（二）過程與方法1. 通過“名著導(dǎo)讀課”“情節(jié)梳理課”“人物分析課”“主題探究課”“成果展示課”等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生分階段、有重點地開展閱讀，培養(yǎng)自主閱讀與深度思考能力。2. 組織讀書分享會、角色扮演、情節(jié)改編、思維導(dǎo)圖繪制等活動，借助多媒體展示影視片段、繪本插圖等資源，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生對文本的多元解讀與互動交流。（三）情感態(tài)度與價值觀1. 感受孫悟空的反抗精神、唐僧的執(zhí)著信念、豬八戒的幽默率真、沙僧的忠厚沉穩(wěn)，體會團隊協(xié)作在實現(xiàn)目標(biāo)過程中的重要性，樹立正確的價值觀與成長觀。2. 領(lǐng)略《西游記》中奇幻的想象、幽默的語言及蘊含的傳統(tǒng)文化智慧（如佛教、道教文化元素），激發(fā)對中國古典名著的熱愛，增強文化自信與人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1. 梳理小說的核心情節(jié)，理清“唐僧師徒西天取經(jīng)”的主線與“大鬧天宮”等支線情節(jié)的關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展的因果邏輯（如“大鬧天宮”的起因與取經(jīng)任務(wù)的緣起）。2. 分析唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等主要人物的形象特點，結(jié)合具體回目（如“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”體現(xiàn)唐僧的迂腐與孫悟空的忠誠），理解人物性格的復(fù)雜性與成長變化。3. 掌握整本書閱讀的實用方法，如如何制定個性化閱讀計劃、如何通過批注記錄閱讀感悟、如何圍繞專題開展深度探究，形成系統(tǒng)的閱讀思維。（二）教學(xué)難點1. 理解小說中奇幻情節(jié)背后的現(xiàn)實意義，如“大鬧天宮”對封建專制的反抗、“九九八十一難”對人生成長中挫折與磨礪的隱喻，避免僅停留在表面情節(jié)的娛樂化解讀。2. 把握小說中融合的佛教、道教文化元素（如“緊箍咒”象征的約束與修行、“西天取經(jīng)”代表的信仰追求），體會傳統(tǒng)文化對名著創(chuàng)作的深刻影響，提升文化解讀能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生將小說中的人物精神、團隊智慧與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)，如從“三借芭蕉扇”中學(xué)習(xí)解決問題的策略，從師徒矛盾化解中感悟包容與理解，實現(xiàn)名著閱讀的現(xiàn)實遷移。三、教學(xué)方法1. 導(dǎo)讀法：在閱讀初期通過“名著導(dǎo)讀課”，結(jié)合影視片段（如86版《西游記》經(jīng)典鏡頭）、趣味問答（如“孫悟空的第一個師傅是誰？”“取經(jīng)團隊一共經(jīng)歷了多少難？”），激發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心，明確閱讀目標(biāo)與方法。2. 分層閱讀法：根據(jù)學(xué)生閱讀能力差異，制定“基礎(chǔ)閱讀任務(wù)”（梳理情節(jié)、識記人物）、“提升閱讀任務(wù)”（分析人物、賞析語言）、“拓展閱讀任務(wù)”（探究文化、聯(lián)系現(xiàn)實），滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求。3. 專題探究法：圍繞“人物形象分析”“情節(jié)藝術(shù)特色”“傳統(tǒng)文化元素”“現(xiàn)實意義探究”等專題，組織學(xué)生分組開展探究，通過查閱資料、小組討論、撰寫探究報告，培養(yǎng)深度閱讀與研究能力。4. 多媒介輔助法：利用多媒體展示《西游記》不同版本的影視片段（如動畫版、電影版）、繪本插圖、相關(guān)文化紀(jì)錄片（如《中國名著精講?西游記》），豐富閱讀體驗，幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)涵。5. 成果展示法：通過讀書手抄報、情節(jié)漫畫、人物小傳、課本劇表演等形式，讓學(xué)生展示閱讀成果，在交流與分享中深化對文本的理解，提升表達(dá)能力與創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程（分階段實施，共8課時）第一階段：名著導(dǎo)讀課——開啟西游之旅（1課時）（一）情境導(dǎo)入（10分鐘）1. 播放86版《西游記》片頭曲《敢問路在何方》，展示“大鬧天宮”“師徒四人取經(jīng)路上”的經(jīng)典影視片段，提問：“同學(xué)們，這些畫面來自哪部名著？你對其中的哪個角色或情節(jié)印象最深刻？”（學(xué)生自由分享，激活已有認(rèn)知）2. 教師出示《西游記》原著封面，介紹：“這是中國古典四大名著之一，作者是明代的吳承恩。它講述了唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難前往西天取經(jīng)的故事，里面既有奇幻的神魔世界，也藏著人生的智慧。今天，我們就一起開啟《西游記》整本書閱讀之旅?！保ǘ┳呓?0分鐘）1. 作者與背景：簡要介紹吳承恩的生平（明代文學(xué)家，仕途不順，晚年創(chuàng)作《西游記》）及明代社會背景（商品經(jīng)濟發(fā)展，思想解放，市民文化繁榮，為神魔小說創(chuàng)作提供土壤），幫助學(xué)生理解作品的創(chuàng)作根源。2. 書籍特點：講解章回體小說的特點（分回標(biāo)目，每回有“話說”“且聽下回分解”等標(biāo)志性語句），展示小說目錄，引導(dǎo)學(xué)生觀察“大鬧天宮”（第1-7回）、“取經(jīng)緣起”（第8-12回）、“西天取經(jīng)”（第13-100回）的結(jié)構(gòu)劃分，明確閱讀主線。3. 閱讀方法指導(dǎo)：o 制定閱讀計劃：以“21天讀完《西游記》（節(jié)選或青少年版）”為例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)章節(jié)數(shù)量（如青少年版約40回），合理分配每日閱讀量（如每天2回），并預(yù)留復(fù)習(xí)與整理時間。o 做閱讀批注：教授“符號批注法”（用“△”標(biāo)人物，“～～”標(biāo)精彩語句，“？”標(biāo)疑問）與“文字批注法”（寫感悟、評人物、析情節(jié)），展示優(yōu)秀批注示例，讓學(xué)生明確批注要求。（三）布置任務(wù)（15分鐘）1. 基礎(chǔ)任務(wù)：購買或借閱《西游記》青少年版（或教材推薦版本），制定個人閱讀計劃，填寫“閱讀計劃表”（包含每日閱讀章節(jié)、閱讀時長、重點記錄內(nèi)容）。2. 預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀第1-7回“大鬧天宮”部分，用簡單的文字或符號標(biāo)注出孫悟空的成長經(jīng)歷（如“石猴出世→發(fā)現(xiàn)水簾洞→拜師學(xué)藝→大鬧天宮→被壓五行山”），記錄1-2個讓自己印象深刻的情節(jié)。第二階段：情節(jié)梳理課——理清取經(jīng)脈絡(luò)（2課時）（一）回顧交流（10分鐘/課時）1. 第一課時聚焦“大鬧天宮”：組織學(xué)生分享閱讀第1-7回的批注，提問：“孫悟空為什么要大鬧天宮？他的反抗精神體現(xiàn)在哪些情節(jié)中？最終被誰降服？”（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)梳理“石猴出世→拜師學(xué)藝→闖龍宮奪寶→鬧地府銷賬→受招安→反天庭→被壓五行山”的情節(jié)鏈）2. 第二課時聚焦“西天取經(jīng)”：讓學(xué)生以小組為單位，用“故事接龍”的形式分享第8-100回的核心情節(jié)（如“五行山救悟空→鷹愁澗收白龍馬→高老莊收八戒→流沙河收沙僧→三打白骨精→三借芭蕉扇→抵達(dá)西天取真經(jīng)”），每組派代表補充遺漏的關(guān)鍵情節(jié)。（二）思維導(dǎo)圖繪制（25分鐘/課時）1. 第一課時：指導(dǎo)學(xué)生以“孫悟空的大鬧天宮之路”為主題，繪制單線情節(jié)思維導(dǎo)圖，要求標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點（如“拜師菩提祖師”“大鬧蟠桃會”“與二郎神斗法”）及情節(jié)之間的因果關(guān)系（如“闖龍宮奪寶→被玉帝招安→嫌官小反下天庭”）。2. 第二課時：以“唐僧師徒的西天取經(jīng)之路”為主題，繪制雙線情節(jié)思維導(dǎo)圖（主線：師徒四人的行程；支線：每一回的主要磨難與解決方式），鼓勵學(xué)生用不同顏色標(biāo)注“自然磨難”（如“火焰山”）、“妖魔阻撓”（如“白骨精”）、“自身矛盾”（如“唐僧逐悟空”），清晰呈現(xiàn)“九九八十一難”的類型與解決邏輯。（三）教師點撥（10分鐘/課時）1. 第一課時：總結(jié)“大鬧天宮”情節(jié)的作用——既塑造了孫悟空的反抗形象，也為后續(xù)“西天取經(jīng)”埋下伏筆（如被壓五行山是“贖罪”的開始，觀音菩薩點化是取經(jīng)任務(wù)的緣起），幫助學(xué)生理解情節(jié)的關(guān)聯(lián)性。2. 第二課時：強調(diào)“西天取經(jīng)”情節(jié)的“重復(fù)與變化”特點——每一回的“磨難”結(jié)構(gòu)相似（遇妖→被擒→求救→降妖），但妖魔形象、降妖方式不同，體現(xiàn)了小說情節(jié)的趣味性與邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)設(shè)計的藝術(shù)手法。第三階段：人物分析課——解讀師徒群像（2課時）（一）人物檔案建立（15分鐘/課時）1. 第一課時聚焦孫悟空與唐僧：發(fā)放“人物檔案表”（包含“人物稱號”“外貌特征”“性格特點”“經(jīng)典情節(jié)”“人物成長”），讓學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容填寫。例如：o 孫悟空：稱號“美猴王”“齊天大圣”“斗戰(zhàn)勝佛”；性格“反抗、忠誠、機智、急躁”；經(jīng)典情節(jié)“大鬧天宮”“三打白骨精”；成長“從任性反抗到懂得責(zé)任與約束”。o 唐僧：稱號“金蟬子轉(zhuǎn)世”“御弟圣僧”；性格“執(zhí)著、善良、迂腐、固執(zhí)”；經(jīng)典情節(jié)“三打白骨精中逐悟空”“女兒國拒婚”；成長“從盲目慈悲到明辨是非”。2. 第二課時聚焦豬八戒與沙僧：延續(xù)“人物檔案表”填寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注次要人物的獨特性。例如：o 豬八戒：稱號“天蓬元帥”“凈壇使者”；性格“貪吃、好色、懶惰、憨厚”；經(jīng)典情節(jié)“高老莊娶親”“四圣試禪心”；作用“調(diào)節(jié)團隊氣氛，反襯悟空的機敏與唐僧的執(zhí)著”。o 沙僧：稱號“卷簾大將”“金身羅漢”；性格“忠厚、沉穩(wěn)、任勞任怨”；經(jīng)典情節(jié)“流沙河拜師”“一路上挑擔(dān)護(hù)經(jīng)”；作用“團隊的‘粘合劑’，維持團隊穩(wěn)定”。（二）小組辯論與討論（20分鐘/課時）1. 第一課時開展辯論：以“孫悟空是‘反抗英雄’還是‘服從者’”為辯題，分為正反兩方。正方結(jié)合“大鬧天宮”“反對唐僧迂腐”等情節(jié)論證其“反抗精神”；反方結(jié)合“戴上緊箍咒后聽從唐僧指揮”“最終皈依佛門”等情節(jié)論證其“服從性”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孫悟空性格的復(fù)雜性——既有反抗的一面，也有在成長中學(xué)會責(zé)任與約束的一面。2. 第二課時組織討論：圍繞“豬八戒是否是團隊中的‘累贅’”展開討論，鼓勵學(xué)生從“負(fù)面”（貪吃誤事，如“四圣試禪心”中上當(dāng)；膽小怕事，如遇妖就想散伙）與“正面”（偶爾機智，如“義激美猴王”；勤勞能干，如協(xié)助悟空降妖）兩方面分析，得出“豬八戒是真實、鮮活的人物，為團隊增添活力，并非單純‘累贅’”的結(jié)論。（三）人物形象總結(jié)（10分鐘/課時）1. 第一課時：總結(jié)孫悟空與唐僧的“互補性”——孫悟空的“勇”彌補唐僧的“弱”，唐僧的“執(zhí)著”堅定孫悟空的“目標(biāo)”，二者共同推動取經(jīng)任務(wù)的進(jìn)行，體現(xiàn)“理想與行動”的結(jié)合。2. 第二課時：總結(jié)豬八戒與沙僧的“功能性”——豬八戒的“世俗性”讓人物更貼近生活，沙僧的“穩(wěn)定性”保障團隊基礎(chǔ)，四人雖性格迥異，但各有價值，缺一不可，凸顯“團隊協(xié)作”的主題。第四階段：主題探究課——挖掘名著深意（2課時）（一）專題探究分組（10分鐘/課時）1. 第一課時確定探究專題：圍繞“《西游記》中的文化元素”，分為“佛教文化組”（探究“西天取經(jīng)”“因果報應(yīng)”“佛號、法器”等元素）、“道教文化組”（探究“玉皇大帝”“太上老君”“煉丹術(shù)”等元素）、“民間傳說組”（探究“孫悟空形象的民間起源”“各地取經(jīng)傳說”等），每組明確探究方向與任務(wù)（如查找資料、摘錄原文、總結(jié)觀點）。2. 第二課時確定探究專題：圍繞“《西游記》的現(xiàn)實意義”，分為“成長主題組”（探究“師徒四人的成長與青少年成長的關(guān)聯(lián)”）、“團隊主題組”（探究“取經(jīng)團隊的協(xié)作經(jīng)驗對現(xiàn)實團隊的啟示”）、“挫折主題組”（探究“九九八十一難”對“人生挫折應(yīng)對”的借鑒意義），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗開展探究。（二）小組探究與分享（30分鐘/課時）1. 第一課時“文化元素探究”：o 各組結(jié)合原文片段分享探究成果，如佛教文化組摘錄“唐僧師徒歷經(jīng)磨難后修成正果”，說明“因果報應(yīng)”的佛教思想；道教文化組分析“太上老君的煉丹爐煉出孫悟空火眼金睛”，解讀道教文化對情節(jié)的影響。o 教師補充：《西游記》融合了佛、道、儒三教文化（如“仁”的思想體現(xiàn)在唐僧的慈悲中），是明代文化交融的產(chǎn)物，幫助學(xué)生理解名著的文化厚度。2. 第二課時“現(xiàn)實意義探究”：o 成長主題組結(jié)合“孫悟空從任性到成熟”，聯(lián)系青少年“從叛逆到懂得責(zé)任”的成長過程；團隊主題組以“三借芭蕉扇中師徒分工合作”為例，探討現(xiàn)實中“發(fā)揮個人優(yōu)勢、互幫互助”的重要性。o 教師引導(dǎo)：《西游記》不僅是奇幻小說，更是一部“人生教科書”，其中的人物成長、團隊智慧、挫折應(yīng)對，都能為我們的現(xiàn)實生活提供啟示。第五階段：成果展示課——分享閱讀收獲（1課時）（一）成果展示（30分鐘）1. 多樣化展示：學(xué)生以小組為單位，通過不同形式展示閱讀成果，如：o 視覺類：讀書手抄報（繪制經(jīng)典情節(jié)、人物漫畫）、情節(jié)思維導(dǎo)圖（展示完整取經(jīng)路線）、人物海報（設(shè)計“我心中的孫悟空”海報）；o 語言類：人物小傳（撰寫“豬八戒成長記”等短文）、情節(jié)改編（將“三打白骨精”改編為現(xiàn)代小故事）、讀書演講（分享“《西游記》教會我的道理”）；o 表演類：課本劇片段表演（如“孫悟空三借芭蕉扇”“唐僧逐悟空”）、角色配音（為影視片段配音，模仿人物語氣）。2. 互評與點贊：設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”“最佳分析獎”“最佳表演獎”，學(xué)生通過投票評選優(yōu)秀成果，在互評中交流學(xué)習(xí)，深化閱讀體驗。（二）課堂總結(jié)（10分鐘）1. 教師總結(jié)：回顧《西游記》整本書閱讀的過程，肯定學(xué)生在情節(jié)梳理、人物分析、主題探究中的收獲，強調(diào)經(jīng)典名著的“常讀常新”——不同年齡段閱讀會有不同感悟，鼓勵學(xué)生未來再次閱讀原著，挖掘更深層的內(nèi)涵。2. 情感升華：引用“敢問路在何方，路在腳下”，引導(dǎo)學(xué)生明白：正如唐僧師徒歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)，人生的目標(biāo)也需要靠腳踏實地、堅持不懈去實現(xiàn)，從名著中汲取成長的力量。五、教學(xué)評價1. 過程性評價：通過檢查“閱讀計劃表”“閱讀批注”，觀察學(xué)生在小組討論、探究中的參與度，評估學(xué)生的閱讀態(tài)度與自主閱讀能力，及時給予反饋與指導(dǎo)（如針對批注不深入的學(xué)生，提供更具體的批注方法）。2. 成果性評價：根據(jù)學(xué)生在成果展示課中的表現(xiàn)（如展示內(nèi)容的完整性、創(chuàng)意性、表達(dá)清晰度），結(jié)合探究報告、人物小傳等書面成果，從“內(nèi)容理解”“分析能力”“創(chuàng)意表達(dá)”三個維度進(jìn)行綜合評價，給出等級與評語。3. 個性化評價：關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)步，如基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能完整梳理情節(jié)、內(nèi)向的學(xué)生主動參與分享，均給予鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的閱讀自信心與持續(xù)閱讀的興趣。六、板書設(shè)計整本書閱讀《西游記》一、名著概況1. 作者：吳承恩（明代）2. 體裁：章回體神魔小說3. 結(jié)構(gòu)：大鬧天宮（1-7回）→取經(jīng)緣起（8-12回）→西天取經(jīng)（13-100回）二、核心人物|人物|性格特點|經(jīng)典情節(jié)|成長變化|更多詳細(xì)內(nèi)容請參考以下版本課題 《西游記》 課型 新授課 課時 2課時教材分析 《西游記》是統(tǒng)編教材七年級上冊第六單元的名著導(dǎo)讀。它是古代神魔小說的代表作，被譽為我國“四大名著”之一。它以深刻的思想內(nèi)容、奇特的藝術(shù)想象、生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象和詼諧的語言風(fēng)格構(gòu)筑了一座獨具特色的藝術(shù)宮殿。教學(xué)目標(biāo) 1.了解《西游記》的主要內(nèi)容，掌握精讀和跳讀兩種閱讀方法。2.了解寫作背景，分析人物形象，能夠復(fù)述自己喜歡的故事情節(jié)。3.學(xué)習(xí)并發(fā)揚唐僧師徒四人去西天取經(jīng)百折不撓、朝著既定目標(biāo)一往無前的精神。教學(xué)重點 1.了解《西游記》的主要內(nèi)容，掌握精讀和跳讀兩種閱讀方法。2.了解寫作背景，分析人物形象，能夠復(fù)述自己喜歡的故事情節(jié)。教學(xué)難點 1.分析人物形象，能夠復(fù)述自己喜歡的故事情節(jié)。3.學(xué)習(xí)并發(fā)揚唐僧師徒四人去西天取經(jīng)百折不撓、朝著既定目標(biāo)一往無前的精神。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：本周校語文藝術(shù)節(jié)終于開始啦！本班抽到的任務(wù)是“西游環(huán)游記”。為了在藝術(shù)節(jié)上展現(xiàn)本班的語文氣質(zhì)，班上的同學(xué)集思廣義，特別設(shè)置西游通關(guān)卡，我們一塊穿越時空，與西游來一場夢幻聯(lián)動吧！板書：《西游記》師：為了讓本次活動文學(xué)性與趣味性結(jié)合，特設(shè)了四個通關(guān)卡，分別是：關(guān)卡一：八仙過海關(guān)卡二：火眼金睛關(guān)卡三：三打白骨精關(guān)卡四：各顯神通二、教學(xué)過程（一）師：下邊我們進(jìn)入第一個關(guān)卡——八仙過海闖關(guān)規(guī)則：由主持人報《西游記》相關(guān)基礎(chǔ)知識，答對題數(shù)排名前十的同學(xué)即可進(jìn)入下一關(guān)卡。1.《西游記》的作者是明代的吳承恩，字汝忠，號射陽山人，江蘇淮安人。2.《西游記》，是古典神話中成就最高的小說。3.《西游記》全書100回，寫唐僧赴西天取經(jīng)，一路上唐僧收孫悟空、豬八戒、沙和尚為徒，又得小白龍化作白馬。4.孫悟空的第一個師傅是菩提老祖，大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山下。受苦五百年，后給唐僧做了大徒弟。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。5、豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥，獲罪下凡，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_凈壇使者_(dá)。6、沙僧也叫悟凈，原為天宮中的_卷簾大將，因在蟠桃會上打碎了琉璃盞，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為_金身羅漢。7、白龍馬原是西海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。8、唐僧是如來佛祖的弟子金蟬子轉(zhuǎn)世投胎作狀元陳光蕊之子，出家后法名玄奘，修成正果后被封為旃檀（zhāntán）功德佛。師：看來大家都提前做了準(zhǔn)備，表現(xiàn)地非常棒，那么對于作者了解多少呢，我們跟著大屏幕一起來了解一下吧?。?）作者介紹“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”——《淮安府志》吳承恩，明代小說家。字汝忠，號射陽山人。出身于一個世代書香敗落為小商人的家庭。吳承恩自幼敏慧，又好學(xué)習(xí)，博極群書，年輕時即受到督學(xué)使者的贊揚，以文名著于鄉(xiāng)里。他雖才華出眾，但多次名落孫山，直到60多歲時才以貢生的資格升為長興縣丞，但在任僅兩年便被人誣為貪污入獄，被釋放后罷官而去。隆慶二年得以平反，任荊王朱翊鉅府第紀(jì)善。后辭官回鄉(xiāng)，終老于家。近現(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為吳承恩是中國四大古典名著之一的《西游記》的最后完成者。（2）走進(jìn)作品《西游記》是中國古代著名的浪漫主義長篇神魔章回體小說，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事，如三打白骨精、車遲國斗法等。這部小說被魯迅先生稱為“神魔小說”，被林庚先生稱為“童心之作”，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。（3）章回介紹（第一到第七回）講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；（第八到第十二回））介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；（第十三回到一百回））小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事（二）關(guān)卡二——火眼金睛闖關(guān)規(guī)則：請大家仔細(xì)閱讀閱讀小貼士，再根據(jù)名著內(nèi)容，繪制《西游記》取經(jīng)路線圖簡筆畫，并且制作人物名片。由評審團評選出前十佳，即可進(jìn)入下一關(guān)卡。閱讀小貼士：1.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，全書共有100回。閱讀《西游記》時可以把精度和跳讀結(jié)合起來。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀要做到細(xì)品、精思、鑒賞。跳讀是主動舍棄，有意忽略，以求更高效；可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。2. 《西游記》取經(jīng)路線圖

3.優(yōu)秀作品展示4.人物卡片唐僧 人物簡介 俗家姓陳，乳名江流，法名玄奘，唐太宗李世民賜法名三藏。唐僧十八歲出家，勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出，被選中前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上先后收了三個徒弟：孫悟空、豬八戒、沙和尚。在三個徒弟的保護(hù)下，歷盡千辛萬苦，終于在西天雷音寺取到真經(jīng)，被如來封為“旃檀功德佛”。 性格特點 性情和善、崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、信念堅定、慈悲善良；易信讒言，有時有些迂腐、好壞不辨。 相關(guān)情節(jié) 四圣試禪心→三打白骨精→鬼王夜謁唐三藏→計脫女兒國→玄英洞唐僧供狀→唐長老不貪富惠孫悟空 人物簡介 法名悟空，是唐僧的大徒弟，有“美猴王”和“齊天大圣”的美稱，東勝神洲傲來國花果山仙石孕育而成。本領(lǐng)高強，會七十二變，能騰云駕霧，一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝伎倆，一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱“齊天大圣”，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百年。后經(jīng)觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，與唐僧同往西天取經(jīng)。一路上降魔除妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)，終成正果，被如來封為“斗戰(zhàn)勝佛”。 性格特點 桀驁不馴、愛憎分明、疾惡如仇、勇敢機智、敢于反抗壓迫、充滿斗爭精神，同時也喜歡“戴高帽”，好勝心強，喜歡惡作劇 相關(guān)情節(jié) 拜師學(xué)藝→大鬧天宮→八卦爐中逃大圣→收服熊羆精→大戰(zhàn)黃風(fēng)怪→大鬧五莊觀→三打白骨精→斗金角大王、銀角大王→大戰(zhàn)紅孩兒→車遲國斗法→大鬧金洞→真假美猴王→三調(diào)芭蕉扇→誤入盤絲洞豬八戒 人物簡介 法名悟能，是唐僧的二徒弟，原為天上的天蓬元帥。因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎，長成豬臉人身的模樣。他會變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘耙。在唐僧取經(jīng)路過高老莊時被收服，從此成為孫悟空的得力助手，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終被封為“凈壇使者”。 性格特點 憨厚單純、知錯能改，對師父忠心耿耿，保護(hù)師父時戰(zhàn)斗勇猛；但他又好吃懶做、愛占小便宜、貪戀女色、愛搬弄是非、對取經(jīng)事業(yè)缺乏堅定意志，一遇到困難就要散伙回家 相關(guān)情節(jié) 高老莊招親→大戰(zhàn)流沙河→四圣試禪心→義激猴王→豬八戒助力破魔王沙僧 人物簡介 法名悟凈，唐僧的三徒弟，原是天宮中的卷簾大將。因打碎玻璃盞，被貶到人間，在流沙河興風(fēng)作浪。經(jīng)觀世音菩薩點化，拜唐僧為師，與孫悟空、豬八戒一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他武藝高強，不畏強敵，使用的兵器是一柄月牙鏟。得成正果后被封為“金身羅漢”。 性格特點 循規(guī)蹈矩、踏實本分、忠誠老實、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定，取經(jīng)路上任勞任怨，關(guān)鍵時刻不失義骨俠腸；但有時賢愚不分、好壞不辨、性情固執(zhí)。 相關(guān)情節(jié) 打碎玻璃盞→木叉奉法收悟凈→真沙僧怒打假悟凈→小雷音寺遇難。白龍馬 人物簡介 唐僧的坐騎。原為西海龍王之子，因縱火燒了殿上明珠，犯了死罪，被觀音所救。觀音讓他在鷹愁澗等取經(jīng)人。后遇唐僧，誤吃其白馬，被觀音點化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，終修成正果，被封為“八部天龍馬”。 性格特點 任勞任怨、不辭勞苦、赤膽忠心，關(guān)鍵時刻能挺身而出 相關(guān)情節(jié) 鷹愁澗收白龍馬→大戰(zhàn)黃袍怪（三）關(guān)卡三——三打白骨精闖關(guān)規(guī)則：請大家精讀《西游記之三打白骨精》《三調(diào)芭蕉扇》部分內(nèi)容，從中解讀相關(guān)人物形象，細(xì)看個人的成長和團隊的發(fā)展。知識小貼士：三復(fù)情節(jié)是古代小說、戲劇情節(jié)設(shè)計里最合乎中國人審美理想的造型。它在中國古代千余年間的小說中廣泛應(yīng)用。比如：三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊、三敗高太尉等。它不僅是認(rèn)知方式和藝術(shù)美感的體現(xiàn)，而且是中華民族精神文明的體現(xiàn)。希望同學(xué)們能認(rèn)識并傳承它?！拘嵘怼空埬憧陬^講述“三打白骨精”的故事。唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。起因：（白骨精）不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取‘大乘’，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長壽長生。真?zhèn)€今日到了。”思考探究1：依據(jù)原文，請你說說“三打白骨精”中還有哪些“三”復(fù)情節(jié)？白骨精三變、孫悟空三打、唐僧三逐、豬八戒三挑思考探究2：從“三打白骨精”中解析白骨精與師徒形象的差異。（1）找出每一次描寫人物言行舉止的語句；（2）從言行中分析人物的特點；白骨精三變：一變村姑——花容月貌（美人計）二變老婦——伶仃尋女（苦肉計）三變老者——向善信佛（離間計）白骨夫人特點：陰險、狡詐、詭計多端。一變村姑：一打→一挑→一逐孫悟空：一筋斗點將回來，睜火眼金睛觀看，認(rèn)得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒當(dāng)頭就打。豬八戒：師父，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了，怕你念甚么《緊箍兒咒》，故意的使個障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩。唐僧：1.念緊箍咒2.怎么步步行兇！打死這個無故平人，取將經(jīng)來何用？你回去罷！3.且饒你這一次，再休無禮。二變老婦：二打→二挑→二逐孫悟空：行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。豬八戒：師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。唐僧：1.把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。2.我這般勸化你，你怎么只是行兇？你去罷！3.我再饒你這一次，卻不可再行兇了。三變老者：三打→三挑→三逐孫悟空：行者認(rèn)出了妖精，既怕跑了妖精害了師傅，又恐師傅念咒。于是大圣念動咒語叫當(dāng)坊土地、本處山神。眾神聽令，都在云端里照應(yīng)。那大圣棍起處，打倒妖魔。豬八戒：行者打殺他的女兒，又打殺他的婆子，這個正是他的老兒尋將來了。那行者使個遁法走了，卻不苦了我們?nèi)齻€頂缸？師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！唐僧：1.撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！2.寫貶書悟空拜別。3.我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。孫悟空：一打理直氣壯二打直截了當(dāng)三打耍點花樣孫悟空人物特點：忠誠勇敢、有勇有謀、除惡務(wù)盡豬八戒：一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王二挑：唐僧氣惱悟空，二逐美猴王三挑：唐僧惱恨悟空，三逐美猴王豬八戒人物特點：貪戀女色、搬弄是非、激化矛盾唐僧：一逐：先責(zé)罰，后饒恕二逐：重責(zé)罰，后饒恕三逐：逐出門，不饒恕唐僧人物特點：一心向善、肉眼凡胎、善惡難辨、心慈面軟、固執(zhí)己見思考探究3：作者設(shè)計“三打白骨精”中“三”有什么作用呢？情節(jié)一波三折人物生動形象主題清晰明了思考探究四：讀第27回（三打白骨精），總結(jié)師徒四人的性格特點，談?wù)剬O悟空被迫離隊的原因。唐僧，不識妖怪，三逐悟空，固執(zhí)己見孫悟空，三打白骨精、無奈離隊，任性強硬豬八戒，三次挑撥，挑唆唐僧不信悟空搬弄是非沙僧，護(hù)衛(wèi)師傅，接受悟空臨行囑托忠心耿耿師傅不信任，加上豬八戒的挑撥離間，悟空賭氣離隊補充閱讀：師：悟空離隊后，何時回歸的呢？第31回（義激美猴王），總結(jié)師徒四人的性格特點，談?wù)剮熗綇?fù)合的原因。情節(jié) 人物 主要表現(xiàn) 性格特點義激美猴王 唐僧 被困寶象國，得救后，夸獎悟空 知錯能改 孫悟空 不計前嫌，降妖除魔，救出唐僧 重情重義 豬八戒 用激將法請回悟空，救出唐僧 搬弄是非 沙僧 與妖精斗爭，最后被捉 忠心護(hù)主復(fù)合的原因 接納了每個人，達(dá)成共識，由內(nèi)部爭斗轉(zhuǎn)型一致對外精讀59-61回（三調(diào)芭蕉扇），分析師徒四人的性格特點，談?wù)剮熗酱藭r與三打白骨精時的區(qū)別。唐僧:放手讓悟空帶領(lǐng)徒弟去降妖除魔（心地善良）孫悟空：上天入水，降妖除魔，造福百姓（重情重義勇敢機智）豬八戒：協(xié)助悟空，掃除群魔（忠勇善戰(zhàn)）沙僧：護(hù)衛(wèi)師傅（忠心耿耿）目標(biāo)一致，分工明確，相互照應(yīng)，互相扶持幫助師總結(jié)：蔥三打白骨精到三調(diào)芭蕉扇，由師傅不信任，豬八戒的挑撥離間，悟空賭氣離隊的搖搖欲墜的團隊，到目標(biāo)一致，分工明確，相互照應(yīng)，互相扶持幫助的穩(wěn)固團隊，經(jīng)歷了磨難后，每個角色的形象都發(fā)生了些許的變化，唐僧固執(zhí)己見——信任徒弟，孫悟空任性強硬——重情重義，豬八戒搬弄是非——忠勇善戰(zhàn)，沙僧素不相識——忠心耿耿。彼此之間接納了缺點，也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點，自我成長了，取經(jīng)團也更加所向披靡?？偨Y(jié)人物形象分析的方法：1.從人物言行中分析人物的性格；2.從人物關(guān)系中分析人物的形象；3.從人物變化中分析人物的成長。關(guān)卡四——各顯神通各位同學(xué)，恭喜你闖到了第四個關(guān)卡，上一個關(guān)卡中我們看到了師徒四人的變化，從面臨解散到團結(jié)穩(wěn)固，這是個人的成長，也是團隊的成長。本關(guān)闖關(guān)規(guī)則：小組合作，三人成組，選擇書中你最喜歡的角色或者情節(jié)，制作書簽或者海報，并且談?wù)勀愕脑O(shè)計理念，分享自己的活動中感想。（1）創(chuàng)作展示思考：師徒四人經(jīng)歷八十一難，從東土大唐跋山涉水到西天求取真經(jīng)，作者通過他們的故事想給我們什么啟示呢？1、從師徒取經(jīng)的過程來看。我設(shè)計的是師徒四人的海報，因為我覺得人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想需披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，團結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)勝利的終點。2、從悟空的變化成長來看。我設(shè)計的是孫悟空書簽，看完《西游記》，我看到了孫悟空的成長歷程，它是一顆心從躁動到安穩(wěn)的變化過程。孫悟空取經(jīng)路上最主要的敵人就是他自己的內(nèi)心。一個人只有戰(zhàn)勝自己的弱點，才能取得最后的勝利。3、從對諸天諸佛的描寫來看。補充內(nèi)容：有背景被帶走的妖怪：如來的娘舅——大鵬雕（獅駝嶺）太上老君的坐騎——獨角兕（青牛精）彌勒佛的童子——黃眉太乙救苦天尊的坐騎——九靈元圣太上老君的童子——金角、銀角文殊菩薩的坐騎——青毛獅子怪（獅駝嶺）普賢菩薩的坐騎——黃牙老象（獅駝嶺）觀音菩薩的坐騎——金毛犼（賽太歲）文殊菩薩的坐騎——獅猁王（烏雞國）西海龍王外甥、涇河龍王第九子——黑水河鼉龍觀音菩薩蓮花池的金魚——靈感大王二十八星宿之一的奎木狼——黃袍怪南極壽星的坐騎——白鹿精廣寒宮搗藥玉兔——玉兔精托塔天王李靖的干女兒——老鼠精（半截觀音）有實力被收服的妖怪：黑熊精——觀音收作落伽山守山大神紅孩兒——觀音收作善財童子黃風(fēng)怪——靈吉菩薩帶去向如來復(fù)命蜈蚣精——毗藍(lán)婆菩薩收去看千花洞門戶被殺死的妖怪：蝎子精——被昂日星官（公雞）嚇?biāo)懒J猴——被如來打出原形、孫悟空打死三只犀牛怪——被圍攻打死黃獅精等——被孫悟空打死豹子精——被孫悟空迷暈、豬八戒打死車遲國虎羊鹿大仙——與孫悟空斗法被殺七只蜘蛛精——被孫悟空打死白骨精——被孫悟空打死有背景的妖怪，全身而退；有實力的妖怪，收伏為用；沒背景沒實力，全被打死。深刻地揭露和批判了封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的殘暴昏庸，寄托了作者關(guān)于社會和人生的理想。三、閱讀感悟小說的思想比較復(fù)雜,釋、道、儒都有所涉及，但對今天的青少年來說，這部小說也許更像一個勵志故事：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切苦難，直至達(dá)到勝利的終點。四、課后作業(yè)本次語文節(jié)由于班上同學(xué)齊心協(xié)力，組辦的“西游環(huán)游記”閱讀活動獲得了大家的一致好評，并且獲得了班級“最佳組織獎”。為了讓《西游記》里的人物和相關(guān)情節(jié)更深入人心，本班決定繼續(xù)把書中角色卡通化，作為本班的特色班級文化，請同學(xué)們積極創(chuàng)作，將“西游環(huán)游記”進(jìn)行到底吧！教案部編版七年級語文上冊《西游記》整本書閱讀教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：梳理《西游記》主要情節(jié)脈絡(luò)，掌握“大鬧天宮”“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”等核心章節(jié)內(nèi)容；分析孫悟空、唐僧、豬八戒等主要人物形象的性格特點，學(xué)習(xí)通過言行、情節(jié)塑造人物的方法。過程與方法：通過“情節(jié)思維導(dǎo)圖繪制”“人物辯論會”“主題研討會”等活動，培養(yǎng)自主閱讀、合作探究與語言表達(dá)能力；學(xué)會結(jié)合時代背景與文化語境解讀古典小說的深層內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：感受取經(jīng)團隊“不畏艱難、堅持不懈”的精神，理解“正義戰(zhàn)勝邪惡”“團隊協(xié)作”的主題；初步體會《西游記》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化（如儒釋道思想、神話體系），激發(fā)對古典文學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點梳理全書情節(jié)框架，把握“唐僧身世—大鬧天宮—西天取經(jīng)（歷經(jīng)九九八十一難）—修成正果”的敘事結(jié)構(gòu)。分析孫悟空“從頑劣到成熟”的性格轉(zhuǎn)變，以及唐僧“堅定與迂腐并存”、豬八戒“憨厚與懶惰交織”的復(fù)雜人物形象。（二）教學(xué)難點理解《西游記》中“神話故事”與“現(xiàn)實隱喻”的關(guān)聯(lián)（如取經(jīng)之路象征人生成長之路，妖魔形象映射社會矛盾）。體會古典小說中“奇幻想象”與“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”的結(jié)合（如法寶、法術(shù)的設(shè)定與情節(jié)推進(jìn)的關(guān)聯(lián)性）。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情準(zhǔn)備：提前4周布置學(xué)生閱讀《西游記》（推薦部編版配套節(jié)選本或白話全譯本），要求標(biāo)注“印象最深的情節(jié)”“最喜歡的人物”及“不懂的問題”，完成《閱讀任務(wù)單》（見附錄1）。教具準(zhǔn)備：《西游記》電視劇（86版）關(guān)鍵片段（如“大鬧天宮”“三打白骨精”）、情節(jié)脈絡(luò)圖模板、人物性格分析表格、相關(guān)文化常識PPT（如“儒釋道思想在書中的體現(xiàn)”）。分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分為6-8人小組，每組設(shè)“組長（統(tǒng)籌）”“記錄員（整理觀點）”“發(fā)言人（展示成果）”，明確分工。四、教學(xué)過程（共4課時，每課時45分鐘）第一課時：整體感知——梳理情節(jié)，搭建框架（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放86版《西游記》“片頭曲+大鬧天宮”片段（2分鐘），提問引導(dǎo)：“視頻中哪個情節(jié)讓你印象最深？你知道這個情節(jié)在《西游記》的哪個階段嗎？取經(jīng)團隊最終經(jīng)歷了多少磨難才修成正果？”激發(fā)學(xué)生興趣，自然引入“情節(jié)梳理”主題。（二）自主探究：繪制“取經(jīng)路線圖”（20分鐘）發(fā)放“情節(jié)框架表”（包含“階段、核心事件、涉及人物、故事意義”四列），學(xué)生結(jié)合閱讀筆記，獨立填寫“唐僧身世”“大鬧天宮”“五行山收徒”“三打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”“靈山取經(jīng)”等關(guān)鍵階段內(nèi)容。小組內(nèi)交流補充，組長整合組員觀點，完善“取經(jīng)路線圖”（可采用思維導(dǎo)圖、時間軸等形式），重點標(biāo)注“標(biāo)志性磨難”與“團隊成長節(jié)點”。（三）班級展示與點評（15分鐘）每組派發(fā)言人展示“取經(jīng)路線圖”，講解“最能體現(xiàn)‘團隊協(xié)作’的情節(jié)”（如“三調(diào)芭蕉扇中，孫悟空聯(lián)合豬八戒、沙僧共同應(yīng)對牛魔王”）。教師點評：結(jié)合學(xué)生展示，梳理全書“‘鬧’—‘收’—‘取’”的敘事邏輯，強調(diào)“大鬧天宮體現(xiàn)孫悟空的‘反抗精神’，西天取經(jīng)體現(xiàn)團隊的‘成長與堅守’”，為后續(xù)人物分析鋪墊。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）明確《西游記》情節(jié)的“雙線結(jié)構(gòu)”：明線是“取經(jīng)團隊歷經(jīng)磨難、修成正果”，暗線是“孫悟空從‘頑猴’到‘斗戰(zhàn)勝佛’的性格蛻變”，布置作業(yè)：“從‘三打白骨精’‘真假美猴王’中任選一個情節(jié)，摘抄體現(xiàn)孫悟空性格的語句，下節(jié)課分享?！钡诙n時：深度分析——聚焦人物，品味形象（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）回顧上節(jié)課梳理的“取經(jīng)路線圖”，提問：“在取經(jīng)路上，哪個人物的行為最讓你‘又愛又恨’？為什么？”引出“人物性格復(fù)雜性”的分析主題。（二）小組合作：人物性格“多面鏡”（25分鐘）分組分配任務(wù)：每組聚焦一個核心人物（1組：孫悟空，2組：唐僧，3組：豬八戒，4組：沙僧），結(jié)合《閱讀任務(wù)單》中的摘抄，完成“人物性格分析表”（包含“正面特質(zhì)、負(fù)面特質(zhì)、典型情節(jié)例證、我的評價”）。示例（孫悟空）：正面特質(zhì)“勇敢機智（三打白骨精識破妖怪詭計）”，負(fù)面特質(zhì)“急躁沖動（推倒人參果樹）”。小組討論要求：不僅分析“表面性格”，還要探究“性格背后的原因”（如唐僧的“迂腐”源于“慈悲為懷的信