人教版八年級下冊（2017部編版）第9課《對外開放》說課稿課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊（2017部編版）第9課《對外開放》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生開放包容的世界意識，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《對外開放》的歷史背景、重要事件和影響，學(xué)生能夠理解國家對外開放政策的形成與發(fā)展，培養(yǎng)尊重不同文化的態(tài)度，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。同時，學(xué)生將學(xué)會從歷史角度分析問題，提高運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的一些基本歷史知識，包括新中國成立后的國內(nèi)政策和一些重要?dú)v史事件。然而，對于對外開放這一專題，學(xué)生可能對具體的歷史背景、對外開放政策的具體內(nèi)容和影響了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史課程通常有一定興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對歷史事件背后的原因和影響更感興趣，而另一部分學(xué)生可能更關(guān)注歷史人物和故事。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維和分析能力，能夠從多角度理解歷史問題；而部分學(xué)生可能對歷史事件的邏輯關(guān)系和因果關(guān)系理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《對外開放》這一課時，學(xué)生可能遇到的困難包括對對外開放政策的歷史背景理解不深，難以把握政策實(shí)施的復(fù)雜性；此外，對于對外開放帶來的國內(nèi)外影響，學(xué)生可能難以全面評估。此外，學(xué)生在分析對外開放對國家發(fā)展的影響時，可能缺乏批判性思維和深度分析能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、筆記本電腦、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版八年級歷史課程網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校歷史教育資源庫

-信息化資源：歷史圖片庫、歷史紀(jì)錄片片段、對外開放相關(guān)的新聞報道、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅改革開放初期我國城市面貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這張圖片反映的是我國哪個時期的社會變化嗎？這個時期我國有哪些重要的歷史事件？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《對外開放》這一課，讓我們一起探究我國對外開放的歷史背景、重要事件和深遠(yuǎn)影響。”

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：對外開放的歷史背景

教師簡要介紹20世紀(jì)70年代末我國面臨的國際國內(nèi)形勢，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么在這個時期我國要實(shí)行對外開放政策？”

學(xué)生討論后，教師總結(jié)并講解對外開放的歷史背景。

第二環(huán)節(jié)：對外開放的重要事件

教師通過PPT展示對外開放的重要事件，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立、中國加入世界貿(mào)易組織等，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些事件對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。

第三環(huán)節(jié)：對外開放的深遠(yuǎn)影響

教師引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放對國家發(fā)展、人民生活、國際地位等方面的深遠(yuǎn)影響，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于對外開放知識點(diǎn)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)對外開放的歷史背景、重要事件和深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)對外開放政策對我國發(fā)展的重要意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材第9課《對外開放》的相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題；

（2）結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于對外開放的短文，字?jǐn)?shù)不限；

（3）思考：對外開放政策對我國未來發(fā)展的啟示是什么？下節(jié)課分享你的觀點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）的歷程：介紹中國加入WTO的背景、談判過程、加入后的影響等，讓學(xué)生了解對外開放政策對我國國際地位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

-改革開放以來的對外開放區(qū)域：探討我國對外開放的區(qū)域戰(zhàn)略，如沿海開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)等，分析不同區(qū)域?qū)ν忾_放的特點(diǎn)和成效。

-對外開放與國內(nèi)改革的關(guān)系：分析對外開放政策對我國國內(nèi)改革的影響，如農(nóng)村改革、國有企業(yè)改革等，探討對外開放與國內(nèi)改革的互動關(guān)系。

-對外開放與“一帶一路”倡議：介紹“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)、實(shí)施路徑等，讓學(xué)生了解我國在對外開放新階段的發(fā)展戰(zhàn)略。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解我國對外開放的歷史背景、重要事件和深遠(yuǎn)影響。

-組織學(xué)生觀看與對外開放相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國改革開放的故事》、《大國外交》等，通過影像資料感受對外開放的歷史進(jìn)程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)、參與社區(qū)國際交流活動等，親身體驗(yàn)對外開放帶來的變化。

-建議學(xué)生閱讀《鄧小平文選》等經(jīng)典著作，了解我國對外開放政策的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討對外開放政策對國家發(fā)展、人民生活、國際地位等方面的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際形勢，了解我國在國際舞臺上的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放政策對未來發(fā)展的啟示，如如何進(jìn)一步提升我國對外開放水平、如何應(yīng)對全球化帶來的挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和前瞻性。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《對外開放》這一內(nèi)容，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂。比如，在講解對外開放的歷史背景時，我讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考為什么我國在那個時期要實(shí)行對外開放政策。這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在思考中加深了對知識的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解對外開放的重要事件時，由于時間有限，我可能沒有充分展開，導(dǎo)致部分學(xué)生對于這些事件的具體內(nèi)容和影響理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的深度和廣度，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料。

在教學(xué)策略上，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復(fù)雜的歷史事件，單純的理論講解可能無法讓學(xué)生完全理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)歷史。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有個別學(xué)生注意力不集中。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時，通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中提高注意力。

從教學(xué)效果來看，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在回答問題、參與討論時，表現(xiàn)出了對對外開放政策的理解和認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對我國對外開放的歷史進(jìn)程和取得的成就表示自豪。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在分析對外開放對國家發(fā)展的影響時，缺乏批判性思維和深度分析能力。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

1.在講解復(fù)雜的歷史事件時，要注重知識的深度和廣度，結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)歷史。