2018春冀少版七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第5章說課稿：2.5.2健康地度過青春期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2018春冀少版七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第5章

內(nèi)容：青春期是人生的重要階段，本節(jié)課主要介紹青春期的生理變化和心理特點(diǎn)，以及如何健康地度過青春期。包括青春期生理發(fā)育特點(diǎn)、心理變化、青春期健康生活方式等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)注自我成長的生命觀念；提高學(xué)生正確面對(duì)生理和心理變化，維護(hù)身心健康的能力；增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)健康生活，促進(jìn)身心和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索青春期知識(shí)，提升自我教育能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，對(duì)青春期有一定的了解，可能包括青春期的基本概念、一些生理變化等。然而，這些知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)青春期充滿好奇，對(duì)自身生理和心理變化感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但同時(shí)也存在一定的焦慮和困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在青春期可能會(huì)遇到生理和心理上的挑戰(zhàn)，如身體發(fā)育的困擾、情緒波動(dòng)、人際關(guān)系問題等。此外，由于青春期的特殊性，學(xué)生可能對(duì)性教育等相關(guān)知識(shí)感到羞澀或難以啟齒，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如青春期生理變化示意圖、健康生活方式宣傳短片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備人體生理模型或相關(guān)圖片，用于展示青春期生理變化。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有注意到自己在青春期有哪些變化？這些變化是正常的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到青春期生理和心理變化的普遍性。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來一起學(xué)習(xí)‘健康地度過青春期’這一課題，了解青春期的生理變化和心理特點(diǎn)，以及如何健康地度過這個(gè)人生的重要階段。”

2.講授新知（20分鐘）

-青春期生理變化：教師展示多媒體資源，介紹青春期男女生生理變化的特點(diǎn)，如身高增長、性征發(fā)育等，并引導(dǎo)學(xué)生討論這些變化對(duì)生活的影響。

-青春期心理變化：講解青春期心理特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、獨(dú)立性增強(qiáng)等，并舉例說明如何應(yīng)對(duì)這些心理變化。

-健康生活方式：介紹健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等健康生活方式，以及如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-青春期自我保護(hù)：強(qiáng)調(diào)青春期自我保護(hù)的重要性，包括網(wǎng)絡(luò)安全、性教育等方面的知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論青春期遇到的問題及解決方法，如情緒管理、人際交往等。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期生理、心理變化及健康生活方式的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何健康地度過青春期，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后思考題：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后思考題，如“如何應(yīng)對(duì)青春期的情緒波動(dòng)？”

-家庭作業(yè)：布置一份關(guān)于青春期健康生活方式的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生收集家庭中或周圍同齡人的健康生活方式，進(jìn)行分析和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青春期身心健康指南》：這本書詳細(xì)介紹了青春期的生理、心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。

-《青少年心理健康教育》：這本書涵蓋了青少年心理健康知識(shí)，包括情緒管理、人際交往等方面。

-《青春期的性教育》：這本書以通俗易懂的語言介紹了青春期性知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理性相關(guān)的問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解青春期的各個(gè)方面。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的青春期健康教育講座，增加對(duì)青春期知識(shí)的了解。

-與家長、老師或心理咨詢師交流，分享自己在青春期遇到的問題和困惑，尋求幫助和建議。

-參與學(xué)?；蛏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、論壇等，了解青春期相關(guān)的最新研究動(dòng)態(tài)和實(shí)用信息。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-青春期生理變化：深入了解青春期男女生生理變化的差異，如內(nèi)分泌系統(tǒng)的變化、生殖器官的發(fā)育等。

-青春期心理變化：探討青春期心理問題的成因和應(yīng)對(duì)策略，如焦慮、抑郁、自卑等心理問題的處理方法。

-健康生活方式：研究如何通過健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等方式維護(hù)青春期身心健康。

-性教育：學(xué)習(xí)性知識(shí)，包括性心理、性生理、性道德等方面，樹立正確的性觀念。

-社會(huì)適應(yīng)能力：提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，包括人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、沖突解決等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織青春期健康教育講座，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解青春期知識(shí)。

-開展青春期心理健康主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-舉辦青春期健康知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青春期知識(shí)的興趣。

-創(chuàng)辦青春期健康知識(shí)宣傳欄，定期更新內(nèi)容，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)對(duì)青春期問題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“健康地度過青春期”這一主題，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)過程，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論相結(jié)合的方式。通過圖片、視頻等多媒體資源，同學(xué)們對(duì)青春期的生理和心理變化有了更直觀的認(rèn)識(shí)。小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，這樣的互動(dòng)讓他們更好地理解了青春期的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學(xué)在討論時(shí)比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的青春期問題還有一定的顧慮。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如角色扮演、情景模擬等，以鼓勵(lì)更多同學(xué)參與到討論中來。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)策略是比較合理的。我首先通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的興趣，然后逐步深入到教學(xué)內(nèi)容中。在講解青春期生理和心理變化時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在講解性教育知識(shí)時(shí)，由于涉及到一些敏感話題，部分同學(xué)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)同學(xué)在課堂上分心。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，我也將嘗試更多的教學(xué)手段，如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生的課堂參與度。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是比較明顯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)青春期的生理和心理變化有了更深入的了解，對(duì)如何健康地度過青春期也有了更明確的認(rèn)識(shí)。在技能方面，通過小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)青春期有了更加積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我成長有了更強(qiáng)烈的期待。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)性教育知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的敏感性和羞澀感。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重性教育知識(shí)的普及，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)這些知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青春期生理發(fā)育特點(diǎn)，包括身高增長、體重增加、性征發(fā)育等。

-重點(diǎn)詞句：青春期是一個(gè)生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期；男孩和女孩的性器官都會(huì)迅速發(fā)育。

②青春期心理變化：

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